部编版七年级语文下册精品课件---13《卖油翁》(共55张PPT)

(共55张PPT)
卖油翁
1.借助工具书和注释理解课文，积累文言词语。
2.揣摩语句，把握人物形象。
3.体会文章所揭示的道理。
学习目标
画荻教子
北宋时期，有个杰出的文学家和史学家，叫欧阳修。文章写得很出色，在文学上有很高的成就。他四岁那年，父亲去世了，家里生活非常困难。他的母亲一心想让儿子读书，可是，哪里有钱供他上学呢？
新课导入
她左思右想，决定自己教儿子。她买不起纸笔，就拿荻草秆在地上写字，代替纸笔，教儿子认字。这就是历史上有名的“画荻教子”的故事。
【欧阳修】（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，吉州永丰（今属江西）人，北宋政治家、文学家。文学创作上，其散文成就最高，为唐宋八大家之一。名作有《醉翁亭记》《秋声赋》等。
走近作者
欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖。领导了北宋诗文革新运动，继承并发展了韩愈的古文理论。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。与韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋散文八大家”。
自矜 圃 睨
颔 忿然 酌
jīn
zhuó
hàn
nì
pǔ
fèn
字词积累
朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。
陈康肃公/善射，当世无双，公/亦/以此/自矜。尝/射于家圃，有卖油翁/释担而立，睨之久/而不去。见其发矢/十中八九，但/微颔之。
康肃问曰:“汝/亦知射乎 吾射/不亦精乎 ”翁曰:“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔/安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油/知之。”乃取一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐/以杓(sháo) /酌油沥之，自钱孔入，而/钱不湿。因曰:“我亦无他,惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。
整体感知
陈康肃公善射，当世无双，公亦
以此自矜。尝射于家圃，
再读课文，结合注释翻译。
自夸
擅长射箭
园子
有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
放下担子
斜着眼看，这里
形容不在意的样子
只
点头
译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因此而自夸。曾经有一次，陈尧咨在自家园子射箭，有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。见他射出十支箭能射中八九支，只是微微点点头。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射
不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”
康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
没有别的（奥妙）
怎么
熟练
气愤的样子
轻视
同“耳”，相
当于 “罢了”
译文：陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥秘，只不过手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”
翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫
芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油
沥之，自钱孔入，而钱不湿。
盖
凭、靠
慢慢地
同“勺”
下滴
倒入
指射箭是凭手熟的道理
指葫芦
译文：老翁说：“凭我倒油的经验就能懂得射箭是凭手熟的道理。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，（然后）用勺舀起油慢慢滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾湿。
因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
打发
