4.14 烛之武退秦师 课件（苏教必修3）

课件66张PPT。
第14课
晨读识记板块读美文·滋养心灵落实应用板块读人物·知人知情领读课文精读课文全解课文写法领悟借鉴背名句·烂熟于胸素材发现应用
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领悟发现板块
第四专题
是什么使我们能知千年之事，观四海风云？是什么使我们能辨天地之美，析万物之理？是什么使我们的生命焕发出绚丽的光彩，使我们的意志磅礴于宇宙广阔的时空？是语言，是源远流长、至今绽放着生命华彩的古诗文，引领我们去追寻人生的崇高境界。 文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。她语言美，典雅、简洁；她气韵美，朗朗上口，行云流水，自然无痕；她文蕴美，五千年的华夏文明，尽在古文之中。 阅读文言文，不仅可以提高我们的语言素养，还可以丰富我们的精神世界。况且它可是祖先留给我们的财富，我们更要继承和发扬优秀的文化传统，让中华民族的精髓永远流传下去。 诚然，语言随着时代的变迁，形成较大的古今差异，给我们带来了阅读的困难，但只要潜心其中，由源溯流，就一定能觅得学习文言文的津梁，汲取古代经典的智慧。[读美文·滋养心灵]我们为何读经典
易中天　　
什么是经典？经典就是最有价值、最有意义的著作。中国有句老话叫做“取法其上，得乎其中。取法其中，得乎其下”。所以我们读书一定要读最好的书，最好的书是什么呢？就是经典！
世界各民族都产生过一批非常优秀、杰出的思想文化经典，这是全人类宝贵的文化遗产，我们应该知道，应该了解，应该
阅读。 但是，大家往往会提出一个问题来，现在社会已经发展到今天了，我们还读那些老古董，它有用吗？有！
为什么呢？因为它们关心的问题是永恒的问题，比方说什么是人生，什么是幸福，什么是智慧，什么是永恒……这样一些问题永远回答不完。 比如说，先秦诸子中，我们可以从孔子那里读到一颗爱心，构建和谐；在孟子那里读到一股正气，平治天下；在墨子那里读到一腔热血，救助苦难；在韩非那里读到一双冷眼，直面人生；在老子那里读到生活辩证法；在庄子那里读到艺术人生观；在荀子那里读到科学进取心——在孔、孟、墨、韩那里，我读到了人生态度，在老子、庄子、荀子那里我读到了人生智慧。
尽管孔子、墨子、老子、孟子、庄子与苏格拉底、亚里士多德、柏拉图、释迦牟尼等等产生在不同的国家或者不同的民族，远隔千山万水，也没有什么来往，但是他们却有惊人的相似。 我认为，第一点是对待人、对待人类社会与人类精神文明的理性态度；第二个就是对人的生存、人的生活、人的幸福的终极关怀。相比当时其他国家的思想家，中国的思想家更注重人与人的关系，尤其是人与人的伦理的、道德的、政治的、艺术的关系，更注重社会的稳定、安定、和谐。
归根结底，我们为什么要读经典？就是因为能从经典中，读人，读人生，读智慧，读社会。
在经济全球化、瞬息万变的信息化时代，潜下心来，多读经典，特别是多读中国的经典，于己于国，都大有禆益。[读人物·知人知情]一、作者档案 二、人物颂歌
永远的烛之武
当一个须发尽白、手无缚鸡之力的老人，在月隐风高的夜晚，被人用绳子拴着放到围有层层虎狼之师的孤城外；当一个步履蹒跚、牙落齿摇的老人，在冰冷刺骨的寒风里，揉着酸痛的腰肢走进剑拔弩张的秦军大营，这该需要怎样的坚定和无畏！无论他是成功还是失败，千载之后的我们都该为他的忠诚和勇敢高声喝彩！ 面对雄心勃勃的秦穆公，需要的不仅仅是勇气，更要有智慧。慷慨陈词间，有烛之武对郑国的一片赤诚，还有对局势的准确掌控；寥寥数语里，有烛之武对人情的自如练达，还有对世事的深刻洞明。所以，一场思想的碰撞之后，“秦伯说，与郑人盟”，一场灭国的灾难，就这样化为无形。这位忠勇睿智的老人，纵然隔着千年看去，依然傲然屹立在历史长河中。[背名句·烂熟于胸]1． ，且贰于楚也。
2．因人之力而敝之，不仁； ，不知； ，
不武。吾其还也。以其无礼于晋失其所与以乱易整 一、背景链接
