2012-2013学年度语文同步课堂课件粤教版必修2（19份）

课件55张PPT。读美文?滋养心灵读人物?知人知情背语基?厚积薄发写法领悟借鉴素材发现应用领读课文精读课文深读课文第一单元晨读识记板块第1课语篇全解板块领悟发现板块落实应用板块母亲如海我如鱼
赖庆沅　　
　　有个学者曾经这样写到母亲：当我求学北京之后，母亲每天都关注北京的天气。父亲说，看北京的天气预报是母亲一天中最重要的事。在蜀中的母亲，居然能像把脉般把出北京的气温。而母亲至今还没有到过北京。北京的1 000万人口中，母亲只认识她的儿子一个人。 　　谁对我们讲过美丽的故事？谁在我们跌倒时将我们扶起？谁给我们创痛的地方一个吻？我们的母亲。当我们春风得意时，很多人都会来锦上添花。当我们像秋扇被弃时，只有母亲脸上泪两行。我们都是一尾不安分的鱼，在母亲眼里游来游去。鱼尾不小心荡起的波纹，已经泛到了母亲曾经透山如水的双眼角落。 　　我们的每一滴成绩成就成功都如同经过放大镜，进入母亲的瞳孔，摄入母亲的心底。我们生了病，我们受了伤，母亲的心就会皱缩成一块石头，无数次向上苍或神灵祈祷我们康复，甚至愿意伤痛以十倍的烈度降临于她们自身，以换取我们的平安。就算我们失败，周围全都是嘲讽的目光，也总有一双眼睛，充满怜爱地凝望我们，那是母亲的眼睛。不管我们是灿烂还是黯淡，我们都是母亲心中永恒的星辰。 　　母亲对儿女的感情都是百分百，儿女对母亲却总要打些折扣。我不知道这话准确到何种程度。但我亲眼目睹多少可怜的母亲为了儿女吃尽了天底下所有的苦，受尽了人世间所有的罪。为了让儿女更好地活着，有的母亲宁愿献出自己仅有一次的生命。我们航行的帆船怎么也驶不出母亲目光的大海。无论我们走到哪里，母亲的爱都会温暖我们天涯的梦。　　一、人物档案
　　老舍(1899－1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代作家。他一生都在忘我地工作，是文艺界当之无愧的“劳动模范”。其作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗时尚，以及所运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”。他创作了长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》，剧本《龙须沟》《茶馆》等大量文学作品，赢得了“人民艺术家”的崇高赞誉。　　二、人物轶事
“北京土地爷”请客
　　有一天中午，老舍先生忽然要请大家吃一顿地道的北京饭。大家都知道，老舍先生是地道的北京人，他讲的地道的北京饭一定会是非常地道的，都欣然答应。老舍先生对北京人民生活之熟悉，是众所周知的。有人戏称他为“北京土地爷”。他结交的朋友，三教九流都有。他能一个人坐在大酒缸旁，同洋车夫、旧警察等旧社会的“下等人”，开怀畅饮，亲密无间，宛如亲朋旧友，谁也感觉不到他是大作家、名教授、留洋的学士。能做到这一步的，并世作家中没有第二人。这样一位老北京想请大家吃北京饭，大家的兴致哪能不高涨起来呢？商议的结果是到西四砂锅居去吃白煮肉，当然是老舍先生做东。他同饭馆的经理一直到小伙计都是好朋友，因此饭菜极佳，服务周到。大家尽兴地饱餐了一顿。虽然是一顿简单的饭，然而却令人毕生难忘。
(季羡林《我记忆中的老舍先生》)xúnshāniànshēnɡɡēnɡshúfūdānchóusàngsāngyīnyānyǐnlùlòujiěxièjiè脾睥婢惦掂踮揣惴惴瑞寝骎骎侵祥详籍藉三、熟语积累
(一)熟语释义
1．马马虎虎：指还过得去。形容做事不认真，不仔细。
2．门当户对：指男女双方家庭的社会地位和经济状况
相当，结亲很合适。
3．相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。
4．鸡蛋里找骨头：比喻故意挑毛病。(二)熟语运用
　　根据上面释义及语境填写恰当的熟语。
1．《金陵十三钗》讲述了南京大屠杀中一群“低贱”
的秦淮妓女、10多个教会学生、几个士兵和一个
“假神父”， 、拯救彼此的故事。
2．按照传统的 观念，凯特绝对不是合适的
王妃人选。
3．面对习惯于 的外国记者，他没有避
重就轻，而是真诚相告。相依为命门当户对鸡蛋里找骨头四、词语辨析
1．界限　界线 界限界线2．出头露面　抛头露面
出头露面抛头露面[本课考点提炼]
一、背景链接
　　老舍的这篇散文发表在1943年4月《半月文萃》第九、十期合刊上。
　　老舍自幼丧父，由母亲独自带大，和母亲有着无比深厚的感情。老母病逝于1942年夏季，在北平。当时老舍孤身一人在大后方从事抗战文艺创作和组织工作。最初家人没敢把母亲病逝的消息立即告诉他，害怕加重他的孤独和痛苦。拖了半年，才在家信里透露。在很长一段时间里，老舍每次接到家信都不敢立即打开，怕有不幸的消息。12月26日收到家信，仍不敢拆读，临睡之前，才打开，这时，母亲去世已一年了。于是，他饱含血泪写下了这篇回忆母亲的文章。　　二、主旨领悟
　　本文通过对母亲一生的回忆，体现了母亲“软而硬”的个性对自己的深远影响，塑造了一位平凡而又伟大的母亲形象，充分表达了作者对母亲的感激、思念和哀痛，也从心底表达了对母亲平凡、清苦、伟大的一生的崇敬之情。三、行文脉络
一、阅读课文开头一段，思考并回答下面的问题：
1．文章开头先写母亲的家世，有什么作用？
提示：开头写母亲的家世，交代了母亲贫苦的家庭背景，为后文写母亲勤劳诚实的品质和“软而硬”的性格作了铺垫。文章这样开头，既合乎时间顺序，又合乎逻辑顺序。散文开头段的作用
　　解读：分析文章开头段在全文中的作用与考纲中“分析文章结构，把握文章思路”考点相对应，着重考查考生的分析综合能力。常见的命题形式：(1)文章开头这样写有何作用(好处、巧妙之处)？(2)文章为什么从……写起？(3)开头这样写在内容和结构上有什么作用？　　指津：这类试题的解法：(1)依据规律，准确定位。开头段在全文中的作用主要有：提纲挈领，统摄全篇；引起下文，作好铺垫；对照下文，突出强调；渲染气氛，奠定基调；设置悬念，吸引读者。在初步分析开头段与下文内容的联系后，判断开头段的作用应属于上述作用中的哪几种。(2)全面分析，简明表述。在精读全文的基础上逐段概括出各段意思，进而整体把握全文思路，然后高屋建瓴具体分析开头段的作用，最后按“总括语＋分析语”的总分式结构描述分析的结果。总括语就是“统摄全篇、对照下文”等概括开头段作用的术语；分析语就是简明表述出具体分析结果的语言部分，如果是铺垫作用就以“为下文写……作铺垫”的语言格式描述出来，如果是对照作用就写“……与……对照”，如果是渲染气氛就用“为全文渲染……的气氛”，等等。
　　应用：请你根据本处的提示，解答后面[落实应用板块]中第6题。二、阅读课文第8～12自然段，思考并回答下面的问题：
2.[对应考点一]第8段写了哪些细节？有什么作用？提示：细节：“她的手终年是鲜红微肿的。”“就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。”
“她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。”“石榴与夹竹桃”“开许多花”。这里通过细节描写，写出了母亲的勤劳、认真以及在苦难中积极乐观的生活态度。3．第11段是如何通过正侧面描写刻画母亲的形象的？
提示：(1)正面描写：通过语言描写写出母亲性格中“软”的一面。母亲只在非解释一下不足以平服别人的时候才这样说：“没受过婆婆的气，还不受大姑子的吗？命当如此！”同时与下文写母亲性格中“硬”的一面相映衬。
(2)侧面描写：文中有一个次要人物——姑母。“姑母时常闹脾气。她单在鸡蛋里找骨头。她是我家中的阎王。”姑母的形象对表现母亲起着反衬作用。4. [对应考点一] “母亲并不识字，她给我的是生命
的教育。”这句话该怎样理解？
提示：母亲不识字，讲不出什么大道理，她给“我”的教育不是通过言传而是通过身教，她在生活中潜移默化地影响着“我”，在习惯、性格、为人处世等方面给了“我”深刻而久远的影响。5．第12段从哪三个方面表现了母亲的坚强个性？
提示：(1)联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。(2)在北平无数次的变乱中母亲不慌不哭，从无办法中想办法。(3)为一家人的生计考虑。三、阅读课文第13～15自然段，思考并回答下面的问题：
6．第13段主要写了哪几件事？作者写这几件事有什么
作用？
提示：主要写了三件事：①母亲筹“巨款”，送“我”上学；②母亲送三姐出嫁；③除夕之夜母亲送“我”返校。作者写的这三件事表现并歌颂了伟大、无私的母爱，突出了母亲对子女深深的理解和舐犊之情。7. [对应考点二]请找出第13段让你感动的细节，并作
简要分析。
提示：“除夕，我请了两个小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，‘去吧，小子！’”这里运用了语言描写、神态描写、动作描写，以“笑”“愣” “叹”“递”等字写出了母亲神态的变化及感情的变化，表现了母亲对儿子的疼爱——虽依依不舍却不曾挽留的深沉、内敛而含蓄的爱。8．第15段作者先后用了七个“怕”字，是否啰嗦？
提示：不啰嗦。“怕”的内涵是害怕听到母亲去世的消息，写出了作者收到家信时的矛盾心理，充分表现了作者对母亲的思念、担心、挂念与挚爱之情。1．最后一段主要采用了什么表达方式？收到了怎
样的艺术效果？
[探究思路]　　[探究结论]　课文最后一段用近乎排比的句式进行议论和抒情。在感谢母亲给予自己生命和对自己个性的培养的同时，也充分表达了作为儿子的“我”对未能向母亲尽孝的遗憾、愧疚，以及对母亲平凡、清苦而又伟大的一生的景仰之情。感情愈来愈浓厚，语气愈来愈激动，句式愈来愈急促，直至捶胸顿足式的大声呼唤，赤子之心溢于篇外，戛然而止，余味无穷。[探究结论]　文章体现了作者浅显通俗、自然流畅的语言风格。作者善于将那些大白话、大实话运用得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。如“每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。”这一句连用四个“怕”字，表现了老舍先生内心的恐惧，写出了他对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。又如“我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦”一句中，“找饭吃”写得通俗极了。再如“可是，慈母不会再候盼着我了，她已入了土！”这一句充满了感情，但语言却是大白话。在写到母亲性格的时候，作者避免使用“外柔内刚”一类的成语，而使用“软而硬”这极为通俗易懂的词语。文章结尾写道：“唉，还说什么呢？心痛！心痛！”话语简洁朴素，感人肺腑，催人泪下。写法归纳 1．善于通过人物的语言和行动表现人物丰富的内心世界
　　例如，本文中提到的“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”一句中，“挣扎”
“咬”“扶”“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。而“去吧，小子！”这句话中又蕴涵着非常丰富的潜台词。　　2．善于运用白描的手法刻画人物形象
　　白描是中国画传统技法之一，它是不着颜色，只以“墨线”勾勒形象“轮廓”的一种画法。作者描写人物形象时也采用了这种方法。例如，“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的”这句精彩的白描具体而生动地写出了母亲的辛苦。“终年”二字突出了母亲一年到头的劳累，“鲜红微
肿”则将母亲辛劳的程度逼真地展示了出来。再如，“桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光”，这一处白描从一个侧面表现了母亲的勤劳，平实的语言中透出几分鲜明和生动。写法精讲如何巧用白描写人叙事
白描是指抓住对象的主要特征，以简练而又质朴的语言，勾勒出事物的形象，传达出内在神韵的一种描写方法。运用白描要注意以下两个方面：
1．对象上，不写背景，突出主体。比如写人，不精描细绘，不渲染陪衬，直接勾画人物肖像、语言与动作，将人物的性格特征突现出来。 2．语言上，不求精细，只求传神。不用浓丽的形容词和繁复的修饰语，寥寥几笔，简省、概括、传神，无造作之态，有自然之美。针对练笔 请你运用白描手法来描写一下你的一位老师。200字左右。
答：
　 参考示例：看上去，语文老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。可是，在课堂上，他像变成了另一个人。他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他。点 击 下 图 进 入课件50张PPT。读美文?滋养心灵读人物?知人知情背语基?厚积薄发写法领悟借鉴素材发现应用领读课文精读课文深读课文第一单元晨读识记板块第2课语篇全解板块领悟发现板块落实应用板块关于友情(节选)
余秋雨　　
　　真正的友情不依靠什么。不依靠事业、祸福和身份，不依靠经历、方位和处境，它在本性上拒绝功利，拒绝归属，拒绝契约，它是独立人格之间的互相呼应和确认。它使人们独而不孤，互相解读自己存在的意义。因此，所谓朋友也只不过是互相使对方活得更加自在的那些人。 　　在古今中外有关友情的万千美言中，我特别赞成英国诗人赫巴德的说法：“一个不是我们有所求的朋友，才是真正的朋友。”真正的友情都应该具有“无所求”的性质，一旦有所求，“求”也就成了目的，友情却转化为一种外在的装点。我认为，世间的友情至少有一半是被有所求败坏的，即便所求的内容乍一看并不是坏东西：让友情分担忧愁，让友情推进工作……友情成了忙忙碌碌的工具，那它自身又是什么呢？应该为友情卸除重担，也让朋友们轻松起来。朋友就是朋友，除此之外，无所求。　　其实，无所求的朋友最难得，不妨闭眼一试，把有所求的朋友一一删去，最后还剩几个？
　　李白与杜甫的友情，可能是中国文化史上除俞伯牙和钟子期之外最被推崇的了，但他们的交往，也是那么短暂。相识已是太晚，作别又是匆忙，李白的送别诗是“飞蓬各自远，且尽手中杯”，从此再也没有见面。多情的杜甫在这以后一直处于对李白的思念之中，不管流落何地都写出了刻骨铭心的诗句；李白应该也在思念吧，但他步履放达、交游广泛，杜甫的名字再也没有在他的诗中出现。这里好像出现了一种巨大的不平衡，但天下的至情并不以平衡为条件。即使李白不再思念，杜甫也做出了单方面的美好承担。李白对他无所求，他对李白也无所求。　　友情因无所求而深刻，不管彼此是平衡还是不平衡。诗人周涛描写过一种平衡的深刻：“两棵在夏天喧哗着聊了很久的树，彼此看见对方的黄叶飘落于秋风，它们沉静了片刻，互相道别说：明年夏天见！”
　　楚楚则写过一种不平衡的深刻：“真想为你好好活着，但我，疲惫已极。在我生命终结前，你没有抵达。只为最后看你一眼，我才飘落在这里。”
　　都是无所求的飘落，都是诗化的高贵。　　一、人物档案
　　吴泰昌，1937年生，安徽当涂人。北京大学中文系毕业，先后在《文艺报》、《人民文学》任职，现为中国作协全国委员会委员，中国散文学会、中国报告文学学会副会长。著有文学评论、散文集《文苑随笔》、《吴泰昌散文》、《文学情思》、《梦里沧桑》、《我亲历的巴金往事》、《我认识的钱钟书》等。吴泰昌的散文，文笔流畅，考订详明，注重日常生活和人情事理的描述，自然而有意味。　　二、人物轶事
金坚冰洁的友情
　　两位世纪老人，一位被人称为文学祖母，是“五四”运动最后一位元老；一位被人尊为文学大师，文坛的旗帜，在八九十岁高龄时，他们继续互相鼓励，抱病笔耕，并肩作战，写出富有激情和思想锐利的文章，依然是那样有力的声音。他们真的是晚霞似火，为国家、民族而忧患，而思考。他们在生活上、健康上互相关心。他们彼此深深地理解，以及感情上的交融，已经成为推心置腹、肝胆相照的知交。他们的晚年生活因此得到滋润、抚慰和温暖，感受到鼓舞和力量。冰心在收到《巴金译文选集》(台湾版)十卷后喜欢万分，说：“你真是著作等身，而且一辈子自食其力，这是我们这一辈人里，没有一个做到的！从这两件事来说，使我不但爱你这个老弟，而且敬你这位老弟了。”她把他们之间形容为“金坚玉洁的友情”。其实，应是“金坚冰洁”才更贴切。巴金则引用鲁迅给瞿秋白题的字来形容：“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。”冰心看了，为之动容，也说：“人生得一知己足矣！”那年巴金生日，冰心送的一个册页上就写着这两句话，十分恰切地表达了他们的深情。qīnyìxiánzhìkǎidìdǔzǎopìnyùchoujìnzhóuzhòushuàilǜyùxūchēngchènluòlàyìngyīng销削淆躁藻燥汲吸译绎彻沏苍沧三、熟语积累
(一)熟语释义
1．淡交如水，大道若弦：形容君子之间的友谊真挚而
淡泊，互相仰慕，互相支持，达到很高的境界。
2．片言只语：个别语句或片断的话。
3．树碑立传：树立碑石，刻下传记，使某人的生平事
迹世代流传。现比喻通过某种途径树立个人威望。(二)熟语运用
根据上面释义及语境填写恰当的熟语。
1． 是陆游一生不变的交友原则。
2．各路记者每天在寒风中蹲守，就是为了捕捉有关足坛
“反赌扫黑”大案的 。
3．《纽约时报》放弃为斯蒂夫·乔布斯、伊丽莎白·泰
勒等大人物“ ”，转而讲述一些普通逝者的传奇。“淡交如水，大道若弦”片言只语树碑立传四、词语辨析
1．督促　敦促督促敦促2．鼎力　全力鼎力全力[本课考点提炼]
　　一、背景链接
　　“五四”运动把冰心推上了文坛，巴金正是从阅读到的冰心的小说和诗文中结识了她。受冰心文学作品魅力的感染，巴金开始步入文坛。自20世纪30年代初，冰心和巴金相识并逐渐成为挚友。及至世纪之末，耄耋之年的冰心和巴金依然亲如姐弟。数十年始终不渝的友情，成为当代文坛耳熟能详的佳话。　　2003年是巴金先生百岁华诞，海内外各界人士以各种方式来纪念这位世纪老人。本文发表在2003年11月2日的《羊城晚报》上。编者称：“11月25日，一代文学大师巴金老先生将迎来他的百岁华诞。我们特刊此文以为‘暖寿’。”　　二、主旨领悟
　　《冰心：巴金这个人……》这篇文章以小标题的形式分成三个部分记录了几件冰心与巴金交往的鲜为人知的事情，热情赞扬了巴金的纯真、坦诚、大公无私和冰心的坦率、坚强、友善的崇高品格，高度评价了冰心与巴金相互仰慕、相互欣赏、相互支持的高风亮节和两人之间的纯真的友谊。三、行文脉络
一、阅读课文第一部分，思考并回答下面的问题：
1．文章开头，作者为什么说写巴金难以下笔？这样写有
何作用？
提示：因为巴金出书多，影响大，思想情感深沉，为人单纯。这样写既开门见山地概括和评价了巴金的为文和为人，又为后文写冰心对巴金的人品、文品的了解作铺垫，引出两人深厚的友谊。2. [对应考点一]第7段“最近她才听人说”，为什么要
用“才”字？
提示：“才”字，说明巴金几十年不拿工资，连老朋友都不知道，既写出了巴老不贪慕金钱、无私奉献的高风亮节，又体现了巴老低调处事的态度。3. [对应考点二] “好好休息，尽情享受”的电文有什
么含意？用这一电文作小标题有什么作用？
提示：“好好休息，尽情享受”八个字，轻松活泼，这一电文反映了冰心对巴金的了解，体现了冰心对巴金的深切关怀和美好祝愿。以这一电文作为小标题，既点到这一部分的中心事件，又反映了冰心和巴金的纯真友情。二、阅读课文第二部分，思考并回答下面的问题：
4. [对应考点一]第12段中冰心为什么要“我”将更
多的细节告诉巴金？表现出冰心怎样的品质？
提示：冰心为了让巴金高兴，不要担心她的情绪不好。表现了冰心感情细腻、充满爱心、无私忘我的大姐风范和高贵品质。5. [对应考点二]第13、14段为何大段引用冰心的《我向
文学馆捐赠字画的经过》中的话和巴金的信？
提示：这样写一可展示两位老人热爱事业、无私奉献的崇高品质，二可揭示两位老人深厚友谊的原因，三可增强文章的真实性。6．冰心说玫瑰“有坚硬的刺，浓艳淡香都掩不住她独
特的风骨！”这句话有何作用？
提示：托物言志，既回答了喜欢玫瑰的原因，也借玫瑰自喻。这句话既体现了冰心的性格品质，也证明了巴金对她的评价：“她要求‘真话’，她追求‘真话’……”7. [对应考点二]第二部分主要写了几件事？为什么以
“淡交如水，大道若弦”为小标题？提示：本部分主要写了三件事：一是冰心的爱人吴文藻教授去世，巴金担心冰心情绪不好，冰心则怕巴金担心；二是巴金成立中国现代文学馆，冰心是最热情的支持者；三是冰心与巴金两家人之间的友谊。以“淡交如水，大道若弦”为标题是对冰心与巴金关系的最好概括。同时，这一部分也是对他们友谊的更深层次的展示，并延伸到了他们的下一代。所以，第二部分借用冰心、巴金研究者的话作小标题。三、阅读课文第三部分，思考并回答下面的问题：
8．第三部分作者选取了哪些资料来体现冰心和巴金的亲
密友谊？
提示：(1)巴金为《冰心传》写的序言——《思想不老的人才永远年轻》。(2)冰心和巴金相互间的题词。(3)冰心回忆巴金。(4)加拿大籍巴金研究者余思牧写的文章。[探究结论]　文章很少直接写到巴金，但是从他人尤其是冰心的片言只语中，我们可以勾勒出巴金的轮廓。冰心说：“巴金这人辛苦一辈子，勤奋一辈子，认真一辈子。”冰心还常说：“巴金是讲真话的。”余思牧认为“冰心欣赏巴金的纯真、坦诚、大公无私，巴金也一样欣赏冰心的坦率、坚强、友善”。另外，从巴金的行为上也可以总结其为人：巴金几十年不拿工资；参加作协会议也不报销飞机票；巴金大力倡导建设现代文学馆，并带头捐款捐物；冰心研究会成立，巴金乐意担任会长；等等。因此，巴金是一个勤奋、认真，敢说真话、大公无私、人品文品俱佳的现代文学大师。[探究结论]　好。以“冰心：巴金这个人……”为题，有以下几个方面的作用：(1)体现了本文通过冰心侧面写巴金的写作思路。巴金这个人主要是通过冰心的言谈来表现的，读来真实、亲切。(2)表现了冰心与巴金纯真友情的主题。题中包含了文中的两个主人公，而冰心这一句话，又可以看出他们之间的相互了解、仰慕和支持。(3)使文章有更广阔的写作空间，可以写生活上的，也可以写事业上的；可以表现人物的人品，也可以表现人物的文品。写法归纳　　1．丰富的资料
　　文章记录了冰心和巴金交往的许多珍贵的生活画面和详尽的人物资料，这些都是作者留心生活和广泛采撷的结果，都是第一手的资料。如巴金写给冰心及其女儿的书信，冰心给巴金拟电文的详细经过，他们之间的相互评价及题词等，这些珍贵的第一手资料形成了文章的特色，使文章既真实、亲切，同时又具有文学史料价值。　　2．多维的写作思路
　　本文的写作思路是多维的。首先，本文采用第一人称的叙事方式，大致上按时间的顺序行文，并按照作者所见所闻或所了解到的资料的顺序来组织。其次，全文用了三个小标题，将文中一些琐碎的事件划分为三个部分，使文章材料组织有序，使人一目了然。另外，文章三个小标题下的内容各有侧重，也使文章中心更加突出。写法精讲如何运用小标题来结构文章
　　运用小标题作文时应注意：
　　1．小标题与题目之间必须是从属关系，要用多件事从多角度反映同一主题。如一篇高考作文《我深深感受到了环境的呼唤》描述了“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”三个片段，这些片段都从属于对环保的呼唤这个深远的主题。　　2．小标题之间一般不需衔接过渡的语言，标题本身就起到衔接过渡的作用。如文章《寝室三色》从氛围入手，“红色——兴奋不眠夜”、“灰色——时时心无奈”、“黑色——夜深人静时”三个小标题给人一种井然有序、情景交融的美感。　　3．小标题用语必须凝练含蓄，且要突出小标题之间的内在的一致性。标题本身就要求小，当然需要精练。小标题按照结构形式安排，有并列式、承接式和层进式等；按照叙述内容有时空类、人物类和事件类等。各种类型小标题的安排要灵活。针对练笔　　一篇以“母爱”为话题的作文，请你从不同的侧面拟三个小标题来表现话题。
　　要求：用语必须凝练含蓄，小标题与题目之间必须是从属关系，小标题之间要求是并列关系。
　　答：____________、______________、____________。　　参考示例：温馨的爱　严厉的爱　慈祥的爱(符合要求，意思对即可)点 击 下 图 进 入课件49张PPT。读美文?滋养心灵读人物?知人知情背语基?厚积薄发写法领悟借鉴素材发现应用领读课文精读课文深读课文第一单元晨读识记板块第3课语篇全解板块领悟发现板块落实应用板块友善的力量(节选)
王雅庆　　
在一次国会选举期间，美国第25任总统威廉·麦金利经常被一个记者如影随形地跟踪。因为此人效力的报纸与麦金利政见相左，他经常发表一些于其不利的报道。麦金利对这个人感到很是恼火，可内心倒是禁不住暗暗“钦佩”其攻击自己的那种执著劲儿。 一天，麦金利坐着马车去附近一个小镇演讲。天气异常阴冷，没走多远，麦金利就听见后面传来熟悉的咳嗽声，回头一看，原来是那个正患感冒且衣着单薄的记者，坐着简陋的马车尾随而至。麦金利吩咐车夫停下，下车走到记者跟前，说：“年轻人，从你的座位上下来。”记者走下车，心想这个政敌报仇的时机到了。“拿着，”麦金利脱下自己的大衣递给记者，“这件大衣你穿上，坐进我的马车里去。”“可是，麦金利先生，”记者颇感意外地说，“我想你大概不知道我是谁。这次竞选我一直对你紧追不放，每次只要你一发表演说，我就会在报上骂你，我今天过来就是要尽我所能将你置于死地的。”“我知道，”麦金利微笑着说，“不管怎么说，你穿上这件衣服，先坐进这辆车里暖和暖和，等会儿你好打个漂亮仗。”结果，从那以后，这个记者再也没有发表过一篇诋毁麦金利的文章。 世界上最强大的不是坚船利炮，而是一颗友善的心，因为它能使人体会到尊重和温暖。心灵高贵的人能对他人萌生怜悯和同情，因为友善会使对方的敌意渐渐消释，没有人会拒绝友善带来的温暖。所以，当你试图打开对方的心扉时，友善是最快、最有效的方式。 生活中，许多人明知彼此都需要友善的温暖、感情的温馨，却常常用无端的猜疑将满腔好感冰封在坚硬的假面具背后。其实，只要你能真正付出你的爱，那么必定会赢得共鸣，使你从中感受到温馨，并拥有意想不到的收获。如果你对他人没有真诚之心，毫无友善之举，又怎能期望从他人身上得到友善的回馈呢？正如手中的一杯茶，今天你用它温暖了别人，将来，对方也一定会将一杯热茶送到你的手中。 一、人物档案
　　莱·亨特(1784－1859)，英国著名的评论家、散文家和诗人。1808年创办《考察者》周刊，因主张废止奴隶买卖、改革议会等进步主张，涉及以言论攻击摄政王(后来登基为乔治四世)而下狱，因此，在当时，被公众视为争取言论自由的英雄。他与济慈、雪莱的交游亦是文坛佳话。主要作品有：长诗《里米尼的故事》，短诗《珍妮吻了我》，评论《想象与幻想》《男人、女人和书》等。他的雄健论述具有洞察力与可读性；他的诗作则感情细腻、语言幽默。　　二、人物轶事
激进正直的亨特
　　1812年亨特因与摄政王(后来的国王乔治四世)意见相左而一下出了名。一家保守的报纸吹捧摄政王这个“可爱的阿多尼斯(希腊神话中的美少年)，充满了快乐、高尚、美德、真诚”。但是事实却大相径庭。亨特和他的兄弟，在热爱真理这一精神的鼓舞下，在他们自己的报上作了回答：“这位可爱的阿多尼斯是个肥胖的五十岁老头……这位快乐、高兴、聪明、高尚、正直和不朽的王爷却是个不守诺言、深陷丑闻的浪荡子，一个轻视家庭的家伙；一个与赌徒暗娼为伍之徒，一个虚度半个世纪而对国家毫无感激之情的家伙……”为此兄弟俩被处以两年监禁和大笔罚款——除非他们保证以后不再攻击王爷。他们拒绝了，而走进监狱成了英雄。乔治时代的监狱很恐怖，而且疾病肆虐。为了让自己的牢房稍微可忍受些，亨特在墙上画些玫瑰，在天花板上画上天空的图案。zhìlǚjīnjiǒnɡɡānɡàfēnmúmófúfó悟晤履屡拙绌三、熟语积累
(一)熟语释义
1．笑容可掬：形容笑容满面。掬，双手捧取。
2．受宠若惊：受到过分的宠爱待遇而感到意外的惊喜。
3．肺腑之言：发自内心的真诚的话。
4．萍水相逢：比喻向来不认识的人偶然相遇。5．格格不入：有抵触，不投合。
6．泾渭分明：泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入
渭河时，清浊不混，比喻界限清楚。
7．谈笑风生：形容谈话谈得高兴而有风趣。
8．我行我素：不管别人怎么说，我还是照我本来的
一套去做。(二)熟语运用
　　根据上面释义及语境填写恰当的熟语。
1．面对批评，科比依然 ，他认为质疑获得
过5枚总冠军戒指的他是非常愚蠢的。
2．当 的蔡美儿笑盈盈地出现在讲台上时，
大家才发现“凶悍虎妈”原来是这般甜美。
3．在目前的雷霆队中，威斯布鲁克始终与全队的战术
体系 。我行我素笑容可掬格格不入4．佟大为居然还保持着“默默早到”的习惯，这让等
惯了明星的记者多少有些 。
5．武林人士素来以侠义为本，就算只是 ，
点头之交，遇事也要两肋插刀。
6．川航总经理李海鹰获奖后的 ，让撒贝宁
再度看到了川商的坦诚。受宠若惊萍水相逢肺腑之言四、词语辨析
1．忧郁　抑郁忧郁抑郁2．即使　尽管即使尽管[本课考点提炼]
　　一、背景链接
