人有两个宝

小学语文备课用笺(二)
教学随笔
第一课时
故事导入，揭示课题
讲爱迪生发明创造的故事。
出示课题，认读生字，读题；说说“宝”是什么意思。
初读指导
人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道。
配乐朗读。
学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读同句子。
这首儿歌共有几句话？
指名分句读课文，正音，指导停顿。
精读训练
学习第一句。
指名读第一句。
人有哪两个宝》
出示：双手 大脑
认读。举起双手，拍拍脑袋。
指导朗读第一句。重读“双手”和“大脑”。
双手和大脑分别有什么本领呢？下节课我们再学习。
学习生字。
（1）出示：人 个 大 手
（2）自学生字。
看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
交流。
指导写字。
教师范写。
学生描红。
学生在《习字册》上练写。
第二课时
复习
出示：双手 大脑 两个宝 人
给“人、大、手”找朋友。
人有哪两个宝？
继续精读训练
为什么说双手和大脑是人的两个宝？、
指名读第二句。
出示“会”，认读。
双手会干什么？出示“做工”，认读，理解词义。
观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？出示：双手会（ ）。你的双手会做哪些事呢？
双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！
大脑会干什么呢？
“思考”什么意思？
观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？
指导朗读第二句。
学习第三句。
指名读第三句。
出示：才能 创造。理解“创造”的意思。
怎样才能有创造？出示“用手 又”，认读。
手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？
指导朗读第三句。
重读“又”、“创造”。
总结全文
朗读背诵全文
学习生字
出示：会、工、用、又、才。
自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺 ，并分别给它们找朋友。再交流。
指导写字。
讲清要点，教师范写。
学生描红。
学生在《习字册》上练写。