秦、晋围郑发生在公元前630年。在此之前，郑国做了两件对不起晋国的事。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果是楚国大败，郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好，但并未感化晋国。晋国为什么要联合秦国攻郑呢？因为当时秦国也要争夺霸权，也需向
外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，秦也有向外扩张的欲望，于是秦、晋联合也就必然了。在大兵压境的情况下，郑文公自知不是秦、晋的对手，便派烛之武去见秦穆公。 二、主旨领悟
本文记叙了临危受命的烛之武巧妙利用秦、晋之间的矛盾，采取分化瓦解的办法，成功说服秦君撤军，从而解除了郑国危机的故事，赞扬了烛之武不避艰险、解除国难的爱国主义精神，表现了他深明大义的品格、捍卫国家主权的使命感以及机智善辩的外交才能，同时也反映了春秋时期各诸侯国之间斗争的复杂性。三、行文脉络代词，指郑国。介词，因为。介词，对。动词，从属二主。名词作动词，驻扎。2．翻译下面的句子，并探究句式特点。
(1)以其无礼于晋
译文： (状语后置句)
(2)秦军氾南。
译文： (省略句)因为郑国曾对晋文公无礼。秦军驻扎在氾南。 在文言文中，常见的省略句有以下几种情形：
1．省略主语。有承前面的主语省略，有呼应下文省略，在对话中也常常省略主语。
(1)承前省。如：永州之野产异蛇，(蛇)黑质而白章；(蛇)触草木，(草木)尽死；(蛇)以啮人，(人)无御之者。
(《捕蛇者说》)
(2)蒙后省。如：沛公谓张良曰：‘(公)度我至军中，公乃入。(《鸿门宴》) 》) (3)自述省。如：(予)爱是溪，入二三里，(予)得其尤绝者家焉。(《愚溪诗序》)
(4)对话省。如：(孟子)曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”(王)曰：“不若与人。”(《孟子》)
2．省略谓语。谓语是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。但在特定情况下也有承接上文、呼应下文或因对话而省略的。
如：择其善者而从之，(择)其不善者而改之。(《论
语》) 3．省略宾语。宾语的省略有两种情况：省略动词的宾语和省略介词的宾语。
如：以相如功大，拜(之)为上卿。(《廉颇蔺相如列传》)
在文言文中，介词“以”、“为”、“与”的宾语“之”往往承上文省略。在译成现代汉语时，省略了的动词宾语或介词宾语要补充出来。
4．省略介词。在文言文中，介词“于”和“以”常被省略。
(1)赐之(以)彘肩。(《鸿门宴》) 。 (2)臣与将军戮力而攻秦，将军战(于)河南，臣战(于)河
北。(《鸿门宴》)
译为现代汉语时，省略了的介词要补充出来。
5．修饰语和中心词的省略。如：
(1)修饰语的省略。吾妻之美我者，私我也；(吾)妾之美我者，畏我也；(吾)客之美我者，欲有求于我也。(《邹忌讽齐王纳谏》)
(2)中心词的省略。行一不义(事)，杀一无罪(人)，而得天下，不为也。C．“晋军函陵，秦军氾南”，“函陵”“氾南”均属郑国
领土，分别为晋、秦占领，一是说明晋、秦联军来势凶
猛，势不可挡；二是暗示着郑国有机可乘。
D． 开篇寥寥数语，既点出了战事爆发的原因，敌我双方力
量的对比，又为下文“烛之武退秦师”埋下了伏笔。
解析：A项，“国都被占领”错误，文中只是说“晋侯、秦伯围郑”“晋军函陵，秦军氾南”。
答案：A介词，对。连词，假如。助词，用在主谓之间，取消句子独立性。副词，尚且。动词，做，干。同“矣”。名词，古代对人的尊称。代词，这。结构助词，的动词，答应。5．翻译下面的句子，并探究句式特点。
(1)佚之狐言于郑伯曰。
译文： (状语后置句)
(2)是寡人之过也。
译文： (判断句)佚之狐对郑文公说。这是我的过错呀。D．烛之武在郑伯一番诚意和透彻的分析下，抛开个人感伤
和利益，承担起关系国家生死存亡的重任，体现了烛之武的大智大勇。
解析：D项，“体现了烛之武的大智大勇”错误，应该是体现了烛之武的深明大义。
