高中语文人教统编版选择性必修下册第一单元 1.1 氓 学案
学习目标
了解并识记的有关文学常识
诵读课文,硫通字词及文意
了解赋比兴的手法体会其艺术效果,初步培养学生鉴赏诗歌的能力。
在把握主人公性格的基础上,同情《氓》女主人公的不幸爱情遭遇,树立正确的爱情观。
学习重难点
重点:把握诗意,理解人物形象,分析悲剧原因。
难点:了解赋比兴的手法体会其艺术效果。初步培养学生鉴赏诗歌的能力。
学习过程
一、预习新课
《氓》这首诗从一个女子自述的角度,讲述了她从恋爱到结婚再到被遗弃的婚恋悲剧,展现了女子从沉醉到清醒、从悔恨到坚定的心理变化过程,表达了女子对始乱终弃的“氓”的怨恨和批判,深刻地反映了当时妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。
二、导学基础知识
(一)写作背景:
《氓》是春秋时期的一首民歌。春秋时期封建的生产关系尚处于萌芽阶段,封建思想意识还没有形成完整体系,当时青年男女交往比较自由。郑、卫一带的风俗更是浪漫,桑间濮上、城隅河畔,青年男女幽期密约、投桃报李,并常以诗歌互表衷肠。
作者简介:
《诗经》中诗的作者,绝大部分已经无法考证。作者成分很复杂,产生的地域也很广。除了周王朝乐官制作的乐歌,公卿、列士进献的乐歌内文,还有许多原来流传于民间的歌谣。《氓》就是其中的一篇。
三、总体感知
全文可分为三个部分:
第一部分(第一、二章):恋爱。
第二部分(第三、四、五章):婚变。
第三部分(第六章):决绝。
导读理解
1.本诗开头采用了什么表现手法?有什么作用?
本诗开头用赋的表现手法写男子向女子求婚。男子一副忠厚老实的样子,借着做买卖前来找女子商量婚事。这几句描写既表现了男子的忠厚、急切,又与下文两人的婚姻悲剧构成鲜明的对比。
2.“乘彼垝垣,以望复关。不见复关,泣涕涟涟。既见复关,载笑载言。”这几句写出热恋中的女子怎样的心理变化过程?
“乘彼垝垣,以望复关”写出女子的焦急与期盼,“不见复关,泣涕涟涟”写出女子的失望和伤心,“既见复关,载笑载言”写出女子的欣喜和激动。这几句充分表现了热恋中女子的率真和对男子的痴情。
“桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚!”这几句采用了什么表现手法?
以“桑”“鸠”等自然界的事物引出婚后的感情生活,运用了兴的表现手法。同时,以“桑”设喻,“其叶沃若”比喻女子年轻貌美;以“鸠”“无食桑葚”比喻女子不要迷恋爱情,运用了比的表现手法。
4.“士也罔极,二三其德”两句写出了什么?透露出女子的何种心情?
这两句交代婚变的关键原因是“氓”的不专一和负德变心。透露出女子对“氓”变心的愤恨,对其进行了强烈的控诉。
5.结合前文,分析三写“淇水”揭示了女子怎样的情感变化。
当初“送子涉淇”,定下婚期时,女子温柔善良,淇水见证了他们的欢乐时光;“淇水汤汤,渐车帷裳”,女子成为弃妇,淇水勾起了她对辛酸往事的回忆,女子伤心、怨愤;“淇则有岸,隰则有泮”,以有岸”“有泮”反衬男子的变化无常,表达了女子对男子“二三其德”的不满。
6.《氓》这首诗,运用了对比的手法,增强了情感表达的形象性。请结合具体诗句加以分析。
女主人公婚前与婚后的对比。婚前,“不见复关,泣涕涟涟。既见复关,载笑载言”,这表明女主人公是一个纯真、热情的少女,对爱情和幸福充满了渴望。婚后,“于嗟女兮,无与士耽”“静言思之,躬自悼矣”,作为人妻,却遭遗弃,女主人公既后悔又伤心。当初的渴望变为失望,对比强烈。
“氓”婚前与婚后的对比。婚前,“氓之蚩蚩”,“氓”一副忠厚老实的样子。婚后,“士贰其行”“言既遂矣,至于暴矣”,“氓”已经如愿了,就开始对妻子施暴。婚前婚后,判若两人。
女主人公与“氓”对爱情的态度的对比。“女也不爽,士贰其行”,女主人公对爱情态度专一;“士也罔极,二三其德”,“氓”对爱情态度不专一。
这些对比,鲜明生动,分别表现了女主人公和“氓”的性格特点及感情变化。
请分析《氓》中男女主人公的形象特点。
女主人公是个真诚、善良、勤劳而坚强的女子。她向往并追求自由幸福的爱情生活,她虽然责怪“氓”没有请媒人正式提亲,没有立即答应“氓”的求婚,可是面对生气恼火的“氓”,她情意绵绵地一路相送,温柔地劝慰“氓”,并最终答应在秋天办婚事。这表明女主人公是一个温柔、有主见的女子。婚后,她不畏贫苦,操持家业,真诚地把幸福的希望寄托在“氓”的身上。而婚后“氓”对她日甚一日的暴虐和欺侮,使她与“氓”“及尔偕老”的希望完全破灭,她如梦初醒,毅然与“氓”一刀两断,并愤怒地指责、控诉“氓”的卑劣行径,这是她不甘屈辱、不愿受命运摆布的性格的表现,展现了她性格中理智、坚毅、刚烈的一面。
