高中信息技术粤教版必修一 2.3 信息价值的判断 教案

2.3 信息价值的判断
教学目标：1. 掌握信息价值的判断方法； 2. 了解信息价值的判断标准；
教学重点：1．信息价值的取向； 2．培养学生的信息素养；
教学方法：讲授法
教学课型：新授课
教学媒体：多媒体教室
教学过程：
一、引入新课
在某博客中有这样一段文字：
现在我们生活在了信息的海洋里，尤其是网络媒体、论坛、博客中“CTRL+C”、“CTRL+V”的发展，导致信息的复制成本，几乎是零，新闻在一遍遍地倒手过程中，缺胳膊少腿的数不胜数。
更有趣的是，不论是传统媒体的编辑记者，还是网络媒体的编辑记者，都面临了前所未有的压力，又都大量的利用了网络资源，因此不可避免的出现了以讹传讹，创造新闻的结果，当然，更有甚者，编辑记者把自己的观点以“某知情人士”、“某专家”的名义大势发布。
此外，咨询公司的预测有的质量很低，有的虽然观点本身没有问题，但在经过记者的再加工，全变了味，还有部分“专家”，发表“独到”的能吸引记者的观点，一直就是其宣传个人品牌的重要手段。
这些，都导致了信息可靠性非常重要，我们在做电信市场竞争情报研究时，就发现这样一个大致的规律：
- 网络新闻只有10％的内容中有价值。 - 权威人士的发言一般都比较慎重，时间上要滞后于其他人。
- 在有价值的新闻中，80％的价值只有一两句话。 - 记者经常在采访后以专家的名义说自己的观点。那么如何判断信息中的价值呢？首先我们来了解应从哪些方面判断信息中的价值
二、讲授新课
一般来说，网络信息的价值判断，主要包括：
准确性判断 权威性判断 时效性判断
客观性判断 适用性判断
1．网络信息的准确性
网络信息的准确性的含义，首先是指信息中涉及的事物是客观存在的，其次，构成信息的各个要素都是真实的。
网络信息反复传播的可能性非常大，但是否真实却难以保证。
因此，当一个网站要将自己从不同渠道收集来的信息进行再次传播时，就需要特别注意对这些信息的准确性进行考察。
如何判断信息的准确性？
首先，要查看信息来源 其次，要判断信息要素是否齐全
在新闻学界，新闻信息的真实性由三个层面组成
事实真实：新闻中的基本要素、所涉及的细节、所引用的一切资料都应真实准确，有可靠的来源。
总体真实：对所报道的同类事实有总体的了解与认识。
提示事物的本质：应能通过事实的报道而提示该事实发生发展的原因及其本质。
2．网络信息的权威性
如何判断信息的权威性？
首先，要看信息来源是否具有权威性，例如国家权威部门、权威新闻机构、权威学术杂志等。
对于涉及一些重大问题的研究成果，还要同时考察其研究方法是否科学、研究是否具有代表性、普遍性等。
3．网络信息的时效性
在时效性的判断方面，要区分以下几种情况：
①、事实本身的发生或变动是突发性或跃进性的，在第一时间做出报道；
②、事实本身的变化是渐进的，在事实变动中找到一个最新、最近的时间点，实现时效性；
③、信息所涉及的事件是过去发生的，但是是新近才发现或披露出来的，说明得到信息的最新时间、来源。
4．网络信息的客观性
信息的客观性是指信息所揭示的是事物的本来面目，不带偏见。
过于强烈的主观目的和意图容易使信息偏离客观事实。因此，可以通过考察信息提供者的目的和意图等来考察信息的客观性。此外，信息发布机构的性质也可以作为信息是否客观的一面镜子。一般来说，政府部门、非盈利组织等提供的信息比较客观。
5。网络信息的适用性
表现为：介绍知识、提供资料、直接服务等多方面。
如何判断网络信息是否具有适用性？
首先，要求信息内容本身是真实的；
其次，信息是否“可用”，通过信息可以获得某些知识，还能直接利用这些信息；
三、对网络信息价值的判断可参考如下标准：
通过看查看信息来源、判断信息要素是否齐全、运用逻辑推理的方法进行判断、运用资料进行考证和进行深入调查等方法，判断信息中涉及的事物是否客观存在的、构成信息的各个要素是否真实。
通过把信息与同类信息作一定比较，考察信息来源是否具有权威性、考察其研究方法是否科学、研究是否具有代表性、普遍性。
通过对各种事实的性质进行判断来确定信息的时效性。判断信息是否具有时效性的方法：对突发性或跃进性的事实，在第一时间里做的报道，具有很强的时效性；渐进式的事实，应在事实变动中找到一个最新、最近的时间点，以实现时效性；过去发生的事实，新近才发现或披露出来的，可以通过使用“由头”的办法加以弥补，即说明自己得到信息的最新时间、来源。
对信息的价值进行鉴别和评价，一般来说就是要确定信息内容本身是真实的；信息应该“可用”；信息应该具有一定权威性；时效性越强的信息实用性越高；个性化的信息具有较强的实用性；实用性信息最好能有配套措施。
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