　　握手是一种司空见惯的社交礼仪，也是一种奇妙的肢体语言。人与人握手，可以促进交流，加深双方的理解、信任，还可以传达丰富的情感，表示一方对另一方的尊敬、景仰、祝贺、鼓励，也能表示一方对另一方的冷漠、敷衍、逢迎、虚假、傲慢……英国评论家莱·亨特从芸芸众生的无数次握手中洞察了世人丰富的内心世界，提出了自己对“握手”的深刻见解。　　二、主旨领悟
　　本文通过对生活中常见的握手失态的描写与分析，表明作者对握手应持的态度，进而揭示出其中蕴涵的处世立身之道——热情友善，以此营造人与人之间的和谐；同时，对源于傲气而不愿与人握手者，表示了理解和包容。三、行文脉络四、相关知识
议论性散文
　　散文是适合于直接表现个性情感的文体。由于所表现内容和侧重点不同，散文分为记叙性散文(如《我的母亲》)、抒情性散文(如《荷塘月色》)和议论性散文(如《论握手》)。议论性散文，首先是议论文，要有论点——作者的看法与主张，要选取论据，展开论证，从而证明论点，使读者有所“信”。议论性散文，还是散文——具有文学性，主要表现在选用恰当的人、事或细节作为论据，用富有趣味的语言作生动描绘，寓作者情感于字里行间，以论据的形象性，使读者有所“感”。一、阅读课文第1、2自然段，思考并回答下面的问题：
1. [对应考点一]用简洁的语言概括作者在第1、2段
提出的两种握手方式，并说说其作用。
提示：一种是过分热情，一脸殷勤；一种是唯诺谨慎，手欲伸欲缩。其作用是为下文提出自己对握手的看法提供实施基础，为“论握手”作铺垫。2. [对应考点二]第2段中“对方的手不知为何只有
矜持，甚至显得忧郁”“这情形颇似挽着一位陌生的淑女就座”两句有什么表达效果？
提示：这两句话分别运用拟人、比喻的修辞，生动描绘出与唯诺谦卑、手欲伸欲缩之人握手的尴尬情形。二、阅读课文第3自然段，思考并回答下面的问题：
3．作者“更倾向于与人热情握手”的理由是什么？
提示：①与人热情握手的人可以创造一种和睦的气氛；②就待人接物而言，热情友善应当被奉为至理；③不善于与人握手的根本原因是傲慢和对人缺乏信任。三、阅读课文最后一自然段，思考并回答下面的问题：
4．解读最后一段中两位先生握手的变化及其心态。
提示：第一位先生很清高傲慢，遭到人们拒绝以至于要羞辱戏弄他，所以为了显出自己大度，正人君子，为人气派，维护自己尊严和地位，就主动热情握手。而第二位仍堂堂正正，我行我素，自居，冷傲，倒也赢得了人们的一些好评，更达到了自己的目的。简要分析本文如何提出论点，以及整体布局建构思路的特点。
[探究思路][探究结论]　标题“论握手”表明了论述话题。对这一话题的分析论述，最合乎逻辑的做法应是由现象到本质，由社会现实到思考领悟。具体而言，就是从生活中常见的握手这一礼仪现象入手，揭示其蕴涵的人情世态和从中悟出的道理。全文共四段。第一、二段分析两种失态现象，为第三段议论张目。第三段由“失态一”提出全文论点——热情友善是处世立身的至理；由“失态二”分析“不善”握手与“不愿”握手的心态实质。第四段审视两位先生握手的变化，印证作者的观点：前者变冷淡为热情，彰显“热情友善”的重要意义；后者变冷淡为冷傲，对此待人之道，表现作者对源于傲气而不愿与人握手者的包容。把握文章思路
　　解读：“分析文章结构，把握文章思路” 是高考现代文阅读的一个重要考点。“思路”，是作者写文章时逐步展开思想，一步一步揭示文章主题的过程，它是分析文章主题形成、理解文章深刻意义必不可少的依据。文章的结构就是作者这种思路的具体展现。　　指津：首先分析每段各写了什么，然后看哪几段组成了一个层次(一般从每段的开头、结尾一句话入手)，最后将各层大意归纳概括出来，即可梳理出全文的思路。
　　把握文章思路要注意文章的体裁特点。散文多半具备“形散神不散”的特点；小说重点是刻画人物性格，它的故事情节一般有发生、发展、高潮和结局；议论文则要注意提出了什么问题，是怎样分析问题的，最后是怎样解决问题的。
　　应用：请你根据本处的提示，解答后面[落实应用板块]中第7题。写法归纳　　1．语言深刻自然，生动诙谐
　　作者一开头就以他独特的生动又幽默的语言风格对两种握手时的窘状和态度进行了对比分析，语言生动形象，自然可感，如“笑容可掬”“受宠若惊”“抬眼相看”。而“诚然，握手时的热情并非全然出自真诚，但它至少创造了和睦的气氛”“要辨清某人的举止是否出于真诚，远比同人友善相处困难得多”“生硬刻板本身，就意味着某人的傲慢或对他人缺乏信任”等句颇为耐读，细细品来，深刻中不失诙谐，令人深思。　　2．思路清晰，观点鲜明
　　本文先是将握手时随处可见的两种失态一一论述，在比较中各自尽显其窘状。然后针对二者作一假设选择，从而引出中心论点。接着从为什么更倾向于与人热情握手的角度进行分析对比论证。最后一段举例论证，先表明两位先生“虽乐观自信，谈笑风生，但却极少与人握手，即使与人相握亦冷淡无味”的现状，然后就其是否改变做法及其不同的结果展开论述，有力地论证了观点。写法精讲如何确立议论文中心论点
　　在写作议论文时，中心论点的确立应遵循四个原则——准、深、稳、新。
　　“准”包括审题的准确性和文章思想的正确性。准确性是指能吃透题目或所提供的材料，毫无差错地把握旨意；正确性是指观点要鲜明，提倡什么，反对什么，不含糊，要符合马列主义原理和审美情趣。　　“深”就是要能全面驾驭题目或材料，多角度剖析和思考，能透过现象触及到问题的实质，深入挖掘其中蕴涵的思想意义。
　　“稳”是指要严格按照要求作文，不要过分“标新立异”，要平稳地把握材料的中心，否则就会弄巧成拙。
　　“新”是指不人云亦云，亦步亦趋，能言人之未曾言，发人之未曾发，有自己独特的思考和见解。针对练笔　　请你以“让特长更长”为中心论点，写一个议论文片段，400字左右。
　　论点：让特长更长
　　正文：
　 参考示例：兔子拥有“前肢比后肢短，善于跳跃，跑得很快”的生理优势，所以它最应该做的事情，就是去苦练奔跑，让自己跑得更快。我们同样拥有我们自己的优势，如果家长、老师和社会能够发现我们的特长，针对我们的特点去培养，我相信，我们一定会有更大的收获，我们一定会拥有成功的人生！ 爱迪生说过一句话：天才就是百分之一的天赋加上百分之九十九的汗水，但这百分之一的天赋是很重要的。我们多年以来只强调前面一句，把后面一句话给去掉了。我们需要鼓励勤奋，但是，我们更需要认清每个人的天分。就像兔子，既然它善于奔跑，就让它练习奔跑吧，这样它会跑得更快，有一天也许会创世界纪录，即使无法跑出那样的成绩，遇到大灰狼也可以顺利地跑掉；可是让它改练游泳，可能一辈子也游不过鸭子，再说遇到大灰狼时，旁边也不一定就有河水啊。点 击 下 图 进 入课件77张PPT。读美文?滋养心灵读人物?知人知情背语基?厚积薄发写法领悟借鉴素材发现应用领读课文精读课文深读课文第二单元晨读识记板块第4课语篇全解板块领悟发现板块落实应用板块沁园春　雪
北国风光，
千里冰封，
万里雪飘。
望长城内外，
惟余莽莽；大河上下，
顿失滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，
看红装素裹，
分外妖娆。江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，
成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。　　一、人物档案
　　毛泽东(1893.12.26－1976.9.9)，马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。字润之，湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。一生著作很多，他的科学著作是毛泽东思想的集中概括。著名的论文有《矛盾论》、《实践论》、《人的正确思想从哪里来》、《纪念白求恩》、《反对党八股》、《整顿党的作风》、《别了，司徒雷登》等。他创作的许多诗词，气魄雄浑，意境阔大，描绘出中国革命的壮丽图画，表现了一个伟大革命家的情怀。 二、人物颂歌
诗人毛泽东
你是一位诗人，顶着风冒着雨，带着一身泥土的馨香，从韶山冲走来。绕过浏阳河的九道弯，涉过五十里水路，来到了湘江畔。你以诗人独有的气魄，要上九天揽月，要下五洋捉鳖。浏阳河不会忘记。湘江不会忘记。在湘江畔，你翻阅着华夏民族五千年的历史，认真领悟两位胡子在欧洲上空徘徊的真谛……你用诗的语言，对中国社会的各阶层做出了精辟的分析。 公元1921年。七月。你和你的12名兄弟，从南湖出发。用镰刀和斧子为诗笔吟哦。于是，在中国广袤的大地上，在华夏浩瀚的苍穹下，镰刀和斧子交相辉映，宛若一轮喷薄而出的太阳，映红世界的东方。你高擎大旗卷西风，问苍茫大地，谁主沉浮？饮湘江水。攀井冈山。涉金沙江。过六盘山。你不辞劳苦一路向北，直抵延河畔。伫立宝塔山下，你以诗人特有的胸襟，右手叉腰，屈起手指算了一算：呵呵，行程二万呀。 公元1949年。十月。你这位从韶山冲走出来的汉子，又骄傲地登上了天安门城楼。面对着如潮的民众，如潮的欢呼声，你挥动着写诗的手臂，用浓厚的湘音向世界朗读——“人民万岁！”——那湘音，萦绕在民众耳畔。在中国大地上久久回荡。那湘音，穿透中国沉寂的天空，瞬间传向整个世界。那湘音，伴着五星红旗在共和国的上空飘扬，永远飘扬！qìnchàngzhēngqiúrónggěliáokuòchìèzhǎngchángzhōngzhòngjiānjiānqiǎnyànyānyè漫谩幔峥狰仓苍怆竞竟三、熟语积累
(一)熟语释义
1．峥嵘岁月：不寻常的日子。峥嵘，不平凡，不寻常。
2．风华正茂：正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时
候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。(二)熟语运用
根据上面释义及语境填写恰当的熟语。
1．一首首激昂嘹亮的军歌，勾起了他们对 的
深情回忆。
2．从 的姑娘到两鬓花白的老人，樊锦诗48年
守护着敦煌。峥嵘岁月风华正茂四、词语辨析
1．独立　独力独立独力2．义气　意气
义气义气意气[本课考点提炼]
　　一、背景链接
　　1．《沁园春·长沙》
　　1911年，18岁的毛泽东来到湖南省会长沙，开始了他在这里长达13年之久的火热生活。在长沙的日子里，他追求真理，探寻救国救民之道，成为早期革命知识分子的优秀代表。1923年4月，毛泽东离开长沙，赴上海、广州等地继续从事革命工作。1925年，革命形势日趋高涨，工农运动蓬勃兴起，“五卅”工人运动和省港大罢工震惊中外，湖南、广东、江西、湖北等省的农民运动如火如荼，毛泽东回到韶山领导农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，他漫步湘江，游橘子洲。看山光水色，满目秋景，抚今追昔，回忆当年求学和革命斗争生活。面对日益高涨的革命形势，心潮激荡，豪情满怀，文思泉涌，吟成此篇。　　2．《忆秦娥·娄山关》
　　这首词写于1935年2月。1935年1月7日，红军占领遵义城，1月10日红军第一次攻克娄山关，1月15日至17日党中央在遵义召开了中央政治局扩大会议，确立了以毛泽东为首的党中央的正确领导。1935年1月25日黄昏，红军重占娄山关、遵义，歼灭王家烈部两个师，击溃敌军两个师的增援部队，获得了遵义会议后的第一个大胜利，同时也是长征以来的第一次伟大胜利。毛泽东登上娄山关，纵目眺望，胜利的喜悦与眼前壮美的景色相契合，于是诗兴勃发，吟成这首《忆秦娥·娄山关》。1958年，毛泽东对这首词注道：“万里长征，千回百折，顺利少于困难不知有多少倍，心情是沉郁的。过了岷山，豁然开朗，转化到了反面，柳暗花明又一村了。”　　二、主旨领悟
　　1．《沁园春·长沙》这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写了革命青年对国家命运的感慨和以天下的为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。　　2．《忆秦娥·娄山关》这首词通过对娄山关进军行动的描写，歌颂了红军排除万难、不怕牺牲的革命英雄主义精神，同时又预示了革命前途是无限光明、无限广阔的，但前进的道路艰难曲折，还需经历无数的流血牺牲。三、行文脉络
1．《沁园春·长沙》忆秦娥·娄山关　　四、相关知识
词的有关知识
　　词是随着燕乐兴起而发展起来的一种可以和乐歌唱的新诗体，原名叫“曲子词”，后来简称为“词”，又叫“长短句”“诗余”等。每首词都有词牌，又叫词调名。词调是用来规定这首词的音律的，所以每个词调的字数、字声以及用韵的位置都是固定的。一般词都分为两段，一段又叫一片，片又叫做“阕”。单片的词很少，如小令等。　　常见的词牌名有“沁园春”“忆秦娥”“渔家傲”
“满江红”“菩萨蛮”“清平乐”“念奴娇”“水调歌头”等。“沁园春”又名“洞庭春色”“东仙”“念离群”“寿明星”。沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来为外戚窦宪所夺，有人作诗咏其事，这个词牌由此得名。“忆秦娥”又名“常楼月”等，相传始自唐代大诗人李白，李白曾作《忆秦娥》词，有“箫声咽，秦娥梦断秦楼月”句，该词牌源于此。《沁园春·长沙》
一、阅读《沁园春·长沙》的上阕文字，思考并回答下面的问题：
1. [对应考点一]在上阕中，作者选取了哪些意象来表现
美丽壮观的湘江深秋景色？这些意象都有什么特点？
提示：万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼等意象，这些意象都有“竞自由”的精神。2.[对应考点二]人是从哪些方面、什么角度来描绘绚烂
多彩的秋景图的？在描绘这幅绚烂多彩的“湘江秋景图”
时运用了哪些描写方法？请简要分析。
提示：四个方面：山上、江中、天空、水底。 四个观察角
度：远眺、近观、仰视、俯瞰。 还有色彩的变化。
　动静结合和点面结合的手法。“万山红遍，层林尽染”
是静景，是面；“鹰击长空，鱼翔浅底”是动景，是点。　　A.景物描写的角度：(1)观察环境的视角，如远眺、近观、仰视、俯瞰等。
　　(2)运用色彩的角度，如明暗对比、红绿搭配、冷暖色调等。　　B.动静的描写方法：动静描写是对事物、景物，作动态、静态的描写。又可分为：
　　①以动(声)衬静，如 “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”；②动静结合，如 “凉月如眉挂柳弯，月中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩”；③以静写动，如“日照香庐生紫烟，遥看瀑布挂前川”；④化静为动，如 “三万里河东入海，五千仞岳上摩天”。　　诗词一般是先采取静态描写，然后再根据事件的发展和需要，进行动态描写。这样写，就能生动活泼，形象感人。3. [对应考点三]用词精当、形象、极富表现力是本词
的一大特点，试仿照示例完善下面的表格。提示：“层”字表现出树林的重重叠叠，“染”字则活画出枫林仿佛人工染成的一样的壮美景色。　“击”字准确地描写了雄鹰展翅的迅猛有力、拍打翅膀的矫健以及勇猛的雄姿。4. [对应考点二]试从情景交融的角度赏析上阕。
提示：词的上阕，虽然也是一般的写秋，但这秋景却全是诗人眼中之景，打上了诗人鲜明的情感烙印。无论是树叶、经霜变红似染过的“万山”，还是湘江中百舸争流的场面，或是搏击长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼等。(找出诗中景)这些景物不像古人眼中的萧索悲凉的秋景，而是“万类霜天竞自由”的热烈、喜人场面。(分析景本身特点)因为诗人要抒发的是改天换地的壮志豪情，这是一种乐观、昂扬向上的情绪。本诗就是这样融情入景、情景交融的。(知人论世，把握诗歌情感)鉴赏诗词的情景交融手法
　　本词景中有情，情景交融，景语即情语，物我同一。作者咏来自寒秋的这勃勃生机，在于“竞”。要生存，要发展，就要“竞”。　　解读：所谓情景交融类诗词，通常是全诗字面上没有写人叙事的内容，更没有直接的感情表白，字面上全是对景物的描写，而描写景物的同时寄予着作者的某种思想情感，结果使全诗的情和景融为一体，不可分离。情景交融类诗歌一般是选择一个一个的“景”组成一幅“画面”，然后，靠这幅“画面”说话，靠这幅“画面”传情达意。即“登山则情满于山，观海则意溢于海”“一切景语皆情语”。 　　情景交融的最大好处是赋予抽象的情感以形体，并再现大自然的美，从而增强诗的形象性和艺术感染力。
　　指津：找出诗中景(意象)→分析景(意象)本身特点→知人论世，把握诗歌情感。
　　应用：请你根据本处的提示，解答后面[落实应用板块]中第8、11题。二、阅读《沁园春·长沙》的下阕文字，思考并回答下面的问题：
5. [对应考点三] “携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月
稠”在全文结构中起什么作用？提示：一般分上下两阕的词，其下阕首句又称过阕，在词中起承接过渡的作用。词的上下阕也有分工，常常上阕写景，下阕抒情，因此填词时非常注重过阕。本词上阕写独立寒秋，故地重游而看到的景色，自然而然地想到以前同学携手来游的情景，于是过渡到对往昔生活及“同学少年”的回忆中，在此过渡非常的自然，衔接也是非常的巧妙。6. [对应考点三] “恰”字总领到下面哪句话？其中这
些“同学少年”具有怎样的特色？
提示：“恰”字总领到“粪土当年万户侯”一句。正值青春年少的同学们，意气风发，才华横溢，富有激情，革命斗志十分旺盛。这几句话形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。《忆秦娥·娄山关》
三、阅读《忆秦娥·娄山关》，思考并回答下面的问题：
7. [对应考点一、二]词的上阕呈现了一种什么样的境界？
有什么作用？提示：上阕触目所见有烈烈的西风、辽阔的天空、如钩的残月、排成阵的大雁、铺满地的白霜，所闻有风吹声、雁叫声、马蹄声、喇叭声，这所见所闻构成一个有声有色、有静有动、美丽而带几分悲壮的如画境界。这个境界显示了：天气的寒冷，环境的艰苦，任务的急迫，气氛的紧张，心情的压抑。既精练又形象，艺术手法十分高明。烘托行军急速、机动灵活、勇往直前的红军队伍，含蓄地刻画了红军在艰苦的环境中不畏严寒、不怕困难的英雄气概。8．“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”是什么意思？
与上阕的景物描写有何不同？表现了作者一种怎样的心情？
提示：雄关虽据天险，但却并非固若金汤，牢不可破，而今，我们红军迈开大步又重新跨越过去了。与上阕的凄厉悲壮不同，下阕起始二句让人感到精神振奋，豪气冲天，且宕开一笔，并不写攻占娄山关战斗的激烈，而是指明即便关山重重，长路艰险，也定要从头做起的雄心。提示：这两句写面对雄关，昂首遥望，无数青山峰峦起伏，像大海的波涛一般，一轮落日，垂挂在西天，鲜红似沸腾热血，运用比喻，显示出磅礴的气势和悲壮奇丽的意境，表达了亦喜亦悲，亦忧亦欢的复杂感情。同时还富有象征意味，表现了革命前途虽然光明，但还有许多艰难险阻。画面壮阔恢弘，气象阔大雄浑，神韵隽永而悠远，这正是履险如夷，无坚不摧的革命情怀和革命领袖高瞻远瞩的开阔胸襟的体现。9. [对应考点一、二、三]体会“苍山如海，残阳如血”的
意境。[探究结论]　上阕由景入情，词人“看”到“万类霜天竞自由”，便联想到“苍茫大地，谁主沉浮”。这一句总结上文，提出了有关远大抱负的问题。下阕由叙事进入抒情，词人“忆往昔峥嵘岁月稠”，记起了“到中流击水，浪遏飞舟”。这是革命青年在往昔的战斗岁月中共同的理想，同时艺术性地回答了上阕的问题。上、下阕由景到情，前“问”后“答”，两相照应，层层推进，环环相扣，结构完整，浑然一体。写法归纳　　1．佳句连篇，妙字生辉
　　《沁园春·长沙》上下阕的四字句，意境优美，感情动人。全诗凝练，处处妙词，字字珠玑。一“立”一“看”，一“怅”一“问”，一“恰”一“记”，互相连缀，环环相扣，上下贯通，前后呼应。写秋景时，一个“染”字，浓墨着色，一个“击”字辽阔强劲，一个“翔”字活泼自如，一个“竞”字独步点睛，字字传神。《忆秦娥·娄山关》中的“碎”、“咽”是炼字的范例，“苍山如海，残阳如血”则是炼句的典型，它们都构成了典型的意境，深化了词的主题。2．妙用对比，形象鲜明
《沁园春·长沙》含有多种对比：　　3．借景抒情，情景交融
　　《沁园春·长沙》上阕描绘的是一幅“万类霜天竞自由”的秋景图，提出的是“谁主沉浮”这一重大而深刻的时代命题，抒发的是革命者“浪遏飞舟”的豪迈情怀和昂扬斗志。《忆秦娥·娄山关》明写自然景物，暗写红军的革命精神。所取景物逼真而又典型，感情浓烈，寓意深刻，耐人寻味。写法精讲如何运用借景抒情的写法
　　我们如何在一个字数有限的片段中达到借景寓意、情景交融的境界呢？
　　首先，在写作时必须有真情实感。一段文字在篇幅不长的情况下，要把作者内心的感受充分地表达出来，用情来感染读者，这种情感必须是真实的。　　其次，把握住抒发感情的方向。一般情况下，片段描写的文字只有一个感情基调，抒发的感情必须统一在这个基调中。
　　再次，注意对景物的选择，即为情感的抒发找好“婆家”。挑选景物时，所选取的景物具有的特点必须与作者抒发感情的主旨有某些相似或相通之处。　　最后，能够灵活运用多种表达技巧。为了把感情抒发得淋漓尽致，在具体描摹景物时，利用对比、衬托、象征、联想、以小见大等表现手法，使读者更有味地去体会作者流露出的那份情感。针对练笔　　运用借景抒情的手法拟写两段文字，要求：先在括号中填入要展现的情感，两段文字景物描写要展现不同的情感，字数不少于60字。
　　答：①(　　　　)　
?
　　②(　　　　)　 解析：所写之景要扣着情感来写，尽量选择自己熟悉的景物，同时要照顾到题目后边的要求。 参考示例：①(喜爱)我爱倾听，不仅有春的柔和美丽，也有夏的高亢奔放，田间依旧有水声潺潺，浇灌着可爱的稻田，田间青蛙的歌唱，树梢上蝉先生的高音有节奏地一声声鸣叫，倾听！美妙又神奇，给我凉爽！秋天的丰收过后一切都如此静，风凉了，吹拂着瘦弱的叶子。听——是枯叶坠落，清晰可鉴。刷刷的树叶在风中摇摆不定，最终一片片落入土地。冬是静的，连麻雀都暂停了它们的会议，听——是水结成冰，是雪落下地，厚厚一层雪踩上去是吱吱的笑声。我来到河边，砸碎冰，将冰扔向另一河边，听——是刷刷的冰的摩擦，越来越远！ ②(悲伤)拿着沾着污迹的卷子，我无奈地走出了校门。夕阳无力地沉了下去，黑暗在一时间漫布了天空。一阵狂风刮过，路旁的树枝“啪啪”作响，继而被暴风卷走。枯黄的落叶，在树枝上做着最后的挣扎，尽管那样猛烈，但是被树枝无情地抛掉，砸落在地上，月亮好不容易从阴暗的云里冲出来，但却又立刻被云缠住。素材发现?运用范例 九十年前，他们，一代书生，在时代的压力下，不得不挑起革命的栋梁，用镇定面对风云变幻，用坚强回复冤屈耻辱，用意气挥洒爱国豪情。“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”那是一个“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的时代，那是一个“满耳是大众的嗟伤，一年年国土的沦丧”的国家，而作为那个国家的一代书生，面对“赂秦而力亏”的局势，又怎能按捺住心底的愤懑？又怎能平复心里的怒火？当所有的怨气都幻化成“我主沉浮”那一句惊世骇俗的呐喊的时候，浩浩长空，巨浪滔天。
九十年前，他们在浪尖上静观大海的壮阔，在刀尖上怒斥时代的丑恶，在笔尖上笑谈革命的成果。杜甫是“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，而他们是“笔落惊西方，文成骇军阀”。 九十年前，西风惨烈，马蹄声碎，而他们却拿出了“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的气概，直面惨淡的人生，直视淋漓的鲜血。“但使神州书生在，不教列强分中华。”他们选择在凄风苦雨中奋斗拼搏，用自己纤弱的臂膊，擒住革命的巨轮，改变它的航向。“巴黎耻，犹未雪，青年恨，何时灭”，“待从头，收拾旧山河，朝天阙”，这便是书生的意气，风华正茂的年代，就应气宇轩昂，挥斥方遒。 九十年前，站在二十世纪的入口，他们选择用奋斗来承担责任。
九十年后，站在二十一世纪的入口，我们也将选择用拼搏来担起责任。 “平静的湖面炼不出精悍的水手，安逸的环境造不出时代的伟人。”九十年前的他们经受了革命洗礼，而今的90后的我们，也将经受大浪淘金。九十年前是政治风云，而今是金融变幻；九十年前是真枪实弹，而今是唇枪舌剑；九十年前是人祸不可驱，而今是天灾不可挡。所以九十年前，是他们的翅膀划破覆盖了一个世纪的浓云；九十年后，是我们的翅膀将载起中国走向腾飞。 九十年前，在黑暗中寻找光明；九十年后，在光明中寻找希望。“五四”一别后，茫茫九十年，精神永不灭，携手造辉煌。书生们千淘万漉，呕心沥血，“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，就为了龙的腾飞，就为了中华的崛起。
是啊！同是书生，同有意气，在苍茫大地上，就应同为！
(《书生意气　挥斥方遒》)点 击 下 图 进 入课件72张PPT。读美文?滋养心灵读人物?知人知情背语基?厚积薄发写法领悟借鉴素材发现应用领读课文精读课文深读课文第二单元晨读识记板块第5课语篇全解板块领悟发现板块落实应用板块雪花的快乐
徐志摩
假若我是一朵雪花，
翩翩的在半空里潇洒，
　 我一定认清我的方向——
　 飞飏，飞飏，飞飏，——
这地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，
不去那凄清的山麓，
　也不上荒街去惆怅——
　飞飏，飞飏，飞飏，——
你看，我有我的方向！
在半空里娟娟的飞舞，
认明了那清幽的住处，
　等着她来花园里探望——
　飞飏，飞飏，飞飏，——啊，她身上有朱砂梅的清香！?
那时我凭藉我的身轻，
盈盈的，沾住了她的衣襟，
　贴近她柔波似的心胸——
　消溶，消溶，消溶——
溶入了她柔波似的心胸！ 一、人物档案
闻一多(1899－1946)，中国诗人、学者。本名家骅，湖北浠水人。留学美国，学美术、文学。早年参加新月社，先后在青岛大学、清华大学等校任教。1923年出版诗集《红烛》。1928年出版第二部诗集《死水》。1946年7月15日被国民党反动派特务杀害。闻一多的诗歌表现了对帝国主义和反动军阀的痛恨，抒写了对祖国和人民命运的深切关注，洋溢着强烈的爱国主义精神。艺术上，早年作为新月派的主要诗人，其诗作想象奇特，结构工整，音节和谐。他提出新诗的“三美”(音乐美、绘画美、建筑美)理论，倡导新诗格律化。 徐志摩(1896－1931)，中国诗人。名章垿，初字槱森，后改字志摩，浙江海宁人。曾留学欧美，先后在美国哥伦比亚大学、英国剑桥大学攻读政治、经济，获硕士学位。1921年开始写诗。他的不少诗作神秘、朦胧、感伤、颓废的倾向明显，但也不乏语言清新、比喻贴切，具有轻柔明丽风格的佳作。有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等。 艾青(1910－1996)，中国诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。艾青是我国现代文学史上著名的爱国诗人，被誉为中国诗坛的“泰斗”。著有《大堰河——我的保姆》《北方》《向太阳》《黎明的通知》等。早期诗风沉雄，情调忧郁而感伤，到了延安以后逐渐转向悲壮、高昂。 食指，原名郭路生，著名诗人，被称为新诗潮诗歌第一人。1988年，他的第一本诗集《相信未来》出版面世，引起较大反响。他的诗风质朴沉静，纯净的抒情体现出健康的平民风格，与青年一代的精神脉息紧密相通，诗歌语言节奏铿锵易于朗诵。他的作品为现代主义诗歌开拓了一条新的道路。代表诗作有《相信未来》、《这是四点零八分的北京》、《命运》等。 舒婷，原名龚佩瑜，生于1952年，福建厦门人。1979年开始公开发表作品。主要诗集有《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》，散文集《心烟》等。她是朦胧诗派的代表作家之一，与北岛、顾城齐名。她以女性独有的视角，通过对灵魂的展示来表现客观生活，这就使她的诗具有与众不同的主观情感。 二、人物轶事
良师闻一多
说起来，这是二十多年前的事了。那时我在北平清华大学读书，闻一多先生主讲的《楚辞》是我最喜欢的功课之一。闻先生上课是不拘形式的，别的教师都在日间上课，他偏偏把课程排到晚间。我还记得，每当华灯初上，或者皓月当头，他总是带着微醺的感情，步入教室，口里高吟着：“士无事，痛饮酒，熟读《离骚》，方可为真名士！”接着，他就边朗诵，边讲解，边发挥。时而悲歌慷慨，热泪纵横；时而酣畅淋漓，击节赞赏。与其说闻先生是以渊博的学识、翔实的考证、独到的见解吸引着我们，毋宁说他是以强烈的爱国主义精神、深沉的悲悯情怀感动着我们。gēngdiànɡuōjǐnfěipànlìjíɡāoyàngnièzhuóchànzhànjìnjīnnínìqǔqū斓谰蜷绻垢诟溯朔绮漪翼冀三、熟语积累
(一)熟语释义
1．蓬头垢面：头发蓬乱，脸上很脏。旧时形容贫苦人生活
条件很坏的样子。也泛指没有修饰。?