答案：D名词作状语，在夜里。动词，用绳子拴着从城墙上往下吊。连词，表修饰。副词，已经。形容词的使动用法，使……灭亡。介词，对。介词，拿、用。 古今异义词。这里指执行事务的人，对对方的敬
称；今义指掌管某项工作的人。连词，表目的，可译为“来”。名词的意动用法，把……当做边邑。形容词作名词，边远的国家。代词，这件事。疑问代词，怎么，哪里。连词，表目的。动词，增加。助词，用于主谓之间，取消句子独立性。形容词作动词，变雄厚形容词作动词，变薄弱。 古今异义词。这里指东方道路上的主人；今义指请客的主人。 古今异义词。这里指出使的人；今义常用于出门时所带的包裹、箱子等。同“供”，供给。副词，曾经。动词，给予。动词作名词，恩惠。名词作状语，在早晨，在傍晚。所字结构，译为“知道的”。发语词。同“餍”，满足。名词作状语，在东边。名词的使动用法，使……成为疆界。动词，扩张，延伸。名词，疆界。动词的使动用法，使……减少，侵损。疑问代词，哪里。名词的使动用法，使……获利。句首语气词，表示希望。动词，思考，考虑。同“悦”，高兴。名词作动词，结盟。副词，于是。8．翻译下面的句子，并探究句式特点。
(1)若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
译文：
(省略句)
(2)夫晋，何厌之有
译文： (宾语前置句) 如果灭掉郑国对您有好处，那就冒昧地拿亡郑这件事麻烦您。晋国，哪里有满足的时候呢？C．“若舍郑以为东道主……君亦无所害”，烛之武以利益
引诱秦伯，阐明郑国存在对秦国可能有的种种好处。
D．“且君尝为晋君赐矣……唯君图之”，从历史到现实分
析了晋国的贪得无厌，灭郑之后必然要进犯秦国，从而使秦国意识到自己的危险，不仅与郑国订立了盟约，还反过来帮助郑国。
解析：此段话中烛之武的措辞是委婉而谨慎的。
答案：B带有假设语气的否定副词，假如没有。 古今异义词。这里指那人；今义指尊称一般人的妻子。动词，凭借，依靠。连词，表转折，却。动词，损害。动词，结交，亲附。同“智”，明智。动词，取代，替代。形容词，勇武。语气副词，还是。动词，离开。D．晋侯说“不仁”“不知”“不武”，目的是退兵，其
理由看似冠冕堂皇，实是“利”字使然。
解析：晋侯的话以整句为主。
答案：B 1．伏笔与照应
这篇课文虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。“晋军函陵，秦军氾南”，为下文烛之武“夜，缒而出”，出使并说退秦军埋下了伏笔。“夜，缒而出”照应了开头的“秦、晋围郑”“国危矣”。“许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”和“微夫人之力不及此”，又照应了上文秦、晋虽是联合行动，但貌合神离，既没有驻扎在一起，彼此的行动也不需要通知对方，这就为秦、郑联盟提供了条件。 2．详略得当
这篇课文主要是表现烛之武是怎样说退秦师的，所以重点放在烛之武的说辞上。对“退秦师”的前因后果，只作简略交代。在烛之武“夜，缒而出”的前后，郑国君臣和百姓是怎样焦急地等待烛之武的消息，秦国君臣又是以怎样的场面和骄横态度接待这位即将亡国的使臣，作者都一字未提，而是集中笔墨塑造烛之武的形象，从而做到繁简得当，层次井然。?素材发现?运用范例
命运对烛之武并不公允，几十载饱受冷落，大半生怀才不遇。当他仰起憔悴的面孔抒发感慨时，没有人想起他；在他俯下苍老的身躯呼出抑郁时，没有人记起他。当黑云压城城欲摧的时候，有人想起了他；当大军压境“国危矣”的时候，有人记起了他。就这样，“今老矣”的烛之武，被推到了历史的前沿。面对虎狼之师，面对强悍的君王，他不卑不亢，机智镇定，他慷慨陈词，以“利”巧攻心理，以“害”巧析形势，以“史”巧施离间，寥寥数语，便化解了一场灭国的灾难。 烛之武，这位须发尽白却忠勇睿智的老人，怀着对国家的一片赤诚，对世事的深刻洞明，对局势的准确掌握，傲然屹立在历史的长河中……
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