人教版（2015） 六年级下册学期信息技术指挥海龟画图形--指挥海龟起步走（教案）
文档属性
| 名称 | 人教版（2015） 六年级下册学期信息技术指挥海龟画图形--指挥海龟起步走（教案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 34.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2022-03-12 20:05:07 | ||
图片预览
文档简介
指挥海龟画图形--指挥海龟起步走
教学目标 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081575c6bfc01576000a7f92b24" \l "## )
1、知识与技能:
(1)、熟悉PC Logo软件环境,认识PC Logo软件的窗口。
(2)、掌握PC Logo软件的启动和退出。
(3)、掌握fd、bk、lt、rt、cs、bye命令的用法。
2、过程与方法:
(1)能够用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟画图。
(2)初步尝试使用程序设计命令。
3、情感、态度和价值观:
(1)提高学生学习信息技术以及Pc logo的兴趣。
(2)拓展学生对信息技术应用的认识。
学情分析 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081575c6bfc01576000a7f92b24" \l "## )
兴趣是最好的老师,程序设计语言教学的成败,很大程度上取决于学生对计算机课的兴趣是否继续保持或增强了。本课的学习对象是小学五年级学生,认知特点仍以形象思维为主,对新奇事物感兴趣,有一定的空间观念和简单的几何知识,Logo语言的基本作图功能很有魅力,在学生第一次接触计算机程序设计时,要充分利用活泼可爱的“小海龟”,通过运用“fd”、“bk”、“rt”、“lt”等命令,指挥小海龟画图,当屏幕上出现自己设计的图画时,能让他们初步尝试用程序设计的方式去思考,从而获得解决问题的另一种途径,会激发学生的愉悦心情,在这种轻松愉快的气氛中学习,可激发学生的学习兴趣。
重点难点 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081575c6bfc01576000a7f92b24" \l "## )
教学重点:
(1)认识Logo语言并提高兴趣。
(2)掌握和熟记fd、bk、lt、rt、cs、bye基本命令。
(3)掌握fd、bk、lt、rt四个基本命令的格式。
教学难点:
(1)学习各种基本绘画命令,并灵活运用。
(2)让学生熟练运用rt、lt转角命令。
教学过程 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081575c6bfc01576000a7f92b24" \l "## )
一、情境导入:
欣赏图片。
师:同学们,知道这些美丽的图形是谁画的吗。展示一些Logo语言画出的美丽图案。
学生欣赏图片,了解Logo语言的神奇。
师:电脑中也有一个小海龟,它也能帮我们画出很多美丽的图案,同学们想不想认识一下小海龟 这是我们这学期新学的一个程序PC LOGO。(设计意图 :让学生了解Logo语言的历史和主角,激发学生的兴趣。)
二、海龟出场 :
教师演示打开Logo语言的步骤。
布置任务:打开电脑上的Logo语言程序,并能找到小海龟,再观察logo语言的界面主要分为几部分 与我们前面所学到的画图软件的界面有何异同 重点讲解logo语言的绘图和命令窗口。
学生操作打开Logo语言,认识小海龟。
观察Logo语言的绘图窗口和命令窗口的组成,回想与画图软件之间的异同。
学生汇报Logo语言界面的组成。(设计意图 :学生初次自主操作、观察,使学生感受Logo语言。)
三、师生探究:
1、出示路线图:正方形ABCD:
教师提出问题:小海龟应该如何行走
学生组内讨论行走的路线。
多名学生汇报多种途径。
A—B—C—D—A
A—D—C—B—A
师选择其中一条路线,引导学生分析具体行走过程,让学生明白海龟头的朝向决定了命令如何使用。
2、认识命令:
通过教师讲解小海龟的行程,引入如下4条基本命令:
前进 fd 步数
后退 bk 步数
左转 lt 角度
右转 rt 角度
学生初步感知4条基本命令。
尝试记忆4条基本命令。
3、揭题:
师,今天,我们久一起用这些·命令来”指挥海龟起步走“。
四、试一试:
师布置任务
1、请同学们尝试让小海龟前进100步,然后在右转90度。
2、请同学们尝试用小海龟做一个边长是100的正方形。
生尝试指挥海龟作图,师巡视,帮助有困难的同学。
在发现有同学做错的时候,适时提问:如何把前面的画的东西清除呢 请同学们输入命令:“cs”试一试。
师展示一些同学的作业,并指名到教师机演示,
五、巩固练习:
请同学们尝试让小海龟制作一个自己喜欢的图形或汉字。
师巡视,帮助有困难的同学。
师展示一些同学的作业,并指名到教师机演示,
做完了图形我们要和小海龟说再见了,再见在英语中是bye,请同学们输入bye试一试。