2．凄风苦雨：形容天气恶劣。后用来比喻境遇悲惨凄凉。
3．天涯海角：指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。(二)熟语运用
　　根据上面释义及语境填写恰当的熟语。
1．无论是居庙堂之高还是发配 ，他都始终如
一地保持着一个禅者的宁静与自在。
2．84届奥斯卡主持人比利·克里斯托那 的样
子实在让人忍俊不禁。
3．他们安坐伞下，哪会想到 中的孩子正经受
严寒的考验呢？天涯海角蓬头垢面凄风苦雨四、词语辨析
1．封锁　封闭封闭封锁2．侵蚀　侵吞
侵吞侵蚀[本课考点提炼]
一、背景链接
　　1．《死水》
　　《死水》作于1925年。此时，诗人刚从美国留学归来，目睹国内“死水”般的现实，十分失望。在国外的时候，诗人曾热情地讴歌“如花的祖国”(《忆菊》)，而现实却完全是另一回事。当时军阀统治下的中国腐败破落、满目疮痍。这一切令诗人痛苦不堪，他时刻在心里叫喊着：这是一沟绝望的死水！据说，诗人在北京二龙路一带看到了一沟臭水，由此联想到中国的现实，眼前具体的景象与心中忧愤激昂的诗情相接通，于是写下了《死水》一诗。　　2．《再别康桥》
　　1921年，徐志摩到英国剑桥大学学习。那段日子，深深地影响了徐志摩的一生，他称剑桥(也即“康桥”)为自己的“精神故乡”。剑桥所体现的英式文明，令徐志摩陶醉，逐渐形成他心中梦寐以求的“康桥理想”。1922年徐志摩回国。军阀统治下中国现实的黑暗，令他心中的理想渐渐破灭。1928年秋天，他再度游历英国，11月6日在从英国回来的轮船上写下了《再别康桥》。　　3．《雪落在中国的土地上》
　　1937年抗日战争爆发不久，艾青离开他在杭州任教的中学，怀着投身于伟大民族战争的愿望来到当时抗战的首都武汉。在实际生活中，他看到社会的黑暗，看到人民贫困的生活，认识到通往胜利的路的艰辛。一种悲苦、忧郁的情绪笼罩在他的心头。年底的一个晚上，天色晦暗，像是要下雪的样子，一股深沉的感情潮水般袭上诗人心头。他披衣伏案，在阴暗潮湿的房间里写下这一著名的诗篇——《雪落在中国的土地上》。　　4．《热爱生命》
　　自1978年中国历史进入了一个新的历史时期，思想解放运动的深入，焕发了郭路生作为一个诗人的创造力，开始了诗歌创作的又一个高峰期，并使用了“食指”这一笔名，即不论别人在背后指指点点什么，都不能损伤诗人执著的追求。《热爱生命》写于1979年，正是诗人这一时期诗歌创作的自我写照。《热爱生命》被看作是他的名作《相信未来》的姐妹篇。　　5．《双桅船》
　　这首诗写于1979年8月。当时中国历史正在发生着巨大变化，新中国的黑暗时期即将过去，迎来的将是光明的、充满希望的美好未来。这首诗表现了舒婷双重的心态与复杂的情感。这种情绪与心态，既是诗人自我的、个性的东西，同时又是青年人所普遍感受到而难以言表的东西。　　二、主旨领悟
　　1.《死水》围绕“死水”的呆滞、肮脏和霉烂，创造了一系列丑恶的意象，表达了作者的痛恨、厌恶之情。本文反复写一沟叫人绝望的死水，以此来比喻现实的黑暗。　　2．《再别康桥》通过对康桥景物的描写和心理情感的抒发，表达了诗人对旧情的眷恋和珍视，寻梦的惆怅和落寞。在飘逸和洒脱的姿态下，蕴藏着很深的苦闷和忧郁，同时也表达了对康桥的永久恋情和依依惜别的深情。　　3．《雪落在中国的土地上》这首诗充满了辛酸、苦楚和沉郁，诗人以自己诚挚的悲哀，以自己那“农人的后裔”的“流浪与监禁”的身世和“憔悴”的生命，向着“中国的农夫”“土地的垦殖者”“少妇”和“母亲”倾诉内心的悲苦。在日本帝国主义铁蹄的肆意践踏下，旧中国的人民饱受痛苦和灾难。他们背井离乡，拥挤在“生活的绝望的污巷里”。这一幅幅惊心动魄的画面，是抗战初期整个中华民族的缩影。　　4．《热爱生命》运用了一些带有痛苦和悲哀色彩的客观意象，意在表明生活是多么的艰辛。但是诗人以异乎寻常的坚毅和刚强、执著、热烈，以一种近乎悲壮的口吻告诉我们，不管人生多么艰辛，不论命运多么坎坷，都必须愈挫愈勇，坚忍不拔，百折不回，忍辱负重，向命运挑战，实现生命的价值。这一切都昭示了诗人那崇高而严正的命题：“相信未来，热爱生命。”　　5．《双桅船》是诗人运用朦胧诗的写法，采用象征意象来表达人的主观情绪，从而伸张人性的佳作。全诗表现了诗人双重的心态与复杂的情感。一方面，是理想追求的“灯”，另一方面，是爱情向往的“岸”。在执著追求理想的进程中，时而与岸相遇，又时而与岸别离，相和谐又相矛盾。同时，在理想追求进程中，诗人时而感到前行的艰难与沉重，又时而感到一种时代的紧迫感而不让自己停息。三、行文脉络
1．《死水》再别康桥3．《雪落在中国的土地上》
4．《热爱生命》
5．《双桅船》
一、阅读《死水》，思考并回答下面的问题：
1.[对应考点一]诗人一开始就说“这是一沟绝望的
死水”，那么诗人选择了哪些意象来表现的？这些意象的共同特征是什么？“死水”有何象征意义？提示：诗人选用“翡翠”“桃花”“罗绮”“云霞”
“绿酒”“珍珠”等意象，这些意象共同特征是表面华美实则死寂腐臭。再结合写作背景不难理解“死水”象征着死气沉沉、满目疮痍的半殖民地半封建的中国，蕴涵着诗人对黑暗现实的清醒认识和极度失望之情。鉴赏现代诗歌的象征手法
　　解读：象征是通过特定的、容易引起联想的具体形象来表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来，如蜡烛光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神，因此蜡烛是舍己为人的象征。象征是现代诗歌鉴赏中经常考查的手法，一般要求辨识象征的手法、理解象征义、简析象征的作用。　　指津：运用象征手法，可以把某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象；可以把不便于明说的意思含蓄地表示出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。象征义可通过分析把握象征体的基本特征，并结合诗歌的创作背景来理解。
　　应用：请你根据本处的提示，解答后面[落实应用板块]中第8题。2.[对应考点二]第4节诗中，诗人写“青蛙”的歌声，
其目的是什么？
提示：诗人运用了反衬手法，以动衬静。诗人以
“青蛙”的歌声，有力地突出了死水的寂寞和沉寂，寄托作者对“死水”的绝望之情。二、阅读《再别康桥》，思考并回答下面的问题：
3．第1节连用三个“轻轻的”，有什么表达作用？
提示：三个“轻轻的”写出了诗人只身悄悄来到和离开康桥的情景，诗人不愿惊动他心爱的母校，不愿打破她的宁静与和谐，只想悄悄地与康桥依依惜别。这里，诗人的感情温柔细腻，诗歌节奏轻缓、徐舒，为全诗定下了感情基调。4.[对应考点一]本诗第2～4节选取了哪些意象？描绘出
一幅什么样的画面？流露出诗人什么样的感情？
提示：选取了金柳、艳影、青荇、柔波、水草、浮藻等意象，描绘出一幅色彩鲜明、丰富的画面，流露出诗人对康桥的喜爱和留恋。5.[对应考点二] “那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”
一句运用了什么修辞手法？请简要分析。
提示：比喻。“金柳”是夕阳下柳树色彩的生动描绘，它秀美婀娜，随风摇摆，好似一位美艳的新娘。这样写既描绘出其形态美好，又表达出诗人对康桥的喜爱与眷恋之情，寓情于景，情景交融。6.[对应考点二]本诗首节和末节在节奏上相同，语意
上相似，这样写有怎样的表达效果？
提示：这样写不仅在音韵节奏上十分协调，而且在结构上回环呼应，十分严谨，体现了徐志摩主张诗歌的“音乐美”和“建筑美”，使依依惜别之情表达得更加淋漓尽致，意境更加深邃悠远。三、阅读《雪落在中国的土地上》，思考并回答下面的问题：
7. [对应考点一]全诗写了哪四幅画面？塑造了怎样
的诗歌形象？表达了作者怎样的情感？提示：(1)“农夫苦行”“弱妻失护”“老母流离”“耕者乞援”。(2)那些在寒冷的夜晚出现在林间、河上、旷野里的农夫、少妇等形象既是为自己的生活而搏斗，被命运驱赶的劳动者，也是在生存线上挣扎、苦斗、寻找着出路的中国民众的形象。(3)诗人通过这一组组意象，抒写了残暴的侵略战争使中国人民所蒙受的苦难以及忧国忧民的沉重心情。8．“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”在
诗中反复出现了四次，请从情感表达和篇章结构的角度探究一下这两句在全诗中所起的作用。
提示：这两句诗反复出现，所表达的情感是沉痛、忧郁的，为全诗渲染了一种沉郁悲凉的气氛，也反复点出诗的主题。在篇章结构上，四次出现，使诗歌自然分成四部分。反复吟咏，更能让人体味到中国人民在日寇铁蹄下生存的艰难，胜利的道路将充满无限艰辛。四、阅读《热爱生命》，思考并回答下面的问题：
9．“凄风苦雨”“荒草野径”“顽石棱角”“拦路的荆
棘”“冬天风雪”“夏天毒日”在诗中指什么？《热爱生命》这首诗在意象选择上有什么特点？　　提示：“凄风苦雨”“荒草野径”“顽石棱角”
“拦路的荆棘”“冬天风雪”“夏天毒日”在诗中比喻给人的肉体、精神带来痛苦和伤害的种种曲折、艰险和不幸。这首诗多选取“凄风苦雨”“荒草野径”
“顽石棱角”等带有痛苦和悲哀色彩的客观物象，它们不仅将人生的种种不幸具体化，同时还共同构成了独特的诗意空间，使诗歌的思想内涵更加丰富深沉。10．“我能顽强地活着，活到现在，就在于：相信
未来，热爱生命”在诗中有什么作用？
提示：对整首诗歌的内容进行整体上的归纳总结，点明整首诗歌的主旨，再次表明诗人热爱生命的人生态度，同时也说明这种人生态度无论再历经怎样的磨难，都永远不会改变。五、阅读《双桅船》，思考并回答下面的问题：
11．探究“雾”“风”“岸”“风暴”“灯”这几个
意象的象征意义。
提示：诗中“雾”象征对爱情的依恋；“风”象征时代紧迫感；“岸”象征着女性的爱情归宿；“风暴”象征诗人与同代人所经历的不平常的时代风云；“灯”则象征光明信念、理想追求。12．“双桅船”代表着什么？
提示：“双桅船”是一种象征，借用“双桅船”这一具体形象来表现诗人自己复杂的心态与情感，也代表着一代人的反思与追求。“双桅船”中的“双桅”又暗示着某种深层的含义。双桅并在，意味着诗人心目中爱情与事业并立而又相互区别的心理。[探究结论]写法归纳　　1．综合运用多种手法
　　《雪落在中国的土地上》一诗中，作者运用描写、比喻和反复咏叹等艺术手段使全诗笼罩在悲哀的氛围中。诗人把雪夜的“风”描写和比喻成一个“太悲哀了的老妇”，她“伸出寒冷的指爪/拉扯着行人的衣襟，用着像土地一样古老的话/一刻也不停地絮聒着……”把敌人强占的土地描写成“被烽火所啮啃着的地域”；“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”这悲惋而凝重的诗句多次重唱于诗节之中；在一些诗行的末尾，又恰当地用了感叹词“呀”“啊”等，真是令人读之欲泪、闻之心酸。　　2．巧妙运用意象
　　所谓意象，就是借用外在的景致来表现内在的感受。在朦
胧诗中，诗人多以主观情绪和人的各种心态为表现对象，从主
观情绪出发，想象并构造成景致，从而使抽象的情感形象化，
以达到艺术表达的效果。诗人在《双桅船》中所要表达的，是
一种情绪，一种感情历程。而落在语言上，却是“船”“岸”
“风暴”“灯”等具体形象，这些具体形象加以组合，形成一
幅完整的有动态过程的画面。而在画面之下，隐含并跳动着作
者的真情实感。全诗意象清新，组合自然，使诗人内在强烈的
情绪以自如地表达。写法精讲　　如何运用意象化语言
　　选用鲜明、生动的物象，并借助想象和联想对选取的物象进行加工和改造，形成一个个画面，以此来陈述事实，描绘人物和景物，说明道理，这种用丰富的意象来传情达意的高度形象化的语言就是意象化的语言。　　怎样才能运用好意象化语言呢？一是选取富有典型性的物象。如《智取生辰纲》中，作者不直叙天气的炎热，而选取物象进行勾勒“一轮红日当天，没半点云彩”。仅十一字，便极言了天气的热不可耐，留给人广阔的想象空间。二是巧用修辞。正确使用比喻、拟人、双关等修辞手法，能增强语言的表现力，使语言的表达效果显著。针对练笔　　根据要求，展开合理想象，把下面的三个词语扩展成一段意境优美的景物描写。(不少于60字)
　　杏花　　春雨　　江南
　　答：　　　参考示例：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，绵绵春雨仿佛一位词人在杏花丛中轻吟浅唱，宛若一曲丝竹在柳丝间抹出一缕思念。漾漾的雨润泽了杏花的笑靥，她睁开迷蒙的眼，看着青石板上走来一群花季少女，雨滋润着她们的黑眼睛，氤氲着她们的红衣服，渲染成一幅水彩画。一阵细细的吴侬软语，诠释着千年不变的美丽……点 击 下 图 进 入课件69张PPT。读美文?滋养心灵读人物?知人知情背语基?厚积薄发写法领悟借鉴素材发现应用领读课文精读课文深读课文第二单元晨读识记板块第6课语篇全解板块领悟发现板块落实应用板块小　花
普希金
我发现书里有一朵小花，
它枯萎，失去芬芳，被遗忘，
于是我的心中不由得
充满了种种离奇的遐想：
它在哪儿开放？开在什么时候？
是哪一年的春天？它开了多久？是陌生人还是朋友把它摘下？
夹进这本书是什么缘由？
是为了纪念情意绵绵的幽会？
还是纪念命中注定的别离？
也许是在独自散步的时候
采自浓荫下面，或荒僻的野地？
是他，还在世？是她，还健在？
如今哪里是他们栖身的家？
也许他们都已经枯萎，
就像这朵不知来由的小花？　　一、人物档案
　　普希金(1799－1837)，俄国诗人。出身贵族。俄国近代文学的奠基者，也是俄罗斯文学语言的创建者，被后人称为“俄罗斯文学之父”。13岁开始写诗，15岁公开发表诗作。由于歌颂自由和解放，1820年，就被沙皇政府流放到南方，时年21岁。1826年回到莫斯科，在沙皇监视下埋头写作。1837年在决斗中受伤去世。　　他一生向往并讴歌自由，他的作品是俄罗斯民族意识高涨以及贵族革命运动在文学上的反映，共创作了800多首抒情诗和10多首叙事诗。代表作品有政治抒情诗《致恰达耶夫》、《自由颂》、《致西伯利亚的囚徒》等，爱情诗和田园诗《我记得那美妙的一瞬》、《我又重新造访》，叙事长诗《鲁斯兰和柳德米拉》、《高加索的俘虏》、《青铜骑士》等12部，历史剧《鲍里斯·戈都诺夫》，诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》，散文体小说《别尔金小说集》及长篇小说《上尉的女儿》。　　泰戈尔(1861－1941)，印度作家、诗人、社会活动家。13岁即能创作长诗和颂歌体诗。1878年赴英国留学，1880年回国专门从事文学活动。 泰戈尔是具有世界巨大影响的作家。他共写了50多部诗集，被称为“诗圣”。其重要诗作有诗集《故事诗集》、《吉檀迦利》、《新月集》、《飞鸟集》等。他的诗歌带有民歌色彩，单纯，宁静，和谐。1913年获得诺贝尔文学奖，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。　　希姆博尔斯卡，生于1925年，波兰著名女诗人，1996年获诺贝尔文学奖。以1956年为界，她的诗歌创作分为两个时期。前期的诗歌主要是揭露法西斯战争的残暴和罪行，热情歌颂祖国波兰的复兴和建设；后期诗歌发生了较大变化，更富于哲理性和思辨性。出版的作品主要有诗集《我们为此而活着》、《向生活提问》、《呼唤雪人》、《盐》、《一百种乐趣》、《各种情况》、《大数字》、《桥上的人》、《结束和开始》等。　　沃尔柯特，生于1930年，圣卢西亚诗人，1992年诺贝尔文学奖获得者。从18岁出版第一本诗集起，至今已出版诗集和长诗15部，包括《海滩余生》、《海葡萄》、《星苹果王国》、《幸运的旅客》、《仲夏》，另外还有自传性叙事长诗《另一生》和史诗体叙事长诗《荷马》等。　　二、人物颂歌
俄国诗歌的太阳——普希金
　　你是俄罗斯的民族诗人。俄国诗人中没有人比你高，也不可能比你更有资格被称为民族诗人。在你身上，就像在一部辞典里一样，包含着俄国语言的一切财富、力量和灵活性。你比任何人都更多更远地扩大了俄国语言的疆界，更多地显示了它的全部疆域。你是一个特殊的现象，也许是俄国精神的唯一现象：你是一个高度发展的俄国人，说不定这样的俄国人要在两百年以后才能够出现。在你身上，俄国大自然、俄国灵魂、俄国语言、俄国性格反映得如此明晰，如此纯美，就像景物反映在凸镜的镜面上一样。你就是普希金。wǎngyìchuòyīnchuànpáijǐnènlànjuéjuèqiǎkǎzhèngzhēngguānguàn烁砾喋喋碟牒喧暄娇骄矫三、熟语积累
(一)熟语释义
1．喜怒无常：一会儿高兴，一会儿发怒。形容人情
绪变化不定。
2．束手无策：像被捆住了双手，毫无办法。(二)熟语运用
　　根据上面释义及语境填写恰当的熟语。
1．斯科拉诡异的假动作让邦纳在防守时 。
2．一个大龄剩女，不漂亮，不温柔， 。王小
贱到底爱她什么？束手无策喜怒无常四、词语辨析
1．反映　反应反映反应2．树立　竖立
树立竖立[本课考点提炼]
一、背景链接
　　1．《致大海》
　　《致大海》作于1824年。这一年，普希金从敖德萨被流放到普斯科夫省的米海洛夫村。在此之前，在敖德萨的时候，诗人曾打算偷渡出海，逃避流放，但没有成功。写这首诗，正体现着身处困境的诗人对自由的极度向往。　　2．《我一无所求》
　　作为第一位荣获诺贝尔文学奖的东方作家，泰戈尔的创作带有东方诗人对人生、对自然、对爱的感悟的特点。他早期的诗以写“爱”为主题，展现了一种人与自然、人与人、自然与自然和谐相处的景观。他善于选择小景小物，如黄鸟、羔羊、麦田、蜜蜂、溪流、挤奶的女人等，当他将这些乡村小景零零星星地摆在一起的时候，一种纯真、和谐的乡间爱情便呈现在人们的眼前。《我一无所求》正属于这样的作品。　　3．《底片》
　　希姆博尔斯卡1956后创作的诗歌无论是题材、主题，还是形式和风格都发生了较大的变化，呈现出多姿多彩的态势，想象力更为丰富，也更富于哲理性和思辨性。其诗歌主题大多涉及人的生存环境和人与历史的关系，人在历史上和自然环境中的位置等重要问题。《底片》就是她后期创作中的代表性作品。　　4．《黑八月》
　　沃尔柯特是一个富于爱心的诗人，尽管异化主题和“海难”主题贯串在他的诗中，但他的诗同时又有一种生活的厚实感和韧性的生命力，使人得以“海难余生”。《黑八月》即是这样一首诗。　　二、主旨领悟
　　1．《致大海》中诗人向大海倾吐自己的苦闷之情，借大海表达自己的理想与向往，表现了诗人对自由的极度向往和在沙皇专制统治面前不屈不挠、追求理想的执著精神。
　　2．《我一无所求》表现了诗人对美和纯真爱情的追求，也映照了诗人恬淡宁静的内心世界和博大超然的胸怀。　　3．《底片》从小处着眼，以“底片”为写作对象，指出了底片中的景物和人，及底片和其所反映的真实事物的关系，让人深思。对生活中真实与虚假、感觉与世界、问候与提问的思考。　　4．《黑八月》抒写了抒情主人公情感态度的变化：从前只爱光明日子，现在爱如黑八月一样的黑暗日子。诗中描写的雨季应该是非常漫长、晦暗的，但是诗人却以一种非常生动有趣的语言来叙说，表达了诗人对生活、对人生宽厚的接纳，反映出一种生活的厚实感和韧性的生命力。三、行文脉络
1．《致大海》2．《我一无所求》3．《底片》
4．《黑八月》
一、阅读《致大海》，思考并回答下面的问题：
1．前两节写了什么内容？有什么作用？
提示：前两节写了诗人与大海道别的内容。他称大海为“自由的原素”，歌颂蓝色的浪头是“骄傲的美闪烁壮观”，他将大海视为“友人”，倾听他“忧郁的絮语”“喧声呼唤”“沉郁的吐诉”，与他作着“别离一刻的招呼”。这样写，使大海的性格与诗人的性格互为映衬，诗人与他所讴歌的大海，已互为一体。2．第四、五节刻画了大海怎样的性格？
提示：“黄昏时分的幽静”“任性的脾气”，时而庇护渔人，时而让渔船覆没的“喜怒无常”——所有一切，都是大海的奔放自由性格的写照。3．诗人为什么厌烦“凝固的石岸”？“石岸”又有
何象征意义？
提示：这些石岸，使诗人无法热烈地拥抱大海，整个儿“被缚住”了，只好“在岸边留下来”。这些凝固的石岸正是黑暗现实的象征，它是拘禁诗人的无边的囚牢，它使诗人向往自由的夙愿无法实现。4.[对应考点一]诗人在诗中为什么联想到了拿破仑和拜
伦两个人？抒发了怎样的思想感情？
提示：拿破仑和拜伦都有大海般的自由精神，诗人在他们身上看到了自己的影子。诗人借此，一方面以拿破仑、拜伦自喻，反映了他对自由精神的向往和不懈追求，另一方面反映了他在现实中找不到出路(世界空虚了……哦，海洋，现在你还能把我带到哪里？到处，人们的命运都是一样：哪里有幸福，必有教育或暴君看守得非常严密)时的彷徨与失望。5.[对应考点一]最后两节抒发了诗人怎样的情感？
提示：这两节写诗人对大海的深情告别。(心里充满了你，我将要把你的山岩，你的海湾，你的光和影，你的浪花的喋喋，带到森林，带到寂静的荒原)这说明诗人并未就此消沉，而是充满激情、力量和斗志，决心把大海的精神带向自己足迹所到的地方，以之勉励自己，为自由奋斗不息。二、阅读《我一无所求》，思考并回答下面的问题：
6.[对应考点一]诗歌的第一节描绘了什么样的景象？
有什么寓意？
提示：这一节描绘了热带黎明、空气湿润、薄雾浮在空气中、榕树下一个勤劳的女子在挤牛奶的景象，蕴涵了诗人对生命的满足，表达了超然的恬静和淡定。7.[对应考点二] “倦意还逗留在黎明的眼上，露润在
空气里。/湿草的懒味悬垂在地面的薄雾中。”这几句诗用了什么修辞手法？效果如何？
提示：用了拟人的修辞手法。“倦意”、“黎明的眼”、“湿草的懒味”等语汇，不仅真切呈现了黎明时的情景，而且把无情的自然万物变得富有人情味，很好地折射出了“我”内在的情感——对爱和美的追求。鉴赏诗歌的修辞手法
　　解读：常见的修辞手法包括比喻、比拟、借代、夸张、排比、反问、设问、对偶、反复等。在高考诗歌鉴赏题中，往往会涉及对诗歌表达技巧的辨析及其作用的理解。表达技巧包括表现手法、修辞手法和抒情方式，而其中试题对修辞手法的考查占了相当大的比重。解答这类试题首先要整体把握诗歌的内涵，然后重点关注所使用的修辞手法及其表达效果。　　指津：1.准确判断诗歌中所使用的修辞手法。2.结合修辞手法的作用进行分析。一般来讲，修辞的运用可归纳为：增强诗歌的表现力和艺术性，使诗歌的语言凝练、含蓄、意境优美等。3.通过上面两点的分析，可用如下语言进行阐述：运用了……修辞，使景物……特点更加……，烘托了……的气氛，表达了作者……的感情。　　应用：请你根据本处的提示，解答后面[落实应用板块]中第7题。三、阅读《底片》，思考并回答下面的问题：
8.[对应考点二]《底片》中作者准确描述了底片的影像，
把底片与其反映的真实的事物作了对比。试分析。提示：作者对底片的影像做了准确的描述，指出了底片中的景物和人，写到了天空、乌云、太阳、樱桃树、花和底片上的人。她把底片和其所反映的真实的事物在以下几个方面作了对比：
第一，黑白色的对比。真实世界是五颜六色的，反映到底片中只有黑白两色，这就产生了一种奇妙的效果，既真实又不真实。第二，左右位置的互换。底片从正面看和反面看，它所反映的影像是一样的，但是左右刚好相反，而看底片的人很难知道哪一面是正确的。
第三，鬼魂与活人的对比。真实世界中生动的人物到了底片上，感觉就像鬼魂一样。9．既然“不能期望他的回答”，为什么还要问候与提问？
提示：对着底片，“我”感悟到底片上的像鬼魂一样的影像实际上就是活人的另一种存在形式，正是这种与自我相关的感悟引发了“我”对“鬼魂”的问候和提问。其实这些都可看做自己和自己的对话，自言自语是不需要回答的。四、阅读《黑八月》，思考并回答下面的问题：
10．诗人笔下的八月是什么季节？有何特点？
提示：雨季；晦暗而又漫长(山岭冒烟、河流泛滥、她不露面……)。[探究结论]　《致大海》是一首具有浓烈的主观抒彩的诗歌；《我一无所求》则是一首平和恬淡的田园诗，没有十分明显的抒情对象，甚至对人和物的描绘也没有带上一丝的主观情感，而是通过对人和物的描写自然地流露出人与自然的和谐关系。
[探究结论]　诗人作为一个最独特的意象身处画卷中，诗中的“我”始终站立着，静止着，这是外部形态上的意象特征，同时也是解读诗人内心世界的关键。这种静立，可以理解为诗人沉浸其中，在享受这美好的晨光，享受这田园的生活，这是诗的表象，亦即浅层意境。但是，诗人的情感、思想却始终在奔涌着、流动着。他观赏，倾听，感悟。他观赏到大自然与人类的活动，它们是如此和谐；他倾听着天籁与人籁的合奏，它们是如此富有生机；他感悟了那古老的禅语：一切众生，皆有佛性。他立于自己描绘的画面中，心灵却在一定的距离之外，这个审美的距离是诗人有意拉开的，他在观照个人的生活，生活是如此和谐美满；同时也在观照大众的生活，生活是如此纯朴自然。他在赞美大自然，同时也在赞美人类。这种赞美出自他的心灵深处，没有一丝雕琢的痕迹。写法归纳　　1．运用象征手法
　　《致大海》以大海作为自由精神的象征，表达了诗人与大海相通的自由精神。诗人借大海自由奔放的壮美形象，生发联想，尽情抒怀，表达了渴求自由的愿望。　　2．以动衬静
　　在《我一无所求》中，诗人笔下的景物是静态的，比如露、湿草、薄雾、芒果树、繁花等；动物是动态的，比如嗡嗡飞来的蜜蜂，驱走的牛；人物有动态的，比如挤牛奶的“你”和诵经的朝拜者，也有静立不动的，比如一直静立在树后的“我”。由静而动，以动衬静，人与自然和谐地结合在一起，构成了一幅静谧、平和、恬静的乡村图景。　　3．综合运用多种修辞手法
　　《黑八月》的语言多姿多彩，将夸张、比喻和比拟等修辞手法使用得出神入化，如诗人想象太阳的方式很奇特，拟人化的太阳非常有性格，说“她”像一个小姑娘，不管“山岭冒烟”还是“河流泛滥”，她都“不肯起来止雨”，“躲在房里赏玩古老东西”，而这些“古老东西”里竟然还有“我的诗”。想象特别、描写新奇、抒情真挚，使人可见、可触、可感。写法精讲如何使用常见的比喻运用方式
　　比喻，它是用具体、熟知的事物或浅显的事理来比方，以描写、说明那些抽象、陌生的事物或深奥的道理。在平时的写作中一般和其他的修辞一起使用，常见的方式如下：　　1．比喻＋排比句
　　比喻排比句是将排比句与比喻句综合运用。比喻，用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象的道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
　　如2004年高考全国卷满分作文《征服自己》也有一段精彩的比喻排比句：“人生如河，永不停息地流着，有顺流，但无处不有暗礁；人生如歌，永不绝响地唱着，有高亢，但随处都有低调；人生如画，绵延不断地伸展着，有那熠熠生辉的亮彩，但无处不点缀着暗淡。”　　2．比喻＋拟人句
　　这类句子建立在比喻的基础之上，可又超出了比喻的修辞功能而同时具备了拟人的功能。　　《古井》中有这样一个句子：“古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。”这句话的第一
分句把“古井”喻为“母亲”，是比喻句。第二分句主要
是拟人，标志是代词“她”和动词“哺育”，即把古井当
人(母亲)来写；其次是比喻，把井水喻作母亲的“甜美的
乳汁”，把村里的人喻作母亲的“儿女”。比喻是基础，
没有前面的比喻就不会有后面的拟人，但拟人的分量也很重。　　3．比喻＋夸张句
　　同一个语言片段同时使用比喻夸张的修辞，这两种修辞形成交叉关系，表达效果彼此融合。　　“人群中顿时爆发出雷鸣般的掌声”这个句子主要形容掌声热烈。掌声再大也大不过雷声，说是“雷鸣般”显然是夸张。说掌声大，大到什么程度不好说，于是就比成人们熟悉的雷声，这显然又是比喻。由此看来，这个句子既运用了夸张手法又运用了比喻的手法，进而更好地达到修辞目的。针对练笔　　1．请以“和谐”为内容写三句话。要求每句话都使用比喻，三句话构成排比。
　　答：　　参考示例：和谐是乐手演奏的动人旋律，和谐是画家创作的美丽画卷，和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。　　2．仿照下面的示例，自拟一个描写对象，写一组句子，要求所写句子使用夸张、比喻和拟人的修辞手法。
　　这满山遍野的桃花，开得热火朝天，惊天动地，是一幅立体的画，一首无声的诗，把青春挥洒得淋漓尽致。
　　答：　 参考示例：这巍峨的高山，钻入云霄，顶天立地，似一个钢铁巨人，一座通天宝塔，把伟岸展示在世人面前。?素材发现运用范例 从普希金汹涌澎湃的《致大海》，到冰心那充满母爱、童真、自然的《春水》；从闻一多回味悠长的《红烛》，到舒婷含蓄深沉的《致橡树》。青钱千张，香波浮上，嗅之若无，若即若离，恍兮忽兮，令人神移。这是从一种思想到另一种思想，从一种个性到另一种个性的张扬，他们思想的棱角，闪烁着灼人的光芒。
(节选自广东高考优秀作文《用心雕琢自己的天使》)点 击 下 图 进 入课件65张PPT。读美文?滋养心灵读人物?知人知情背语基?厚积薄发写法领悟借鉴素材发现应用领读课文精读课文深读课文第二单元晨读识记板块第7课语篇全解板块领悟发现板块落实应用板块鱼 化 石
艾　青
动作多么活泼，
精力多么旺盛，
在浪花里跳跃，
在大海里浮沉；?不幸遇到火山爆发，
也可能是地震，
你失去了自由，
被埋进了灰尘；
?
过了多少亿年，
地质勘察队员在
岩层里发现你，
依然栩栩如生。?但你是沉默的，
连叹息也没有，
鳞和鳍都完整，
却不能动弹；
?
你绝对的静止，
对外界毫无反应，
看不见天和水，
听不见浪花的声音。?凝视着一片化石，
傻瓜也得到教训：
离开了运动，
就没有生命。?
