人教版四年级年级下2观察物体（二）单元综合练（带答案）
文档属性
| 名称 | 人教版四年级年级下2观察物体（二）单元综合练（带答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 656.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-12 15:25:17 | ||
图片预览
文档简介
人教版四年级年级下 2 观察物体（二） 单元综合练
一、选择题
1．一个由四个同样大小的正方体搭成的物体，从前面看到的图形是，从左面看到的图形是，从上面看到的图形是，这个物体是（ ）。
A． B． C． D．
2．下图，从侧面看到的图形是（ ）
A． B． C． D．
3．你知道下图是从物体的哪面看到的吗 （ ）
A．上面 B．下面 C．前面
4．如图所示，聪聪从左面观察这个几何体，他看到的图形是（ ）。
A． B． C． D．
5．用同样的小正方体拼成一个物体，从上面看到的图形是，从前面看到的图形是，那么从右面看到的图形是（ ）。
A． B． C．
6．如果□－△＝○，那么下面算式错误的是（ ）。
A．□－○＝△ B．△＋○＝□ C．△－○＝□
7．哪一个是小红从正上方看到的小轿车的形状？( )
A． B． C．
8．如图是由几个相同的小正方体搭成的一个几何体，从左面看到的图形是（ ）。
A． B． C． D．
二、填空题
9．菲菲和萌萌分别用5个小正方体搭立体图形，从左面看到的图形是，从前面看到的图形是，你能看出她们谁搭的正确吗？在正确的括号里画“√”。
菲菲（ ） 萌萌（ ）
10．填一填。
① ② ③ ④ ⑤
（1）从前面看到的图形是的有( )；从左面看到的图形是的有( )。
（2）从前面和左面观察，看到的图形完全相同的是( )。
（3）
观察图②和图③，从上面看到的图形( )，从前面看到的图形( )。（填“相同”或“不同”） 我发现：_____________________
11．三只动物观察某建筑物（如图）。
小鸟说：“这是我从空中看到的。”
大象说：“我是从左面看的。”
小猴说：“我是从前面看的。”
这个建筑物有( )幢楼，分别有( )层、( )层、( )层。
三、判断题
12．笑笑在熊猫的侧面。( )
13．从前面和左面看到的都是 。 ( )
14．下图中，小海和小灵看到的一样．( )
15．下面是立体图形摆出的两个形状，从左面看形状是相同的。( )
四、解答题
16．明光小学四年级开办“读书节”，各班向学校图书室借书，其中四年级1至6班每班借45本，7至10班每班借48本．图书室一共借出了多少本书？
17．学校图书室有科技书600本，文艺书的本数是科技书的3倍，故事书比文艺书和科技书的总和少120本．故事书有多少本？(列综合算式解答)
18．一个物体从上面看到图形是，从右面看到的图形是 ，搭这样的物体最少需要几个小正方体方块？最多可以有几个小正方体方块？搭一搭。
19．如下图是从三个不同方向观察一个立体图形所看到的图形，最少需要多少个小正方体才能摆成的？试一试。
20．数一数，下面图形分别是由几个小正方体搭成的，再在方格纸上画出从前面、左面和上面看到的图形。
有（ ）个正方体。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．D
【解析】
【分析】
观察图形可知，从前面看到的图形是，从左面看到的图形是，从上面看到的图形是。
从前面看到的图形是，从左面看到的图形是，从上面看到的图形是。
从前面看到的图形是，从左面看到的图形是，从上面看到的图形是。
从前面看到的图形是，从左面看到的图形是，从上面看到的图形是。据此解答即可。
【详解】
根据分析可知，从前面看到的图形是，从左面看到的图形是，从上面看到的图形是，这个物体是。
故答案为：D。
【点睛】
根据物体的三视图确定物体形状时，可以分别求出各选项中物体的三视图，再看哪一个物体的三视图符合要求。
2．B
【解析】
【分析】
从侧面看就从左右面看到的图形，由此解答即可。
【详解】
侧面看可以看到两个正方；
故答案为：B。
【点睛】
本题考查了学生的立体几何能力和空间想象能力。
3．A
【解析】
【详解】
从不同的位置或方向观察同一个物体时,看到的形状是不同的.
