Unit 4 At the farm Part B 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 At the farm Part B 表格式教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 29.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-13 20:46:58 | ||
图片预览
文档简介
教学内容 PEP四年级下Unit 4 At the farm B Let’s talk & Let’s play
教材分析
本课时是围绕 Let’s talk部分展开，主要是农场里John 和农场主的对话。在对话中学习animal, those, hen, horse, duck等这些单词以及动物单词的复数形式，通过课文对话的学习，学会运用。我将以参观农场为主线，充分结合英语教学法中的听说法，TPR，任务型教学法等，对本课时描述农场进行引导性教学。
学情分析
学生对文中所学习的动物并不陌生，动物单词的学习正好能教学生在现实生活中运用，因此学生学习兴趣比较浓厚。重点是教会学生运用句子What are those？ Those are…Are they... 这些句子的表达。
教学目标
1.知识目标：
（1）能听，说，认，读下列词汇：animal, those, hen, horse, duck
（2）理解名词复数的意义。
（3）能听懂 “What are those Are they... How many... ”，并能在情景运用。
2. 能力目标：
（1） 能够在情景中运用句型“What are those Are they... How many... ”能够在情景中恰当运用句型，从而培养学生听说的能力；
（2）培养学生在小组活动中与同伴积极配合与合作的能力，锻炼学生与人的沟通能力和创新能力。
3. 学习策略、情感态度、文化意识目标：
(1)培养对英语的感知能力和良好的语言学习习惯；
(2)创设各种实践活动，培养学生积极参与各种课堂活动，积极运用所学英语进行表达和交流，积极与他人配合合作，共同完成学习任务，培养协作精神；
(3 通过小组活动的形式培养学生的合作意识。
（4）让学生知道我们应该爱护动物
教学重难点
1、句子What are those Are they…？How many…do you have？的理解与应用；
2、名词复数及其读音规则。
教法学法
师生对答，小组活动等。
教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的声音、课件，以及本单元的单词卡。
教学过程
过程设计
Step 1. Warming-up 欣赏本单元歌曲。《Old MacDonald had a farm》活跃课堂气氛，同时让学生感知本节课即将要学习的动物。 设计意图：营造良好的学习氛围，唤起学生注意力，激发学生学习热情。 Step2. Lead in 1、教师让学生猜今天要带他们去参观的地方Farm。同时利用Guessing game 复习了关于以前学过的农场的单词。引出本课课题：Unit 4 At the farm.齐读课题。 2、学生欣赏农场图片，让学生知道，农场不光有蔬菜，水果，还有今天我们要学习的动物。 意图：让学生在快乐中回顾旧知的同时，自然导入教学内容，复习旧知，为新知教授做铺垫。 Step3. Presentation 带领学生参观Uncle Wang的农场。给学生抛出任务。 Task1：Let’s visit 1、问题导学：引出本课对话，学生带着问题听对话，整体感知对话。 Q1：What are those Q2:How many horses Q3:Are they hens 2、合作学习： （1）自读课文，勾画出不认识的单词。 （2）小组合作，学习新词，组长把不会的单词写在卡片上。 3：全班学习交流。教师收齐组长写的单词卡片，利用小老师等形式解决大家不认识的单词。 设计意图：开展学生个体自学和组长带领下同伴互学的教学活动，鼓励学生发现并自主解决对话中生词和句子，培养学生自学能力；当有个体、小组不能解决的问题，由学生自行归纳收集，然后全班开展学习活动，这样就能充分尊重学生的生成问题，体现“一切以学生为本，以学生的能力发展为本”的教学思想。 4、（1）操练句型What are those 教师给出图片让学生回答。 （2）利用Chant让学生熟悉句型What are those 回答用They’re…来回答。 （3）小组合作，学生自编Chant。既巩固了该句型，又活跃了课堂气氛。 5、利用Guessing Game 练习句型Are they… 回答用：Yes，they are./No, they aren’t. 6、小组合作：组内同伴练习对话What are those Are they…？Yes，they are./No, they aren’t. 设计意图： 通过操练本课重要句型，让学生在情景中学会运用。培养学生的语言表达能力。 Task2 Let’s imitate 跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。 设计意图：利用模仿，在朗读操练中正音，并巩固新知。 Step3. Practice Task 3 Let’s design our farm 1、小组合作，利用图片设计，美化自己的农场。小组内练习对话，可以运用下面的句子： Farmer: Welcome to my farm. This way ,please. They are… Yes, they are. No, they aren’t. Bye-bye. Tourist：What are those Are they… Thank you. Bye. 2、小组展示。 设计意图：将本堂课所学内容进行综合性输出，让学生将所学语言运用到实践中，做到学以致用。 3、参观农场后的感悟。 Animals are our friends. We should love animals. 设计意图：将本堂课德育目标落到实处，实现人文课堂的宗旨。 Step 4 Homework Design your own farm and introduce it to your friends.