活着就要斗争，
在斗争中前进，
当死亡没有来临，
把能量发挥干净。 一、人物档案
何其芳(1912－1977)，中国诗人、文学评论家。四川万县(今重庆市万州区)人。1935年毕业于北京大学哲学系。代表作有诗集《预言》，散文集《画梦录》，文艺论文集《关于现实主义》，小说戏剧集《刻意集》，著名诗作有《生活是多么广阔》《我为少男少女们歌唱》等。 戴望舒(1905－1950)，中国诗人。浙江杭县(今杭州)人。在上海震旦大学学习期间开始写诗。曾赴法国留学。抗日战争时期在香港参加进步文化运动，宣传抗日。20世纪20年代末至30年代与一批年轻的诗人一起在《现代》上不时发表诗作，渐渐形成著名的现代诗派。戴望舒因此被称为现代诗派“诗坛的首领”。又因他创作的《雨巷》是传诵一时的名作，被称为“雨巷诗人”。出版的诗集有《我的记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》、《灾难的岁月》等。 焦桐，原名叶振富，台湾高雄人，1958年8月21日生，文化大学戏剧系毕业，艺术研究所硕士，曾任《商工日报》副刊编辑、《文讯月刊》编辑、《中国时报》“人间”副刊副主任。曾获台湾学生文学奖，以长诗《怀孕的阿顺仔嫂》获时报文学奖。著有诗集《蕨草》(1983年)、《咆哮都市》(1988年)、《失眠曲》(1993年)。 韩东，1961年生于南京市。8岁时随父母下放到苏北农村。在那里度过了童年。1982年毕业于山东大学哲学系。著有诗集《白色的石头》等。其诗歌《有关大雁塔》被视为日常主义诗歌的代表作。二、人物轶事
戴望舒与《新诗》
1935年10月，由望舒主编，脉望社出版的《现代诗风》问世。施蛰存、戴望舒、杜衡三人在上世纪二三十年代的上海，号称“文坛三剑客”。由于作者的知名度和作品的质量，第一期《现代诗风》1 000册很快就卖完了。可是戴望舒没有趁着这股热劲继续编第二期，他有了新的构想，要和“北方诗派”携手合作，出《新诗》月刊。三十年代初的诗歌界存在着南北对峙问题，北方诗派包括“新月派”和“后期新月派”，代表诗人有卞之琳、何其芳、林庚、曹葆华等。南北之分并不只是地域不同，而是由作品的“精神”来加以区别的。戴望舒弃《现代诗风》而创《新诗》，就是想要实现他那“南北大团结”的构想。当时“新月派”首要人物徐志摩飞机失事亡故，朱湘跳江自尽，领头的卞之琳欲打破与“现代派”对立的局面，与南方诗人颇为友好，时常联络。也许望舒正是看准了这种趋势，加紧操作，创办《新诗》，便是他促使南北诗派联合的具体表现。 1936年10月，《新诗》创刊号诞生。这是戴望舒为中国诗歌所做的最大的一件事，他为之花费了巨大心血。 《新诗》社址就设在上海亨利路永利村30号他自己家里，经费也主要来自他个人的腰包。他出了100元，徐迟和纪弦各拿出50元。《新诗》的编委是一个豪华的阵容，他们是卞之琳、孙大雨、梁宗岱、冯至、戴望舒。徐迟和纪弦虽然是出资者，却没有列入编委之列，只是跑前跑后，做诸如校对、印刷、联络等编务工作。《新诗》1937年7月停刊，一共出了10期。sùqiángwēituípǐchánchìchùhuángxuēxiāozhàoshàoxiànɡhànɡ倦蜷绻怅账伥寥蓼廖喊撼憾三、词语辨析
1．凄惘　凄婉凄惘凄婉2．留恋　流连留恋流连[本课考点提炼]
　　一、背景链接
　　1．《欢乐》
　　《欢乐》写于30年代初，正当新月派及现代派兴盛之时，本诗的创作明显受到这两个诗派的影响。从格律的追求上说，显然靠近新月派；从意象的摄取来说，又显然靠近现代派。　　2．《雨巷》
　　《雨巷》写于1928年大革命失败后，当时白色恐怖笼罩着中国大地。诗人以象征之笔表达了自己对现实不满，但又找不到出路的苦闷情绪。　　3．《我和春天有一个约会》
　　《我和春天有一个约会》创作灵感来自于一个小故事：美国哲学教授桑塔亚那在春天上他退休前最后一课，闻窗外有鸟作清啼，婉转不息；老教授专注听之良久，然后对满堂静坐的学生一鞠躬：“对不起，各位，我和春天有一个约会。”言毕，拿起帽子快步走出。这样的心情和生活总能勾起人们对闲散岁月的回忆，于是，《我和春天有一个约会》便成了焦桐的这首诗歌的题目。后来又成为香港一部舞台剧和一部电影的名字，以及那部电影的主题歌名。　　4．《山民》
　　解放思想在上个世纪的七八十年代是最重要的政治活动，实践证明了这一活动的伟大和重要性。《山民》有前瞻性的头脑和目光，给今天的人们带来很多的启示。同时，诗歌所揭示出的“想”和“做”的辩证关系也给人以深刻的启迪。　　二、主旨领悟
　　1．《欢乐》一诗中，诗人以生动的意象组合，写出了应该享受的欢乐，写出了欢乐的可望而不可即，这反衬出现实生活的痛苦和忧郁。诗人的欢乐是忧郁的欢乐，是乐中有悲、悲中有乐的那种欢乐。　　2．《雨巷》是一首富有象征意味的抒情诗。诗中阴沉悠长狭窄而又寂寥的“雨巷”正是当时阴沉黑暗社会现实的暗喻。通过彷徨者、丁香姑娘等形象，表达了自己茫然、惆怅的情绪，寄托了自己追求美好理想的情怀。
　　3．《我和春天有一个约会》通过细腻的笔触写诗人启程赴春天之约，表现了诗人的理想与现实的矛盾以及踏上行程追求理想的决心。　　4．《山民》是一首具有浓厚讽刺意味的现代寓言诗歌。通过“他”和父亲的回答和“他”的思绪，表现了父辈安于命运，固守乡土，不知向外发展的特点，也批判了“他”的知而不为，敢于幻想却止于行动。从而揭示了封闭性社会成员的劣根性——缺乏冲破传统的开拓意识和披荆斩棘的精神。三、行文脉络
1．《欢乐》4．《山民》
一、阅读《欢乐》，思考并回答下面的问题：
1．诗人是怎样写欢乐的？这样写有何好处？
提示：诗人从视觉、听觉、触觉、嗅觉等不同角度，用各种具体的形象来比喻欢乐，描写欢乐。在诗人笔下欢乐是一种颜色——“白鸽的羽翅”“鹦鹉的红嘴”；欢乐是一种声音——像“一声芦笛”，像“簌簌的松声”“潺潺的流水”；欢乐是“温情的手”“爱怜的眼光”“颤抖的心灵”。这样写，使抽象的情思有了具体的形态、迹象和声响，变得可观、可感、可握、可闻、可触。诗人将各种感官打通，让读者更容易把握住欢乐这种情绪，并为之所感染。2.[对应考点二]诗人说欢乐也许是“静静地流泪，如
同悲伤”，你如何理解？
提示：这句诗描述了一种欢乐，这种欢乐也许是历
尽艰辛后的意外获得，也许是乐中有悲、悲中有乐
的那种欢乐。其实，欢乐与悲伤往往是一个钱币的
两面，相伴相随，相生相长。二、阅读《雨巷》，思考并回答下面的问题：
3.[对应考点一]怎样理解“雨巷”这一意象？
提示：梅雨季节，江南的小巷阴沉潮湿，两边是寂寞的人家，间或有人匆匆走过。这一形象具有很强的视觉效果，给人丰富的想象空间。我们可以把它“虚化”为一条“追求之路”，怀着渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前，让人不禁发问，“我”期待着什么？4. [对应考点一]如何理解“丁香姑娘”这个形象？
提示：“丁香姑娘”既是诗中的一个形象，又是诗人情绪的一种象征。作为一个优美的女性形象，她有着丁香花的颜色和芬芳，也有着丁香般的忧郁和迷茫。她若虚若实，似是现实中人，又似是诗人梦中的幻影。正是这种模糊性，使“丁香姑娘”的形象格外朦胧优美，带有浓厚的象征色彩。5．简要分析诗歌第2节在思想感情上的表达和艺术手法
上的运用。
提示：这节诗用丁香的“颜色”“芬芳”“忧愁”等来反复加强诗人心目中那位“结着愁怨的姑娘”的形象，并且以她“在雨中哀怨，哀怨又彷徨”来展现作者自己的情感。在艺术手法上，则采用了排比、顶真、双声叠韵的方式，构成了铿锵而又舒缓、飘忽而又蕴藉的韵律，具有强烈的音乐性。三、阅读《我和春天有一个约会》，思考并回答下面的问题：
6．《我和春天有一个约会》中“阴雨的季节太长，/人间的
是非太忙”和春天有什么关系？
提示：“阴雨的季节太长，/人间的是非太忙”，一方面讲春天姗姗来迟，一方面暗指自己将心中的“春天”遗忘。7.[对应考点一]诗人笔下有哪些春天的景象？诗人的心
情如何？
提示：诗人的笔下既有行云、风筝、杜鹃，又有蜻蜓、野兔、湖畔以及鹳鸟等景象。诗人的心情是茫然与即将走进春天的快乐并存。8．第4节在诗中有何作用？
提示：这一节写了蜻蜓、野兔、被东风吹暖的湖畔、阳光晒绿了的桦树林、鹳鸟等，既是实写一种春天正在来临的景象，又通过这些生机勃勃的景物，来衬托诗人赴约时的愉快心情。同时也引出最后一节“所有的心事都悄然放晴”。9.[对应考点二] “好花刚开到一半，/草木在前路
上抽芽萌长，/所有的心事都悄然放晴”，这几句反映出诗人什么样的心情？
提示：表达了诗人对自己“春天”的把握，显示了一种健康向上的心情。四、阅读《山民》，思考并回答下面的问题：
10．这首诗中塑造了怎样的一个山民形象？
提示：本诗塑造了一个向往山外边的生活，但又仅仅是想，从未付诸行动的山民形象。11．“他”为何走不出大山？
提示：因为“他”只是曾经想过，却从未迈出一步，敢于幻想却止于行动 。[探究结论]　诗中的“山”在这里已经不仅仅是自然界的“山”了，它具有了多重的象征意义。这“山”可以让人想到艰苦的环境，想到工作、生活中的困难，想到前进中遇到的艰难险阻，想到人类进化中的漫长历程……这“海”则让人想到光明的前程，想到理想的目标，想到期望的事业，想到丰硕的成果，想到追求的境界，想到人生的辉煌……通过这一系列的联想，我们不难发现，这其中蕴涵了诗人积极昂扬的人生追求态度和启迪人生的哲理思索。他对现实不满足，说明他是清醒的；因为清醒，所以他在思索；这个思索过程是曲折的，四节诗就反映了这个曲折的历程；他对美好的未来有着热烈的向往和追求，他对人生进程有着深刻而睿智的反思。这正反映了才从动乱年代走出来的一代年轻人在人生问题上的深刻思考，在国家发展、社会进步方面的积极探索。诗人借用“山”和“海”这两个意象艺术地反映了一代人的思想感情和思索历程。写法归纳　　1．用词新颖别致，富有色彩感和音乐感
　　《欢乐》中诗人用问句提问，用问句回答，形式新颖别致。在这首诗里，诗人从颜色、声音、气息、触觉、嗅觉等不同角度，将各种感官打通，用各种具体形象来比喻欢乐，用词精致朴素，富有色彩感和音乐感。　　2．比兴手法，虚实相间
　　《我和春天有一个约会》由春雷惊蛰写起，引出“我”的思绪。由行云、风筝、杜鹃等春天的意象，引出“谁又在岁月的那头召唤”。由蜻蜓、野兔、湖畔、桦树林、鹳鸟等春天来临的征候，引出与春天的约会。整体上运用了比兴的手法，有虚有实，虚实相间。　　3．运用象征，寓意深广
　　《雨巷》中的“我”和“雨巷姑娘”，并非是对生活的真实写照，而是充满了象征意味的抒情形象。又如《山民》，“山民”是一个象征性形象，它超越了实象、实事的单层意蕴，将读者引向对民族过去与未来的深沉思考之中。写法精讲如何运用象征手法
　　在写作中运用象征手法要注意：(1)立意要明确。文章赞扬什么，或批评什么，一定要鲜明，要贯串全文。(2)描绘要具体。只有对象征体做具体的描绘，才能使人透过“形”看到“神”。(3)类比要恰当。所借之物和所咏之寓，或所借之物与所抒之情，要有紧密的内在联系，合乎情理。针对练笔　　请试着写出你所了解的事物具有的象征意义，并用简洁的语言加以解释。(不少于3个)
　　答：　　　参考示例：竹象征气节。竹子挺拔秀丽，岁寒不凋，自古以来，受到人们的普遍喜爱。古人常以“玉可碎而不改其白，竹可焚而不毁其节”来比喻人的气节。
　　兰花象征高尚。兰花风姿素雅，花容端庄，幽香清远，历来作为高尚人格的象征。诗人屈原极爱兰花，在他不朽之作《离骚》中，多处出现咏兰的佳句。　　折桂象征荣耀。据神话传说，月亮中有一棵桂花树。过去称应试及第为“蟾宫折桂”，比喻十分荣耀。福建地区的古越人还将月桂编织成“桂冠”，献给荣誉最高的人。
　　杏象征幸福。因为“杏”与“幸”谐音，表示“有幸”，杏与花瓶表示“祝您高中”，同时因为杏花非常美丽，常用以象征美丽的少女；杏仁则比作美女的眼睛，俗语常说：“柳叶眉，杏仁眼。” 　　水仙象征来年好运。“水仙”字面意思为“水中的仙人”；由于它正好在春节(旧历年节)前后开花，又称作“年花”，因此就成为来年好运的一个合适的标志。?素材发现运用范例　　一切照旧，江南依旧鸟语花香，江南雨巷照样迷人。我竟信了你，撑着把油纸伞，头上戴着玉牙钗，就像陈逸飞的《丽人行》那样。我走了进去，踏上你来时的路，带着迷惘，四处寻觅。
　　希望替你寻到那位从雨巷深处走来的丁香一样的女子，告诉她你的梦与愿望。尔后，依然从我身边走过，来不及回来，丁香一样的女子早已消逝在雨巷的尽头，可我仍站在你走过的小路上，重温着当初你的遗憾。　　我踏着你的路，带着你的梦回来了，一切仍是原样。他们大概看出了我与你的相似，同样青涩的脸庞与深邃的眼神，他们脸上写着惊愕，可他们又摇头了：“你不是他，他不一样。”
　　是啊，我怎么可能会是你呢？你永远是位多情的诗人，为了雨巷中丁香一样的姑娘而抱憾终生。我不过是芸芸众生中的一位，因为了解你，深知你，所以愿意替你追寻，走上你的路。　　即使我有着与你一样的性情，一样的性格，或许眉宇间也有你的气息，毕竟，你是你，我是我。你的路，我有何资格重踏？我的路，仍在等着铺平。
(节选自江苏高考优秀作文《人与路》)点 击 下 图 进 入课件59张PPT。读美文?滋养心灵读人物?知人知情背语基?厚积薄发写法领悟借鉴素材发现应用领读课文精读课文深读课文第二单元晨读识记板块第8课语篇全解板块领悟发现板块落实应用板块隐形的翅膀
每一次都在徘徊孤单中坚强，
每一次就算很受伤也不闪泪光。
我知道我一直有双隐形的翅膀，
带我飞　飞过绝望。?
不去想他们拥有美丽的太阳，
我看见每天的夕阳也会有变化。我知道我一直有双隐形的翅膀，
带我飞　给我希望。
我终于看到所有梦想都开花，
追逐的年轻歌声多嘹亮。
我终于翱翔　用心凝望不害怕，
哪里会有风就飞多远吧。?
不去想他们拥有美丽的太阳，
我看见每天的夕阳也会有变化。我知道我一直有双隐形的翅膀，
带我飞　给我希望。
我终于看到所有梦想都开花，
追逐的年轻歌声多嘹亮。
我终于翱翔　用心凝望不害怕，
哪里会有风就飞多远吧。
隐形的翅膀让梦恒久比天长，
留一个愿望让自己想象。 一、人物档案
胡宏伟，歌词作家、诗人。1953年生于辽宁省沈阳市。现为沈阳军区前进歌舞团副团长，大校军衔；国家一级编剧；中国音乐文学学会理事。1978年起从事专业歌词创作，代表作有《中国共青团团歌》、《长江之歌》、《永不陨落的星——雷锋组歌》、大型歌剧《羽娘》等。　　叶佳修，台湾著名的创作型歌手，台湾歌坛“校园民歌”的代表人物之一。他的创作清新质朴，充满田园情调且易学易唱。1979年由他作词、作曲并主唱的首张专辑《叶佳修》，在民歌时代首开了流行乐坛全能派歌手的先河。其中，《赤足走在田埂上》、《思念总在分手后》、《乡间的小路》等作品均在歌迷中广为传唱。他的另一首代表作《外婆的澎湖湾》被称为“校园民歌运动的纪念碑，乡土情怀的音乐写真，童年生活的纯真回忆，影响一代人的不朽之作”。叶佳修近年来转战职场，曾任多家媒体出版制作人、专业编曲、电视、电台主持人、媒体企业制作总监、音乐顾问等，活跃于海外华人音乐界。　　晓光，原名陈晓光，男，1948年生，河北景县人。当代词作家。代表作有《在希望的田野上》、《那就是我》、《把心交给祖国》等。某些作品被选入高等音乐院校专业教材及中小学音乐课本，并被译成英、日、法、朝等国文字介绍到国外。其中，《那就是我》和《在希望的田野上》被选入联合国教科文组织亚太地区音乐教材，并被选为“20世纪华人音乐经典”。《那就是我》作于1982年。　　李海鹰，男，词曲作家，1954年生，广东中山人。李海鹰创作过一系列有影响的影视音乐作品。如电视艺术片《大地情语》的插曲《弯弯的月亮》，电视剧《外来妹》的主题歌《我不想说》，《一路黄昏》的主题歌《走四方》，《女人天生爱做梦》的主题歌《我的爱对你说》等。在这些歌曲的创作中，他集作词、作曲、编曲于一身，充分发挥了自己的才能，歌曲一经播出便大受欢迎，被广为传唱，流行范围很广。 　　二、人物轶事
胡宏伟艰辛出精品
　　为了创作出好的作品，胡宏伟曾一头扎进浩如烟海的历史书籍之中，查阅了大量的资料，并向历史老师请教。为了更接近历史的真实，捕捉大唐的神韵，倾听古战场遥远的回声，他与朋友从沈阳开车去大西北采风，上高原，下戈壁，跑遍了古都长安、甘肃、新疆、西藏等地，行程上万公里，历时数月，尝尽了艰辛。有一次夜间行车，竟受到了野狼的袭击。在冒险驱车过河时，差点被湍急的河水冲走。大漠晓月，戈壁风烟，徜徉在丝绸古道，凭吊古战场残垣断壁，胡宏伟心中翻涌着历史的风云。为了耐住寂寞排除干扰，胡宏伟还专程赴辽北“猫”在一个山沟军营里潜心创作，辛勤笔耕。站岗的哨兵常常看到胡宏伟宿舍的灯彻夜不息。　　功夫不负有心人。2002年8月15日，在哈尔滨举行的第3届全国歌剧(音乐剧)观摩演出中，《羽娘》成了最大的“赢家”，共获“剧目大奖”“最佳剧本奖”等12项大奖，几乎囊括了所有的奖项。bǔbóluódíyāngtǎngāigàiyáomàimòāoáoēāmáimán泱泱殃秧怏怏娇矫桥骄概慨挽浼三、词语辨析
1．度过　渡过渡过度过2．气概　气魄
气魄气概[本课考点提炼]
一、背景链接
1．《长江之歌》
　　1983年，中央电视台用整整半年的时间连续播出了专题片《话说长江》，这部专题片可以说是1983年中国电视的“沸点”。当时的片头曲《长江之歌》以音乐为主，旋律优美，颇有气势。后来，很多人给中央电视台提出建议，希望能填上歌词成为一首歌。于是。摄制组于1983年12月25日向全国发出征集启事。其中，胡宏伟于1984年新年前夕写在贺年卡上的《长江之歌》填词成为其中最出色的一首。这首歌词被填入原曲，并在《话说长江》音乐会上由歌唱家演唱，之后便立即传遍大江南北，成为一首家喻户晓的经典歌曲。　　2．《我们拥有一个名字叫中国》
　　叶佳修从小在乡村长大，他写歌曲就像画画一样，把乡村的画面用旋律描写出来。不过，叶佳修表示，当他真正投入创作的时候，他最擅长写的却是反映中华文化的歌。他说：“我想，不单是台湾省，包括内地的或者是海外华人，他们需要祖国的歌，反映祖国人民的生活。”《我们拥有一个名字叫中国》正是这种情绪的写照。　　3．《那就是我》
　　改革开放初期，很多华人华侨、港澳台同胞回到离别多年的故乡，那种游子归来的浓浓乡情，让晓光非常感动。“思乡之情其实很具象，一点都不抽象，思乡就是想起家门口一棵槐树，上面还有个鸟窝；思乡就是成都人在异乡想起龙抄手、想起赖汤圆……游子离家多年，终于回到家乡，年迈的老母亲却已双目失明，儿子拉着母亲的手在自己的脸上不断抚摸，母亲不敢相信，儿子一遍遍地说，是我，是我，那就是我！那就是我啊……”晓光回忆说，正是当年这样一幕感人的画面，让他找到了生动、准确表达这种情感的语言：“那就是我！”这四个朴实无华的字，继而引发出整首歌曲深情绵绵的歌词。　　4．《弯弯的月亮》
　　创作于1989年，当时音乐电视片《大地情雨》制作组请李海鹰给他们配插曲，结果他半小时内就把曲子写好了，取了个名字就叫“弯弯的月亮”。结果写完了，很多行家都说实在太阴柔了。李海鹰当时找来了演唱者刘欢，结果让人耳目一新。更巧的是，这首歌的首播又恰逢广州电台推出全国首个流行音乐排行榜，结果该歌曲迅速包揽各项冠军。　　二、主旨领悟
　　1．《长江之歌》在抒情状物、回顾历史、展望未来中，塑造了长江伟大的母亲形象，表现出了长江的丰富内涵和精神价值，朴实无华地表达出中国人民对长江的深深依恋与无尽的赞美。　　2．《我们拥有一个名字叫中国》通过描写美丽而广袤的国土、悠久辉煌的历史文化，歌颂了中华民族坚强不屈的民族气节和强大的民族凝聚力，表达了炎黄子孙对伟大祖国的赞美、崇敬之情和作为一名中国人强烈的自豪感。　　3．《那就是我》通过对故乡的“小河”“炊烟”“渔火”“明月”的绵绵思恋，抒发了一个远方游子对故乡的拳拳之心。也可说是抒发了海外赤子思恋祖国的深情，而歌中所呼唤的“妈妈”就是祖国母亲的形象。
　　4．《弯弯的月亮》作者对故乡的过去与现在的美丽景物是热爱的，但是除了美丽的回忆外，作者希望故乡在保持着自己记忆中的美丽的同时，能够富足、进步。长江之歌2．《我们拥有一个名字叫中国》
3．《那就是我》
4．《弯弯的月亮》
一、阅读歌词《长江之歌》，思考并回答下面的问题：
1.[对应考点一]从哪些地方看出长江有母亲的情怀？
提示：①你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。②“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。③“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。2.[对应考点二] “我们赞美长江，/你是无穷的源泉；/
我们依恋长江，/你有母亲的情怀。”在文中重复出现，其表达效果如何？
提示：重复出现，直抒胸臆，加强了对长江感情的抒发，也使歌词有层次感，增加了语言回环往复之美。3.[对应考点二]结合歌词，具体说说其拟人化、比喻化的
语言特点。
提示：(1)拟人化的语言，“走来”“奔去”“挽起”
“推动”，动作性强，简洁有力地表现了长江的力量美；“风采”“气概”“乳汁”“纯洁”，真切地表现了长江母亲般的情怀，化虚为实，丰满、形象、健朗。(2)比喻化的语言，将长江比作母亲，情真意切。二、阅读《我们拥有一个名字叫中国》，思考并回答下面的问题：
4．歌词前两节是怎样刻画中国的形象的？
提示：用独特的联想，精练的语言，比喻和对偶的修辞手法，将千万个中国人凝聚为一个长城是静脉、黄河是动脉、五千年的文化是脉搏、经历过无数的风雨和逆境也屹立不倒的大中国的形象。5.[对应考点一]歌词最后一节表达了怎样的情感？
提示：歌颂了中国人深沉的民族凝聚力，强调中国情结是每个人的心灵深处最真实的情感。三、阅读歌词《那就是我》，思考并回答下面的问题：
6.[对应考点一]采用第一人称的形式便于抒发感情，请
结合本首歌词加以分析。
提示：在歌词中，作者以第一人称的形式抒发“我”的感情，“我”既是抒情主人公，也是词中的一个形象。“我”代表无数的游子唱起了这首美丽的思乡歌，感情真挚而浓烈。7．歌词中选取了哪些意象表现对故乡的思恋？
提示：以“小河”“水磨”“炊烟”“牛车”“渔火”“海螺”“明月”“山影”等意象勾勒出故乡的形象，以“浪花”“竹笛”“风帆”“山歌”等意象表现“我”与“故乡”不可分割的血肉联系，从而抒发了自己对故乡绵绵的思恋之情。四、阅读歌词《弯弯的月亮》，思考并回答下面的问题：
8.[对应考点二]歌词前两节使用了什么修辞手法？有什么
表达作用？
提示：运用顶真的修辞手法，将一幅故乡的美景徐徐展现出来，抒发了悠长不绝的思乡之情，令人充满期待，回味无穷。9．“我的心充满惆怅”的原因是什么？
提示：“我的心充满惆怅”是因为“弯弯的月亮”没有变，“今天的村庄”也没有变，一切都还像过去一样古老，一样落后。因此，作者进一步感到，“故乡的月亮”是“忧伤”的，而“我”面对故乡落后的面貌也同样是充满了感叹和忧伤，这种情感“穿透了我的胸膛”。[探究结论]　歌词分为两部分，前一部分怀念故乡美丽的景色和古朴的民风，后一部分忧虑故乡一成不变的落后面貌，反映出作者既爱故乡，又为故乡担忧的矛盾心理和深深的忧患意识。因为作品本身反映出来的情感和气氛是矛盾的，所以也有人认为前后矛盾是歌词的一个很大的缺陷。前面是让人油然而生的怀旧情愫，是忧伤而美好的，后面却突然感叹乡村没有发展，没有进一步实现现代化。两个部分无论从情感的延续上还是从内容的衔接上看，都截然分开了。写法归纳　　1．重章复唱，回环往复
　　《那就是我》整首歌词一共四节，句子格式相同，重章复唱，依次通过对母亲倾诉情怀，把一个远方游子的拳拳之心表达得淋漓尽致。在结构上的回环往复还收到了突出中心的表达效果。　　2．巧用多种修辞
　　本课四首歌词有一个共同的特点，就是综合运用多种修辞来表情达意。《长江之歌》《我们拥有一个名字叫中国》都运用了比喻和拟人的修辞手法。《我们拥有一个名字叫中国》将长城比喻成静脉，黄河比喻成动脉，五千年的文化比喻成脉搏，中国人民经历的灾难比喻成风雨，都非常生动新颖。同时还将“中国”人格化，赋予人的活力和思想。这样，更好地表达了作者对“中国”的憧憬和赞美之情。《长江之歌》《那就是我》《弯弯的月亮》都运用了反复的手法，不但表达了作者对祖国、对家乡深深的依恋，同时使歌词在形式上拥有结构美，读起来更有音韵美。写法精讲如何运用比拟手法
　　比拟也是文学写作中常用的修辞方法之一。比拟是根据感情的需要，故意把物比作人，把人比作物，或把甲物当做乙物，或把抽象概念当做具体的人或物来描绘，这种“人物交融”的修辞方式叫比拟。
　　写作中比拟手法的运用：　　(1)审题：运用比拟手法可审出双关义，挖掘深层义，立意、选材胜人一筹。如“考试”这一话题作文，不少考生的选材往往止于在校经历的各类试卷测试，写来写去无非是考场作弊良心受责，考前贪玩考后追悔之类。如若把人生比作“白卷”，那么生活处处皆“考试”。　　(2)叙事：运用比拟手法选定视角(叙事角度)，可生发新意，且更能调动入微感觉叙事，深入事理本质。
　　(3)点睛：运用比拟手法抒情、议论，既具形象又不失深刻，甚至能凝成警句，成为文中“亮点”。
　　当然，以比拟入文，记叙文可写成童话故事，说明文可写成科学小品，语言较为活泼。针对练笔　　仿照下面这句话，另选一种景物进行描写。要求句式基本一致，并运用比拟、比喻和排比的修辞手法。
　　层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
　　答：　　　参考示例：悠悠白云中，隐约地横亘着一座座青山，有腼腆地躲进雾霭的，有大方地露出真容的；正如一把把直指苍穹的利剑，又如碧空中腾飞的巨龙，又如绵延不断的绿色屏障。点 击 下 图 进 入课件62张PPT。读美文?滋养心灵读人物?知人知情背语基?厚积薄发写法领悟借鉴素材发现应用领读课文精读课文深读课文第三单元晨读识记板块第10课语篇全解板块领悟发现板块落实应用板块最好的果实
郭　磊　　
生命只有一次，没有一个人能进行第二次的选择。无论过去是辉煌还是凄凉，无论过去是成功还是失败，上帝都不会给我们第二次选择的机会。
一天，一群年轻人去拜访大哲学家苏格拉底，向他请教人生的真谛。　　知道他们的来意后，苏格拉底微笑地将他们带到一片苹果林前。这里一片生机勃勃的苹果林，一个个大红苹果挂满了枝头，微风吹过，那些诱人的果实便微微地晃动起来，就像欢迎苏格拉底他们一样。苏格拉底指着那片苹果林，说道：“孩子们，去吧！摘一个你们认为最好最大的苹果来。”说罢，苏格拉底就走向树林的另一边，去等待那些探讨人生真谛的年轻人走出树林。　　不一会儿，年轻人们就陆陆续续地走出苹果林，来到苏格拉底面前。但是一个年轻人却请求道：“老师，再让我们选择一次吧！我刚走进苹果林的时候，看到了许多苹果，但我想后面的苹果一定更大，于是，我就错过了它们，可到最后，我只摘到了一个并不很大的苹果。”
　　另一个年轻人也请求道：“老师，我恰恰和他相反，当我刚走进苹果林的时候，我就摘到了一个又红又大的苹果，可却发现，后面有许多更好更大的苹果。”　　年轻人七嘴八舌地请求苏格拉底，让他再给他们一次选择的机会，可是，苏格拉底一直在微笑着倾听。最后，当年轻人平静下来后，苏格拉底才缓缓地说道：“孩子们，这就是人生的真谛，无论你的选择是对还是错，生命都不会给你第二次选择的机会。”　　在我们的现实生活中，也有许多人在走到生命的尽头时，会感慨如果有第二次选择的机会，自己一定会更加努力，更加热爱生命。然而，生命却只有一次，没有一个人能进行第二次的选择。无论过去是辉煌还是凄凉，无论过去是成功还是失败，上帝都不会给我们第二次选择的机会。我们所能做到的，就是珍惜每一次的机会，把握住每一次机会，只有这样，才能让我们的人生无怨无悔，壮丽多姿。　　一、人物档案
　　秦牧(1919－1992)，原名林觉夫，广东澄海(今汕头市澄海区)人。童年和少年时代在新加坡侨居，13岁回国。 抗日战争时期，辗转在广州、桂林、重庆等地，担任演员、战地工作队员、教师、编辑等。1938年开始在广州报刊上发表作品。1945年加入中国民主同盟，担任过民盟中央机关刊物《再生》的编委。 建国后，一直在广州工作。文学活动涉及很多领域，主要有散文、小说、诗歌、儿童文学和文学理论等等。其中尤以散文著称于文坛。名篇有《土地》《花蜜与蜂刺》。此外，他还写了不少儿童文学作品和美学论著。几年来，仅结集而成的散文集就有10多部。自选集《长河浪花集》是其散文的代表作。还出版了《艺海拾贝》及姐妹篇《语林采英》。　　二、人物轶事
秦牧的爱情故事
　　紫风与秦牧相识于1942年春天的桂林。因为几乎天天要为躲避空袭而跑进岩洞，秦牧所在的学校恰在逃难的中转站上，所以二人经常见面，对文学的热爱和对国家的忧虑使两颗心越走越近。结婚前有一次，桂林一家影院征集关于《浮生若梦》这部外国影片的影评作品，他俩双双投稿，结果紫风是第二名，秦牧是第三名！　　50年共同生活的岁月里，他们从来都是互敬互爱。20世纪40年代末他们在香港期间，秦牧靠稿费过日子，紫风则任教于一所中学。秦牧每天早晨起来写作或阅读，紫风曾怨他起得太早妨碍了她的睡眠。秦牧以后仍然早起，脚上却穿上了下雨天的胶鞋，轻轻走动，以免打扰了紫风。　　紫风说：“爱情和岁月是正比例，日月愈长，爱情愈深。因为我们志同道合，情同手足，越是遭受挫折，就越是要恩爱相助。”而秦牧也曾经应答：“夫妻一道，既能走过芬芳的早晨，又能走过泥泞的黄昏。”línghuánɡzhuìshūzuǒqiàokéqiàoqiáoshénshínònglòng酣醋籍藉嘻嬉碳炭三、熟语积累
(一)熟语释义
1．漫不经心：随随便便，不放在心上。
2．酣然大睡：尽意、畅快地睡眠。(二)熟语运用
根据上面释义及语境填写恰当的熟语。