4．C
【解析】
从左面观察这个几何体时，第三层有1个小正方体，且在右侧。
【详解】
由分析可得：
聪聪从左面观察这个几何体，他看到的图形是。
故答案为：C。
【点睛】
此题考查了从不同方向观察物体，能够培养观察能力和空间思维能力。
5．B
【解析】
【分析】
这个立方体图形，从前面看到的图形是，说明从前面看由3个小正方体组成的，分两层，下层2个，上层1个居左，从上面看到的图形是，说明从上面看是2个小正方体组成，且在同一行，据此画图解答。
【详解】
作图如下：
那么从右面看到的图形是。
故答案为：B
【点睛】
本题考查从不同方向观察物体和几何体，训练了学生分析的能力和空间想象能力。
6．C
【解析】
【分析】
被减数－减数＝差，被减数＝差＋减数；减数＝被减数－差，依此选择。
【详解】
如果□－△＝○，则
□－○＝△
△＋○＝□
故答案为：C
【点睛】
熟练掌握加、减法的意义和各部分之间的关系是解答此题的关键。
7．B
【解析】
【分析】
从不同的方向观察到物体的形状是不同的，根据小轿车的特征判断从上面观察到的图形的形状即可.
【详解】
从正上方只能看到小轿车的车顶，因此看到的是图形B.
故答案为B
8．B
【解析】
【分析】
从左面看有2列，左边一列有2个正方形，右边一列有1个正方形，由此解答。
【详解】
从左面看到的形状是 ，故答案为：B
【点睛】
本题是考查从不同方向观察物体和几何体，主要培养学生的观察、分析和空间想象能力，注意观察的方法。
9．萌萌（ √ ）
【解析】
【分析】
我们先看菲菲搭的，从左能看到4个正方形，分两列，左列3个，右列1个，下齐；从正面看到的形状与从左面看到的形状相同；
再看萌萌搭的，从左面能看到4个正方形，分两列，左列1个，右列3个，下齐，从正面看到4个正方形，分两列，左列3个，右列1个，下齐；由此即可判定谁搭的正确。
【详解】
据分析可得：
菲菲和萌萌分别用5个小正方体搭立体图形，从左面看到的图形是，从前面看到的图形是，萌萌搭的正确。
【点睛】
本题是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面（或右面）观察到的简单几何体的平面图形。
10． ④⑤ ①②④ ① 相同 不同 从同一方向观察不同的物体，看到的形状可能相同，也可能不同
【解析】
【分析】
观察图形可知，①从前面看是，从左面看是；
②从上面看是，从前面看是，从左面看是；
③从上面看是，从前面看是，从左面看是；
④从前面看是，从左面看是；
⑤从前面看是，从左面看是。据此解答即可。
【详解】
（1）从前面看到的图形是的有④⑤；从左面看到的图形是的有①②④。
（2）从前面和左面观察，看到的图形完全相同的是①。
（3）观察图②和图③，从上面看到的图形相同，从前面看到的图形不同。我发现：从同一方向观察不同的物体，看到的形状可能相同，也可能不同
【点睛】
本题考查了从不同的方向观察物体，需要学生有较强的空间想象和推理能力。
11． 3 2 3 4
【解析】
【分析】
根据小鸟说的话可知，它是从上面看的，且看到的图形是，从而可以确定这个建筑物有3幢楼。根据大象从左面看到的是，说明前面一排其中一幢楼有4层，后面一排的那幢楼有2层。根据小猴从前面看到的是，说明前面一排其中一幢楼有3层，另一幢楼有4层，此时后面一排的那幢2层的楼被挡住了。据此解答即可。
【详解】
根据分析可知，这个建筑物有3幢楼，分别有2层、3层、4层。
【点睛】
本题考查根据三视图确定物体的形状，需要学生有较强的空间想象和推理能力。
12．√
【解析】
【分析】
从不同方向观察物体时，因观察的角度不同，所以观察到的物体的形状不同；笑笑看到的是熊猫的侧面，所以笑笑在熊猫的侧面；据此解答。
【详解】
根据分析得，笑笑在熊猫的侧面；原题说法正确。
【点睛】
解答本题的关键是根据题意，先分析出来看到的形状，然后分析解答。
13．√
【解析】
略
14．错误
【解析】
【分析】
小海站在凳子上，看到的是冰箱的顶部，即 ；小灵在冰箱的侧面，看到的是冰箱的侧面 ，即可判断．
【详解】
小海站在凳子上，看到的是冰箱的顶部，小灵在冰箱的侧面看到的是冰箱的侧面，所以原题说法错误．
故答案为错误
15．√
【解析】
【分析】
观察图中可知，图1从正面能看到7个正方形，分三行，下行4个正方形，中间一行2个正方形，1个靠左齐，1个靠右起第2列，最上行1个靠右起第2列；从上面能看到4个正方形，一行4个；从左面可以看到一列3个正方形；
