人教版一年级下册音乐 奇妙的手势 教案 （表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 音乐 年级/册 一年级下册 教材版本
课题名称 奇妙的手势
难点名称 柯尔文手势在乐曲中的表现
难点分析 从知识角度分析为什么难 柯尔文手势借助七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名，在空间把所唱音的高低关系体现出来。它是教师和学生之间进行音高、音准的调整、交流的一个身体语言形式。
从学生角度分析为什么难 学习柯尔文手势并模唱唱名，引导学生观察手势掌握音准。对儿童的思维练习和音高记忆都是非常有帮助的在教学过程中。
难点教学方法 学习柯尔文手势并模唱唱名。 在歌曲中熟练变现柯尔文首。
教学环节 教学过程
导入 同学们好，开心快乐的音乐课开始了，接下来让我们跟随身体音阶歌动起来吧！准备好了吗？（通过音阶律动，激发学生的兴趣，加深对音的高低认识）
知识讲解 （难点突破） 柯尔文简介 柯达伊音乐教学法“柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，手势是1870年约翰·柯尔文首创的，所以称之为“柯尔文手势”。手势借助七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名，在空间把所唱音的高低关系体现出来。它是教师和学生之间进行音高、音准的调整、交流的一个身体语言形式。 二、科尔文手势讲解 1、do 变成拳头 re 变成滑梯 mi变成小桥 fa 变成蝌蚪 sol 变成小门 la 变成小伞 si 指向天空 2、学生跟随老师一起练习，并熟练掌握 3、巩固练习，柯尔文手势在歌曲中的表现 4、教师小结
课堂练习 （难点巩固） 通过学习科尔文手势并能熟练掌握，运用在乐曲中进行练习，播放《洋娃娃和小熊跳舞》师生一起练习。
小结 通过对柯尔文你手势的学习，可使学生产生对音符唱名及相对音高的联想，将学生觉得难捉摸的高音在一定程度上予以视觉化，形象化。在平时的教学中，让学生学着用手形的变化及手位的高低调节来学唱简单的音阶；这样边唱边动学生们很感兴趣，并且音准的准确性就大大的提高了。