1．首节比赛中，热火队三巨头打得 ，最
终以27∶29落后。
2．在2012央视春晚观众席上 的一名观众
在网络上爆红，被网民封为“睡觉姐”。漫不经心酣然大睡四、词语辨析
1．贯穿　贯串贯穿贯串2．不止　不只
不止不只[本课考点提炼]
一、背景链接
《菱角的喜剧》是作者在建国十周年的时候写的。当时文章的题目叫做“复杂”。这篇文章在当时具有很强的现实针对性。 1958 年在我国经济领域里出现了不少违背事物客观规律的现象，这类错误的出现又反映出了一些人在认识上违背了辩证唯物主义的认识论，于是作者认为有必要在文学创作中表现“辩证唯物主义思想之类的题材” (《长河浪花集·序》)。文章就是在这样的一种背景下于 1959 年写成的，后来收入散文集《长河浪花集》时，作者将文章的名字改为“菱角的喜剧”。 二、主旨领悟
本文由“我”吃到不同的菱角从而了解到菱角的多样性，再讲到生物(昆虫)的多样性，进而阐述一切事物都有着复杂性、多样性，从而得出本文的观点：站在正确立场上的聪明人“掌握了一般性之后，再努力去掌握具体事物的特殊性，这就可以使认识达到比较精确的地步了”。三、行文脉络
一、阅读课文第1～6自然段，思考并回答下面的问题：
1．文章开头写“自己从做小娃娃的时候起，就唱过‘菱角
儿，两头尖’那样的童谣”，还说“从小到大，我吃菱角不知道吃了几百次”，这样写有何作用？提示：文章开头说“从做小娃娃的时候起，就唱过‘菱角儿，两头尖’那样的童谣”，极言“菱角是有两个角的”这种认识由来已久；后面又说“吃菱角不知道吃了几百次”，极言次数之多，这种认识之深，所以这一段结尾写到“这概念就在自己的脑子里坚固地形成起来”。这样写，为后文“小小吃了一惊”和“大大吃了一惊”作了铺垫。2.[对应考点一]从第5段，我们知道，作者真正想要说的
是“复杂性、多样性，总是贯穿于一切事物之间”这样
一个道理，为什么作者要在前面用大量的篇幅去写菱
角？既然第5段已经提出了自己的观点，第6段是否多余？提示：作者在前面四段主要写了自己对菱角的一个认识过程，由两角到三角、四角、无角，认识逐渐深入，最终由现象到本质，自然得出“事物具有复杂性、多样性”这一结论。这样写的好处在于：①符合人们认识事物的规律，由现象到本质，由具体到抽象；②因为道理来自于大家熟悉的生活，故读起来通俗易懂，易于接受。第6段并不多余。虽然，第5段得出了“事物具有复杂性、多样性”这一结论，但这只是分析了生物界的情形，第6段通过化学、物理学、医学说明“复杂性、多样性的事物原是这样无往不在的”，具有普遍性。二、阅读课文第7～12自然段，思考并回答下面的问题：
3.[对应考点一]找出此部分每段的中心句，由此看出作
者引申出了什么道理？提示：第7 段：面对世界万事万物的这种复杂性、多样性，站在正确立场上的聪明人并不会茫然失措。第8段：自己因为一向看到的菱角都是两个角的，就以为天下的菱角都是两个角的，对人们早已调查出来的菱角的各种状态都不知道。第9段：我们寻常所说的“认识事物深刻”，事实上就是认识事物的规律之后再高度掌握它的复杂性。第10段：只知道一般道理，不掌握事物的复杂性、多样性，常常是我们做事摔筋斗的原因。第11段：广泛地吸取古今中外人们艰苦积累起来的丰富知识……这一切是多么重要呵！第12段：事物是复杂多样的，我们得和绝对化简单化的认识方法打仗。
道理：认识事物应掌握其一般性，更要掌握其特殊性。4.[对应考点二]作者在第11自然段中说：“这种认识事
物的方法真像是讲究‘君臣佐使’的中药方似的，抽出一味就不成其为好药了。”句中的“君臣佐使”是用来比喻什么的？联系全文看，这句话和哪些内容相照应？对表达文章的中心思想有什么作用？提示：“君臣佐使”是用来比喻认识事物的方法是多种多样、相互补充的。例如“学理论”“学文化”“深入实践”“多
方听取意见”“肯定自己有所不知”“随时随处努力求知”
“不止掌握事物的一般性还掌握它的特殊性”等。
　　与这句话相照应的内容有前面提到的查辞书、查生物学
书籍，听取搞化学、物理的人以及医生的意见，像那位农民
在实践中总结下雨的种种条件等。
　　这句话不仅从思想方法上对作者的观点进行了深入论述，而且从内容上对全文作了全面的总结。5．文章末尾的年份是否可以去掉？试谈一谈理由。
提示：不可以去掉。文章末尾的年份在本文中是一个背景的提示，它表明作者此文是有所针对的，是借题发挥，并非一个简单的写作时间交代，因此不能去掉。三、阅读全文，思考并回答下面的问题：
6．本文的题目“菱角的喜剧”中的“喜剧”一词怎
么理解？用这样的题目有什么好处？既然本文要阐述一切事物都有着复杂性、多样性，能不能以“复杂”为题呢？提示：喜剧：笑话。这个题目生动活泼，具有生活气息，引起读者兴趣。以“复杂”为题也可以，比较直接明了，但比较平淡，且说教意味较浓，跟文章前半部分的内容和笔调不太吻合。7.[对应考点二]文章语言特色鲜明，多使用口语，
也不避典雅的成语，句式也长短结合，整散交错。试结合具体语句进行分析。提示：本文在方言口语的使用上自然巧妙，像“过敏症”“笑嘻嘻”“摔筋斗”“劳什子”等，生动活泼；像“漫不经心”“千奇百怪”“茫然失措”“止于此矣”“君臣佐使”等，典雅庄重，二者结合得浑然天成。语言表达上短句长句皆有，整句散句杂合。像“心想：‘吃了半辈子菱角，现在才知道有些地方的菱角原来长的是三个角。多特别哦！’”“是不是只有生物界有这种情形呢？不！一切事物都有复杂性、多样性。”“这样的认识方法，怎能谈得上精确呢！”句子潇洒自然，语言流畅讲究，文笔游走灵活。体会散文语言的风格与特色
　　解读：“体会语言风格”是考点“鉴赏文学作品的语言”中的一个重要考查内容。“风格”是指由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创作特色，语言风格是作家通过作品表现出来的创作语言特有的格调，如平实与绚丽、明快与含蓄、简洁与细腻、豪放与柔婉等等。　　指津：解答散文语言风格一类的题，一要熟悉散文语言的一般风格，如自然淡雅，平和冲淡，苍劲雄健，绚丽浓艳，清婉隽永，含蓄深沉等；二要结合文章的主要内容，分析文中的描写语言或叙述语言或议论语言的特点；三要分析写作事物或景物或人物的特点与语言的关系；最后，分析这种语言风格与作者的感情表达之间的关系。　　应用：请你根据本处的提示，解答后面[落实应用板块]中第9题。[探究结论]　为了论证观点，作者先讲认识事物(菱角、蝴蝶、蝗虫)如果只是凭自己看到的而不再去注意它们的进一步的分别是不精确的(反面事例论证)，再举农民看天气的例子，说明认识事物应在认识事物的规律之后再掌握它的复杂性(正面事例论证)，然后通过良种变劣种、一些地方山洞养猪总是失败的例子说明如果只知道一般道理，不掌握事物的复杂性、多样性的后果常常使我们做事摔筋斗(反面事例论证)，在此基础上，作者总结出不只掌握事物的一般性还掌握其特殊性的重要性(正面事例论证)，最后总结做事时不能绝对化、简单化。写法归纳　　1．言近旨远，哲理性强
　　作者以文学随笔的方式，介绍了生物学中菱角的知识，穿插了农业气象方面的知识，充满了哲理的睿智与思考。将知识性、趣味性、思想性和艺术性融为一体，表现了作者独特的感受、精辟的见解。　　2．内容涉猎广泛，联想巧妙
　　作者从自己熟知的菱角入笔，写自己对它认识的不断深化，从二角到三角、四角以至于圆角(无角)，由惊异而有意识地加以探究，终于获得了比较全面的认识。作者还由此推展开去，想到了植物界、生物界、化学界、物理界、医学界等各个领域，涉猎非常广泛，联想自然巧妙。　　3．正反举例，观点鲜明
　　第9、10自然段中，作者从正反两方面举例证明自己的观点。正面的是“认识事物深刻”的例子，反面的是有些地方良种变劣种、有些地方山洞养猪失败的例子，作者鲜明地表明，胜利还是失败的原因就在于能不能掌握事物的复杂性和多样性。写法精讲如何运用例证法说理
例证法是议论文写作中最常用、最基本的方法，也是最重要、最有说服力的一种方法。但是，不少同学在运用例证法时，常常是堆砌论据，以例代析。正因为缺乏必要的分析，结果使论据的作用不能充分凸现。 怎样解决这些问题呢？最关键是要学会运用典型事例剖析法。典型事例剖析，就是在运用例证法论证观点时，在诸多事例中，选择一个最具代表性、最有说服力的事例，经过细致、深入的分析议论，从正面或反面证明一个观点的正确或错误，使其具有无可辩驳的力量，从而支撑起所要论证的观点，令人信服。　　1．追根探因法 。这种方法由结果(现象)探寻原因，揭示本质，从而充分证明论点。
　　2．假设反推法 。这种方法是假设所举事实材料中原来的某种条件不存在，将会出现什么样的结果，因而从反面达到论述的效果；还可以同时与原条件下的结果进行比较，通过这种比较来进一步强化论证观点的成立。　　3．比较分析法。有比较才有鉴别，两种事物一经对比，就可以分辨出彼此之间的差异。在运用例证法时，通过比较分析，把矛盾的两个方面或对立的事实加以对照比较，从正反两方面进行说理，从而揭示事物的本质，可以使论点得到进一步的论证。针对练笔　　选用上述例证说理方式，自选话题写一段文字。200字左右。
　　答：参考示例：磨难，是一笔财富。苏轼一生颠沛流离，多次被贬甚至下狱，晚年更是被流放到荒芜的海南岛，过着苦行僧式的生活。正是生活的磨难将他的诗句锤炼得炉火纯青。他如果仕途一帆风顺，平步青云，又怎么会有“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的达观？他如果终日陷于纸醉金迷、花天酒地的生活中，又怎能吟出“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这样激昂豪迈、响彻山河的千古名句？饱经风霜方能凝练出好词，历经磨难而仍能壮心不已，正是磨难，造就了苏轼这样一位才华盖世、后人景仰的伟大词人。点 击 下 图 进 入课件58张PPT。读美文?滋养心灵读人物?知人知情背语基?厚积薄发写法领悟借鉴素材发现应用领读课文精读课文深读课文第三单元晨读识记板块第11课语篇全解板块领悟发现板块落实应用板块记 住 我
[英国]泰斯特　　
这天终将来临——在一所出生和死亡接踵而来的医院内，我的身躯躺在一块洁白的床单上，床单的四角整齐地塞在床垫里。在某一时刻，医生将确诊我的大脑已经停止思维，我的生命实际上已经到此结束。 当这一时刻来临时，请不必在我身上安置起搏器，人为地延长我的生命。请不要把这床叫做临终之床，把它称为生命之床吧。请把我的躯体从这张生命之床上拿走，去帮助他人过上更加美好的生活。 把我的双眼献给一位从未见过一次日出，从未见过一张婴儿的小脸蛋或者从未见过一眼女人眼中流露出的爱情的人；把我的心脏献给一位心肌失能、心痛终日的人；把我的鲜血献给一位在车祸中幸免死亡的少年，使他也许能看到自己的子孙尽情嬉戏；把我的肾脏献给一位依靠人造肾脏周复一周生存艰难的人。拿走我身上每一根骨头，每一束肌肉，每一丝纤维，把这些统统拿尽，丝毫不剩，想方设法能使跛脚小孩重新行走自如。 探究我大脑的每一个角落。如有必要，取出我的细胞，让它们生长，以便有朝一日一个哑儿能在棒球场上欢呼，一位聋女能听到雨滴敲打窗子的声音。
　　将我身上的其余一切燃成灰烬。将这些灰烬迎风散去，化为肥料，滋润百花。　　如果你一定要埋葬一些东西，就请埋葬我的缺点、我的胆怯和我对待同伴们的所有偏见吧。
　　把我的罪恶送给魔鬼，把我的灵魂交付上帝。
　　如果你想记住我，那么就请你用善良的言行去帮助那些需要得到帮助的人们吧，假如你的所作所为无负我心，我将与世长存。　　一、人物档案
　　丰子恺(1898－1975)，原名丰润、丰仁，号子恺，浙江桐乡人。我国新文化运动的启蒙者之一，著有《子恺漫画》《子恺画集》《缘缘堂随笔》《率真集》《艺术漫谈》等著作。他一生出版的著作达一百八十多部。丰子恺既长于美术音乐，又工于散文。他皈依佛教，一生淡泊，洁身自好。其散文多为关于艺术、儿童和人生的感怀与领悟，风格朴素隽永，颇富人生哲理。　　二、人物轶事
丰子恺的真性情
　　丰子恺嗜酒，但从不喝醉，他追求的是一种情调与趣味。　　丰子恺在春晖中学任教时，课余经常与朱自清、匡互生、朱光潜等在白马湖畔聚会饮酒。大家边喝酒边聊天，有一次丰子恺忽然来了灵感，就作起曲来。因为没有带纸，他就用笔在自己的白衬衫上画五线谱。好好的一件衬衫，再也洗不干净，但丰子恺照穿不误。后来朱光潜在一篇文章中写道：“那时我们都喜欢喝酒，因为酒后见真情，我最喜欢子恺雍容恬静的态度。”　　丰子恺因牙疼去医院拔牙，大夫嘱道：未愈期间不准饮酒。这下可难住了嗜酒如命的丰老先生。不听话吧，牙病要作怪，听话不喝吧，又是万分舍不得。勉强按捺几天后，已是坐立不安，心痒难熬。最后，他终于想出了一个绝妙的办法：取一支干净的玻璃吸管，吸入几滴酒后，射到喉部直咽下去。这样既不让酒润到病牙，又暂时解了酒瘾。殊不知饮酒上火，并不是避开牙齿就太平无事的。牙病痊愈后，丰子恺特地写了一篇《口中剿匪记》，以诙谐的笔调历数因牙病使他不得饮酒的苦处。kǎichīshùnzhòuqiánchīwánkùqīnguǐjiànjiānpòpǎiyōngyòngjiànjiān垢诟驰弛弦舷恳垦三、熟语积累
(一)熟语释义
1．天真烂漫：心地单纯，性情直率，没有做作和虚伪。
2．野心勃勃：形容对领土、权力、金钱等有大而非分的
欲望。
3．纨绔子弟：借指不务正业、游手好闲的富贵人家的子
弟。纨绔，富贵人家子弟穿的用细绢做成的裤子。
4．春秋代序：季节更替，时光转移。(二)熟语运用
　　根据上面释义及语境填写恰当的熟语。
1．千百年来，虽然时光流转， ，但洛阳人民钟爱
牡丹之情始终不渝。
2．阿扎伦卡上从辛吉斯手中接过冠军奖杯后，她
的一面尽显无遗。
3．新上任的索尼集团总裁平井一夫 ，他要让
PlayStation成为业界中的翘楚。
4．“提笼架鸟”曾经是京城八旗 最具代表的写照。春秋代序天真烂漫野心勃勃纨绔子弟四、词语辨析
1．不堪设想　不可思议不可思议不堪设想机遇际遇[本课考点提炼]
一、背景链接
　　《渐》写于1928年，收入《缘缘堂随笔》散文集中。1914年，丰子恺先生就读于杭州的浙江省立第一师范学校时，曾得到图画音乐老师李叔同先生的指引，并因此走上了专攻艺术的道路。1918年，李叔同先生皈依佛门，法号“弘一”。1927年农历9月26日，丰子恺虚龄30岁生日那天，李叔同先生在丰家做客。因受恩师佛家思想的影响，他决定拜弘一大师为师，皈依三宝，做一名在家居士。于是在家举行了皈依仪式，弘一大师给他取法名婴行。丰子恺请求弘一大师为他永义里的校舍取个宅名，弘一大师叫丰子恺在好几张小方纸上写上自己喜爱而又可以互相搭配的字，把小方纸团成小纸球，撒在释迦牟尼画像前的供桌上。先后两次拿阄，拆开来都是“缘”字，故取寓所名为“缘缘堂”，请弘一法师写了一幅横幅。他在这一时期所写的随笔便自名为“缘缘堂随笔”，1931年，由开明书店出版了他的第一本随笔集，即《缘缘堂随笔》。　　丰子恺先生后来又整理了一个集子命名为《静观人生》，《渐》这篇文章与《秋》和《阿难》被放在“人生咏叹”这个专题中。可知《渐》这篇作品是丰子恺先生作了在家居士以后所写，其所写内容与人生感叹相关联。　　二、主旨领悟
　　作者在文章一开始便提出了中心论点：使人生圆滑进行的微妙的要素，莫如“渐”；造物主骗人的手段，也莫如“渐”。文章将人生变化以一抽象的“渐”字加以概括：人生的各阶段的演进、人生的境遇的变化都是渐变的、不易觉察的。“渐”用每步相差极微极缓的方法来隐蔽时间的过去与事物变迁的痕迹，以致有的人在不知不觉中虚掷时光，甚至堕落。最后，作者提醒人们要珍惜时间，好好把握住人生的每个阶段铸就自己的“大人格”“大人生”。整篇文章表现出了作者高屋建瓴、静观人生的一面。三、行文脉络
一、阅读课文第1～5自然段，思考并回答下面的问题：
1.[对应考点一]如何理解“使人生圆滑进行的微妙的
要素，莫如‘渐’；造物主骗人的手段，也莫如
‘渐’”中“圆滑”和“微妙”两个词的含义？提示：“圆滑”令我们想到人生就像鹅卵石一样，由于岁月的不断冲刷，被冲刷掉了棱角，冲刷掉了自己的本质。作者用“圆滑”可以说概括了人的一生的整体变化。“微妙”一词的使用非常贴切。作者指出人生的变化在于“渐”字，而“渐”字的表现是无声无息，令人毫不知觉的。而“微妙”一词正好是对这种特点表现的概括。2.[对应考点一] “因为其变更是渐进的，一年一年地、
一月一月地、一日一日地、一时一时地、一分一分地、一秒一秒地渐进”这句话在表达上是否显得啰唆？
提示：不啰唆。运用内容相近的表示时间的短语构成短句，意在表现季节变化存在于不知不觉的微妙变化中，突出了“渐”的作用。同时，也与下文的比喻相吻合。3．作者是如何让我们真切地感受到“渐”的力量的？
提示：列举了大量的实例：(1)孩子变老头、少女变老婆子；(2)纨袴子弟变偷儿；(3)季节轮换、昼夜推移、儿女成长、水仙开花；(4)抱犊过沟；(5)时钟移针。这些大量生动形象的事例，让我们真切地感受到了“渐”的存在。4．作者为什么说除夕守候水仙花的开放是痴态？
提示：水仙花的开放也是一个“渐变”的过程，因为是一个渐变的过程，就不会察觉它的变化，故无法看到它在瞬间突然绽放，所以说“我们曾在红蜡烛底下守候水仙花的开放，真是痴态！”这说明了“渐”是大自然的一种规律。5. [对应考点二]课文引用了“抱犊跳沟”的故
事，这种写作手法对于说明“渐”的道理有什么好处？提示：文中列举了农夫“抱犊跳沟”一事来证明事物已渐变而人们仍不知不觉的事实，阐明“人们每日在抱了日重一日的牛而跳沟，不准停止。自己误以为是不变的，其实每日在增加其苦劳”的道理。这种手法具体通俗，如拉家常，以浅显的事例说明深奥的道理。使“渐”这种无形的时间变化方式，通过牛的不断长大——这一有形的事实而变得可以把握，让人们明白“渐”的背后所蕴涵的时间概念。二、阅读课文第6～7自然段，思考并回答下面的问题：
6．文章在提出“‘渐’的本质是‘时间’”后，举了搭
车乘船的例子。通过这个例子，作者想表达怎样的意思呢？
提示：搭车乘船的时间比较短，人们能够支配、把握，能有明达之人出现。而对于乘“社会”或“世界”的大火车的较长时间“人生”而言，人们就不能支配把握了，就少有明达之人了，也许还会出现“凶险残惨的争斗”。7．文章最后一段在文中有什么作用？
提示：得出结论，点明写作意图。人们应当深刻认识到“渐”的作用与本质，要像那些具有“大人格”、“大人生”的人那样能不为“渐”所迷惑。其中结尾引用诗文，进一步增强了说服力，也能从中看出作者文化功底的深厚。自然而然，在文末得出结论：要珍惜时间，把握人生。[探究结论]　文章中的“渐”是一个关于时间推移、事物变化的程度的修饰词，意谓“渐渐”。作者认为事物的变化是在“渐渐”的过程中发生的，“犹如从斜度极缓的长远的山坡上走下来，使人不察其递降的痕迹，不见其各阶段的境界，而似乎觉得常在同样的地位，恒久不变……”，“渐”的作用就是“用每步相差极微极缓的方法来隐蔽时间的过去与事物的变迁的痕迹”。作者写这篇文章的目的在于，唤醒人们的时间意识，激励人们要把握好时间，把握好生命，做一个有“大人格”“大人生”的人。写法归纳　　1．善于从日常生活的琐事中感悟生命的真谛
　　文章以日常生活中的事物“渐变”为写作对象，取材广泛，但都是生活中实实在在的事例和事物，从而印证自己感悟到的生命的真谛。　　2．语言平易朴实，通俗易懂
　　本文在说理时，由浅入深，语言平易朴实，如话家常，以浅显的事例说明深奥的道理，通俗易懂、形象生动。　　3．卒章显志，思想深刻
　　在本文中，作者成功地运用了卒章显志的手法。作者先从人生现象、自然现象入手，使人对“渐”先有感性的认识，然后逐渐分析了“渐”的作用和“渐”的实质，最后才提出了人不应为“渐”所迷，应把握好时间的生命线，让自己拥有“大人格”“大人生”。到此，我们才最终明白，作者最终要表达的是对待人生的态度。写法精讲如何运用卒章显志的写法
　　在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志，也叫“篇末点题”，“志”就是指文章的主题、中心。
　　恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美，有“画龙点睛”的艺术效果。
　　“卒章显志”的结尾方式主要有下面一些： 　　1．用比喻式(排比式)点题结尾
　　如“诚信是诚实，诚信是守信，诚信是一句承诺，诚信是许诺后的行动，诚信是一根不屈的脊梁。”
(《诚信——世间最美的》) 　　2．用疑问式(含反问式或设问式)点题结尾
　　如“为何千年的文化积淀却让我们越发的功利与短浅？为何我们在现代社会里沐浴着文明，却在心中滋长着狭隘？米卢与孔明，我们的对待又为何如此不公？我们是否也应该重新审视，怎样对待忘记与铭记？”(《米卢与孔明》)　　3．用反复式点题结尾
　　如“忘记与铭记，一路同行！带来的是生活赠与的阅历和经验；忘记与铭记，一路同行！带来的是人生美丽的收获和付出；忘记与铭记，一路同行！这一路，我们感到快乐和幸福！”(《一路同行》) 　　4．用对比式点题结尾
　　如“在生命的天平上，有人选择个人的荣辱得失，但更有人选择个性的无碍释放、国家的繁荣太平，民族的坚贞气节。而往往是这些人，托起生命的天平，紧握永恒的绳索，在生命与永恒的拔河中，探索永恒的答案。”(《与永恒拔河》)　　5．用诗歌式点题结尾
　　创作诗歌收束全文，增文采，留余味，耐咀嚼。《诚信吴门》结尾，“收笔处，不觉积习又起，以一首诗来抒我心志：疏影不悔柳头风，先贤诚信本相同。欲借此言呈观众，孰料笔底波澜重！”　　6．用后记式点题结尾
　　《那鱼·那鹰·那人》后记：“鱼，终究是离不开给予它生命之源的水的。鹰，终究离不开给予它希望之源的天空的。我，始终逃离不了父母和亲人朋友们的爱心交织成的幸福圈……”针对练笔　　根据上文内容，续写一个完美的结尾。(要求：字数不超过100字)
　　你问我要选择什么，我选择清晨的第一缕阳光！和你再面对面好好地畅谈、游戏。我正直磊落，热情善良，首先为你开启一道崭新的一天的大门，让黑夜的肮脏都销声匿迹。　　你问我要选择什么，我选择成为一颗彗星！我要勇敢地和地球相撞，划破茫茫黑夜，闪烁无穷光芒，带给你无限欢乐，尽管刹那间我已粉身碎骨，但那又有什么遗憾？
　　你要问我选择什么，我要选择成为一名象棋小卒，为你在这里留下淋漓尽致的欢言笑语，尽管我是无名小卒，但总是为你勇往直前，决不后退。
　　答：　　　参考示例：你要问我选择什么？其实，我只想选择成为真善美的化身，我只想选择给你带来温暖和光明，美丽和奇迹，幸福和快乐。点 击 下 图 进 入课件48张PPT。读美文?滋养心灵读人物?知人知情背语基?厚积薄发写法领悟借鉴素材发现应用领读课文精读课文深读课文第三单元晨读识记板块第12课语篇全解板块领悟发现板块落实应用板块面对苍茫
毕淑敏　　
　　很久以来，面对苍凉的荒漠，迷茫的雪原，无法逾越的高山，浩淼无垠的大海……我的心胸就被一种异样的激情壅塞。骨髓凝固得像钢灰色的轨道，敲之铛铛作响。血液打着旋涡呼啸而过，在耳畔留下强烈的回音。牙齿因为发自内心的轻微寒意，难以抑制地抖颤。眼睛因为注视遥远的地方，不知不觉中渗透泪水……　　当我16岁第一次踏上藏北高原雪域，这种在大城市从未感受到的体验，从天而降。它像兀鹰无以伦比的巨翅，攫取了我的意志，我被它君临一切的覆盖所震惊。
　　它同我以前在文明社会中所有的感受相隔膜，使我难以命名它的实质，更无法同别人交流我的感动。　　心灵的盲区，语言的黑洞。
　　我在颤栗中体验它博大深长的余韵时，突然感悟到——这就是苍茫。
　　宇宙苍茫，时间苍茫。风雨苍茫，命运苍茫。历史苍茫，未来苍茫。天地苍茫，生命苍茫。　　人类从苍茫的远古水域走来，向苍茫的彼岸划动小舟。与生俱来的孤独之感，永远尾随鲜活的生命。寰宇中孤掌难鸣，但不屈的精灵还是高昂起手臂，仿佛没有旗帜的旗杆指向苍穹……
　　痛苦的人生，没有权利悲哀。
　　苍茫的人生，没有权利渺小。　　一、人物档案
　　柯灵(1909－2000)，中国散文家，剧作家。原名高隆任，字季琳，浙江绍兴人，生于广州。1926年在上海《妇女杂志》上发表叙事诗《织布的妇人》而步入文坛。柯灵的作品始终关注现实人生，以杂文针砭时弊，以散文体察世味，以剧作缩写世态。他精心锤炼语言，以创作态度严谨著称。著有散文集《望春草》《晦明》《香雪海》《长相思》，杂文集《市楼独唱》《柯灵杂文集》，剧本《为了和平》《不夜城》等。　　二、人物轶事
柯灵：知识分子的良知火花
　　品格之高不仅仅表现在柯灵先生独上层楼的境界，还在于他的晚年的人格里自觉迸发出知识分子的良知火花。柯灵先生30年代起就在上海生活，长期活跃在左翼文化的边缘地带，历经影剧、传媒、编辑三栖生涯，直面了上海的繁华颓靡，他在沟通左翼思想与市民精神方面起到了非其莫属的重要作用。上海沦陷期间，柯灵先生以一一份市民文学杂志《万象》崛起于民间，巧妙利用大众品味，发表进步作家作品，伸张沦陷区里的正气，在抗日与事伪之间开辟出一片文化的中间地带，使民间土壤滋生了一批极为优秀的作家和优美的文学作品。经过“文革”沧桑，他率先反省左翼思潮的历史偏见，第一次正确评价张爱玲、梁实秋等流亡海外作家的功过是非，为他们遭到的歪曲与冷遇伸张正义，还他们在文学史上的应有地位，可以说是扭转了一个时代的风气。在上海，许多知识分子心目中的柯灵先生的地位仅次于巴金老人。当巴金老人晚年大声疾呼反思惨史，上海的老一辈知识分子中，柯灵先生、西彦先生是响应最热烈的两位，他们俩，一个写精美散文，一个写悲壮回忆，可以说是《随想录》的交响乐。zhǐqièdísùhéyùkuíxiéyèyǔyùjuànjùnshēncāncēn辑缉揖眩炫笺栈三、熟语积累
(一)熟语释义
1．光怪陆离：形容奇形怪状，五颜六色。
2．一见如故：初次见面就像老朋友一样合得来。
3．素昧平生：彼此一向不了解。指与某人从来不认识。
4．推心置腹：把赤诚的心交给人家。比喻真心待人。5．娓娓而谈：连续不倦地谈论着。
6．分道扬镳：分路而行。比喻目标不同，各走各
的路或各干各的事。
7．名落孙山：婉言应考不中或选拔时落选。
8．淋漓尽致：形容文章或谈话详尽透彻，也指暴
露得很彻底。(二)熟语运用
　　根据上面释义及语境填写恰当的熟语。
1．梅丽尔·斯特里普把女主角内心的纠结和挣扎演
绎得 。
2．一位波兰艺术家利用镂空雕花的葫芦制作了一组
的台灯。
3．安东尼说，对他而言，是时候去跟小斯来一次
的谈话了。淋漓尽致光怪陆离推心置腹4．魏教授在专题讲座中 ，对2012年国
内外经济形势进行了精辟的分析。
5．导演马楚城曝料，汤唯和刘若英 ，
结成了好姐妹。娓娓而谈一见如故四、词语辨析
1．扣人心弦　引人入胜引人入胜扣人心弦2．难免　未免未免难免[本课考点提炼]
一、背景链接
柯灵出身贫寒，自学成才。他曾写道：“人海辽阔，世路多歧，幸而和缪斯萍水相逢，春雨如酥，润物无声，才使我睁开朦胧的心眼，避免了好多可悲的沉沦迷误。”文学写作不仅使他免于“沉沦”和“迷误”，而且使他能够更细致地体察人生，识辨人间美丑真伪的真相，并为自己的生命留下痕迹。柯灵于30年代开始写作，《鱼书》正体现了他探索人生的努力。　　二、主旨领悟
　　《鱼书》是柯灵的一篇随笔，文章从自己懒于动手写信而导致亲朋故友来信日见稀少而引发的寂寞谈起，点明作为维系人与人之间的真挚情感，缩短心灵的距离，词意恳切，感情自然流露的书信亦可成为文学隽品，并撷取了个人生活中一些值得吟味的人生片断，从中折射出对现实生活的思考，自始至终洋溢着对弥足珍贵的友情的渴望。三、行文脉络
一、阅读课文第1自然段，思考并回答下面的问题：
1．第1段中“朋友的来信也日见稀少，门前冷落，绿衣
人踪迹久疏”一句话化用了什么诗句？用意何在？
提示：化用白居易《琵琶行》里的“门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇”。作者取“门前冷落”之孤寂、冷落的意境来表达自己此时落寞的心境。二、阅读课文第2～6自然段，思考并回答下面的问题：
2．第2段的中心意思是什么？运用了什么修辞手法？
提示：阐述友谊对人的重要作用。运用了引用与比喻的修辞手法。3.[对应考点一] “千里暌违，只要借几行雁羽，便能
将一曲衷情，寄与远人，使彼此快如觌面。”你如何理解这句话？
提示：这句话的意思是，相隔千里的亲人朋友，只要借助于书信，就能把一腔的情意，寄与远方的亲人，其给人的快乐和安慰，并不亚于亲人间直接的欢聚。4．作者写到了“鱼书”的哪些重要作用？
提示：伟大的人格、崇高的友情是人生中的“一盏明灯”，鱼书往返是友情的具体表征；邮政的发明，是近代文明对人类的恩泽；书信往来，可以使天涯海角的亲人朋友，将形体隔离的痛苦，“取偿于精神的密接”；书信往来，可以起到滋润感情的特殊效果；有些书信，会成为文学的隽品。 三、阅读课文第7～10自然段，思考并回答下面的问题：
5．作者写了自己在现实生活中与书信有关系的哪三件事？
这三件事对作者有何影响？
提示：(1)与善良敦厚友人的分道扬镳。(2)浪迹天涯的朋友间的奇异缘遇。(3)遭匿名信暗算的痛苦经历。正是这些不同的经历，使作者看清了人世间的美丑善恶，懂得何谓美好，何谓邪恶。6.[对应考点一、二] “匿名恐吓，还算是小焉者也，投
书告密，卖友求荣，卖身投靠，摇尾乞怜，都利用了鱼书雁足，这真是对人类尊严和良心的最大凌辱！”这句话的含意和语言特色是什么？提示：这句话的意思是：书信本来是人们用来表达纯洁高尚的亲情、友谊的媒介和桥梁，但竟然有人利用匿名信对别人进行恐吓，甚至是利用书信告密，出卖自己的亲人和朋友，以达到谋取个人私利、投靠新的主子来苟活的目的，这真是对人类发明书信的最大凌辱，也是对人类尊严的亵渎。这句话用词文白相间，在递进关系中表达作者的强烈思想感情。四、阅读全文，思考并回答下面的问题：