板书设计
Unit 4 At the farm
What are those
They’re…
Are they…
Yes, they are.
No, they aren’t.
教材分析
本课时是围绕 Let’s talk部分展开，主要是农场里John 和农场主的对话。在对话中学习animal, those, hen, horse, duck等这些单词以及动物单词的复数形式，通过课文对话的学习，学会运用。我将以参观农场为主线，充分结合英语教学法中的听说法，TPR，任务型教学法等，对本课时描述农场进行引导性教学。
学情分析
学生对文中所学习的动物并不陌生，动物单词的学习正好能教学生在现实生活中运用，因此学生学习兴趣比较浓厚。重点是教会学生运用句子What are those？ Those are…Are they... 这些句子的表达。
教学目标
1.知识目标：
（1）能听，说，认，读下列词汇：animal, those, hen, horse, duck
（2）理解名词复数的意义。
（3）能听懂 “What are those Are they... How many... ”，并能在情景运用。
2. 能力目标：
（1） 能够在情景中运用句型“What are those Are they... How many... ”能够在情景中恰当运用句型，从而培养学生听说的能力；
（2）培养学生在小组活动中与同伴积极配合与合作的能力，锻炼学生与人的沟通能力和创新能力。
3. 学习策略、情感态度、文化意识目标：
(1)培养对英语的感知能力和良好的语言学习习惯；
(2)创设各种实践活动，培养学生积极参与各种课堂活动，积极运用所学英语进行表达和交流，积极与他人配合合作，共同完成学习任务，培养协作精神；
(3 通过小组活动的形式培养学生的合作意识。
（4）让学生知道我们应该爱护动物
教学重难点
1、句子What are those Are they…？How many…do you have？的理解与应用；
2、名词复数及其读音规则。
教法学法
师生对答，小组活动等。
教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的声音、课件，以及本单元的单词卡。
教学过程
过程设计
Step 1. Warming-up 欣赏本单元歌曲。《Old MacDonald had a farm》活跃课堂气氛，同时让学生感知本节课即将要学习的动物。 设计意图：营造良好的学习氛围，唤起学生注意力，激发学生学习热情。 Step2. Lead in 1、教师让学生猜今天要带他们去参观的地方Farm。同时利用Guessing game 复习了关于以前学过的农场的单词。引出本课课题：Unit 4 At the farm.齐读课题。 2、学生欣赏农场图片，让学生知道，农场不光有蔬菜，水果，还有今天我们要学习的动物。 意图：让学生在快乐中回顾旧知的同时，自然导入教学内容，复习旧知，为新知教授做铺垫。 Step3. Presentation 带领学生参观Uncle Wang的农场。给学生抛出任务。 Task1：Let’s visit 1、问题导学：引出本课对话，学生带着问题听对话，整体感知对话。 Q1：What are those Q2:How many horses Q3:Are they hens 2、合作学习： （1）自读课文，勾画出不认识的单词。 （2）小组合作，学习新词，组长把不会的单词写在卡片上。 3：全班学习交流。教师收齐组长写的单词卡片，利用小老师等形式解决大家不认识的单词。 设计意图：开展学生个体自学和组长带领下同伴互学的教学活动，鼓励学生发现并自主解决对话中生词和句子，培养学生自学能力；当有个体、小组不能解决的问题，由学生自行归纳收集，然后全班开展学习活动，这样就能充分尊重学生的生成问题，体现“一切以学生为本，以学生的能力发展为本”的教学思想。 4、（1）操练句型What are those 教师给出图片让学生回答。 （2）利用Chant让学生熟悉句型What are those 回答用They’re…来回答。 （3）小组合作，学生自编Chant。既巩固了该句型，又活跃了课堂气氛。 5、利用Guessing Game 练习句型Are they… 回答用：Yes，they are./No, they aren’t. 6、小组合作：组内同伴练习对话What are those Are they…？Yes，they are./No, they aren’t. 设计意图： 通过操练本课重要句型，让学生在情景中学会运用。培养学生的语言表达能力。 Task2 Let’s imitate 跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。 设计意图：利用模仿，在朗读操练中正音，并巩固新知。 Step3. Practice Task 3 Let’s design our farm 1、小组合作，利用图片设计，美化自己的农场。小组内练习对话，可以运用下面的句子： Farmer: Welcome to my farm. This way ,please. They are… Yes, they are. No, they aren’t. Bye-bye. Tourist：What are those Are they… Thank you. Bye. 2、小组展示。 设计意图：将本堂课所学内容进行综合性输出，让学生将所学语言运用到实践中，做到学以致用。 3、参观农场后的感悟。 Animals are our friends. We should love animals. 设计意图：将本堂课德育目标落到实处，实现人文课堂的宗旨。 Step 4 Homework Design your own farm and introduce it to your friends.
板书设计
Unit 4 At the farm
What are those
They’re…
Are they…
Yes, they are.
No, they aren’t.