Unit 4 At the farm Part B 表格式教案

教材及课程 新人教版四年级下册Unit4 At the farm Part B Let’s learn 课型 词汇课 适用年级（学段） 四年级下学期
一、设计思路及依据说明
根据新人教版的词汇教学特点要注意音形义相结合，再根据四年级学生学英语的特点，要形象声明，有趣，结合游戏、练习以及词句不分离的特点设计了本节课，根据动物词汇可以让学生用动物叫声以及形状判别词汇意思，然后再学单词。再根据学生喜欢游戏中学习，所以设计了多个游戏巩固单词以及运用句型巩固单词达到词句不分离。并且运用Phonics教学法，以学生为主，教师为引导作用。 设计的任务由浅入深，由识词到重点理解，步步深入，在整个过程中始终把我所教学的词汇运用进去，引导学生达到教学任务。
二、教学背景分析
学生分析 班里学生有69人，属于大班额教学，以及学生能力层次不同，所以在组织课堂以及达到教学任务需要充分运用小组教学。同时，四年级的学生是在三年级对英语课程有一定的基础，所以不能因为是词汇教学就局限于词汇，而应该结合句型达到词句不分离。
教材及本课重难点分析 教材通过Mr McDononald给Sarah介绍农场动物的情景呈现了单词的词形与意义。 本节课的重点是：学生能够听说读单词horse, cow, hen 和sheep及其复数形式；能够运用句型Are these… Yes, they are./ No, they aren’t. They are…讨论农场动物。 本节课难点是：学生对于名词单复数的理解以及What’s this/that It’s a…和What are these/those They’re…的正确使用。
三、教学目标与策略分析
教学目标 学生能够听说读单词horse, cow, hen 和sheep及其复数形式；能够运用句型Are these… Yes, they are./ No, they aren’t. They are…讨论农场动物
教学策略 运用Phonics教学，让学生学会主动学习单词，同时运用游戏和场景中句型和单词相结合运用达到教学任务，让学生本节课的教学目标。
四、教学流程图
五、教学过程
Unit4 At the farm Partb Let’s learn Step1 Warming up&revision 1.Greetings&free talking (在自由交谈中达到复习旧知) Good morning, boys and girls! What’s the weather like today What are these They are…(tomatoes, potatoes…) What is this It’s..(onion.carrot…) Are these… Yes, they are./ No, they aren’t. Is this… Yes, it is./ No, it isn’t. 快速反应复习形容词big small tall short nice white red… 2 Sing a song: Old McDonald had a farm(此环节是为了导入新课热身) 3 Lead in: 根据歌曲导入新课，说明本节课的学习目标Leaning objecstics Step2 Presentation 根据声音、猜图等形式导入新词进行新授课内容horse, cow, hen 和sheep及其复数形式。 horse: 先让学生听动物声音猜：马、horse;然后教单词or—hor—horse—horses(用句型What are these They are horses. They are tall!)接着小组操练然后板书； cow:呈现出一瓶牛奶 教师问：what is it 生答：Milk . Where is it from It is from(奶牛)教师引导出how---cow---cows(用句型What are those They are cows. They are fat!)接着小组操练然后板书； hen: 呈现一些鸡蛋教师问：what are they 生答：eggs. Where are they from They are from(母鸡)教师导出图片Is it a duck No. 教师引导出新授词e---en---pen---hen---hens(用句型What are these They are hens. They are short and fat!形容词让学生自由发挥)接着小组操练然后板书； sheep: 先让学生听动物声音猜：羊、sheep;然后教单词ee—bee—sheep—sheep(用句型What are those They are sheep. They are cute and white!)接着小组操练然后板书； 一个个加着呈现sheep:让学生数羊：one sheep; two sheep(再次强调绵羊的复数不用加S)three sheep…(呈现说明绵羊复数sheep√ sheeps×) 呈现山羊和羔羊拓展单词goat and lamb. Step3 Practice 1.play games:运用游戏巩固新词汇 （1）Big wheels（大转盘）：复习单词让学生达到分辨单词以及快速记住所消失单词测试对词形和音的认识 （2）Sharp eyes：图片和单词结合的游戏让学生，集中注意力回想并且读出所学单词测试词形以及意义 （3）Bingo game：通过这个游戏测试学生听力和词形的结合 （4）listen and guess：通过动物叫声读出相应单词。测试义和词以及动物特有声音辨别。 猜图片：运用句型Are these… Yes, they are./ No, they aren’t. They are… 以及What’s this/that It’s a…和What are these/those They’re…的正确使用让学生 结合句子和单词来问，然后猜出图片 3.Draw and say:结合课本的第二部分让学生把所学的vegetablesy and animals画出来然后尝试介绍给朋友，通过此环节掌握单词的形和义 4：Make a dialogue:（通过此环节检查学生所学知识以及在对话中的运用。） This is my farm. What are these/those They are.... Are they... No, they aren't./ Yes, they are Step4:Sum up 单词以及句型的总结并且回归课文 cow→ cows horse→ horses hen→ hens sheep--sheep Sarah :what are these/those Farmer :They are sheep. Sarah : Wow! They’re so cute ! Step5: Homework Try to design your farm and then introduce it to your friends. Copy words Read page42 5 times
六、板书设计
Unit4 At the farm Part b Let’s learn ----What are these/ those ----They are horses. cows hens sheep
七、其他辅助学习资料
新人教版《优化设计》
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