日记两则
学习目标:
1、认识13个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人,增强团结互助的意识。
3、有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。
教学重点:识字、认字。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:懂得应该关心有困难的人,增强团结互助的意识。有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。
教学策略:
1、采用多种方式识记字形,组词巩固识字,积累词汇。
2、朗读本课,要重点领会作者关爱他人的思想感情,并对日记的内容和写法有一个直观的印象。
教学过程:
一、导入新课。
1、小朋友们,你们知道什么叫日记吗?(请知道的小朋友说一说,老师相机点拨,特别讲日记的格式)
2、今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。板书课题,齐读。
二、初读课文,认识生字。
1、自由读课文两遍,用“□”标出课文中的生字。
2、认记生字。
(1)学生选择自己喜欢的生字认记,并为它组词。
(2)抽生说说记住了哪些字,是怎样记住的?
3、同桌互读、男女生赛读、齐读生字。
三、再读课文。
???1、在识字的基础上再读课文,看看是否能把课文读得正确、通顺、流利。
???2、抽生读课文。
四、细读课文,理解内容。
(一)分小组阅读质疑
1、自读课文,将两则日记联系起来阅读,提出自己的问题。
2、小组讨论:讨论交流各自发现的问题(注意选择有讨论价值的问题)。
(二)全班交流,在阅读中探究
1、各组派代表说说本组讨论的主要问题(包括已解决的有意思的问题和未解决的问题)。
2、各组再根据其他组的介绍,选择一两个问题进行探究。
(三)集中问题,共同讨论
1、小组汇报本组讨论交流的情况。
2、全班就一两个问题进行深入探究。这一两个问题可以是学生讨论中共同关心的问题,也可以由教师出示。
五、写字教学
重点指导:女字旁、日字旁、米字旁。
六、拓展练习
按照日记的格式写日记。
教学反思:日记,对二年级学生来说,是一个新生事物,品读感悟的时候,要让学生比较朗读,比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同,从而知道怎样写日记。
写之前,应提醒学生:(1)今天你做了什么?(2)你到过什么地方?看到或听到了什么?(3)你最想干什么?(4)今天发生了什么事?你的感受怎样?是高兴、伤心还是后悔……这样学生写起来会更得心应手。
教学反思
1、对日记的格式讲解不到位,学生写日记格式不准确。
2、应该结合自己的生活实际来谈谈自己的感受,并说出自己今后应该怎样有爱心,帮助别人。