图2从正面能看到6个正方形，分三行，下行3个正方形，中间一行2个靠右齐，最上行1个靠右齐；从上面能看到3个正方形，一行3个；从左面可以看到一列3个正方形；由此解答即可。
【详解】
据分析得出：
从左面看都是一列3个正方形，如图所示：
所以原题的说法判断正确。
故答案为：√
【点睛】
此题考查了从不同方向观察物体和几何体，锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力。
16．462本
【解析】
【详解】
45×6＋48×4＝462(本)
17．2280(本)
【解析】
【详解】
600＋600×3－120＝2280(本)
18．5个， 7个，图见分析。
【解析】
【分析】
从上面看到的图形可以确定图形的位置，从右面看到的图形可以确定每个位置个正方形的个数，如下图：
【详解】
，最少需要1＋1＋2＋1＝5（个）
，最多需要2＋2＋2＋1＝7（个）
答：搭这样的物体最少需要5个小正方体方块，最多可以有7个小正方体方块。
【点睛】
本题主要考查学生的方位感和空间想象力。
19．5个
【解析】
【分析】
从上面看到的图形是物体的摆放位置，结合从正面看到的图形和从左面看到的图形，分析出每个位置摆放的小正方体的个数。
【详解】
根据从正面看到的图可以判断这个图形有2层，第一层至少有3个，第二层至少有1个；根据从左面看到的图可以判断第一层至少有4个，第二层还是至少有1个；根据从上面看到的图可以判断第一层至少有2排，第一排至少有3个，第二排至少有1个。综上可得正方体排列的最少个数：，1＋2＋1＋1＝5（个）。
【点睛】
要解决最少有多少个小正方体的问题，就要保证每个位置上既有小正方体，又得是个数最少的情况，可以拿学具摆一摆，通过动手操作，体会的更加深刻。
20．6；画图见详解
【解析】
【分析】
观察这个图形，共三列，分别有1个、2个和3个小正方体。则这个图形是由1＋2＋3＝6个小正方体搭成的。从前面看是三行，下面两行均是2个正方形，且对齐。上面一行是1个正方形，左对齐。从左面看是三行，下面一行是2个正方形，中间一行是1个正方形，左对齐，上面一行是1个正方形，左对齐。从上面看是两行，上面一行是2个正方形，下面一行是1个正方形，右对齐。
【详解】
有6个正方体。
【点睛】
本题考查了从不同的方向观察物体，需要学生有较强的空间想象和推理能力。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页
一、选择题
1．一个由四个同样大小的正方体搭成的物体，从前面看到的图形是，从左面看到的图形是，从上面看到的图形是，这个物体是（ ）。
A． B． C． D．
2．下图，从侧面看到的图形是（ ）
A． B． C． D．
3．你知道下图是从物体的哪面看到的吗 （ ）
A．上面 B．下面 C．前面
4．如图所示，聪聪从左面观察这个几何体，他看到的图形是（ ）。
A． B． C． D．
5．用同样的小正方体拼成一个物体，从上面看到的图形是，从前面看到的图形是，那么从右面看到的图形是（ ）。
A． B． C．
6．如果□－△＝○，那么下面算式错误的是（ ）。
A．□－○＝△ B．△＋○＝□ C．△－○＝□
7．哪一个是小红从正上方看到的小轿车的形状？( )
A． B． C．
8．如图是由几个相同的小正方体搭成的一个几何体，从左面看到的图形是（ ）。
A． B． C． D．
二、填空题
9．菲菲和萌萌分别用5个小正方体搭立体图形，从左面看到的图形是，从前面看到的图形是，你能看出她们谁搭的正确吗？在正确的括号里画“√”。
菲菲（ ） 萌萌（ ）
10．填一填。
① ② ③ ④ ⑤
（1）从前面看到的图形是的有( )；从左面看到的图形是的有( )。
（2）从前面和左面观察，看到的图形完全相同的是( )。
（3）
观察图②和图③，从上面看到的图形( )，从前面看到的图形( )。（填“相同”或“不同”） 我发现：_____________________
11．三只动物观察某建筑物（如图）。
小鸟说：“这是我从空中看到的。”
大象说：“我是从左面看的。”
小猴说：“我是从前面看的。”
这个建筑物有( )幢楼，分别有( )层、( )层、( )层。
三、判断题
12．笑笑在熊猫的侧面。( )
13．从前面和左面看到的都是 。 ( )
14．下图中，小海和小灵看到的一样．( )