7．从结构上看，最后一段与前文是什么关系？
提示：从结构上看，最后一段与文章开头一段相互呼应。第一段只是写了自己疏于写信，但未交代原因，表达了自己对故旧的怀念。最后一段则交代了疏于写信的原因，同时表达了对友情的渴望，对朋友来信的期待，既照应了前文，又紧扣了标题。8．为什么用“鱼书”作标题？有什么好处？
提示：①“鱼书”使标题富有神秘色彩，引起人们阅读的兴趣。②以“鱼书”为题新颖、别致、含蓄。③具有古朴、文雅的气息，符合作者运用语言的特色。[探究结论]　作者在流畅的现代汉语的行文中自如地穿插着文言词汇，不仅使所要表达的意思言简意赅，而且产生一种文雅、含蓄的修辞效果。比如，写到绿衣使者如何使相隔千里的亲友的感情亲密地联系在一起，作者这样写道：“离情别绪，使人产生依恋和怀念，是很自然的事。有了殷勤的绿衣使者，形体隔绝的痛苦便可取偿于精神的密接。千里暌违，只要借几行雁羽，便能将一曲衷情，寄与远人，使彼此快如觌面。”在这里，作者用“暌违”而不用“分离”，用“雁羽”而不用“书信”，用“觌面”而不用“见面”。此外，文中还恰到好处地用了“鱼书”、“参商”、“尺素”、“雁足”诸词，这些词语古朴典雅，典故迭现，含义丰富而又意思明白浅显，一点也不晦涩、深奥，从而增强了表情达意的力度和深度。作者还善于用四字句，像“剪烛西窗，促膝长谈，心情畅适，近乎薄醉”，“投书告密，卖友求荣，卖身投靠，摇尾乞怜”之类，也用得自然、简洁、流畅，读来朗朗上口。写法归纳　　1．条理清晰，抒情性强
　　作者从日常生活中亲人朋友间的书信往返入手，写出书信往返对于人类的“恩泽”，并通过自己在现实生活中与书信相关事例的回顾，写出了人间情谊交往的酸甜苦辣，抒情性很强。　　2．文白兼用，文雅含蓄
　　作者在流畅的现代汉语行文中自如地穿插着文言词汇，不仅使要表达的意思言简意赅，而且产生一种文雅、含蓄的修辞效果。这些文白相间的语言含义丰富、典故迭现，而意思又能明白浅显，毫不晦涩、深奥。写法精讲如何写出典雅的语言
　　如何才能写出典雅的语言呢？
　　1．熔铸
　　熔铸就是把历史人物、历史事件、典章故事、传统民俗以及诗文词曲的名句加以熔铸，组合成句，使语句意蕴丰富而厚重。简单来说，就是化用古典词、句，多用书面语。　　2．铺排
　　铺排是铺陈、排比的简称。在古代民歌中运用得极为普遍。铺排是将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。针对练笔　　请从不同的角度引用三位以上诗人的诗句，简洁地概括出唐诗的意境美。
　　要求：语言简练优美典雅，字数不超过200字。
　　答：　　　参考示例：唐诗是白居易“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的嬉闹；是杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的哀叹；是王维“大漠孤烟直，长河落日圆”的寂寞；是李白“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的壮阔；是岑参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的吟哦；是李商隐“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的痴唱。点 击 下 图 进 入课件51张PPT。读美文?滋养心灵读人物?知人知情背语基?厚积薄发写法领悟借鉴素材发现应用领读课文精读课文深读课文第三单元晨读识记板块第13课语篇全解板块领悟发现板块落实应用板块生命的召唤
惠特曼　　
　　我们能成全他人，也能毁弃他人；互相帮助能使人奋发向上，互相抱怨会使人退缩不前。人与人之间的这种影响，就像阳光与寒霜对田野的影响一样。每个人都随时发出一种呼唤，促使别人荣辱毁誉，生死成败。　　一位作家曾把人生比作蛛网。他说：“我们生活在世界上，对他人的热爱、憎恨或冷漠，就像抖动一个大蜘蛛网。我影响他人，他人又影响他人。巨网振动，辗转波及，不知何处止，何时休。”　　有些人专会鼓吹人生没有意义没有希望。他们的言行使人放弃、退缩或屈服。这些人之所以如此，可能是因为自己受了委屈或遇到不幸，但不论原因如何，他们孤僻冷淡，使梦想幻灭、希望成灰、欢乐失色。他们尖酸刻薄，使礼物失值、成绩无光、信心瓦解。留下来的只是恐惧。　　这种人使人觉得没有办法应付人生，从而灰心丧气，自惭形秽，惊慌失措。而我们可能又会将这种情绪传染给别人。因为我们受了委屈，一定要向人诉苦。
　　但是那些生性爽朗，鼓励别人奋发，令人难以忘怀的人又怎样呢？和这些人在一起，会感到朝气蓬勃，充满信心。他们使我们表现才能，发挥潜力，有所作为。　　一、人物档案
　　孙绍振，江苏盐城人，国内著名文学评论家、文艺理论家、散文家和演讲家。1953年开始发表作品。著作颇多，尤以文艺批评及幽默文论见长，其以《美女危险论》为代表的一批幽默散文，影响很大。著有诗集《山海情》(合作)，散文集《面对陌生人》，论文集《美的结构》《孙绍振如是说》等。二、人物轶事
孙绍振：老夫聊发少年狂
　　孙绍振73岁了，人们叫他孙大炮，他也丝毫不以为忤。
　　在20多年前，孙绍振是一个如雷贯耳的名字。那时候，文学青年还是一个带有尊敬而不是嘲讽意味的词汇。在一场诗歌朗诵会上，会有人发出“诗人万岁”的呐喊。　　在那个时代，孙绍振这个名字是与朦胧诗、舒婷、《今天》这些关键词联系在一起的。
　　如今，这位福建师范大学的老教授更习惯被人称作“老孙头”。在一次讲座上，学生打出“欢迎老孙头”的横幅，然后忐忑不安地盯着台上这位头发花白、戴着硕大眼镜的老先生。
　　孙绍振一愣，笑道：“我还年轻，改成‘小孙头’更合适些。”zhuìjiáshúxièdúxiándiāochēnjiāpǐlōulǒuléilèilěisǎnsànnánnànbǎiBóbò贩坂赎牍镶襄獐瘴三、熟语积累
(一)熟语释义
1．狗尾续貂：比喻拿不好的东西补接在好的东西后面，
前后两部分非常不相称(多指文学作品)。
2．走投无路：无路可走，已到绝境。比喻处境极困难，
找不到解决的方法。
3．嗜痂之癖：原指爱吃疮痂的癖性。后形容怪癖的嗜好。
4．绞尽脑汁：费尽脑筋，想尽一切办法。5．獐头鼠目：脑袋像獐子那样又小又尖，眼睛像老鼠
那样又小又圆。形容人相貌丑陋，神情狡猾。
6．狡兔死，走狗烹：狡猾的兔子死了，猎狗就没用了，
就被人烹食。比喻给统治者效劳的人事成后被抛弃或杀掉。(二)熟语运用
　　根据上面释义及语境填写恰当的熟语。
1．天涯社区一篇关于“怪人”小月月的帖子迅速走红。
中国某些网民的 表现得无以复加。
2．同很多续集被骂“ ”相比，赵本山的《乡
村爱情》系列依然坚挺。
3．电影《鸿门宴》中的张良能掐会算，怎么算不出
“ ”的结局呢？狗尾续貂狡兔死，走狗烹嗜痂之癖4．《龙门飞甲》中陈坤一人饰二角。一个聪明绝顶、冷
傲异常，一个油嘴滑舌、 ，实在挑战演技。
5．在 的情况下，德安东尼从发展联盟召回了林
书豪，结果这个华裔控卫一举成为拯救德安东尼和尼克斯于水火之中的英雄。
6．开发者们 地为iPhone制造更多软件和硬件，
希望能够实现更多的功能。走投无路獐头鼠目绞尽脑汁四、词语辨析
1．食言　失言失言食言2．煞费苦心　挖空心思挖空心思煞费苦心[本课考点提炼]
一、背景链接
20世纪90年代初孙绍振在旅居德国期间，开始了“幽默散文”的写作。他的幽默散文，戏说世俗中的种种琐事，涉及人们热衷的时尚话题，在幽默与调侃中触及读者的内心世界，使人对很多事物和现象有了新鲜的认识和思考。《说不尽的狗》就是这样一篇幽默散文。 二、主旨领悟
作者用生动幽默的语言，将西方人把狗视作朋友、奉为上宾和中国人历来视狗为卑贱、对狗深有成见的不同态度进行对比，指出在不同的文化背景下，即使面对同一事物，也会有不同看法和做法，从而揭示了中西方文化上的差异。最后得出结论：做翻译文学的学问最难，难在其字面以外的文化意味是不可言传又很难完全意会的。说不尽的狗一、阅读课文第1～4自然段，思考并回答下面的问题：
1.[对应考点一]文章开头是怎样引出“狗”的话题的？
这样写有什么作用？提示：文章开头写到“歌德曾作著名散文《说不尽的莎士比亚》，竟然引发我的灵感作《说不尽的狗》”，而之所以是引发的灵感跟“狗”有关系，又是因为“香港岭南大学翻译系的陈德鸿博士，请我为他们系作报告”，让“我”很为难，因为“在我看来，世界上的事除了中六合彩，翻译最
难”，难是难在“字面以外的文化意味”，“那几乎是不可言传，又很难完全意会的”，由此引出全文的话题“狗”。这个开头一环扣一环，自然而严谨，既紧扣了题目，又为全文定下基调。2.[对应考点一]第1段的后一部分“一九九〇年，我在
西德……我反驳说，他们看来还是有责任感的”，能不能放到第2段开头？
提示：放到第2段更好一些。因为这一部分已经开始讲作者在德国的经历，与第2段的开头关系密切。放在第1段，使第2段的开头略显突兀。3．第2段中作者议论道：“没想到我小小的虚伪导致更
大的虚伪。”这种“更大的虚伪”具体指的是什么？
提示：(1)作者虚伪地称赞美国朋友的狗，此家美国朋友真诚地邀请作者再去做客。(2)临去做客前两天谎称感冒，美国朋友信以为真，开车来接。(3)即兴胡编帮刚发生鼠疫的印度来的侄儿的未婚妻检查消毒。(4)此后看见美国朋友后，更虚伪地微笑。 4．作者在文中不厌其烦地描述自己做客德国、美国朋
友家中时狗与人的具体情形，作者的这些描述，反映了什么问题？表达了作者怎样的思想感情？提示：作者的这些描述，反映了东西方文化上的差异及其审美心理的不同。西方人把狗作为自己的朋友，平等友善地对待他们，而中国人则对狗持贬斥态度，认为狗是“卑贱”低劣的象征，历代的沿袭，对狗的成见一时难以消除。作者对西方人平等善待狗的思想行为持赞赏态度，但对他们具体待狗的举动则感到“恶心”，难以接受。对国人贬斥狗的总体思想行为予以批驳。二、阅读课文第5～10自然段，思考并回答下面的问题：
5. [对应考点二]第5段中“退一万步说，这不算性骚扰，
白牡丹是和他自由而公开地恋爱，那对狗也不公平，马咬吕洞宾，蛇咬吕洞宾，狼咬吕洞宾，不也是妨碍自由恋爱，难道就应该发给诺贝尔奖吗？”这句话用了什么修辞手法？为什么它显得幽默可笑？提示：用了反问和仿词(马咬吕洞宾，蛇咬吕洞宾，狼咬吕洞宾)。因为作者充分运用了联想和想象，狼咬吕洞宾跟自由恋爱毫无关系，但作者写得煞有介事，而且运用仿词，同时将其和诺贝尔奖连在一起，这样就产生了令人忍俊不禁的幽默效果。6.[对应考点二]第9段写汉人对狗的态度与前文所写迥异，
在行文思路上是不是前后不统一？
提示：前后并无不统一的问题。这一段谈的是汉人并不是天生就恨狗的，汉文化也不是一开始就贬低狗，从而证明汉人大多数情况下对狗采取贬低态度是一种无意识的文化积习下的反应。从全文来看，更加能够说明各民族文化是复杂多样的，揭示了翻译文学、比较文化之难的深层原因。[探究结论]　第 5 段用“细想起来”回应第 4 段的问题，然后展开议论，讲述汉人对狗的种种成见；第 6 段开头就是一句总结上文的话语“善良的汉人对狗实在成见太深，而且毫无道理”；第 7 段从中国联想到欧美，作者是这样开头的：“这实在是中国的特殊国情，要是在欧美……”；第 8 段从狗说到鱼，作者是这样联系的：“不要说狗，就是对被钓起来的鱼……”第 9 段作者用“话虽如此”四个字，就将笔锋一转，继续抒写汉文化中有关对狗的另一种看法；第 10 段开头“话回到本题上来”，几个字将恣意汪洋的思绪一下子拉了回来，照应开头，准备结尾。这些衔接和照应，清楚地显示出文章严谨的结构。写法归纳 1．巧用对比手法
对比手法，便于剖析事理，揭示事理的深刻性；运用此手法，可以增强文章的厚度，反映作者作文的博大、精深、智性的一面。文中共有三组对比：第一，中西方文化的对比，从对比中突出中西方翻译文学和比较文学之难，突出了文章的主题；第二，中西方人性的对比，从对待狗的态度、与狗的亲近程度方面进行对比，突出文化对人性的熏陶作用；第三，中国文化自身的对比，首先是古代人对狗的态度的对比，说明狗在中国古代人那里得到的不公正的待遇，其次说明传统文化本身对狗的评价就是不一致的。这组对比，揭示了文化虽然有其相对稳定性、传承性的特点，但是也包含着革新性这一特质。 2．风趣幽默的语言
　　作者在文章中体现出一种富有个性的幽默感。这种幽默并不刻意追求教化作用，也不刻意追求机智聪慧，而是显现出了明快、透彻、自由、调侃的文风，使文章充满轻松、洒脱的气息。例如：“退一万步说，这不算性骚扰，白牡丹是和他自由而公开地恋爱，那对狗也不公平，马咬吕洞宾，蛇咬吕洞宾，狼咬吕洞宾，不也是妨碍自由恋爱，难道就应该发给诺贝尔奖吗？”写法精讲如何使语言表达具有幽默效果
1．善于大词小用，产生幽默效果。
2．运用比喻、夸张等修辞，化抽象为形象，变概括为具体。
3．化用或运用成语，使语言言简意赅，准确生动。
4．运用个别文言词语和句式，使语言产生诙谐感。
5．引用一些生动形象的口语，增强语言的活力。
6．引用一些有时代特色的新词，增强语言的时代感。针对练笔　　根据以下情境，运用幽默风趣的技巧写一段话。
　　情境一：上课了，化学老师正在做实验……
　　情境二：期中考试结束了，我拿出成绩单给缺少笑意的爸爸看……
　　答：　　　参考示例：(1)我敏锐地发现化学老师的眼中，发出镁燃烧般耀眼的光芒，瞳仁像高速电子般移动。望着他那氧原子般的头，氢原子般的架势，酒精燃烧般的热情，我们皆陶醉在无尽的化学溶液中。　　(2)爸爸天生缺乏笑细胞，脸上长期“阴天”，即使偶尔出现几片“蓝天白云”，也会使人觉得“寒气逼人”，丝毫感觉不到“晴天”的温暖。只要和他在一起，我总要小心翼翼地收看他的“天气预报”，生怕一不小心又惹来一阵“暴风骤雨”。点 击 下 图 进 入课件58张PPT。读美文?滋养心灵读人物?知人知情背语基?厚积薄发写法领悟借鉴素材发现应用领读课文精读课文深读课文第三单元晨读识记板块第9课语篇全解板块领悟发现板块落实应用板块诗意地度过一生
[英国]济　慈　　
我有一种想法：一个人可以用这种方式愉快地度过一生——让他在某一天读一页充满诗意的诗，或是精练的散文，让他带着它去散步，去沉思，去反复思考，去领会，去据以预言未来，进入梦想，直到它变得陈旧乏味为止。可是到什么时候，它才能使人感到陈旧乏味呢？这是永远不会的。人在智力上达到某种成熟阶段的时候，任何一个崇高绝俗的片段都会变成他超凡入圣的起点。这种“构思的旅程”是多么幸福啊，勤勉的闲散又是多么美好！在沙发上睡一小觉妨碍不了它，在草地上打个盹儿引来仙界的指点；——小儿的牙牙学语给它长上了翅膀，中年人的谈心使它获得振翅起飞的力量；一个曲调引导它到“岛屿的隐僻的一角”去；树叶飒飒作响，它就能“环绕地球一周”。这里略略接触到几本尊贵的书，并不意味着对它们著者的不敬——因为比较起大作品的仅仅由于它们的默然存在而对于善良品德所产生的益处来说，它所能给予人的荣誉原是微不足道的。记忆不该叫做知识。许多有独创见解的人不这样想——这些人只是为习俗所误而已。据我现在看来，几乎人人都可以像蜘蛛那样，从体内吐出丝来结成自己的空中城堡——它开始工作时只利用了树叶和树枝的几个尖端，竟使空中布满了美丽的迂回线路。人也应该满足于同样稀少的几个尖端去粘住他灵魂的精细的蛛丝，而纺织出一幅空中的挂毡来——这幅挂毡从他灵魂的眼睛看来充满了象征，充满了他的心灵触觉所能感到的温柔，充满了供它漫游的空间，充满了供他享受的万物。但是人们的心灵是如此互不相同，而且走着如此个别的道路，以致在这种情形下，起初看来两三个人之间都不可能有共同的趣味和同伴，然而事实却适得其反：许多心灵各自向相反的方向出发，途中来来往往，在无数点上互相交臂而过，最后竟又重聚在旅途的终点。　　一、人物档案
　　钱钟书(1910－1998)，中国学者、作家。字默存，号槐聚，笔名中书君。江苏无锡人。1933年毕业于清华大学外文系。他长期致力于中国和西方文学的研究，主张用比较文学、心理学、历史学、风格学、哲理意义学等学科的方法，从多种角度理解和评价文学作品。著有散文集《写在人生边上》，短篇小说集《人·兽·鬼》，长篇小说《围城》，选本《宋诗选注》，还有文论集《谈艺录》及《管锥编》等。　　莫利(1890—1957)，美国作家。生于宾夕法尼亚州哈佛福市，曾留学英国，回国后从事出版编辑和记者工作。他具有多方面的写作才能，文风轻灵机智而又刚健雅正。著有小品文集《桑迪加夫酒》，小说《特洛伊木马》和《基蒂·福伊尔》，诗集《老官吏》等。　　二、人物颂歌
风华绝代钱钟书
　　你是风华绝代的博学鸿儒，你更是踏踏实实的中国作家、学者。你不务虚名，淡泊自守，宠辱不惊，虚怀若谷；你没有叱咤风云的权势，也没有惊险神奇的经历，你甚至没有“大师”、“权威”的气势与派头，你有的只是“叫驴拉磨”般的读书精神和学问修养。从这一点讲，你是平凡的，但不平凡的是你的学问与成就，更不平凡的是你钱钟书甘饴寂寞、淡泊自守的精神！jiǎoxiāngqiànsàsuǒgémóshēchǐjìzhēnzhuókēmìxùntiàocáozhǒngbáobóbòpūpúmiùmóuMiàogěijǐ暄煊渲峻竣浚悛搏博膊缭撩燎嘹三、熟语积累
(一)熟语释义
1．光天化日：原形容太平盛世。后比喻大家看得非常
清楚的地方。
2．不过尔尔：不过这样罢了。有轻视人的意思。
3．接踵而来：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。
形容来者很多，络绎不绝。4．音容宛在：声音和容貌仿佛还在耳边和眼前，
多形容对死者的怀念。
5．眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。
也比喻事物复杂，无法辨清。(二)熟语运用
根据上面释义及语境填写恰当的熟语。
1．《碟中谍4》最挑逗人的还是那些让人 的
高科技特工设备。
2．《海角七号》在大陆的票房 ，甚至有报道
形容是惨淡收场。眼花缭乱不过尔尔3．32岁的德黑兰技术大学教授罗尚， 之
下被磁力炸弹炸死。
4．如今的南山禅寺，绿树茂盛，香火缭绕，游客和
信众 。光天化日接踵而来四、词语辨析
1．琢磨　捉摸琢磨捉摸2．休戚相关　息息相关
休戚相关息息相关[本课考点提炼]
一、背景链接
　　1．《窗》选自钱钟书的散文集《写在人生边上》。钱先生曾谦虚地说他的这几篇散文不过是如同中国旧书上的眉批，补的是人生这部大书的空白。作者带着“一种业余消遣者的随便和从容”，以旁观者的姿态对世道人心发表看法。《窗》以自我的情感体验、观察理解为基础，发人所未发，充满人生哲理。　　2．《门》是美国作家莫利写的一篇哲理散文。这类散文的特点是以文学性语言抒发比较含蓄的哲理，大多采用象征和比喻的手法，这是一篇轻松有趣、形象感和哲理度均把握得很到位的“美文”。在西方社会中，很适合中产阶级和小资产阶级人士的“高级精神消遣”。　　二、主旨领悟
　　1．《窗》这篇议论散文以自我的情感体验、观察理解为基础，书写了个人见解和主张：屋子是人类进化的产物，但人不能因为保护自己而隔断与外界的联系，窗子就代表着“占领”与“享受”，是人的精神世界对大自然的一个胜利。
　　2．《门》用象征手法，赋予“门”以象征意义，写出了作者对人生的独特感悟：开门和关门是人生中含意最深的动作。三、行文脉络
1．《窗》2．《门》
一、阅读《窗》第1自然段，思考并回答下面的问题：
1.[对应考点一] “春天从窗外进来，人在屋子里坐不住，
就从门里出去。不过屋子外的春天太贱了！” “太贱了”具体指什么？为什么要这样说？
提示：“太贱了”是指阳光太多；风懒洋洋的，没有生气；鸟语琐碎而单薄。这样说的好处是表意准确，用语新颖传神，且为下文揭示窗的作用和意义作好了铺垫。2．作者为什么说“春天是该镶嵌在窗子里看的”呢？
提示：作者认为屋外的春天只有通过窗子的取舍，把室外又杂又乱的景物舍掉，去粗取精，阳光看起来才明亮，风才觉得有生气，鸟语听起来才更动人。这样写凸显了窗子的形象和作用。二、阅读《窗》第2自然段，思考并回答下面的问题：
3.[对应考点一] “同时，我们悟到，门和窗有不同的
意义。”从第2段看，“不同的意义”指什么？
提示：“门许我们追求，表示欲望，窗子许我们占领，表示享受。”三、阅读《窗》第3自然段，思考并回答下面的问题：
4.[对应考点一]如何理解“窗比门代表更高的人类进
化阶段”？提示：有了屋就有了门，“门是住屋子者的需要”，屋子的本意刚开始只是人们回来过夜的地方；但有了窗以后，屋子在人生里增添了意义，屋子成为了人们思想、工作、娱乐、演出人生悲喜剧的场子，从有“门”到有“窗”的变化，代表着人类从追求衣食住的物质满足到追求“有了陈设，挂着书画”的精神享受，因此说“窗多少是一种奢侈”，“窗比门代表更高的人类进化阶段”。四、阅读《窗》第4自然段，思考并回答下面的问题：
5.[对应考点一] “窗可以算房屋的眼睛”这句话的含
意是什么？
提示：眼睛是灵魂的窗户，我们看见外界，同时也让人看到了我们的内心。理解重要句子的含意
　　解读：本题考查的是体会重要语句丰富含意的能力。
　　指津：解答这类题目要注意以下几个方面：①分析句子的结构，抓住句中的关键词语；②结合语境、联系上下文和与文句相对应的解说句，结合段意和全篇中心来理解把握；③有时还要联系时代背景、创作意图以及作家的人生经历、作品的语言风格等，来领悟句子的含意。
　　应用：请你根据本处的提示，解答后面[落实应用板块]中第7题。6.[对应考点一] “《晚歌》起句所谓：‘双瞳如小窗，
佳景收历历。’同样地只说着一半。”句中的“一半”具体指什么？另“一半”具体指什么？
提示：“一半”指窗和眼睛一样都可以看到外面。另
“一半”指窗和眼睛一样，从外面也可以看到里面的
东西。五、阅读《窗》，思考并回答下面的问题：
7．《窗》中门和窗有什么不同的意义？
提示：(1)“门许我们追求，表示欲望，窗子许我们占领，表示享受。”门，打开的是人的世俗社会；窗打开的是人的精神世界，通向人的精神世界存在。(2)门和窗代表不同的进化阶段。门满足了人的物质需要，窗子满足了人的精神需要。六、阅读《门》第1自然段，思考并回答下面的问题：
8．文章开篇第一句有何作用？
提示：文章开篇第一句，作者直接把“开门”“关门”与“人生”相关联， 提出自己的观点。这句话是全篇的文眼，有引领下文和统领全篇的作用。七、阅读第4自然段，思考并回答下面的问题：
9．为什么说“玻璃门根本不是门”？
提示：“门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念”，而玻璃门是透明的，毫无隐秘可言，所以说“玻璃门根本不是门”。八、阅读第6自然段，思考并回答下面的问题：
10.[对应考点一] “人不是在一起牧放的马群。”
“牧放的马群”在句中表达的意思是什么？
提示：“牧放的马群”是指受人管束，没有自由，只有群体，没有隐秘。九、阅读第7自然段，思考并回答下面的问题：
11.[对应考点一]结合本段内容，说说“开门”和“关
门”在人生中的含义。
提示：“开门”是包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式；“关门”则意味着一个结束。[探究结论]　直接抒写深刻的思想或者抽象的道理往往会令人难以理解，而如果能借助某种具体的事物来抒写这些思想、道理，或通过某种特定的具体形象来表现与之相似的或相近的概念、思想和感情，就可以使深刻的思想变得浅显易懂，使抽象的道理变得形象可感，同时也能增强文章的趣味性和生动性。这种象征手法是文艺创作中的一种表现手法。《门》就是运用了象征手法，写的是具体的“门”，表达的却是作者对社会以及人生的思考和感悟。只有了解门的象征意义，才能理解整篇文章的寓意。写法归纳　　1．巧用比喻和对比
　　《窗》中作者多用比喻的修辞方法，通过简单的例子讲述自己的观点和看法，通俗易懂。尤其是作者将窗比为房屋的眼睛，十分形象地道出了窗对于屋内人与屋外人的意义。文章第二自然段集中使用对比，巧妙地将门和窗对于人的不同意义进行对比，从而将自己的独到见解准确地阐述出来，自然引出文章的中心“窗子打通了大自然和人的隔膜”。 2．内容丰富，结构紧凑
　　《门》涉及的人生命题是多方面的，有家庭生活、职业命运、社会众生、生命况味、人生的终极思考等等。每一个命题都从门开始，而最后又会归结到门上来。因此，文章不仅内容丰富，而且结构也很紧凑。　　3．以小见大，富有哲理
　　《窗》以小见大，见解独到。窗是我们非常熟悉的事物，但我们却经常熟视无睹，不曾思考它蕴涵的深刻意义。钱钟书在文章中能发人之未发，提出了窗是人类进步的标志，人类文明的象征，代表着更高的人类进化阶段，关上窗户是保护个人的空间，让灵魂得以自由的见解，充满了人生哲理。写法精讲如何明确以小见大写法的分类
　　根据“小”的内涵的不同，以小见大的写法大致有下列几种：
　　1．以小事见大
　　这一类的文章往往通过叙写生活中的一件小小的极其平常的事情阐述一个大的事理。　　2．以小物见大
　　太史公司马迁在《史记·屈原贾生列传》中评价屈原的《离骚》：“其称文小而其指极大。”意思是，就其文字描写来看，不过寻常事物，但是它的旨趣却是极大的。作者可能由一个小小的物，写到人和人生，写到对生命的感悟，真可谓物小而旨大。　　3．以小人物见大
　　以小人物见大，即以生活中平凡的小人物为叙写对象，通过塑造小人物的形象，揭示其闪光的性格层面，彰显其伟大的人格，折射出底层人民的光芒，喻人以大道理，动人以大感情，从而起到激励、感化读者的大作用。　　4．以小细节见大
　　细节是对人物、环境的某一局部的具体描绘，或是对情节发展中某一细微过程的形象展示。“写一个人物，就要仔细描写出这个人物的形象、性格、精神状态……这一切，都必须用细节来显示。”(夏衍《给一位青年作者的信》)写作比较短小的文章，一个细节就能成为一篇文章的主干；一个精彩的细节，也能成为揭示文章主题的关键。针对练笔　　请用以小见大的手法写一段关于生命的文章。(字数在150字以内)
　　答：　　参考示例：我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！点 击 下 图 进 入课件65张PPT。读美文?滋养心灵读人物?知人知情背名句?烂熟于胸写法领悟借鉴素材发现应用领读课文精读课文全解课文第四单元晨读识记板块第14课语篇全解板块领悟发现板块落实应用板块责　任
[英国]威廉·巴克莱　　
　　责任是滋养万物之泉，只要一开始流出来，就源源不断。在奉献的协约上，它是良知的那一章，盖有“责无旁贷”四个字。
　　对于自己，你别无他物。有人帮你，是你的造化。无人帮你，是别人的本分。没有人应该为你做什么，因为生命是你自己的，你要为自己负责。这就是人对自己的责任。　　责任是认为世界和人生欠我们多少的时候，也感觉到我们欠世界和人生究竟是多少。而对别人的责任，是当你用手按住自己的伤口时，不为自己的生死所限制，在为受伤的别人分担着所有的痛苦。
　　应该让孩子知道，如果他们犯了什么错误，责任就要由他们自己拿出勇气来承担。这样，他长大了，便会慢慢懂得：他与这个世界的关系，他的责任是什么。同时，我们也尽到了为人父母的责任，尽到了教育的责任。　　责任是国家让每个公民都应该享有的。而公民对国家又负有什么责任呢？不能忘记责任这两个字。对他人不负责任，就是对自己不负责任。
　　人是家庭的一分子，也是社会的一分子。人如果在这两个方面都尽到了责任，那么当死神倏尔降临时，也就问心无愧而少有遗憾。　　责任不会理睬厄运的压力。就是喝下了许多苦汁，它也不会杂乱无章。责任的格言是：“如果某一件事的原状是如此，那就是如此，不容变更。”
　　生活让人感到美好。创造这种美好生活的就是那有责任感的一类人。由于他们对生活的热爱，对人类、对大自然、对一切美好的事物的爱，才认识到自己，而在努力地向社会做出贡献，以尽到自己的责任。　　责任的全部意义，就是这个世界上有许多事情必须要你去做，尽管你不一定喜欢。
　　现实有许多风险的事，人难保不会有心碎的可能。不想选择担惊受怕的人，唯一的方法就是拿出责任感来。　　一、人物档案
　　杜牧(803－853)，唐代文学家，字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。因晚年居住在长安城南的樊川别墅，故后世称他为“杜樊川”、“樊川先生”。京兆杜氏自魏晋以来就是名门世族，杜牧的祖父杜佑是中唐有名的宰相和史学家。杜牧于唐文宗大和二年(828)中进士，授弘文馆校书郎。后在江西、淮南等地军府任幕僚多年。后任黄州、池州、湖州等地刺史。在地方任职时，改革弊政，成绩卓著。最后官至中书舍人。杜牧的文学创作中，诗歌的成就最大，在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫作比，称他为“小杜”；又将李商隐与他合称为“小李杜”。　　二、人物轶事
杜牧未考先中
　　大和二年(828)，大唐帝国的又一次科举考试即将开始。今年与往年不一样的是，考试在即，从各地涌来的士子们却不是埋头苦读准备考试，而是争相传看一篇文章，凡看过者，无不赞不绝口。这篇文章就是杜牧的《阿房宫赋》。文章也传到了太学博士吴武陵手中，吴武陵看后大为赞赏，马上拿着文章找主持科举考试的崔郾，说：“我近日看到无数文人争相传看这篇文章，作者的确是不世之材，希望大人能点他为状元！”崔郾说：“不行，从状元到第四名已经内定了，这事恐怕难办。”吴武陵有些动怒了，说：“如果不行，那请你点他为第五名，如果还不行，就请你把这篇文章还我！”崔郾无奈，只好答应了吴武陵的请求。吴武陵走后，有人说杜牧举止轻佻、行为放浪，请崔郾再考虑考虑。崔郾坚定地说：“我已经答应吴先生了。杜牧就算是个小商小贩，也不能更改了！”考试结束，杜牧果然中了第五名进士。　　1．长桥卧波， ？复道行空， ？
