五年级下册美术教案-7《夸张的脸》 人教版

7《夸张的脸》
一、教学目标
1.知道夸张是艺术家进行创作的手段之一，通过夸张脸型、五官、表情画或做一件“夸张的脸”的作品。
2.欣赏夸张而精彩的美术作品，研究夸张的绘画方法。
3.体会夸张的手法带来的艺术魅力。体会绘画创作的乐趣,提高审美情趣，培养学生的想象力、创造力和动手绘画的能力。同时通过画自己的亲人、朋友增进情谊。
二、教学重难点
重点：引导学生观察并掌握对人物进行夸张的艺术手法。
难点：掌握五官整体与脸型、眉毛等局部和谐的夸张画法。
三．教学过程
（一）引导阶段。
1.看一看。观察图片，你看到了什么？带给你怎样的感受？有趣，好笑，惊恐等等。
2.说一说。图片中哪些部位发生了变化？脸型变长，下巴变长，眼睛变大，嘴角下拉等
3.想一想。这是对人物的脸进行了怎样的变化呢？夸张，变形。
总结：通过夸张变形，人物的脸提升了辨识度，变的更加生动传神，也更有感染力。这节课我们就来学习《第7课，夸张的脸》
（二）发展阶段。欣赏分析不同类型作品。
1、欣赏雕塑作品，感受夸张魅力。分析讨论看到的人物形象，有怎样的特点。小组推选代表回答。
（1）《头像》——非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸鼓得异常饱满，脖子上挂的圈圈淹没下颌，很好的体现了非洲某部族的形态。
（2）《青铜人头像》——中国商代青铜器，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人，耳朵比现代人常说的招风耳更夸张，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形突出，这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史依据。
（3）《北方多闻天王》——中国明代佛教雕塑，眼睛怒视前方，眉毛异常厚实，额头处可见到常人没有的圆形突出，这些特征都显示了天王的尊严与不可侵犯。艺术家们运用夸张手法突出事物本身的特征，但并不是无限制的夸张，使事物失去真实。所以，夸张不是恶搞，也是有限制的。
2、分析漫画作品，探究表现夸张的方法。
（1）姚晨。抓住嘴巴大的人物相貌特征，进行夸张，变得更大。（板书：夸大）
（2.）马三立脸部有什么特征？耳朵大，眼睛小，脸型长，这是他的人物特征。漫画家对马老先生的艺术表现。耳朵像招风耳，眼睛也更小了，脸也拉得非常长，这也是采用了夸张的艺术手法。（板书缩小）我们在夸张脸部时，只要突出表现脸上某部分的特征，如眼睛，鼻子，嘴巴或脸型，额头，颧骨，下巴等，进行夸大，缩小，变形，就会产生意想不到的效果。（板书变形）（出示学习提示学习框）
（3.）傅园慧模仿一下傅园慧的表情。这是对什么进行了夸张？（板书：表情）除了夸张人物的自身形态特征，我们还可以透过表情的夸张，达到生动有趣的效果。
3、欣赏学生作品。神态表情模仿秀。接下来让我们欣赏几幅学生作品，分析小作者是怎样进行夸张的？根据老师的提问回答，首先，请同学辨别图1是夸张相貌，还是夸张表情？夸张表情。请同学上来模仿一下这几幅图片的表情。第二幅图运用的是卡纸粘贴的方式，表现夸张的脸。不管是五官集中夸张鼻子，还是长脸特征，嘴巴拉开，亦或是方脸尖下巴，夸张眉和眼，都是从人物的自身相貌来表现夸张的脸。
4、教师示范。感受了这么多作品，老师现在以绘画的方法为例，讲解如何绘画夸张的脸。（1）首先心里明确五官需要夸张的部位
（2）然后绘制大概的脸型
（3）第3步，从五官发型依次画起
（4）最后添加细节或者涂色。（示范）
（三）学生创作，出示作业要求。同学们，老师画完了，大家可以发挥想象力，自主选择材料和方法表现夸张的脸。现在，请开始你的创作吧。
作业要求：1、运用夸张的艺术手法，表现你身边的朋友。2、突出人物主要特征。3、构图饱满。
（四）展示评价。拍照展示和最终展示。
1.自评。 自己说一说：（1）你运用了什么材料手法表现夸张的脸？（2）夸张了人物的哪些部位？
2.互评。（1）是否运用了夸张的艺术手法？（2）是否抓住人物的主要特征？3.师评
（五）小结拓展。这节课我们主要学习了夸张的脸，同学们你领略到夸张的魅力了吗？