译文：于是老翁说：“我也没有别的奥秘，只不过是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。
一、通假字
1.但手熟尔
同“耳”，罢了
2.徐以杓酌油沥之
同“勺”
重点积累
公亦以此自矜
以我酌油知之
徐以杓酌油沥之
因为
凭
二、一词多义
但手熟尔
尔安敢轻吾射
同“耳”，罢了
你
用
但微颔之
以我酌油知之
徐以杓酌油沥之
笑而遣之
指陈尧咨射箭十中八九的情况
指射箭是凭手熟的道理
见其发矢十中八九
以钱覆其口
代陈尧咨
代葫芦，“它的”
指葫芦
代指卖油翁
1.但手熟尔
（古：只 今：常用为转折连词）
三、古今异义
2.尔安敢轻吾射
（古：怎么 今：安静，安全）
1.尔安敢轻吾射
形容词作动词，看轻。
四、词类活用
2.康肃笑而遣之
使动用法，使……走，打发。
3.汝亦知射乎
动词作名词，箭术。
1.倒装句
尝射于家圃
五、特殊句式
2.省略句
自钱孔入
复述课文，尽量做到既贴近原文，又生动形象。
细节探究
第一自然段介绍了什么？
明确：介绍故事发生的地点、人物和背景。
地点：陈尧咨家的园子。
人物：陈尧咨和卖油翁。
背景：陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。
卖油翁是怎么观射的？他观射时的神态说明了什么？
明确：睨之，久而不去，微颔。
说明略表赞许的同时又感到美中不足。
卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？
无他，但手熟尔。
卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？
以我酌油知之
陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？
“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”
——盛气凌人
忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
——恼怒
笑而遣之
——折服
卖油翁凭什么使陈尧咨对他的态度发生了那么巨大的变化？卖油翁的过人之处又有哪些？
明确：通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入，而钱不湿”的结果，突出其高超的酌油本领。
根据文章内容分析主要人物形象。
睨之 但微颔之
无他，但手熟尔
稳重谦虚
康肃公
自矜
汝亦知射乎
尔安敢轻吾射
笑而遣之
骄傲
自负
赞许
解嘲
对 比
卖油翁
身怀绝技却不张扬；
懂得如何去教育人；
不卑不亢（不畏权贵）。
骄傲自大，虚荣；
有知错就改的精神（品质）。
卖油翁
康肃公
这篇文章告诉我们一个什么道理？
熟能生巧，即使有什么长处也没骄傲自满的必要。
课文为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细？
明确：因为故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写他的箭术的精湛，而对卖油翁情况的记叙较详细，这样使叙事清楚，同时又重点突出。
故事开头作者故“扬”一笔：陈尧咨“善射”而“当世无双”，且“以此自矜”。接着又因为忍受不了卖油翁的冷漠而恼怒，卖油翁则不慌不忙地用“酌油”表演使陈尧咨折服，从而达到“抑”的艺术效果。
1.欲抑先扬，激起记叙波澜。
写法探究
“射箭”和“酌油”本是两件不相干的事，作者却偏偏将它们放在一起写，其意图是显而易见的，即通过对射者、酌者技艺和态度的鲜明对比，凸显“熟能生巧”的生活哲理。
2.对比衬托，道出深刻哲理。
（1）这则故事篇幅短小，说理的地方仅只“手熟”二字。大量的篇幅用在了叙述陈尧咨射箭和卖油翁酌油的表演上。无论是射箭还是酌油，都证实了“惟手熟尔”的道理。
3.寓理于事，构思独特新颖。
（2）作者不是通过议论，而是通过对具体事例的叙写来阐明道理的，这正是本文构思的独特之处。运用“寓理于事”的方法说理，不仅通俗生动，易于理解，更能使道理的阐发有基础，令人信服。
文章刻画了陈尧咨和卖油翁两个人物，通过描写他们之间的冲突，细致入微地写出了这两个人物的特点，说明了熟能生巧的道理，告诉我们做人要虚心，即使有什么长处也不能骄傲自满。
课堂小结
卖油翁
熟能生巧
开端：
发展：
高潮：
善射箭
观射论之
结局：
酌油证之
笑而遣之
板书设计
◎三人行，必有我师焉。
◎择其善者而从之，其不善者而改之。
◎人外有人，天外有天。
◎取人之长，补己之短。
◎自满人十事九空，虚心人万事可成。
◎谦受益，满招损。
◎骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