　　2．一人之心， 。秦爱纷奢，
。奈何取之尽锱铢， ？
　　3．使负栋之柱， ；架梁之椽，
。未云何龙不霁何虹千万人之心也人亦念其家用之如泥沙多于南亩之农夫多于机上之工女 4．钉头磷磷， ；瓦缝参差，
。
5．直栏横槛， ；管弦呕哑，
。
6． ，而后人哀之；
，亦使后人而复哀后人也。多于在庾之粟粒多于周身之帛缕多于九土之城郭多于市人之言语秦人不暇自哀后人哀之而不鉴之 一、背景链接
《阿房宫赋》写于唐敬宗宝历元年(825)。杜牧写这篇文章是有感而发的。当时的唐王朝已是大厦将倾，政治腐败，阶级矛盾尖锐，加上唐敬宗李湛即位后，更是荒淫无度，好游猎，务声色，大兴土木，不理朝政。杜牧在唐敬宗与秦始皇之间发现了惊人的相似之处，写作《阿房宫赋》借古讽今，正像他在《上知己文章启》中所说的“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》”。　　二、主旨领悟
　　《阿房宫赋》运用丰富的想象，极力形容阿房宫的壮丽和宫廷生活的奢侈荒淫，进而指出秦朝不惜民力，只知穷搜民财，终于亡国，意在以秦警唐，提醒唐王朝统治者不要重蹈亡秦的覆辙，表现了一个正直文人的忧国忧民情怀。三、行文脉络
　　四、相关知识
赋
　　“赋”作为一种文体，有一个演变的过程。赋体以楚辞为滥觞，至荀况始有定名。它出现于战国后期，到了汉代才形成确定的体制。赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。　　关于赋的特点，《文心雕龙·诠赋》说：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容；铺采摛文，指赋的形貌。赋在艺术表现上注重铺陈，形容事物的外象和内理，在语言上使用新奇美丽的辞藻。赋非常讲究声韵的美，它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起，借助长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。完结，灭亡数词用作动词，统一名词用作状语，向西古今异义词，古义：趋向；今义：行走丝绸古今异义词，古义：宫室群参差分布，彼此回环掩抱，飞檐交错连接；今义：比喻各用心机，互相排挤……的样子萦绕曲折的样子所，座名词用作动词，起云彩名词用作动词，出现龙古今异义词，古义：指一个地区的气象概况，这里是“天气”(雨雪阴晴)的意思；今义：一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况盘旋着，屈曲着，像蜂房、水涡，矗立着不知道有几千几万座。长桥横卧在水面上，没有云彩怎会有龙飞起？宫殿楼阁之间凌空的通道跨越天空，不是雨过初晴，怎么出现了彩虹？高高低低令人迷蒙，分不清是西还是东。　　[环节二　分析文理]
3．下列各句中不属于表现阿房宫建筑宏伟豪华的一句
是 (　　)
A．六王毕，四海一
B．覆压三百余里，隔离天日
C．五步一楼，十步一阁
D．长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹
解析：A项，交代阿房宫建造的时代背景。
答案：AD．“长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹”用了
夸张的手法，形象地描绘出阿房宫里桥梁和复道的奇丽壮观。
解析：D项，“长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹”是比喻的手法。
答案：D名词用作状语，乘辇车名词用作动词，唱歌名词用作动词，弹琴无影无声，形容声音的遥远动词，去，到美丽2．翻译下列句子，并探究句式特点。
(1)雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。　
译文：
( )忽然雷霆般的响声震天，(原来是)宫车从这里驰过；辘辘的车轮声渐听渐远，杳然无声，不知道它驶向什么地方。判断句(2)明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。
译文：
( )明亮的星光晶莹闪烁，(原来是她们)打开了梳妆的明镜；又见乌云纷纷扰扰，(原来是她们)一早在梳理发鬓；渭水河上飘起一层油脂，(是她们)泼下的脂粉水呀；轻烟缭绕，香雾弥漫，是她们焚烧的椒兰异香。判断句(3)一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。
译文：

( )每一处肌肤，每一种姿容，都极尽娇美。(她们)久久地伫立着，眺望着，希望能被皇帝宠幸。被动句C．梳妆台前镜子的闪烁、黑发纷纷的姿态、漂浮胭脂
的流水，以及弥漫在空气中的椒兰香，组成一幅绮艳的画面。
D．作者突出描写了车轮声驶过所发出的极具震撼力的
声音以及渐行渐远的声音，揭示了宫女们骄奢淫逸的生活。
解析：D项，揭示的是秦始皇骄奢淫逸的生活。
答案：D古今异义词，古义：搜集的金玉珠宝等物；　今义：筹划并管理(企业等)奢侈露天谷仓名词用作状语，一天天骄奢顽固名词用作动词，成为焦土2．翻译下列句子，并探究句式特点。
(1)使负栋之柱，多于南亩之农夫。
译文：
( )
(2)戍卒叫，函谷举。
译文：
( )使那支撑大梁的柱子，比田里的农夫还要多。陈胜、吴广揭竿而起，函谷关被刘邦攻破了。状语后置句被动句D．段末作者简练概括地揭示出秦王朝无道导致农民起
义，阿房宫成为一片焦土是无可避免的历史结局。“可怜”一词，对秦王朝给予了深深的同情。
解析：D项，“‘可怜’一词，对秦王朝给予了深深的同情”说法不当。
答案：D名词活用作动词，灭族，杀尽名词的意动用法，以……为鉴2．翻译下列句子，并探究句式特点。
灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。
译文：
( )灭掉六国的，是六国自己，不是秦国。使秦国灭族的，是秦王自己，不是天下的人民。判断句解析：B项，作者指出的是爱民和长治久安息息相关。
答案：B　　1．想象、比喻与夸张
　　杜牧在这篇赋中艺术地再造了阿房宫。无论是对楼阁廊檐的工笔细刻，还是对长桥复道的泼墨挥洒，都是出自想象。这些奇特的想象活现出当年这座宫殿的盛况。这种效果的取得，和本文运用生动的比喻、大胆的夸张有直接关系。如“使负栋之柱，多于南亩之农夫”一段出于想象，既是比喻，也是夸张，具有很强的艺术感染力。　　2．描写、铺排与议论
　　本文前面的描写是为后面的议论作铺垫的。无论描写还是议论，都大量采用了铺排的手法，叙事言情，极尽其致，气势夺人，令人耳目一新。描写中铺排的例子，如“明星荧荧，开妆镜也”一段；议论中铺排的例子，如结尾一段的正反述说。　　3．骈句散行，错落有致
　　本文发挥了骈文的某些长处，如铺排、对偶、押韵等，但也大量使用单句散行，增强表现力。如在用了“五步一楼，十步一阁。廊腰缦回，檐牙高啄。各抱地势，钩心斗角”六个四字句后，接以“盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落”一个散行的长句。这样，句子整散结合，长短不拘，节奏鲜明，更富于表现力。点 击 下 图 进 入课件70张PPT。读美文?滋养心灵读人物?知人知情背名句?烂熟于胸写法领悟借鉴素材发现应用领读课文精读课文全解课文第四单元晨读识记板块第15课语篇全解板块领悟发现板块落实应用板块责任人生
梁实秋　　
的确是，想飞是人人都有的愿望。我小时候常做梦，一做梦就是飞，一跺脚就离地一尺多高，再一扑通就过墙了，然后自由翱翔在天空里，非常适意。有时在梦里飞不起来，飞到三尺高就掉下来，怎样挣扎也不中用，第二天早晨醒来便头痛欲裂。这样想飞的梦，我足足做了有十年八年之久。虽说这只限于梦，虽说这只是潜意识的活动，但也影响到我的思想。我译过巴利的《潘彼得》，是一部童话，也是只有成年人才能充分赏识的童话，里面的那个永远长不大的孩子潘彼得，真是令每一个成年人羡煞而又愧煞的角色！这一部《潘彼得》撩起了我对童年和纯洁天真的向往。其实哪一个人在人生的坎坷的路途上不有过颠踬？哪一个不再憧憬那神圣的自由的快乐的境界？不过人生的路途就是这个样子，抱怨没有用，逃避不可能，想飞也只是一个梦想。人生是现实的，现实的人生还需要现实的方法去处理。偶然作个白昼梦，想入非非，任想象去驰骋，获得一时的慰安，当然亦无不可，但是这究竟只是一时有效的镇定剂，可以暂时止痛，但不根本治疗。人生的路途，多少年来就这样也践踏出来了，人人都循着这路途走，你说它是蔷薇之路也好，你说它是荆棘之路也好，反正你得乖乖地把它走完。　　所以，想飞的念头尽管有，可是认真不得。如果真以为诗是有翅膀的，能把诗人带起到天空，海阔天空地俯瞰这乌烟瘴气的人世间，而且能长久凭虚御空，逍遥于昊天之上，其结果一定是飞得越高，跌得越重，血淋淋地跌在人生现实的荆棘之上。像徐志摩那样！这也是一切浪漫诗人的公式，不独志摩为然。　　梁任公先生说过，人生最快乐的事莫过把应尽的责任尽完。他揭橥“责任”二字为人生最重要的一件事，此事一毕，了无遗憾，真是一个最稳健的看法。　　一、人物档案
　　苏轼(1037－1101)，北宋文学家、
书画家。字子瞻，号东坡居士。眉州眉
山(今属四川)人。苏洵之子。苏轼与父
苏洵、弟苏辙合称“三苏”。嘉祐进士。
神宗时曾任祠部员外郎，知密州、徐州、湖州。因反对王安石新法，以作诗“谤讪朝廷”罪贬谪黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颍州，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。最后北还，病死常州，追谥文忠。在政治上属于旧党，但也有改革弊政的要求。　　苏轼在文、诗、词、书法、绘画等多方面都达到一流水平，是一个对中国文学史、艺术史有着巨大贡献的全能型作家。散文方面：其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。代表作有《赤壁赋》、《喜雨亭记》、《超然台记》、《石钟山记》等。诗歌方面：现存诗2 700余首，题材广泛，内容丰富。名诗有《题西林壁》、《饮湖上初晴后雨》、《惠崇〈春江晚景〉》、《书李世南所画秋景》、《赠刘景文》等。词方面：开豪放一派，对后世很有影响，与辛弃疾合称“苏辛”。他的词有怀古、咏史、说理、谈玄、感时、伤世以及对山水田园的描绘、身世友情的抒写等，奔放热情，豪迈旷达。名词有《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·中秋》等。书画方面：苏轼擅长行书、楷书，善作枯木怪石。与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋书画四大名家”，名画有《枯木怪石图粼竹石图》。
　　苏轼注重提掖后人，有“苏门四学士”(秦观、黄庭坚、张耒、晁补之)出其门下。　　二、人物颂歌
豪放乐观的苏轼
　　您，一人一笔，走遍天涯海角；您，壮志难酬，唯有寄情于文字。屡次遭贬，打不倒您的信念；艰难世事，造就了您的豪放诗作。您的杰作，无意不可入，无事不可言。怀古伤今，只为报效国家；论史谈玄，方显男儿本色。　　您把苦难研成墨，把贬谪当作笔，挥毫出一首又一首豪放旷达的词章。
　　是您，凝望庐山，道出了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲理；是您，遥望苍穹，唱出了“西北望，射天狼”的气概；是您，对饮明月，吟出了“但愿人长久，千里共婵娟”的人间祝福。　　官场上的险恶风波，并没有消沉您高昂的意志；生活上的清贫，并没有销蚀掉您那乐观向上的心。伴着涓涓细泉，聆听习习古风，故园神游中，苍银白发与皎洁月光交相辉映。一尊还酹江月，消逝了多少哀伤与生活磨难。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”， 给赤壁带来了完美壮烈，这是诗，更是实。
　　您，苏轼，让世人领悟到：面对生活坎坷需要乐观，面对人生浮沉应有风度。　　1．清风徐来， 。举酒属客， ，歌窈窕之章。
　　2．月出于东山之上， 。白露横江，
。 ，凌万顷之茫然。
　　3．桂棹兮兰桨， 。渺渺兮予怀，
。
　　4．舞幽壑之潜蛟， 。水波不兴诵明月之诗徘徊于斗牛之间水光接天纵一苇之所如击空明兮溯流光望美人兮天一方泣孤舟之嫠妇 5．方其破荆州， ，顺流而东也，舳舻千里，
，酾酒临江， ， 固一世之雄也，而今安在哉？
6．寄蜉蝣于天地， 。哀吾生之须臾，
。挟飞仙以遨游， 。
7．客亦知夫水与月乎？逝者如斯， 。盈虚者如彼， 。下江陵旌旗蔽空横槊赋诗渺沧海之一粟羡长江之无穷抱明月而长终而未尝往也而卒莫消长也 8. 盖将自其变者而观之， 。自其不变者而观之， ，而又何羡乎？
9．且夫天地之间， 。苟非吾之所有，
。则天地曾不能以一瞬则物与我皆无尽也物各有主虽一毫而莫取　　一、背景链接
　　宋神宗元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被加以诽谤朝廷的罪名，被捕入狱。“乌台诗案”是中国历史上一次有名的文字案，也是一次著名的莫须有之案。苏轼以才华横溢而得到宋神宗的赏识，成为当时政坛上的明星和文坛上的领袖。但是，苏轼在政治上坚决反对王安石的变法，还写了一些诗文予以揭露和讽刺，引起了王安石一派许多官员的强烈不满，于是，他们从苏轼的诗文中断章取义，牵强附会地指控苏轼怀有谋反之心。苏轼被捕入狱一百多天，受审十余次，惨遭折磨。后经苏辙等多方营救和宋神宗的怜悯，苏轼被免除死罪，贬为黄州团练副使，但“不得签署公事，不得擅去安置所”。苏轼住在黄州东坡，过着十分艰苦的生活。在沉重的精神压力下，苏轼的内心产生了深刻的变化，生性旷达的他在老庄佛禅和山水之乐中求得慰藉和超脱，在难以忍耐的苦难环境中自得其乐，并写下了千古传唱的《念奴娇·赤壁怀古》《赤壁赋》和《后赤壁赋》这样充满哲学意味、凝聚人生思考的名篇佳作，其中《赤壁赋》写于元丰五年的七月。　　二、主旨领悟
　　本文描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，然后通过客人的洞箫吹奏极其幽怨的声调，引起主客之间的一场问答，文章的重点便转移到关于人生态度问题的论辩上。文中流露出一些消极情绪，同时也反映了一种豁达乐观的精神。三、行文脉络
农历小月十五日，大月十六日通“嘱”，劝酒名词用作动词，歌唱，吟唱古今异义词。古义：斗宿和牛宿，都是星宿名。今义：我国民间使牛与牛相斗的一种习俗；西班牙一种人与牛相斗的娱乐活动古今异义词，古义：白茫茫的水汽；今义：二十四节气之一往，去古今异义词，古义：辽阔的样子；今义：完全不知道的样子乘2．翻译下列句子，并探究句式特点。
(1)举酒属客。(　　　　　　　　　　　　)
译文：　
(2)月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。(
　　　　　　　　　　　　　　　　　　)
译文：　(我)举起酒杯，劝客人共饮。月亮从东边山上升起，徘徊在斗宿和牛宿之间。省略句，省略主语“余”状语后置句，“于东山之上”、“于斗牛之间”后置(3)纵一苇之所如，凌万顷之茫然。(
　　　　　)
译文：
(4)苏子与客泛舟，游于赤壁之下。(
)
译文：　任凭小船儿在茫茫无边际的江上漂流，越过那浩荡渺远的江面。我和客人荡着船儿，在赤壁下游玩。定语后置句，“茫然”后置状语后置句，“于赤壁之下”后置　[环节二　分析文理]
3．下列各句属于游人悠然自得、怡然自乐内心写照的
景语的一项是 　　(　　)
A．苏子与客泛舟，游于赤壁之下
B．清风徐来，水波不兴
C．诵明月之诗，歌窈窕之章
D．飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙
解析：A、C项，叙事；D项，作者的内心感受。
答案：BD．本段重在写景，与作者超然旷达的心境相映成趣，也为
下文的抒情、议论奠定基础。
解析：C项，“明月之诗”“窈窕之章”指的是《诗经·陈风》中的《月出》一诗，不包括《关雎》。
答案：C古今异义词，古义：代指有才德的人；今义：指容貌美丽的人，多指女子依，按应和使动用法，使……起舞使动用法，使……哭泣忧郁的样子形容词活用作动词，整理名词活用作状语，向南名词活用作状语，向西名词活用作状语，向东形容词活用作动词，攻破，占领名词活用作动词，攻占，攻下名词活用作动词，向东进发名词活用作动词，打鱼砍柴名词的意动用法，“以……为伴侣”，“以……为朋友”屡次2．翻译下列句子，并探究句式特点
(1)舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。(　　
　　　　)
译文：
(2)况吾与子渔樵于江渚之上。(
　　　　　　)
译文：省略句，省略主语“其声”(这声音)能使潜藏在深渊里的蛟龙翩翩起舞，使孤舟上的寡妇伤心哭泣。状语后置句，“于江渚之上”后置何况我和你在江中的小洲上打鱼砍柴。(3)何为其然也？(　　　　　　　　　　　　　　　)
译文：
(4)而今安在哉？(　　　　　　　　　　　　　　　　)
译文：　
(5)此非孟德之困于周郎者乎？(　　　　)
译文：　宾语前置句，“何为”即“为何”为什么奏出这样悲凉的声音呢？宾语前置句，“安在”即“在安”然而如今在哪里呢？被动句这不就是当年曹操被周瑜打败的地方吗？　[环节二　分析文理]
3．下列各句属于苏子由乐转悲起因的一项是(　　)
①渺渺兮予怀，望美人兮天一方
②其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉
③苏子愀然，正襟危坐
④知不可乎骤得，托遗响于悲风A．①②　　　　　　 B．③④
C．①③ D．②④
解析：③陈述苏子神色忧郁；④客人解释箫声哀怨原因之语。
答案：AD．客人的回答表现了一种虚无主义思想和消极的
人生观，这是苏轼借客人之口流露出自己思想的一个方面。
解析：A项，表达苏子追求美好事物和理想的信念，也反映其内心的迷茫和怅惘的句子是“渺渺兮予怀，望美人兮天一方”。
答案：A月满亏，月缺最后，最终发语词，表示另起一个话头，至于假如2．翻译下列句子，并探究句式特点。
(1)而又何羡乎？(　　　　　　　　　　　　　　　)
译文：　
(2)相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。(
　　　　　　　　)
译文：
　宾语前置句，“何羡”即“羡何”我们又羡慕什么呢？省略句，省略主语“吾与客”大家相互枕着靠着睡在船中，不知不觉东方已经露出白色了。C．作者认为，江上的清风有声，山间的明月有色，江山
无穷，风月长存，天地无私，声色娱人，可以徘
徊其间而自得其乐。
D．主客恬然入睡的结尾，既照应了开头超然欲仙的快乐，
又体现出在充分的哲学思考之后一种真正的超越。
解析：B项，作者以江水、明月作比。
答案：B 1．写景、抒情、议论紧密结合
散文贵在以意贯串全文，本文抒情脉络清晰、明了，由月夜泛舟的舒畅，到怀古伤今的悲咽，再到超脱人生的欢快。作者的情绪由喜转悲再到乐，线索的起伏形成了文章的波澜。作者由游起兴，由景生情，由情入理，文章开始的写景，与作者超然旷达的心境相映成趣，也为下文的抒情、议论奠定了基础，而哲理的简述，则画龙点睛地点明了本文的主旨，表达了苏轼旷达乐观的处世态度。　　2．善用比喻，语言优美形象
　　作者以优美的风景，给读者以无尽的艺术享受。如在开篇，作者将清风、白露、高山、流水，再加上月色、天光，交织组成了一个“羽化而登仙”的澄清境界，使读者陶醉其中。作者还借助夸张、想象，运用精细的刻画和生动的比喻，把洞箫那种悲伤低回的哀音表现得十分形象、真切，使人如闻其声，几乎要凄然落泪。　　3．“以文为赋”的体裁特点
　　《赤壁赋》是散文和韵文的结合，既有传统赋体的那种诗的特质和情韵，同时又吸收了散文的笔调和手法，打破了赋在句式声律和对偶方面的束缚，采用了更多的散文笔法。句式有长有短，既整齐又参差，同时又以赋的形式出现，如通篇多次换韵，以主客问答的形式表达了作者的思想、主张。同时，作者也采用了不少对偶、排比的句式，使文章既有韵文的声韵之美，又有散文的自然流畅之效。可以说，这是苏轼对赋体的一个创新和突破。素材发现运用范例　　太耀眼的光芒总是引起小人嫉妒的目光，卑劣的小人们媚笑着走来，历史的阴霾从此要羁绊苏轼一生，“乌台”的暗流褪尽了昔日的荣耀，颠沛流离取代了曾经的风光霁月。信而见疑，忠而被谤，这样的挫折他始料未及，这样的遭遇注定坎坷，因为小人们总喜欢在暗中加害于他。 但苏轼毕竟是苏轼，他能驾一叶扁舟，出没于惊涛骇浪而从容应对，豁达处之。在白露横江、清风徐来之际，他要以自己更为旷达、疏狂的性情和更俯仰万世的思考，来压制内心深处对人生变迁、世事无常的感伤。他猛然间豁然开朗，终于悟出了“自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”的哲理。霎时，他的内心已一片澄明。于是，所有的不幸与困苦，都在这旷达的胸怀中渺小得如同一缕游丝，一缕轻尘。那些小人不懂，可江上的清风懂了，山间的明月懂了。在这场与邪恶的拔河中，苏轼取得了心灵上的胜利。于是，他远离了喧嚣，回归于清纯；他习惯了淡泊，才情更加俊逸洒脱；他明白了如何应对，才能做到宠辱不惊。
(节选自《苏轼：一点浩然气，千里快哉风》)点 击 下 图 进 入课件60张PPT。读美文?滋养心灵读人物?知人知情背名句?烂熟于胸写法领悟借鉴素材发现应用领读课文精读课文全解课文第四单元晨读识记板块第16课语篇全解板块领悟发现板块落实应用板块智者的责任
智者广收天下门徒，聚有百余人。每天智者都教他们修身养性，习文练武。弟子们珍惜难得的教育机会，大多刻苦研习，虚心请教。只有一人不服管教，只知道吃喝玩乐。　　几年之后，弟子们几乎都掌握了一技之长，声名远播。而那个冥顽不灵的人仍旧浑浑噩噩，整日里招惹是非，并搅扰师兄师弟们的学业。于是弟子们聚集在一起来找智者：“老师啊，请您开除那个坏蛋吧！”
　　“不行，我要收留他。”　　弟子们愤怒了：“您要是仍把那个坏蛋留在这里，我们可要集体离开了。”但智者仍强硬地坚持自己的态度。几天后，弟子们果然纷纷离去。十几年后，最顽劣的弟子终于修成正果。
　　有一百只羊走失了一只，急忙到处寻找的不正是那走失的一只吗？智者的智慧在于帮助那最需要帮助的。　　一、人物档案
　　归有光(1506－1571)，明代文学
家。字熙甫，号震川，又号项脊生，
昆山(今属江苏)人。嘉靖进士，官至
南京太仆寺卿。读书讲学，生徒常达
数百人，被称为震川先生。他的作品
以散文为主，其文即事抒情，真切感人；注重细节，刻绘生动；篇幅短小，言简意赅；结构精巧，波折多变。他发扬了唐宋散文的优良传统，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”。著有《震川先生全集》。　　二、人物轶事
归有光九考进士
　　嘉靖四十四年(1565)，归有光第九次去参加会试。试前他已不抱任何希望了。再过一年他就六十岁了，这是他最后一次进入科场，倘若再不中，他就打算回乡安心教书养老，不再入仕。就在灰心之际，希望之门却徐徐为他打开了。历经漫长的磨难后，归有光终于在晚年考中进士，得以实现自己的夙愿。而此时的他早已鬓发皆白，垂垂老矣。　　按照惯例，三甲进士都要外放地方任官。选授给归有光的官职是湖州长兴县令(今浙江长兴县)，官阶正七品。归有光考虑到自己年老体弱，不适宜长途跋涉，过度操劳，于是上了份奏折请求改任文学博士之类的闲官，但未获批准。临行前，亲友们纷纷来安慰。归有光却豁达地说道：“没关系。我为什么不能去做县令？如果天底下的读书人都不愿去做，又有谁去做县令呢？”1．借书满架， ，冥然兀坐。
2． ，而庭阶寂寂，小鸟时来啄食， 。
3．三五之夜， ，桂影斑驳。风移影动， 。偃仰啸歌万籁有声人至不去明月半墙珊珊可爱　　一、背景链接
　　本文从开头至“殆有神护者”为归有光18岁时所写，从“余既为此志”至最后则写于15年后。归有光这15年间的生活变故、感情历程等背景需加以了解。归有光19岁时以第一名补苏州府学生员，本文前半部分写在考试成功之前，充满着重振家业的使命感。按常理推测，以归有光如此出色的才华，应该得到命运之神的青睐，但19岁以后一直科举失利，其间经历了不少人生波折，如他23岁与魏氏结婚，次年长女出生，29岁时魏氏去世，后续娶王氏。补写后两年，即归有光35岁时才中举。因此，本文包含了归有光内心三个方面的伤痛：(1)家道中兴的重负；(2)幼年丧母和青年丧妻之痛；(3)科举之途的焦虑。　　二、主旨领悟
　　文章以项脊轩为感情的触发点，以“多可喜，亦多可悲”的感触为主线，借项脊轩的几经兴废，着重叙述与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了对人亡物在、三世变迁的感慨以及对亲人的深切思念之情。三、行文脉络
古今异义词，古义：一丈见方；今义：寺院的住持方位名词活用作状语，向下方位名词活用作状语，从上面方位名词活用作状语，从前面名词活用作动词，砌墙结构助词，的2．翻译下列句子，并探究句式特点。
(1)项脊轩，旧南阁子也。( )
译文：
(2)又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。(
)
译文：
(3)余稍为修葺，使不上漏。　　　( )
译文： 判断句项脊轩，就是原来的南阁子。状语后置句(我)又在庭院里夹杂种植了兰花、桂树、竹子等，往日的栏杆，也就增加了新的光彩。省略句我稍微加以修补，使屋顶不再漏雨落灰。 [环节二　分析文理]
3．下列各句不属于表现作者自得其乐的喜悦之情的一
项是 (　　)
A．日影反照，室始洞然
B．借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐
C．小鸟时来啄食，人至不去
D．明月半墙，桂影斑驳。风移影动，珊珊可爱解析：A项，是说经日光反射，屋子里才明亮起来，属于写景而非抒情。
答案：AD．“然予居于此，多可喜，亦多可悲”一句承上启下，
“多可喜”收束上文，“亦多可悲”引出对家庭生活琐事的回忆。
解析：A项，“悲喜交加之情”说法不当，本段叙述项脊轩修葺前后的不同变化，抒发的感情是“喜”。
答案：A数词用作名词，一体，整体及，等待古今异义词，古义：到处；今义：副词，表示某种情况通常在一定条件下才会出现或发生连词，表修饰名词用作动词，用饭总共，一共名词用作动词，喂奶，哺育名词用作状语，在西面通“尔”，你，你的代词，你等到通“合”，关闭名词用作动词，收效，指取得科举功名音节助词名词用作动词，上朝关闭连词，表修饰大概窗户2．翻译下列句子，并探究句式特点。
(1)妪，先大母婢也。( )
译文：
(2)先是，庭中通南北为一。(
)
译文：
(3)室西连于中闺。( )
译文： 判断句这个老妇人，是我死去的祖母的婢女。省略句，“先”后省略介词“于”在这以前，庭院南北相通是一个整体。轩室的西边和内室相连。状语后置句(4)余自束发读书轩中。(
)
译文：
(5)家有老妪，尝居于此。( )
译文：
(6)轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。( )
译文：
省略句，“读书”后省略介词“于”我从十五岁起就在轩内读书。状语后置句家里有个老妇人，曾经在这里居住过。被动句项脊轩一共遭过四次火灾，竟然没有被烧毁，大概是有神灵在保护着吧。 [环节二　分析文理]
3．下列各句不属于表现归有光“悲”的一项是 (　　)
A．东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅
B．语未毕，余泣，妪亦泣
C．瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁
D．余扃牖而居，久之能以足音辨人
解析：D项，关上窗户，刻苦攻读，久而久之，能凭脚步声来判断往来的行人。不能表现“悲”。
答案：DD．第四段与首段呼应，进一步表现出项脊轩内外的寂
静清幽以及对人和对屋的深厚感情。
解析：C项，从文中看，作者写祖母赠“象笏”之事，意在含蓄表明自己辜负了祖母期望的沉痛之情，所以才“长号不自禁”。
答案：C女子出嫁名词活用作状语，亲手2．翻译下列句子，并探究句式特点。
其制稍异于前，然自后余多在外，不常居。(
)
译文：
状语后置句那形式与以前稍有不同，然而此后我长期在外面谋生，不常回轩中居住。D．妻子死之年归有光种下的枇杷树，现已“亭亭
如盖”。作者睹物思人，倍觉伤感。
解析：D项，对“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也”理解错误，枇杷树是归有光妻子亲手种植的而非归有光种植。
答案：D 1．结构严谨、文脉贯通
文章虽然作于不同时期，同一时期又叙写各种不同的琐事，但并不给人以松散、拖沓的感觉。相反，由于文章紧扣项脊轩来写，又用或喜或悲的感情作为贯通全篇的意脉，因此，那些看似散漫无章的生活琐事就构成了一个完整有机的整体，使得全文结构严谨、文脉贯通。 2．善于撷取生活中的细节和场面来表现人物
