河北大学版（第2版） 五年级全一册信息技术第9课禁止通行—绘制图形 教案

第9课禁止通行——绘制图形
教学目标 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081556db65e0155722c1952174e" \l "## )
知识与技能
利用绘图工具栏直接绘制、组合图形,掌握自选图形的基本设置。培养学生信息创新能力及观察能力、分析能力、自主探究能力和小组合作能力。
过程与方法
引导学生边观察边思考边动手,在观察中思考,在动手中创造,进一步强化学生实践能力。让学生在自主探究、解决问题的过程中培养自信力,完成作品,形成自主探究能力。
情感态度与价值观
通过小组合作、探究活动,解决问题,完成探究任务,培养学生合作学习意识和探索创新的精神,激发学生对信息技术的兴趣。
增强学生对交通标志重要性的认识,以及交通安全意识。
学情分析 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081556db65e0155722c1952174e" \l "## )
五年级学生已经具备了一定的信息技术知识和操作技能,本节课涉及的页面设置、插入文本框、插入艺术字及相关设置等知识与技能,学生都已学过或掌握,即对“绘图”工具栏有深入了解。但是学生对于自选图形的综合应用,仍然有难度。考虑到学生此时已经具备了一定的思考、探索、操作能力,我在教学中设计了明确目标、探究约定、观看视频、识别标志、自主探究、展示汇报、观察对照、课堂评价、课堂总结等活动,还提供了学习小助手支持。针对个体差异,在各个环节中注重教师个别指导,从而达到关注个体,合作探究的目标。
重点难点 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081556db65e0155722c1952174e" \l "## )
【教学重点】
1、绘制图形,设置图形的线条颜色和填充颜色。
2、学会绘制交通标志的基本方法。
【教学难点】
各种自选图形的组合以及调整。
教学过程
活动1【导入】一、明确目标　欣然探究（占用1－2分钟） ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081556db65e0155722c1952174e" \l "## )
一、明确目标 欣然探究(占用1-2分钟)
(一)攻坚克难 学习新知:
1、学会用“绘图”工具栏上的相应工具按钮绘制图形。
2、学会将多个对象(图形、文本框、艺术字等)组合为一个对象的方法。
3、学会绘制交通标志的基本方法。
(二)温故知新 弘扬实力
1、页面设置设置答题板。
2、插入“分页符” ,增加答题板数量。
3、应用“绘图”工具栏上的相应按钮;插入文本框编辑文字,去除文本框边线颜色;插入艺术字,设置其格式。
4、保存文件
(设计意图:明确本节课学习目标,提出探究任务,列举以前学过的知识与技能,温故知新,激励学生展示实力投入探究学习活动)
活动2【活动】二、书声琅琅　探究约定（占用１分钟） ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081556db65e0155722c1952174e" \l "## )
二、书声琅琅 探究约定(占用1分钟)
活动:学生齐读,朗读内容为小组探究学习注意事项,以此作为探究约定。
1、每个学习小组由相邻的2台电脑操作员组成。
2、在探究学习中遇到问题时先尝试自主解决,尝试后,如果自己不能解决的问题,可以查看课文、学习小助手等,也可以询问小组成员。上述学习途径都没能解决问题时,再问老师。
3、教师强调 (设计意图:通过同学齐读活动和教师点拨达成约定,婉转地提出小组探究学习注意事项,引导学生按照探究约定规定的注意事项去探究学习。)
活动3【活动】三、情境激趣，欣赏标志（占用4分钟） ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081556db65e0155722c1952174e" \l "## )
三、情境激趣,欣赏标志(占用4分钟)
1、观看视频,情境激趣。 教师播放“交通标志”的视频,引发学生思考 “交通标志”的重要价值,
2、情境激趣,识别标志。 教师出示制作好的6个交通标志让学生识别。
3、设置情境,引入课题。 教师创设交通安全知识竞赛的情境,倡议同学们制作交通标志答题板:要开展交通安全知识竞赛,其中一个环节是“识别交通标志图”,可是“答题板”还没有着落呢!同学们有兴趣承担这项工作吗 同学们来制作竞赛用的2个交通标志牌。