15．下面是立体图形摆出的两个形状，从左面看形状是相同的。( )
四、解答题
16．明光小学四年级开办“读书节”，各班向学校图书室借书，其中四年级1至6班每班借45本，7至10班每班借48本．图书室一共借出了多少本书？
17．学校图书室有科技书600本，文艺书的本数是科技书的3倍，故事书比文艺书和科技书的总和少120本．故事书有多少本？(列综合算式解答)
18．一个物体从上面看到图形是，从右面看到的图形是 ，搭这样的物体最少需要几个小正方体方块？最多可以有几个小正方体方块？搭一搭。
19．如下图是从三个不同方向观察一个立体图形所看到的图形，最少需要多少个小正方体才能摆成的？试一试。
20．数一数，下面图形分别是由几个小正方体搭成的，再在方格纸上画出从前面、左面和上面看到的图形。
有（ ）个正方体。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．D
【解析】
【分析】
观察图形可知，从前面看到的图形是，从左面看到的图形是，从上面看到的图形是。
从前面看到的图形是，从左面看到的图形是，从上面看到的图形是。
从前面看到的图形是，从左面看到的图形是，从上面看到的图形是。
从前面看到的图形是，从左面看到的图形是，从上面看到的图形是。据此解答即可。
【详解】
根据分析可知，从前面看到的图形是，从左面看到的图形是，从上面看到的图形是，这个物体是。
故答案为：D。
【点睛】
根据物体的三视图确定物体形状时，可以分别求出各选项中物体的三视图，再看哪一个物体的三视图符合要求。
2．B
【解析】
【分析】
从侧面看就从左右面看到的图形，由此解答即可。
【详解】
侧面看可以看到两个正方；
故答案为：B。
【点睛】
本题考查了学生的立体几何能力和空间想象能力。
3．A
【解析】
【详解】
从不同的位置或方向观察同一个物体时,看到的形状是不同的.
4．C
【解析】
从左面观察这个几何体时，第三层有1个小正方体，且在右侧。
【详解】
由分析可得：
聪聪从左面观察这个几何体，他看到的图形是。
故答案为：C。
【点睛】
此题考查了从不同方向观察物体，能够培养观察能力和空间思维能力。
5．B
【解析】
【分析】
这个立方体图形，从前面看到的图形是，说明从前面看由3个小正方体组成的，分两层，下层2个，上层1个居左，从上面看到的图形是，说明从上面看是2个小正方体组成，且在同一行，据此画图解答。
【详解】
作图如下：
那么从右面看到的图形是。
故答案为：B
【点睛】
本题考查从不同方向观察物体和几何体，训练了学生分析的能力和空间想象能力。
6．C
【解析】
【分析】
被减数－减数＝差，被减数＝差＋减数；减数＝被减数－差，依此选择。
【详解】
如果□－△＝○，则
□－○＝△
△＋○＝□
故答案为：C
【点睛】
熟练掌握加、减法的意义和各部分之间的关系是解答此题的关键。
7．B
【解析】
【分析】
从不同的方向观察到物体的形状是不同的，根据小轿车的特征判断从上面观察到的图形的形状即可.
【详解】
从正上方只能看到小轿车的车顶，因此看到的是图形B.
故答案为B
8．B
【解析】
【分析】
从左面看有2列，左边一列有2个正方形，右边一列有1个正方形，由此解答。
【详解】
从左面看到的形状是 ，故答案为：B
【点睛】
本题是考查从不同方向观察物体和几何体，主要培养学生的观察、分析和空间想象能力，注意观察的方法。
9．萌萌（ √ ）
【解析】
【分析】
我们先看菲菲搭的，从左能看到4个正方形，分两列，左列3个，右列1个，下齐；从正面看到的形状与从左面看到的形状相同；
再看萌萌搭的，从左面能看到4个正方形，分两列，左列1个，右列3个，下齐，从正面看到4个正方形，分两列，左列3个，右列1个，下齐；由此即可判定谁搭的正确。
【详解】
据分析可得：
菲菲和萌萌分别用5个小正方体搭立体图形，从左面看到的图形是，从前面看到的图形是，萌萌搭的正确。
【点睛】
本题是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面（或右面）观察到的简单几何体的平面图形。
10． ④⑤ ①②④ ① 相同 不同 从同一方向观察不同的物体，看到的形状可能相同，也可能不同
【解析】
【分析】
观察图形可知，①从前面看是，从左面看是；
②从上面看是，从前面看是，从左面看是；
③从上面看是，从前面看是，从左面看是；
④从前面看是，从左面看是；
⑤从前面看是，从左面看是。据此解答即可。
