二年级下册美术教案-10 脚印的联想 人教版

10 脚印的联想
一．教学目标：
1.能够认识几种常见动物的脚印，并能说出它们的特征。
2.引导学生对脚印展开想象，将这些动物的脚印用添画、组合的方法变化成新的形象，完成一幅有趣的想象画。
3.培养学生的观察力、想象力和形象思维能力，唤起他们热爱生活保护动物的意识，体验艺术活动带来的乐趣。
二．教学重难点：
重点：让学生认识几种动物脚印的特点，并用脚印进行联想、添画从而创造出新的形象。难点：如何利用一些教学手段和教学方法引导学生对动物脚印相似形产生联想，并采用添画、组合等表现方法，创作出一幅构思巧妙的想象画。
三．教学过程：
（一）导入阶段
师：六.一儿童节快到了，老师今天特意给大家带来了一个小礼物！想不想看!请大家仔细观察。（师用拓印的方法印出两个小脚丫）他是什么？一起说。生猜。（教师把拓印出的脚印贴到黑板上）
师：对，这是人的脚印。你知道么我们的小脚丫不光可以走路、跳舞，脚印还可以作画呢! 师：这不，雪地里来了一些小画家，他们正用脚印在作画呢，我们一起来看看好么？大家仔细观察都是有哪些动物的脚印？（课件出示《雪地里的小画家》：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）
师：好，小朋友你刚才都看到了哪些动物的脚印呢？这些小动物的脚印都作了什么画？找一个小朋友说一说生： 小马画月牙，小鸡画竹叶、小鸭画枫叶（出示教师课前准备的动物的脚印，贴到黑板上）师：说得真好，看样子你认真观察了！
师：不同动物的脚印有不同的特征，而各种就是根据脚印特征联想到竹叶、梅花的，这节课我们就一起展开关于脚印的联想。
出示课题：脚印的联想
(设计意图：兴趣是儿童认识需要的情绪表现，是儿童主动探究知识的诱因。首先通过利用拓印的方法印出人的脚印和观看视频《雪地里的小画家》导入了本课，引导学生观察动物的脚印的形状和创意激发学生的好奇心和发表独特见解的愿望。)
（二）新授　
１、师：同学们想一想，除了这些动物的脚印，你还认识哪些动物的脚印，他们像什么？它们是什么样的？谁愿意和大家来分享一下。生：。。。。。。(学生会提到生活中见到的一些小动物的脚印教师引导观察分析想象)师总结：有同学提到了小花猫的脚印也像梅花（教师在小狗的脚印旁贴上小猫的脚印引导学生分析）观察一下，你们发现它们两个有什么不同呢？生：小狗的脚印上面有小点。师：对，那个小点是什么呢？生：是小狗的指甲。师：对，是小狗指甲印。为什么小猫没有呢。嗯，那是因为猫科动物只有在进行攻击的时候才会把它们的指甲露出来。师：你还知道哪些动物的脚印？生：老虎的脚印......师：对，虎的脚印与猫的也差不多，只是大小不同，因为它们体形的关系所以大小不同。
２、师 ：老 师在 课下也收 集了 一些 动物 的脚印你 们愿不愿意一 起去认识一下？{课件出示动物图片加脚印形状。老师把动物的脚印图片贴在黑板上。美洲野牛　黑尾鹿棕熊羚羊貘（貘是一种哺乳动物，体型类似犀牛。鼻长能自由伸缩，无角，生活在热带。）再加上马的脚印}。师：看老师找了这么多的脚印，你有没有发现这里马的脚印不一样呢？为什么前面说是像月牙呢？那这里老师告诉同学们（出示马的脚印，整个的圆的）。因为人类需要要马来帮助拉货物，爱惜马就给它们带上了铁掌，来保护马蹄。所以小马在走路的时候就留下了月牙形状的脚印。其实马的脚印完整的形状是近似于圆形的。生活中我们只要认真观察，你就会有很多的发现！