( 设计意图:通过观看视频引导学生走入生活,了解常见交通标志。临时创设答题情境,考察学生识别标志情况,培养其观察能力和分析能力。联想安全知识竞赛活动,引出课题,激发学生的学习兴趣。)
活动4【活动】四、任务驱动，自主探究　　（核心内容） ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081556db65e0155722c1952174e" \l "## )
四、任务驱动,自主探究 (核心内容)
(一)自信乐观 任务一迎刃而解
探究任务一:温故知新 设置答题板(学生完成任务,预设2分钟)
学生探究活动:设置要求如下的答题板。
1、设置答题板大小。设置答题板大小为:宽度1 4厘米,高度1 0厘米,上边距、下边距、左边距、右边距均2厘米。
2、设置答题板数量。插入分隔符→分页符。使答题板增加为6张。
求助选择:学习小助手微课、看书、小组成员讨论、问老师
学习形式:自主探究、小组合作
设置目标:在word文档中设置4-6张答题板。
技能要求:会熟练应用页面设置中“纸张”与“页边距”选项卡设置符合要求的答题板。
(设计意图:通过页面设置对话框设置符合要求的答题板,同时通过插入分页符增加页面,得到3-6张答题板,为制作更多的交通标志做准备。要求学生运用以前学过的知识解决问题,让学生体验到温故知新、学以致用的快乐。培养学生分析问题、解决问题的自主探究能力。)
(二)展示标志 观察分析(1分钟)
教师展示 “禁止通行”交通标志,学生观察标志,发现标志的构成对象。由学生分析由那些对象组成(圆形、虚线、文字)。
(设计意图:观察标志,培养学生观察、分析能力)
(三)质疑问难 温馨引导(半分钟)
质疑问难:“绘图”工具栏不见了,怎么找回来
展示:在菜单栏的“视图”里边找到“工具栏”之后再找到“绘图”,然后单击就会在word窗口的左下角处出现。
(设计意图:引导学生学会“绘图”工具栏的隐藏与显示,重视菜单栏“视图”菜单的使用,提升学生基本信息素养)
(四)质疑辨惑 不畏险阻
探究学习活动一:探究“绘图”工具栏上相应按钮的使用(占用4分钟)
学生探究过程展示:屏幕广播,边讲解边探究,学生按教师要求探究“绘图”工具栏上相应按钮的使用。教师不讲解,而是学生们一起探究“绘图”工具栏中常用工具按钮的使用。由学生代表独立操作展示,学生们观察思考分析。重点探究“自选图形”→“基本形状”→“相应图形”,绘制图形,设置线型、设置添充颜色、设置线条颜色。
教师引导、评价:提出探究要求,设疑引导学生探究,及时对学生探究过程给予评价。
(设计意图:培养学生观察能力、分析能力、探究能力,创设一个师生共同探究的场景,把教学重点和难点拿出来,以探究活动的形式展示常用的工具按钮,为后面的自主探究学习作好铺垫和知识准备。)
(五)学以致用 任务二攻坚必胜
探究任务二:学以致用,绘制“禁止通行”图形交通标志(占用4分钟)
1、自主探究 研精极虑
学生探究活动:制作要求如下的“禁止通行”答题板
⑴在第一张答题板上画出一个大小恰当的正圆(按shift键)。在正圆右侧的恰当位置画出一条直线(竖线)。在竖线的右侧插入竖排文本框,内容为“禁止通行”。
⑵设置自选图形“正圆”“竖线”的格式。
①设置正圆线条颜色为红色,线型为6磅。
②设置中间竖线为2.25磅的“方点”型虚线
先根据书上43页和44页的提示自主探究,遇到问题,小组内的成员互相交流探究,共同完成“禁止通行”标志的制作。并将文件保存在D盘 “五年级一班”文件夹里。
求助形式:查看课本、学习小助手微课、小组组员讨论、问老师
学习形式:自主探究 小组合作 小组汇报演示操作过程
2、展示汇报 析毫剖厘(占用2-3分钟)
学生展示汇报:屏幕广播,学生边操作边讲解,展示制作禁止通行答题板的探究过程。
教师总结并点评:根据展示情况,找出问题,分析解决问题。评语鼓励,发奖状激励。
(设计意图:通过学生探究活动,培养学生自主探究能力和实践能力。学生在探究活动中运用知识与技能,积极思考,认真勤奋,乐观自信,自主完成禁止通行答题板,学生在探究过程中找出规律,确定方法)
(六)探究学习活动二:观察对比,发现问题(占用1分钟)
首先,展示上面交通标志答题板
学生观察对比后,教师再提出问题,学生回答问题。
师:“注意危险”答题板由哪几个对象组成
生:由学生们一起回答注意危险答题板是由三角形、叹号、虚线、文字四个对象组成的
教师强调艺术字可以作为一个对象,而普通文字不能作对象(针对“组合对象”问题)
(设计意图:通过学生观察对比,发现问题,找出规律,培养学生的观察能力、分析能力。设计目标是为“对象的组合”探究任务做好铺垫和知识准备)
(七)比较对照 探究得法(占用1-2分钟)
交通标志答题板对照
对比项 禁止通行答题板 注意危险答题板
形状
图形线条颜色
