二年级下册美术教案-第十课《脚印的联想》 人教版

第十课《脚印的联想》
一．教学目标：
1.通过观察、认识几种常见动物的脚印，并能说出它们的外形特征。
2.引导学生对脚印进行联想，将动物的脚印变成新的形象；运用添画的方法，组合成一副有趣的想象画。
3.培养学生对生活的观察力、想象力和形象思维能力，培养学生热爱大自然、热爱生活的情歌，让学生体验艺术活动带来的乐趣。
二．教学重难点：
教学重点：初步认识各种动物脚印的特点，并对脚印进行联想创作一副想象画。
教学难点：如何引导学生对动物脚印相似形产生联想，并采用添画、组合等绘画表现方法，创作一副想象画。
三．教学过程：
（一）导入
师：同学们，你们在雪地里踩过脚印吗？生：踩过
师：有四个小朋友它们也在雪地里留下了许多美丽的小脚印
师：我们一起来看视频（出示视频）
师：不同的动物有不同的脚印特征。
师：同学们来猜猜看这些都是谁的脚印呢？
师：老师说这是海狸的，这是猫头鹰的，这是小兔子的，这是鼬鼠的
师：我们对小动物一点都不陌生，但是你们熟悉它们的脚印吗？
师：好，今天就让我们一起来认一认动物的脚印（板书课题：脚印）
（二）新授
师：你知道这是谁的脚印吗？生：小鸡
师：它有什么特点呢？谁来说一说？生：脚趾有三瓣，脚印像竹叶
师：说的真好，我们来看看是不是小鸡呢？
师：这是谁的脚印？生：小鸭
师：你是怎么看出来的呢？生：雪地里的小画家说小鸭的脚印像枫叶
师：啊，你是从脚印像饿的外形判断小鸭的，真棒
师：这又是谁的脚印呢？生：小狗
师：让我们来看一看是小狗的脚印，小狗的脚印有几个脚趾啊？生：四个
师：这是谁的脚印呢？
师：老师告诉大家这是大象的脚印，你看它像什么？好，你来说
师：还像一个圆圆的大饼师：这个是谁的脚印呢？
师：老师说这是牛的脚印
师：我们前面说的这些脚印你们都认识了么？
师：（板书）老师这里有一个脚印，你来看看这是谁的脚印师：谁的脚印认识吗？老师说啊，这是羚羊的脚印，老师呀能在这个脚印上添画几笔把它变成一个新的形象，认真看，老师开始画了，看老师把它添成什么了？
师：添成什么了？变成一只可爱的兔子，想不想像老师一样把动物的脚印也变一变呀？师：那么今天这节课我们就学习(板书：脚印的联想)
师：老师在动物的脚印上做了什么？你来说一说
师：添画了几条线是吗？我们可以用添加的方法对动物的脚印进行联想（板书：1.添加）师：老师这里还有一个脚印，这是谁的脚印呢？
师：这是不同方向的熊脚印像什么呢？
师：我们每一个小组都有一个不同方向的熊脚印，我们以小组为单位，对它展开联想，用我们集体的智慧，想一想它能变成什么？我们先来讨论一下画什么，然后尝试着把它画下来
（三）学生展示，教师示范：
师：每个小组派代表来台前展示并说一说
师：老师在课下也对这四个脚印进行联想，们能把一个脚印联想成那么丰富的想法，除了刚才我们学过的添加的方法，我们还对它进行了一个怎样过的变化呢？
师：我们可以把动物的脚印从不同的方向进行联想，我们把这种方法叫旋转（板书：2.旋转）师：谁还有联想的好方法？老师帮你们想个办法，老师这里呢有一个熊的脚印，看老师都做了什么？受到启发了吗？有什么新的想法？
师：我们可以把相同的动物脚印多个放在一起，那么不同的脚印放在一起又会是什么样呢？我们一起来欣赏以下师：相同的多个脚印和不同的多个脚印放在一起可以进行联系，我们把这种方法叫做（板书：3.组合）
师：光有单线的作品漂亮吗？我们用学过的方法可以把它变得更完整师：看完之后，同学们一定有很多稀奇的想法，老师要考考你们
师：接下来就该我们大显身手了，老师在同学们的桌面上准备了一些资料，我们还是以小组为单位，先来讨论以下你们画什么，用什么方法可以合作，也可以单独完成
（四）作业展评
师：我看到你们的作品基本完成了，现在请我们班的小设计师们上台展示一下你们的作品吧。
师：老师看了 同学们的作品啊，觉得今天咱们同学画的真棒，我们同学分别用了刮花的方法，用了油画棒渐变涂色的方法，还有用了彩笔涂色的方法以及组合线描的方法，画了这么多丰富的作品。
（五）总结
师：今天我们认识了很多动物的脚印，对不对？我们再看到这些动物的脚印你们认识吗？我们不仅认识了动物的脚印，我们还能在上面进行丰富的联想，把它联想成一些新奇的好玩的图案。最后，老师送给同学们一段话，我们和动物痛处一个地球，我们享受一片美好的阳光，我们有着一样的眼神，一样的亲情，一样的动作，希望同学们爱护动物，保护环境，爱护我们美好的家园。