３、师：我知道同学们喜欢看魔术，那你们先不想学边魔术？（想）现在老师开始变魔术，看哪位同学学的更认真！设计意图：通过学生说一说自己认识的动物的脚印并说出他们之间的不同之处，启发学生进行想象，这样本课的重点就解决了。
师：好，那么老师就以美洲野牛的脚印为例进行变身。（变变变，涂上粉色，添画几朵小花，变个漂亮的花瓶。转一下位置，涂上蓝色，你看像什么？变成小鱼。涂上绿色，你看像什么？变只小乌龟。涂上红色，进行拉伸变胖，变一个热气球）
师小结：老师用同一个动物脚印变出了那么多新形象，你最喜欢哪一个，说说老师是怎么变得！（是根据学生叙述总结方法并板书：添画、旋转、）老师这还有一个动物的脚印，（出示大熊脚印）这是大雄的脚印，你看他想什么？（火苗、灯泡），看老师在这个脚印上做了什么，（将脚印贴到黑板上并翻转重叠的脚印）受到启发了吗，现在像什么了？（螃蟹、太阳......）看老师把多个脚印进行组合，也能变出新的形象，这种方法叫做 组合（板书）。设计意图：（以操作课件变魔术的形式演示脚印变成新形象的过程，让学生直观的学到变身方法，既生动有趣，又简便形象）其实其他同学的作品更精彩，我们来做个火眼金睛的小游戏，看那个同学在作品中找到的动物脚印最多！（课件展示学生作品）（老师引导从寻找脚印、色彩、构图、童趣等几个方面欣赏）
设计意图：（火眼金睛游戏的情境创设大大调动了学生参与寻找、欣赏的积极。解决怎样由单一脚印组合成一幅画的关键，也是想象创作的重中之重，难中之难，他们对“脚印的联想”这一课题的理解又上升了一步。））
师：同学们，看了这么多精彩的作品，你是不是也想大显身手了？（指黑板上张贴的脚印）你能不能选择一个最喜欢的，也通过改变不同的角度，不同的颜色进行创意大变身呢？下面，把你们的奇思妙想和你身边的小朋友们先讨论一下。生讨论。（老师巡视）师：好，停下来，刚才老师在下面听到了很多同学的创意，非常的巧妙。谁愿意把自己的创意说出来和大家分享一下吗？（找学生说自己喜欢的脚印并说一下自己的创意）师：说的同学一定要声音响亮，让同学们都听到。听的同学们呢，也一定要认真倾听，要给予他们鼓励的掌声，好吗。生：像两个辣椒嘴唇　人的脚印像轮滑鞋）
创作听清要求：1.选取一种或几种动物的脚印，通过你的大胆联想创作出一幅精美的画。2.用你最喜欢的方法进行创作，注意构 图饱满，色彩鲜艳。师：我在每个小组的桌面上准备了一些材料，下面就选择你喜欢的方法开始创作吧！
讲评作业1、向大家介绍自己的作品。2、这么多精彩的作品，你最想夸夸哪一幅或者最想给哪一幅提点建议，说出一两条理由来。3、老师评价，（引申增强保护动物的意识，）小朋友们，动物和人类一样是大自然的组成部分，只有我们和谐相处。世界会更美好！
设计意图：（多元评价可以激励学生深度探究，延伸探究的兴奋点。这个环节我采用了学生自评，互评和师评相结合的方式，使学生拓宽思路，体会成功的喜悦，从而达到情感目标的提升。）
（三）拓展阶段 （课件出示生活中的妙用。）
师：脚印的奇妙之处还不仅仅在于可以表现画面，它在许多领域都能派上用场呢！一些设计师利用脚印装饰我们的生活。像警察破案，用得着吧？对于科学家来说，研究动物的脚印可以了解动物的生活习性，还能帮我们找到那些濒临灭绝的小动物呢！
（四）课堂提升
同学们，在我们的身边有很多美的事物等着你去发现，老师相信，只要我们认真去观察美，也许下一个大师就是你了。