六、本课小结:
师:今天你学到了什么
师生回忆本节课学习的内容,指名说说几个基本命令。
七、课后作业:
1、阅读课后“知识库”,对PC LOGO进一步了解;
2、阅读课后“评一评”,加强对PC LOGO命令的记忆。
教学目标 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081575c6bfc01576000a7f92b24" \l "## )
1、知识与技能:
(1)、熟悉PC Logo软件环境,认识PC Logo软件的窗口。
(2)、掌握PC Logo软件的启动和退出。
(3)、掌握fd、bk、lt、rt、cs、bye命令的用法。
2、过程与方法:
(1)能够用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟画图。
(2)初步尝试使用程序设计命令。
3、情感、态度和价值观:
(1)提高学生学习信息技术以及Pc logo的兴趣。
(2)拓展学生对信息技术应用的认识。
学情分析 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081575c6bfc01576000a7f92b24" \l "## )
兴趣是最好的老师,程序设计语言教学的成败,很大程度上取决于学生对计算机课的兴趣是否继续保持或增强了。本课的学习对象是小学五年级学生,认知特点仍以形象思维为主,对新奇事物感兴趣,有一定的空间观念和简单的几何知识,Logo语言的基本作图功能很有魅力,在学生第一次接触计算机程序设计时,要充分利用活泼可爱的“小海龟”,通过运用“fd”、“bk”、“rt”、“lt”等命令,指挥小海龟画图,当屏幕上出现自己设计的图画时,能让他们初步尝试用程序设计的方式去思考,从而获得解决问题的另一种途径,会激发学生的愉悦心情,在这种轻松愉快的气氛中学习,可激发学生的学习兴趣。
重点难点 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081575c6bfc01576000a7f92b24" \l "## )
教学重点:
(1)认识Logo语言并提高兴趣。
(2)掌握和熟记fd、bk、lt、rt、cs、bye基本命令。
(3)掌握fd、bk、lt、rt四个基本命令的格式。
教学难点:
(1)学习各种基本绘画命令,并灵活运用。
(2)让学生熟练运用rt、lt转角命令。
教学过程 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081575c6bfc01576000a7f92b24" \l "## )
一、情境导入:
欣赏图片。
师:同学们,知道这些美丽的图形是谁画的吗。展示一些Logo语言画出的美丽图案。
学生欣赏图片,了解Logo语言的神奇。
师:电脑中也有一个小海龟,它也能帮我们画出很多美丽的图案,同学们想不想认识一下小海龟 这是我们这学期新学的一个程序PC LOGO。(设计意图 :让学生了解Logo语言的历史和主角,激发学生的兴趣。)
二、海龟出场 :
教师演示打开Logo语言的步骤。
布置任务:打开电脑上的Logo语言程序,并能找到小海龟,再观察logo语言的界面主要分为几部分 与我们前面所学到的画图软件的界面有何异同 重点讲解logo语言的绘图和命令窗口。
学生操作打开Logo语言,认识小海龟。
观察Logo语言的绘图窗口和命令窗口的组成,回想与画图软件之间的异同。
学生汇报Logo语言界面的组成。(设计意图 :学生初次自主操作、观察,使学生感受Logo语言。)
三、师生探究:
1、出示路线图:正方形ABCD:
教师提出问题:小海龟应该如何行走
学生组内讨论行走的路线。
多名学生汇报多种途径。
A—B—C—D—A
A—D—C—B—A
师选择其中一条路线,引导学生分析具体行走过程,让学生明白海龟头的朝向决定了命令如何使用。
2、认识命令:
通过教师讲解小海龟的行程,引入如下4条基本命令:
前进 fd 步数
后退 bk 步数
左转 lt 角度
右转 rt 角度
学生初步感知4条基本命令。
尝试记忆4条基本命令。
3、揭题:
师,今天,我们久一起用这些·命令来”指挥海龟起步走“。
四、试一试:
师布置任务
1、请同学们尝试让小海龟前进100步,然后在右转90度。
2、请同学们尝试用小海龟做一个边长是100的正方形。
生尝试指挥海龟作图,师巡视,帮助有困难的同学。
在发现有同学做错的时候,适时提问:如何把前面的画的东西清除呢 请同学们输入命令:“cs”试一试。
师展示一些同学的作业,并指名到教师机演示,
五、巩固练习:
请同学们尝试让小海龟制作一个自己喜欢的图形或汉字。
师巡视,帮助有困难的同学。
师展示一些同学的作业,并指名到教师机演示,
做完了图形我们要和小海龟说再见了,再见在英语中是bye,请同学们输入bye试一试。
六、本课小结:
师:今天你学到了什么
师生回忆本节课学习的内容,指名说说几个基本命令。
七、课后作业:
1、阅读课后“知识库”,对PC LOGO进一步了解;
2、阅读课后“评一评”,加强对PC LOGO命令的记忆。