“氓”是一个不负责任、自私自利的负心汉。“氓”可以说是男权社会的一个代表性的人物。在求婚时,他对女主人公的感情是真挚的,但随着时间的流逝,女主人公年老色衰,他的爱也随风而去,最后竟对女主人公施暴,全然不念往日的恩爱,无情地抛弃了女主人公,可见他是一个对家庭极不负责任的人。
诗歌通过写他婚前到婚后的变化,凸显了他不负责任、感情不专一、暴躁无德的品行,从而反映了古代男女极不平等的社会现实。
8.在《氓》这首诗里,女主人公对男子的称呼在不断变化,有“氓”“子”“尔”“士”等,试探究这些称呼变化与女主人公感情变化之间的联系。
“氓”,即“民”,这里指男主人公。女主人公初时称男子为“氓”,是因为双方婚姻关系未定,感情还比较疏远。
“子”,是对古代男子的美称,当面称对方为“子”,显得客气、有礼节,这透露出女主人公愿意与对方建立关系的想法。
“尔”,第二人称代词,女主人公直呼对方,是因为双方婚姻关系已定,感情更加亲近,这样称呼显得亲切
“士”,也是对古代男子的美称,女主人公在婚姻遭遇不幸后,用“士”来称呼其丈夫,合乎身份,讲究礼节,也暗含了对丈夫的嘲讽。
9.《氓》中三次写淇水有何作用?
“淇水”是《氓》中一个重要的诗歌意象,其作用表现在以下几个方面
①彰显了情节的发展。诗中三次提到淇水,代表了女主人公爱情生活发展的三个阶段。“送子涉淇,至于顿丘”,这是恋爱时的场景;“淇水汤汤,渐车帷裳”,这是婚变时女主亼公归途中的实境;“淇则有岸,隰则有泮”,这是女主人公清醒时的决绝。洪水见证了诗中女主人公爱情生活的变化。
②暗示了人物的心理和情感。诗中三次写淇水也揭示了女主人公的感情轨迹。当初,女主人公送“氓”涉水过河,淇水和缓,暗示了两人情意绵绵、依依惜别之情。而婚变时的“淇水汤汤”,暗示了女主人公心中无尽的悔恨和愤怒;“渐车帷裳”则暗示了女主人公暗自落泪,伤心断肠。“洪则有岸,隰则有泮”,所有的誓言都已成空,还有什么可留恋的?洪水的无声浸湿让女主人公在痛苦中走向决绝。
③显示了构思的严密与巧妙。这首诗的开头、中间和结尾三次提到淇水,分别代表女主人公爱情、婚姆生活的每个阶段,正好对应了全文的“恋爱一婚变一决绝”的情节线索,以此形成了一条完整的结构链。这样,就在结构上做到了前后照应,使诗歌显得更加紧凑。
自我检测
1.下列加粗词语的解释,不正确的一项是( )
A.渐车帷裳 裳:布幔
B.王事靡盬 盬:休止
C.士也罔极 极:尽头
D.忧心孔疚 疚:痛苦
2.下列有关《诗经》常识,表述有误的一项是( )
A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,共收人从西周初期到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇, 有“诗三百”之称。
B.《诗经》为我国古典文学现实主义传统的滥觞,汉代儒家将其奉为经典,列为“五经”之首;《楚辞》 是我国浪漫主义文学的先河,以《离骚》为代表, 因此又称“骚体”诗。
C.《诗经》依据音乐的不同分为“风”“雅”“颂”三部分,其中“风”又称为“国风”,艺术成就最高;《诗经》的形式以四言为主,普遍采用赋、比、兴的手法,与“风”“雅”“颂”合称为《诗经》六义。
D.“雅”分“大雅”和“小雅”,作者多属贵族阶级;诗作以歌颂和维护其统治为基本倾向。《采薇》是 “大雅”中的一篇。
3.对下列各句的解释,有误的一项是( )
A.将子无怒,秋以为期(请你不要生气,把秋天订为婚期吧)
B.既见复关,载笑载言(终于又看到了你,就又说又笑)
C.女之耽兮,不可说也(女子沉溺在爱情里,就无法劝说了)
D.三岁为妇,靡室劳矣(多年来做你的妻子,家里的劳苦活儿没有不干的)
4.下列句子中,没有词类活用现象的一句是( )
A.士也罔极,二三其德
B.今我来思,雨雪霏霏
C.言既遂矣,至于暴矣
D.岂不日戒,玁狁孔棘
答案以及解析
1.答案:C
解析:极:标准。
2.答案:D
解析:《采薇》是“小雅”中的一篇.
3.答案:C
解析:应为“女子沉溺在爱情里,就不可以脱身了”。
4.答案:C
解析:A项,二三:数词作动词。B项,雨:名词作动词。D项,日:名词作状语。