图形填充颜色
几个对象组成
学生回答:学生代表填写对照表,学生们分析思考判断。
教师:设疑引导、评价
(设计意图:通过学生观察对比,发现问题,找出规律,培养学生的观察能力、分析能力。为绘制“注意危险”交通标志做好铺垫。教育学生探究科学规律总是要比较对照。)
(八)合作探究 任务三势在必得
探究任务三:自主探究 绘制“注意危险”交通标志(占用6分钟)
1、自主探究 小组合作
学生探究活动:制作要求如下的“注意危险”答题板。
⑴在第二张答题板上画出一个大小恰当的正三角形。在正三角形右侧的恰当位置画出一条直线(竖线)。在竖线的右侧插入艺术字,内容为“注意危险”。
⑵看课本,设置自选图形“正三角形”“竖线”的格式。
①设置正三角形线条颜色为黑色,线型为6磅。
②设置正三角形内部填充颜色为“浅橙色”
③竖线设置要求同任务二。(设置中间竖线为2.25磅的“方点”型虚线)
⑶看课本,为正三角形内部插入艺术字,并设置其格式。
①艺术字颜色为黑色,填充颜色黑色,线条颜色黑色。
②调整艺术字大小。(艺术字版式为浮于文字上方)
学习形式:自主探究 小组合作 小组汇报演示操作过程
求助形式:查看课本、学习小助手微课、小组组员讨论、问老师
2、展示汇报 研精阐微(占用3-4分钟)
学生展示汇报:屏幕广播,学生边操作边讲解,展示制作注意危险答题板的探究过程。
教师总结点评:根据展示情况,找出问题,分析解决问题。教师对学生展示给予评价,评语鼓励,发奖状激励。
(设计意图:通过学生探究活动,培养学生自主探究能力和实践能力。学生在探究活动中运用知识与技能,积极思考,认真勤奋,乐观自信,自主完成注意危险答题板,学生在探究过程中找出规律,确定方法)
(九)攻坚克难 任务四切磋琢磨
任务四:攻坚克难 对象的组合(占用3分钟)
1、自主探究 小组合作
学生探究活动:按要求把“三角形、叹号、虚线、艺术字”四个对象组合成一个对象。
把三角形和叹号“!”组合起来。按住shift或ctrl键,逐个点击各对象,单击“绘图”工具按钮,在选单中选定“组合”命令。
①也可以使用“绘图”工具栏中的“选择对象” 按钮

②拖动鼠标,将三角形和叹号圈起来。
③右键快捷菜单执行组合命令。或单击“绘图”工具按钮,在选单中选定“组合”命令。
学习形式:自主探究 小组合作 小组汇报演示操作过程
求助形式:查看课本、学习小助手微课、小组组员讨论、问老师
2、展示汇报 穷波讨源(占用1-2分钟)
学生展示汇报:屏幕广播,学生边操作边讲解,把几个对象组合成一个对象的探究过程。
教师总结点评:根据展示情况,找出问题,分析解决问题。教师对学生展示给予评价,教师对学生展示给予评价,评语鼓励,发奖状激励
(设计意图:通过学生探究活动,培养学生自主探究能力和实践能力。学生在探究活动中运用知识与技能,积极思考,认真勤奋,乐观自信,自主完成任务四,把几个对象组合成为一个对象,学生在探究过程中找出规律,确定方法,完成任务)
活动5【活动】五、作品展示　综合评价（占用2分钟） ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081556db65e0155722c1952174e" \l "## )
评价可行:课前发放了课堂学习评价量表
评价要求:根据本课的课堂学习收获和作品完成情况作评价,引导学生作课堂学习评价,评价注重评价的多元化、注重过程,体现综合评价,保护学生学习兴趣。
生:学生依照课堂学习评价量表综合评价课堂学习,按照评价量表逐项评价。
师:教师一方面引导学生自评与互评,另一方面履行教师评价。
(设计意图:倡导多元评价,对学生课堂学习综合评价,采取自评互评和教师评价的形式开展评价。针对学生作品和学生探究学习过程等实行综合评价、多元评价。培养学生擅长合作、客观评价、取长补短、诚实守信、认真负责、虚心交流的学习态度和行为)
活动6【活动】六、总结疏理，琅琅书声（占用1－2分钟） ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081556db65e0155722c1952174e" \l "## )
学生:学生朗读活动与知识总结(寓课堂总结于朗读活动)如下:
“文件”菜单 “页面设置”点,设置纸张、页边距。
绘图工具栏上按钮多,设置方法我探究。
“自选图形”工具真好用,添加图形很丰富。
绘制正圆、正三角形,按下shift(上档键)来绘画。
选定自选图形再设置,色彩、线型可选择。
艺术字文本框灵活用,字体格式灵活选。
使用“选择对象”点“箭头”,圈定对象后组合。
“绘图”工具选单在左侧,下拉按钮选组合。
确定保存位置、文件名,作品完成须保存。
(设计意图:通过课堂总结疏理知识,培养学生善于归纳总结的学习习惯)
学