◎尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。
—— 屈原
名
言
警
句
拓展延伸
jīn
圃
nì
shǐ
hàn
fèn
zhuó
qiǎn
dàn
dān
担待
zhòng
zhōng
中间
二、重要词语
1.重点词理解
自夸
放下。
射箭
气愤的样子。
斜着眼看,这里形容不在意的样子。
慢慢地。
打发。
动词,射箭
名词,射技
同“耳”,相当于罢了
你
凭、靠
表目的
表承接
表转折
表修饰
形容词用作动词,轻视
只是
常用为转折连词
疑问代词,怎么
安定、安全
于是,就
原因,因为
二、文中哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？哪些语句表现了陈尧咨的傲慢无礼？
“睨之久而不去”“但微颔之”,表现了卖油翁对陈尧咨的箭术不以为意,并不十分赞赏。
“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“康肃忿然曰:‘尔安敢轻吾射!’”陈尧咨怒形于色,三个句子中的称呼,质问和斥责的语气，都显得傲慢无礼。
考试中，对文言文涉及的人物形象进行分析是司空见惯的题型，这种题型是以选择或问答的形式来考查的，只有准确把握人物形象，才能深刻理解文章的思想内容。
人物形象
命题点
一、考点解说
1.通读全文，试分析文中的人物形象。
2.结合文章内容，说说ⅹⅹ是个怎样的人。
3.我们应该从ⅹⅹ身上学到哪些优秀品质？
1.结合具体的事件来分析。
2.抓住作者运用的各种艺术手法来分析。
3.从文章整体内容上感知作者对人物所持的态度。
二、考查形式
三、答题技巧
元德秀，字紫芝，河南人。少孤，事母孝，举进士，不忍去左右，自负母入京师。既擢第①母亡，庐墓侧，食不盐酪，藉无茵席。德秀不及亲在而娶，不肯婚，人以为不可绝嗣，答曰：“兄有子，先人得祀，吾何娶为？”初，兄子襁褓丧亲，无资得乳媪，德秀自乳之，数日湩②流，能食乃止。
有盗系狱，会虎为暴，盗请格虎自赎。吏白：“彼诡计，且亡去，无乃为累乎？”德秀曰：“许之矣，不可负约。即
（中考真题）我们应该从元德秀身上学可哪些优秀品质？
真题演练
有累，吾当坐，不及馀人。”明日，盗尸虎还，举县嗟叹。
所得俸禄，悉衣食人之孤遗者。岁饥，日或不爨③，陶然弹琴以自娱。天宝十三载卒，家惟枕履箪瓢而已。族弟结哭之恸，或曰：“子哭过哀，礼欤？”结曰：“若知礼之过，而不知情之至。大夫生六十年未尝求足，未尝有十亩之地、十岁之僮，未尝完布帛而衣、具五味之餐。吾哀之，以戒荒淫贪佞、绮纨粱肉之徒耳。”
（选自《新唐书 列传》，有删节）
①尊老爱幼；②诚信务实；③廉洁爱民。
【参考答案】
三、解释下列句中加点的词。
1.公亦以此自矜。
2.见其发矢十中八九，但微颔之。
3.尔安敢轻吾射!
4.康肃笑而遣之。
积累拓展
轻视。
自夸。
点头。
打发。
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词类活用现象，是中考文言文阅读的重要考点之一，往往以词语解释或选择题的形式出现。“词类活用”是通过一定的语言环境来实现的，如果离开句子孤立地看一个词，就看不出它是不是活用了。“活用”后的词义，与原来的词义既有相同的一面，又有不同的一面，理解的重点应为后者。
词类活用
命题点
一、考点解说
解答此类题目，要明确“词类活用”的常见类型，并能结合语境准确释义。“词类活用”的常见类型归纳如下：
二、方法技巧
①名词用作动词 ②名词作状语
③动词、形容词作名词 ④形容词用作动词
⑤使动用法 ⑥意动用法
桃花源记
陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
……
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
（1）阡陌交通（ ） （2）便要还家（ ）
（3）便扶向路（ ） （4）处处志之（ ）
（中考真题）解释下列加点的词。
真题演练
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【参考答案】
（1）交错相通 （2）同“邀”，邀请 （3）沿着、顺着 （4）做标记
四、有人认为，从这个故事可以读出弦外之音:宋朝有重文轻武的风气。但是有人可能会问:高超的箭法真的能等同于往葫芦里灌油吗？好箭法真的只是“手熟”而已吗？再读课文，谈谈你的看法。你是否觉得阅读时的“质疑”也很有意思？
质疑
探究
思考
示例：一个达官贵人擅长射箭却不为世人所重,还被卖油的平民百姓轻视，而作为北宋文坛领袖的作者欧阳修显然也是同意老人的观点的，宋朝的重文轻武，可见一斑。但是，高超的箭法真的能等同于往葫芦里灌油吗？好箭法真的只是“手熟”而巳吗？我认为这样将武学贬低至等同往葫芦里灌油，未免过于偏激。