【详解】
（1）从前面看到的图形是的有④⑤；从左面看到的图形是的有①②④。
（2）从前面和左面观察，看到的图形完全相同的是①。
（3）观察图②和图③，从上面看到的图形相同，从前面看到的图形不同。我发现：从同一方向观察不同的物体，看到的形状可能相同，也可能不同
【点睛】
本题考查了从不同的方向观察物体，需要学生有较强的空间想象和推理能力。
11． 3 2 3 4
【解析】
【分析】
根据小鸟说的话可知，它是从上面看的，且看到的图形是，从而可以确定这个建筑物有3幢楼。根据大象从左面看到的是，说明前面一排其中一幢楼有4层，后面一排的那幢楼有2层。根据小猴从前面看到的是，说明前面一排其中一幢楼有3层，另一幢楼有4层，此时后面一排的那幢2层的楼被挡住了。据此解答即可。
【详解】
根据分析可知，这个建筑物有3幢楼，分别有2层、3层、4层。
【点睛】
本题考查根据三视图确定物体的形状，需要学生有较强的空间想象和推理能力。
12．√
【解析】
【分析】
从不同方向观察物体时，因观察的角度不同，所以观察到的物体的形状不同；笑笑看到的是熊猫的侧面，所以笑笑在熊猫的侧面；据此解答。
【详解】
根据分析得，笑笑在熊猫的侧面；原题说法正确。
【点睛】
解答本题的关键是根据题意，先分析出来看到的形状，然后分析解答。
13．√
【解析】
略
14．错误
【解析】
【分析】
小海站在凳子上，看到的是冰箱的顶部，即 ；小灵在冰箱的侧面，看到的是冰箱的侧面 ，即可判断．
【详解】
小海站在凳子上，看到的是冰箱的顶部，小灵在冰箱的侧面看到的是冰箱的侧面，所以原题说法错误．
故答案为错误
15．√
【解析】
【分析】
观察图中可知，图1从正面能看到7个正方形，分三行，下行4个正方形，中间一行2个正方形，1个靠左齐，1个靠右起第2列，最上行1个靠右起第2列；从上面能看到4个正方形，一行4个；从左面可以看到一列3个正方形；
图2从正面能看到6个正方形，分三行，下行3个正方形，中间一行2个靠右齐，最上行1个靠右齐；从上面能看到3个正方形，一行3个；从左面可以看到一列3个正方形；由此解答即可。
【详解】
据分析得出：
从左面看都是一列3个正方形，如图所示：
所以原题的说法判断正确。
故答案为：√
【点睛】
此题考查了从不同方向观察物体和几何体，锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力。
16．462本
【解析】
【详解】
45×6＋48×4＝462(本)
17．2280(本)
【解析】
【详解】
600＋600×3－120＝2280(本)
18．5个， 7个，图见分析。
【解析】
【分析】
从上面看到的图形可以确定图形的位置，从右面看到的图形可以确定每个位置个正方形的个数，如下图：
【详解】
，最少需要1＋1＋2＋1＝5（个）
，最多需要2＋2＋2＋1＝7（个）
答：搭这样的物体最少需要5个小正方体方块，最多可以有7个小正方体方块。
【点睛】
本题主要考查学生的方位感和空间想象力。
19．5个
【解析】
【分析】
从上面看到的图形是物体的摆放位置，结合从正面看到的图形和从左面看到的图形，分析出每个位置摆放的小正方体的个数。
【详解】
根据从正面看到的图可以判断这个图形有2层，第一层至少有3个，第二层至少有1个；根据从左面看到的图可以判断第一层至少有4个，第二层还是至少有1个；根据从上面看到的图可以判断第一层至少有2排，第一排至少有3个，第二排至少有1个。综上可得正方体排列的最少个数：，1＋2＋1＋1＝5（个）。
【点睛】
要解决最少有多少个小正方体的问题，就要保证每个位置上既有小正方体，又得是个数最少的情况，可以拿学具摆一摆，通过动手操作，体会的更加深刻。
20．6；画图见详解
【解析】
【分析】
观察这个图形，共三列，分别有1个、2个和3个小正方体。则这个图形是由1＋2＋3＝6个小正方体搭成的。从前面看是三行，下面两行均是2个正方形，且对齐。上面一行是1个正方形，左对齐。从左面看是三行，下面一行是2个正方形，中间一行是1个正方形，左对齐，上面一行是1个正方形，左对齐。从上面看是两行，上面一行是2个正方形，下面一行是1个正方形，右对齐。
【详解】
有6个正方体。
【点睛】
本题考查了从不同的方向观察物体，需要学生有较强的空间想象和推理能力。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页