作者善于从日常生活中选取那些感受最深的细节和场面，表现人物的风貌，寄托内心的感情。如写修葺后的南阁子，图书满架，小鸟时来，明月半墙，桂影斑驳，把作者的偃仰啸歌、怡然自得的情绪充分表达了出来。又如写老妪叙述母亲之事，寥寥数语，老妪的神情、母亲的慈爱无不尽现纸上。对祖母的回忆尤其感人。祖母爱怜的言辞、离去时的喃喃自语、以手阖扉以及持象笏至的动作等，把对孙儿的关心、疼爱和期待，惟妙惟肖地表现了出来。此外，妻婚后来轩的往事，从娘家回来后转述的诸小妹语，亭亭如盖的枇杷树等细节，无不真切感人。点 击 下 图 进 入课件73张PPT。读美文?滋养心灵读人物?知人知情背名句?烂熟于胸写法领悟借鉴素材发现应用领读课文精读课文全解课文第四单元晨读识记板块第17课语篇全解板块领悟发现板块落实应用板块当你爱上了责任
　　鲜花承担着装扮春天的责任，春天承担着复苏大地的责任，大地承担着繁衍人类的责任，人类承担着社会发展的责任。世间万物都有它们的责任，有了责任，人生才有意义，才会对他人有所贡献。　　英国王子查尔斯曾经说过：“这个世界上有许多你不得不去做的事，这就是责任。”但责任不是一个甜美的字眼，它有的仅是岩石般的冷峻。它是一个你时时不得不付出一切去呵护的孩子。责任可大可小，小的是对自己、家人、朋友的，大的是对民族、国家的。责任没有贵贱之分，只要你用心负起应该承担的责任，你的灵魂高度就不会比任何人低。 　　然而责任是有重量的。生活中的每个人都肩负着重重的责任，责任的存在，是上天留给世人的一种考验，许多人通不过这场考验，逃匿了。许多人承受了，自己戴上了荆冠。逃匿的人随着时间消逝了，没有在世界上留下一点痕迹。承受的人也会消逝，但他们仍然活着，死了也仍然活着，精神使他们不朽。 　　欧文说，人类一切努力的目的在于获得幸福。把责任当成生活的动力，我们会收获别样的幸福；把责任当成一份爱好，我们路上的风景会大不一样，不仅美，而且很温暖。
　　爱上了责任，你也就获得了幸福。当你爱上了责任，你也就爱上了生活。　　一、人物档案
　　林觉民(1887－1911)，中国民主革命者。字意洞，号抖飞，又号天外生，福建闽县(今福州)人。14岁进福建高等学堂学习时，即深受民主思潮影响，倾向革命。1907年赴日本庆应大学留学，加入同盟会。1911年春，得知黄兴、赵声将发动广州起义，即归国返乡，组织几十名革命志士赴广州参加起义。负伤被捕，在督衙受审时，他毫无惧色，且当众演说，声讨清廷反动罪行，宣传革命思想，后从容就义。遗有《绝笔书》，表示献身革命的坚定决心，充满爱国主义的革命精神。　　二、人物轶事
血性豪情林觉民
　　福州男人中温良平和、锋芒缺乏或深藏者居多，林觉民一定算个特例，别人为国弱被欺痛哭，他不哭，体内发出的是另一种声响：“中国危在旦夕，大丈夫当以死报国，哭泣有什么用？我们既然以革命者自许，就应当仗剑而起，同心协力解决问题，这样，危如累卵的局面或许还可以挽救。凡是有血气的人，谁能忍受亡国的惨痛！”每一句都掷地有声，那是从顶天立地的伟男人肺腑中流淌出来的血性豪情。　　面对祖国的凄风苦雨，他说：“此举如果失败，死人必然很多，定能感动同胞……嗟呼，使吾同胞一旦尽奋而起，克复神州，重兴祖国，则吾辈虽死而犹生也，有何遗憾！”　　在广州他倒下了，成为黄花岗七十二烈士之一：并不是倒在战场上，先是腰部中弹，力竭被捕，后在刑堂上面无惧色地慷慨陈词，痛斥腐败，吁请救国救民。这是林觉民人生的最后一个舞台，他的表演太精彩了，连曾对他咬牙切齿的清军总督张鸣岐和水师提督李淮，都惊为天人。“真奇男子也！”这是张鸣岐的慨叹。但张鸣岐又执意杀他，理由很简单：“好人留给革命党，为虎添翼，那还了得！”　　1．然遍地腥云， ，称心快意， ？
　　2．语云：仁者“老吾老， ；幼吾幼，
”。
　　3．汝体吾此心于啼泣之余， ，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利， 。满街狼犬几家能彀以及人之老以及人之幼亦以天下人为念为天下人谋永福也 一、背景链接
　　1911年4月27日，广州起义爆发。林觉民参加了攻打两广督署衙门的敢死队，起义失败后英勇就义。在广州起义前三天，即1911年4月24日(夏历三月二十六日)夜，林觉民写下两封绝笔信，一封写给父亲，一封写给妻子。本文就是写给妻子的那封绝笔书，题目是后人加上的。形式上是一封书信，实际上却是一篇感情真挚、说理深刻、感人至深的抒情散文。　　二、主旨领悟
　　本文是革命志士林觉民抱着必死的信念，在起义之前写给爱妻的遗言，表达了烈士对革命的忠诚和对妻子的挚爱，阐明了个人幸福与全民幸福的关系，将儿女之情与革命豪情有机地结合在一起，字里行间闪烁着革命志士牺牲一己，“为天下谋永福”的光辉思想和高尚情操。三、行文脉络
相遇、见面，引申为面对面使动用法，使……完毕连词，就2．翻译下列句子。
吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔，又恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之。
译文：
当我写这封信时，泪珠和笔墨一起落下，(悲痛地)不能把信写完就打算停笔了，又很担心你不了解我的苦衷，说我忍心丢掉你去死，说我不了解你不愿我死去(的心情)啊，因此强忍着悲痛跟你讲讲这种苦衷。D．作者采用了间接抒情的方式，表现了烈士在面临为革
命献身之时，从内心汹涌而出的强烈的情感浪涛。
解析：D项，“间接抒情”不正确，应为“直接抒情”。
答案：D同“够”形容词用作动词，敬重，敬爱形容词用作名词，老人形容词用作动词，爱护，疼爱形容词用作名词，孩子形容词的意动用法，以……为乐古今异义词，古义：幸福；今义：指生活上的利益，特指对职工生活(食、宿、医疗等)的照顾语气副词，可，一定与其毋宁，不如经受名词用作状语，哭着介词，用毛笔的代称仅，但名词用作状语，像切瓜一样抑或依本性而行，勇敢相像，类似2．翻译下列句子，并探究句式特点。
(1)然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？
译文：
(
)然而现实情况却是遍地都笼罩着血腥气的阴云，满街都有凶狼恶犬，能过上称心如意快乐舒畅的日子的，又有几家呢？主谓倒装句，正常语序为“几家能彀，称心如意”(2)厅旁一室，为吾与汝双栖之所。
译文：
( )小厅旁有一间屋子，这就是我和你双双同住的地方。判断句“为”表判断(3)天下人之不当死而死与不愿离而离者，不可数计，钟情如我辈者，能忍之乎？
译文：
(
)普天之下的不应当死却死了和不愿分离却分离了的人，多得不能用数字来计算，像我们这样爱情专一的人，能忍心看这种惨状吗？状语“如我辈”后置，应为“如我辈钟情者”(4)此吾所以敢率性就死不顾汝也。
译文：
( )这就是我敢于依本性而行去死而不顾及你的缘故啊。判断句，用“……也”表判断 [环节二　分析文理]
3．下列各句属于体现作者“勇于就死“理由的一项是(　　)
①吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱
②为天下人谋永福也
③吾先死留苦与汝，吾心不忍
④天下人之不当死而死与不愿离而离者，不可数计，钟情如我辈者，能忍之乎
⑤此吾所以敢率性就死不顾汝也A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③⑤
解析：③说明不忍心先死；⑤是总结性语句，不是具体的理由。
答案：BC．“吾诚愿与汝相守以死，第以今日事势观之”一句，把
“忍舍汝而死”的说理过渡到“吾至爱汝”的倾诉层面。
D．这几段文字亦文亦白，通俗典雅，“太上忘情”、“望
夫化石”、“破镜重圆”等典故融入通俗的语言之中，增强了语言的表现力，而又不觉艰深费解。
解析：C项，应该是把“吾至爱汝” 的倾诉过渡到“忍舍汝而死”的说理层面。
答案：C告诉连词，表转折的的确确名词用作动词，配偶，嫁形容词的使动用法，使……得到完善古今异义词，古义：想象，揣摩；今义：模仿表推测的副词，或许通“廿”，二十名词用作状语，亲手2．翻译下面的句子。
吾爱汝至，所以为汝体者唯恐未尽。汝幸而偶我，又何不幸而生今日之中国！
译文：
我爱你到了极点，所以为你打算的唯恐不够周到。你有幸地嫁给了我，又为什么不幸生在当下的中国！D．“有不解处”表面上看是指对信中的文字，实际上
还包括更深层的内容，希望妻子明白自己的心意，理解自己的革命志向。
解析：A项，作者生前不曾把自己的理想告诉妻子的原因，是怕妻子对自己担忧，是出于对妻子的挚爱深情。
答案：A 1．综合运用抒情、记叙、议论三种表达方式
　　本文作者为了表达“吾至爱汝”又不得不“忍舍汝而死”的复杂的思想感情，在遗书中非常自然地综合运用了抒情、记叙、议论三种表达方式。全文有很多地方直接抒情，表现了烈士在面临为革命献身之时，从内心汹涌而出的强烈的情感浪涛。为了抒情，作者很自然地记叙了一些往事。而最感人的，除了“吾至爱汝”的情外，还在于“即此爱汝一念，使吾勇于就死”的道理。　　2．语言浅近畅晓、真切感人
　　这封信使用的是带有白话成分的通俗文言，浅近平易。信中的话都是作者的肺腑之言，情真意切，扣人心弦。作者说理时选择了带有感彩的词语和表达丰富感情的句式，使议论也涂上自己所憎所爱的感彩。例如，作者在谈到清朝血腥凶残的统治时，用“遍地腥云，满街狼犬”来比喻，又如“第以今日事势观之……吾能之乎？抑汝能之乎？……”分析现状黑暗，接连使用了排比、设问、反问等句式，酣畅淋漓，一气呵成，具有无可辩驳的说服力，从而有助于思想观点的表达。?素材发现?运用范例
　　泪眼朦胧的林觉民低嚅着：“吾至此率性而不顾汝也……”隔着薄薄的书信，他看不清妻子孱弱的身体，但“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的古训在他头脑中铭记。他忘不掉从牙牙学语的儿童到血气方刚的青年，他接受了多少来自各方的帮助与爱。所以他选择了回报，像帮助自己的父母和孩子一样来帮助和爱全国的人民，以自己沸腾的鲜血和燃烧的生命拯救全国人民于水深火热之中。
(节选自黑龙江高考优秀作文《唱响那支歌》)点 击 下 图 进 入课件73张PPT。读美文?滋养心灵读人物?知人知情背名句?烂熟于胸写法领悟借鉴素材发现应用领读课文精读课文全解课文第四单元晨读识记板块第18课语篇全解板块领悟发现板块落实应用板块人的第一个责任便是使自己幸福
[德]费尔巴哈
生活的基础也就是道德的基础。如果由于饥饿，由于贫穷，你腹内空空，那么无论在你的头脑中、在你的心中或是在你的感觉中，都不会有道德的基础和资料。 　　人的第一个责任便是使自己幸福。
　　一个能使自己幸福的人，也就能使别人幸福，幸福的人也希望在自己周围看到幸福的人。
　　因为生活的基础也是道德的基础。所以在野蛮时代认为道德的事情，在文明时代就可能会被认为是不道德的。　　我们每个人良心的呼声不是独立的呼声，它不是由蔚蓝色的天空响彻下来的呼声或以某种自然发生的神奇方式由自身发出来的呼声；它只是受损害者的苦痛叫喊的回声，也是一个由于侮辱别人而同时侮辱了自己的人的有罪判决的回声。 　　因此，我们使自己幸福的愿望应同别人追求幸福的愿望取得协调一致。而不应在使自己获得幸福的同时使别人遭受了不幸。
　　我的权利就是法律所承认的我追求幸福的愿望。
　　我的义务就是我不得不承认别人追求幸福的愿望。　　一、人物档案
　　庄子(约前369－前286)，战国时期哲学家，名周，宋国蒙(今河南商丘市东北)人，大体与孟轲同时而稍后。他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要代表人物，世人把老子和庄子合称为“老庄”。庄子的思想属于主观唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差别，否定客观真理，在认识论上走向相对主义。从这种认识论出发，庄子对待生活的态度是一切顺应自然，“安时而处顺”“知其不可奈何而安之若命”。在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摒弃一切文化知识。其主要作品为《庄子》。　　《庄子》全书共52篇，今存33篇，是庄周及其后学集体创作的结集，后世尊称为《南华经》，分为内篇、外篇和杂篇。书中散发着浓厚的浪漫主义气息和悲观厌世的虚无思想。庄子的文章想象奇特，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆。鲁迅先生赞誉说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”
　　主要作品有《逍遥游》《养生主》《秋水》《齐物论》等。　　二、人物颂歌
眼冷心热的庄子
　　你眼极冷，心肠极热。眼冷，故是非不管；心热，故悲慨万端。虽知无用，而未能忘情，虽未能忘情，到底是冷眼看穿。 　　你有蛇的冷酷犀利，更有鸽子的温柔宽仁。对人世间的种种荒唐与罪恶，你自知不能用书生的秃笔来与之叫阵，只好冷眼相看，但终于耿耿而不能释怀，随着诸侯们的剑锋残忍到极致，你的笔锋也荒唐到极致；天下污浊，不能用庄重正派的语言与之对话，只好以荒唐之言，无端崖之辞来与之周旋。你好像在和这个世界比试谁更无赖，谁更无理，谁更无情，谁更无聊，谁更无所顾忌，谁更无所关爱，谁更赤条条来去无牵挂，从而谁更能破罐子破摔，谁更无正义、无逻辑、无方向、无心肝——只是，有谁看不出你满纸荒唐言中的一把辛酸泪呢？　　1．北冥有鱼， 。鲲之大， 。化而为鸟， 。鹏之背， ；怒而飞， 。
　　2．鹏之徙于南冥也，水击三千里，
，去以六月息者也。
　　3．覆杯水于坳堂之上， ；置杯焉则胶，
。其名曰鲲不知其几千里也其名为鹏不知其几千里也其翼若垂天之云抟扶摇而上者九万里则芥为之舟水浅而舟大也 4．且举世而誉之而不加劝， ，定乎内外之分， ，斯已矣。
5．夫列子御风而行， ，旬有五日而后反。
6．若夫乘天地之正， ，以游无穷者，彼且恶乎待哉！故曰： ，神人无功， 。举世而非之而不加沮辩乎荣辱之境泠然善也而御六气之辩至人无己圣人无名 一、背景链接
庄子天才卓绝，聪明勤奋，“其学无所不窥”(《史记·老子韩非列传》)，并非生来就无入世之心。但是，
“而今也以天下惑，予虽有祈向，不可得也”(《庄子·天地》)。一方面，“窃钩者诛，窃国者为诸侯”(《肱箧》)的腐败社会使他不屑与之为伍；另一方面，“王公大人不能器之”(《史记·老子韩非列传》)的现实处境又使他无法一展抱负。人世间既然如此污浊，“不可与庄语”(《天下》)，他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。《逍遥游》是《庄子·内篇》的首篇，是庄子的代表作，比较集中地表现了庄子的人生观。三、行文脉络
通“溟”，海奋力通“陲”，边际古今异义词，古义：海动；今义：用船舶在海洋上运输古今异义词，古义：天然形成的大海；今义：长白山地区由火山喷发而形成的湖泊记载，记录古今异义词，古义：传说山野中如野马般奔腾的雾气；今义：外形像家马的一种哺乳动物，群栖于沙漠、草原地带岂是2．翻译下列句子，并探究句式特点。
(1)南冥者，天池也。
译文：
(2)《齐谐》者，志怪者也。
译文： 那南海，是天然形成的大海。(判断句)《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书。(判断句)C．大鹏向南飞行，需要乘着六月的风而去。也就是说，
大鹏看似自由自在，但还要借助风的力量，并没有达到真正的逍遥。
D．“野马”“尘埃”等与鲲、鹏相比，实在是太渺小
了，但它们要能够动起来，依然要有所凭借，它们也没有达到逍遥。
解析：A项，文章以奇异的想象、夸张的笔法对鲲鹏进行描绘。
答案：A这就然后才开始凭借代词，指大鹏阻挡，遏制名词用作动词，向南飞迅速的样子冲，触有时或，或者掉，落往……去通“返”，返回古今异义词，古义：饱足的样子；今义：副词，表示事实与所说的或所料相符此2．翻译下列句子，并探究句式特点。
(1)覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟。
译文：
( )把一杯水倒在庭堂上的低洼之地，那么只能拿小草作船。状语后置句(2)背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。
译文：
( )
(3)之二虫又何知！
译文： (
)背负青天而没有什么力量能够阻遏它了，然后才准备向南飞行。宾语前置句这两只小虫又知道什么呢！宾语前置句，“知”的宾语“何”前置C．蜩和学鸠局促的天地、渺小的见识，自鸣得意的口吻，以
及它们毫无自知之明地对大鹏奚落和嘲笑，表现了它们的可怜和可笑，同时也说明了“小年不及大年”的道理。
D．“适莽苍者”、“适百里者”、“适千里者”的备粮各有
不同，是因为行程远近的不一样。鹏鸟背宽翼大，要乘厚风行万里；蜩与学鸠身轻翼小，枪榆枋而知足。虽然所待各不相同，但都是各适其性而有所待。解析：C项，蜩和学鸠的比喻说明的是“小知不及大知”的道理。
答案：C通“智”，智慧寿命代词，这样长寿独闻名古今异义词，古义：一般人；今义：大家，许多人相比毛，草木长旋转风穿越指大鹏将要哪里通“辨”，区别2．翻译下列句子，并探究句式特点。
(1)我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。
译文：
(
)我奋力跳起来往上飞，不过几丈高就落了下来，盘旋于蓬蒿丛中，这也是我飞翔的极限了。省略句，省略介词“于”；(于)蓬蒿之间翱翔，介宾短语后置(2)而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎！
译文：
(
)可是彭祖到如今以长寿而闻名，一般人与他相比，岂不可悲可叹吗！省略句，省略介词“于”，省略主语“众人”(3)穷发之北有冥海者，天池也。
译文：
(
)
(4)奚以知其然也？
译文： ( )在那草木不生的北方荒原之地，有一个很深的大海，那就是天池。判断句，“者……也”表示判断语气怎么知道是这样的呢？宾语前置句，以奚C．“汤之问棘也是已”一段，与前文内容完全一样，体
现了庄子散文善用“重言”(重复之言)的特点。
D．从论证上看，第六段与前文的内容相照应，并归结前
文所述种种现象，点明为“小大之辩”。
解析：C项，这段内容与前文大同小异，“与前文内容完全一样”说法不准确。
答案：C授予合，一说庇护通“能”，能耐征信，取信古今异义词，古义：虽然是这样，两个词；今义：表转折的连词通“又”，上古称数往往在两位数之间加“有”字应有的本性通“变”，变化(凭)什么2．翻译下列句子。
且举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。
译文：
世上的人们都赞誉他，他却并不因此而更加奋勉，世上的人们都非难他，他也不会因此而更加沮丧，他能认清自身与外物的区别，辨明荣誉与耻辱的界限，不过如此而已呀！C．列子和宋荣子固然比前面的四种人高得多，正像鹏鸟
比蜩、鸠、斥 高得多一样，然而这高低之间的共同点是“有所待”，因此他们算不得逍遥游。
D．作者认为“逍遥游”是一种“无所待”的超越境界，
“至人无己，神人无功，圣人无名”，方可达到这种境界。这充分体现了庄子的消极思想。解析：D项，庄子的思想观点既有积极的一面，也有消极的一面。
答案：D　　1．借用寓言说理
　　《逍遥游》运用大量的寓言把“无所待”的思想寄托于生动的形象之中。例如本篇中的鲲、鹏、蜩、学鸠、斥　 ，有的是根据神话故事加工的，有的是杜撰的，但作者都把它们纳入他的寓言中，寄托着他的思想，使人不知不觉进入他所创造的意境，受到感染和启发。 2．想象丰富，意境开阔
《逍遥游》显示了庄子卓越的想象力，令人叹为观止。如文章开头写鲲的神奇变化，鹏的遨游太空，在神话传说的基础上又有新的创造，想象十分奇特。写鹏的南徙，一“击”一“抟”，“三千里”“九万里”，“扶摇”直上，用语夸张，气势极大，意境何等壮阔。丰富的想象使文章汪洋恣肆，充满浪漫主义色彩。看似荒诞无稽，却是作者真实思想感情的流露，读来耐人寻味。?素材发现?运用范例
　　氤氲之间，明月可掇，你在清风夜唳之中独自守望那明月，以至于在人们高枕无忧之时那皓白之月不会迷失——只与你这颗平淡的心相追逐。世人笑你疯癫，你淡漠的眼神却慑人无语，恍然大悟你淡淡的泉水般的哲理如此深邃，你却早已悠然飘远。
　　对你唯有惊鸿一瞥，却窥见了一种平淡致远的处世态度，淡罢，淡罢，绝不为万物所主宰，我独逍遥于濯浊之外，蝉蜕去拖累，只愿抱明月而长终。江边一蓑烟草，一片缟素。　　教我如何追寻你的步伐，那美至于无所适从的精髓；教我如何触及你的衣襟，那平淡而超然的态度。
　　这便是你吧，淡淡如泉水，你偏执的追逐，泉边那飘扬的一片缟素，是为你而起的缥缈之歌。
(节选自福建高考优秀作文《一蓑烟草任江平》)点 击 下 图 进 入课件55张PPT。读美文?滋养心灵读人物?知人知情背名句?烂熟于胸写法领悟借鉴素材发现应用领读课文精读课文全解课文第四单元晨读识记板块第19课语篇全解板块领悟发现板块落实应用板块寻找遗失的责任
爱因·兰德　　
大多数人不顾条件地追求欲望，这就如同目标处于模糊的真空中，迷雾遮住了手段一样，他们只在意识中不断重复“我希望”，然后停留在那里，等待着，似乎将一切交给了某种未知的力量。　　他们所逃避的是一种判断和选择的责任。他们将世界看成是既定的。“对世界我无所作为”是这些人的基本态度，他们无条件地调整自己，以适应那些有所作为者的要求，而不管他们是谁。
　　但是，自卑和自傲是同一心理状态的两个方面。这种心理自愿地、盲目地将自己置于别人的摆布之下，并有使别人成为自己主人的要求。　　这种精神性自卑有许多显示的途径。例如，一个人想富裕，但从来也不考虑寻求什么手段、行动和条件来获得财富。他把自己当做什么？一个对世界无所作为的人，而且，也没有人会给他好运。
　　一个女孩，希望有人爱她，但她不去思索爱是什么，爱需要什么价值，以及她是否具有被爱的德行。她把自己看成什么呢？她觉得爱是一种无法解释的喜欢，所以，她仅仅渴望爱，如果她得不到爱，她就会认为有人剥夺了她所拥有的爱。　　一对父母，遭受了很深的痛苦，因为他们的儿子(女儿)不爱他们。但同时，这对父母又漠视、反对或企图损害他们子女的信仰、价值和目标，从来也不试图理解子女。
　　对这个世界他们无所作为，也不敢挑战，事实上，他们不懂，孩子对父母的爱应是自发的。
　　有一个人，想找工作，但从来不考虑去工作需要什么本领，以及怎样才能做好工作。他把自己看成什么？他对世界无所作为。　　我认识一位欧洲建筑家，一天，他谈起去波多黎各岛的旅游经历。他以非常轻蔑的态度评论波多黎各岛人的居住条件。然后，他描述了使当地人享受现代居住设施的想法，包括拥有电冰箱和贴有瓷砖的浴室。我问：“谁会买得起？”他似乎受到了伤害，用几乎发怒的语调说：“啊，这不是我应操心的！建筑家的任务是设计建筑，让其他人去考虑钱的问题吧！”　　正是这种心理导致了“社会改革”、“高尚实验”以及世界的沦丧。
　　对自己利益和生活责任的失落，同时也意味着对其他人的生活和利益责任的失落，即那些在某种程度上为他提供欲望满足的人。　　一、人物档案
　　王羲之(303－361)，东晋书法家，字逸少，琅玡临沂(今山东临沂)人。出身贵族。官至右军将军，会稽内史，人称“王右军”。有“书圣”之誉。其书法作品《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”。　　二、人物颂歌
方寸展人生的一代书圣王羲之
　　狼毫一挥是生命的舞动，砚纸是您的舞台，满载生命的厚重，挥洒如椽大笔，您书写入木三分的霸气；泼墨如浪豪情，您成就墨染一方的壮举。　　您以江河为墨，以高山为笔，以苍穹为纸，以大地为砚。仿佛吸纳恒星之阳刚与月亮的柔芒，您在刚柔并济中舒展侠骨柔肠；仿佛窃取惊雷之声响与闪电的光亮，您在群星璨烂中初显锋芒。楷如泰山稳立，行如清冽之风，草如龙凤舞动，矫若惊龙，飘若浮云，笔底波澜，书中骨筋。您让人们真正了解了什么是书法，让世界了解了中国书法的伟大。　　仰观宇宙，俯察品类，恣情天地之中，放浪形骸之外，您用一枝短竹将中华的筋骨与神色定格方寸之上，醉卧兰亭，醒叹世事，您用一篇短序将人生的脉络与真谛陈置于字句之间。兰亭虽已矣，但永不逝去的是《兰亭集序》中最豪迈的一次舞动。您也为自己写下了华丽的篇章。风雨凄凄，世相迷离，锦绣河山，胸中耸立，《兰亭集序》定格成了一代书法家的心迹。
　　您，就是方寸展人生的一代书圣王羲之！　　1．群贤毕至， 。
　　2．虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏， 。
　　3．是日也，天朗气清， 。
　　4．仰观宇宙之大， ，所以游目骋怀，
，信可乐也。少长咸集亦足以畅叙幽情惠风和畅俯察品类之盛足以极视听之娱 5．或取诸怀抱， ；或因寄所托，
。
6． ，齐彭殇为妄作。悟言一室之内放浪形骸之外固知一死生为虚诞 一、背景链接
东晋穆帝永和九年(353)三月三日，当时任会稽内史的王羲之邀请友人谢安、孙绰等四十余人在兰亭聚会，他们做曲水流觞之饮，当时要求每人作四言、五言诗各一首。之后王羲之将诸名爵及诗作一一记录集结成集，是为《兰亭集》，并为此集作序一篇，这就是《兰亭集序》。 两晋政治恐怖，统治集团内部互相倾轧、残杀的现象时有发生，士大夫不满，普遍崇尚老庄，追求清静无为、自由放任的生活。文学创作内容消沉，出世入仙和逃避现实的情调很浓。东晋时期，清谈老庄玄理的风气更盛，玄言文学泛滥一时。但王羲之的《兰亭集序》一反“清虚寡欲，尤善玄言”的风气和追求骈体的形式主义之风，不但在东晋文坛上占有一席之地，而且在中国文学史上也享有崇高声誉。 二、主旨领悟
本文描写了兰亭集会宴饮的欢乐情景，抒发了欢乐有尽、人生短暂的感慨，表现了作者对短暂生命的珍视，对人生、自然的热爱和执著，从而激发人们去探寻生命的意义，去思考在有限的人生中如何进行无限的价值创造。兰亭集序形容词用作名词，贤士全，都形容词用作名词，年轻人形容词用作名词，年长的人都动词的使动用法，使……流动古今异义词。古义：曲水边。今义：第二；次要的地位名词用作动词，喝酒古今异义词，古义：万物；今义：种类尽，穷尽确实，实在2．翻译下列句子，并探究句式特点。
(1)虽无丝竹管弦之盛。
译文： ( )
(2)仰观宇宙之大。
译文： ( )
(3)会于会稽山阴之兰亭。
译文： ( )虽然没有场面盛大的管弦齐奏。定语后置句仰首可以观览浩大的宇宙。定语后置句在会稽郡山阴县的兰亭集会。状语后置句(4)又有清流激湍，映带左右。
译文：
( )
(5)引以为流觞曲水，列坐其次。
译文：
( )又有清水急流，辉映环绕在亭子的四周。省略句引来清流激湍作为浮杯流觞的曲水，人们依次坐在曲水边。省略句 [环节二　分析文理]
3．下列句子属于突出情感主旋律的一项是 (　　)
A．会于会稽山阴之兰亭，修禊事也
B．是日也，天朗气清，惠风和畅
C．一觞一咏，亦足以畅叙幽情
D．信可乐也
解析：D项，对聚会情景的总结，突出了情感的主旋律——乐。
答案：DC．“引以为流觞曲水……亦足以畅叙幽情”，记亭
中游宴情形，表现了与会人士的高雅情致。
D．这一部分主要是叙事、写景，富有诗情画意，作
者的情感是平静、闲适、快乐的。
解析：B项，“渲染了热烈的气氛”不当，应该是清幽的气氛。
答案：B语气词，表示提起下文几种交往的形式，发出感慨交往古今异义词，古义：一低头一抬头之间，形容时间极短；今义：低头和抬头，泛指一举一动古今异义词，古义：抱负，志向；今义：抱在怀里　通“晤”，面对面地交谈通“趋”，取向往介词，因造化，自然规律至，及死亡形容词用作名词，大事面对明白，理解本来，当然数词的意动用法，将……视为一体(一样)形容词的意动用法，把……等同起来相同古今异义词，古义：这次集会的诗文；今义：文雅2．翻译下列句子，并探究句式特点。
(1)当其欣于所遇。
译文：
( )
(2)不能喻之于怀。
译文： ( )
(3)亦将有感于斯文。
译文： ( )当他对所遇到、接触的事物感到高兴的时候。状语后置句不能明白于心状语后置句也将被这次集会的诗文感动。状语后置句C．“情随事迁，感慨系之”，说出了古往今来人们的
普遍感受：在回忆往事时，尽管感情上已经发生了变化，仍免不了产生这样那样的感慨。
D．作者认为人不管以怎样的方式活着，生命都在不知
不觉中逝去，而寿命的短长只能听凭造化，最终归于结束，暗示人们面对死亡要无所畏惧。解析：D项，“暗示人们面对死亡要无所畏惧”不正确，应该是暗示人们在有生之年应当做些实事，不宜空谈玄理。
答案：D 1．写景、抒情、叙事完美结合
文章先写兰亭集会的概况，然后就生死问题发表议论。作者在其间综合运用了各种表达方式。先记叙、描写，后议论。描写时用抒情笔调，情景相生；议论时有的放矢，顺理成章。“情”是本文的主线，由“乐”到“欣”“快”是情；由“快”转“痛”“悲”是情；将“欣”“快”“痛”“悲”归结为“致”，还是情。为突出主线，将“情”字一再点明，用“感”“兴”再三强调。做到脉络分明、中心突出、以情动人，具有诗的韵味。　　2．情真意笃、自然清新的文风
　　本文虽为序体，但不同于一般前言，从内容上说也非一般的游览纪事。全文记述了兰亭盛会的情景，描写了广阔的自然风光，抒发了欢乐有尽、人生短暂的感慨。这些内容层次清楚、衔接流畅，句句顺乎自然、发自肺腑，使人觉得洒脱无拘，有无穷的逸趣。这种自然清新的风格一扫两晋以来堆砌辞藻、华而不实的文风，这也正是此文能流传千古的一个重要原因。点 击 下 图 进 入