一年级下册美术教案-8．瓢虫的花衣裳 人教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册美术教案-8．瓢虫的花衣裳 人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 29.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-03-14 16:37:38 | ||
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文档简介
8．瓢虫的花衣裳
一、教学目标：
1．观察瓢虫，能够说出它们的外形特征。
2．能够用2— 3种方法来制作瓢虫。
二、教学重难点：
用不同的材料和自己创造的方法来表现瓢虫。
三、教学过程：
（一）激趣导入，引入体验。
1．启发谈话。
师：我听说呀！咱们班的同学特别的聪明，每个人都是“智多星”。今天老师给大家带来了一个谜语决定要考一考大家，同学们愿意接受挑战吗？生：愿意。
2．教师出示谜语：（大屏幕显示）一只小虫真可爱，圆圆的身子小脑袋。六只小脚斑点衣，两对触角伸出来。爱吃蚜虫护庄稼，农民伯伯都喜爱。
学生踊跃发言，激发学习兴趣。
师：七星瓢虫的背上有七班点就象七个小星星，所以称为七星，瓢虫的家族有好多成员，七星瓢虫只是其中的一个小朋友，另外还有好多好多的成员等待我们去和它们交朋友，今天有两只瓢虫要到我们这里来做客它们分别是瓢虫姐姐和妹妹，同学们看。
3 .师出示放在树叶上的两只瓢虫。
师：你们喜欢哪只？为什么？另一只为什么不喜欢？生：
师：同学们有没有听到一个声音，是“瓢虫姐姐”在伤心的哭呢？她听到大家都夸妹妹漂亮，她也想像妹妹一样穿上漂亮的花衣裳去比赛，同学说愿不愿意帮助他？生：愿意。
师：今天我们就为这个瓢虫姐姐设计一件美丽的花衣裳吧！
4 .出示课题：《瓢虫的花衣裳》
二、方法探究，综合体验。
（一）引导阶段：
1、小组讨论：
师：我们要想为“瓢虫姐姐”设计好花衣裳，我们必须要对她有所了解，那么大家对她有哪些了解呢？①请同学们拿出老师布置的让同学们在家搜集的有关瓢虫的知识与图片，小组范围内相互看一看、说一说。（体现合作、交流）②请每小组选一位同学说说瓢虫的知识。③师总结：说的真不错，原来同学们了解这么多瓢虫的知识，大多数的瓢虫是益虫，可以帮人们除掉庄稼和树木中的害虫，是植物忠诚的铁甲卫土，只有少数的瓢虫是害虫。通过以上活动引发学生对大自然的热爱，增加对瓢虫等美丽小精灵的了解，并从这些小生灵的行为、习性中体会到一些哲理。
2．欣赏课件中的瓢虫图片。
师：老师也搜集了一些瓢虫的资料，咱们一起到“瓢虫王国”去游览欣赏一下好吗？在游览的时候，同学们一定要仔细的观察，注意这些瓢虫：（1）它们的颜色、花纹是什么样的？（2）它们有哪几部分组成？各个部分都类似什么形状？（结合图片教师略作讲解）师板画“瓢虫的组成部分”。
3．（拓展想象）你们想瓢虫可以有哪些漂亮衣裳呢？小组讨论：除了花纹，颜色对比也要强，指瓢虫背上与花纹的色彩对比。如： 师小结：在添画时可以对这些图形进行点、线、面简单的添加，使它的花纹就更加的丰富。
4 .找生上前来进行花纹的添加。
5 .师生合作活动一：
师： 刚才我们一起认识、欣赏了瓢虫家族的许多成员，它们托老师给大家带来一件小礼物。老师用彩纸做了几只瓢虫，可是不知给它穿上什么颜色的衣裳才会更漂亮，所以想请大家帮帮我，把你认为最漂亮的斑点贴在这几只瓢虫的身上。教师分发给每小组一只没有斑点的平面纸瓢虫，让各小组同学从几种不同颜色的斑点中选出与底色对比强烈、漂亮的斑点贴上，在粘贴的过程 中体现出各小组团结协作的精神，粘贴完成后各小组派代表贴到黑板上，教师讲评并由学生自己进行评比，增强学生的色彩感受能力。
6 .欣赏作品，拓宽思维。引导学生观察教材上小朋友的作品，请学生说说：这些作品表现了什么内容，使用了哪些材料，运用了哪些制作方法，小作者是怎样做的。教师根据学生的交流及时评价和鼓励，对重点内容做适当示范，为下面的制作做好准备。
7 .引导启发，大胆想象。想一想并谈一谈自己想用什么方法和材料表现瓢虫，以启发拓展其它的同学的思维。（彩纸、橡皮泥、瓶盖、废乒乓球、......都可以用来制作瓢虫，要求学生大胆想象。）
（二）创作表现，感悟体验。
师：刚才咱们一起欣赏了小朋友的作品，同学们是不是想亲手试一试？先请同学们看大屏幕：（出示学习要求）小组合作，六个人为一组。一个人负责头，一个人负责身体，一个人负责眼睛、一个人负责触角和一个人负责3对腿，最后一个负责背上的花纹。
1 .用绘画（可以再瓢虫身上画任意的花纹）、剪贴、撕、变等方法设计瓢虫的花衣裳。
2 .比一比，谁设计的花衣裳漂亮、有趣、而且与众不同。
现在请同学们用你喜欢的 方法表现瓢虫的花衣裳，看那一组的同学做的又快又好
3 .教师巡回指导，及时发现有创意的作业向其他同学展示以拓展学生的思维。
（三）评价交流，升华体验。
1．展评作品。①组织学生自由欣赏各小组同学的作品，引导学生进行自评、互评。（1）自己设计的“花衣裳”有哪些优点？主要不足的地方是什么？（2）同学设计的花衣裳有什么地方值得我学习？（3）共同评出“最具创意奖”和“最佳作品奖。②各组选出几幅有创意的作业上台展示，并请小作者向大家介绍一下是用什么材料、什么方法表现的。
2．谈体会。
师：同学们今天做的都非常好，老师真为同学们高兴。下面请大家谈谈今天的收获与建议。①我们了解了很多瓢虫的知识。②学会了表现瓢虫的好多的方法。③这节课我特别的高兴。师：这节课你还有那些不满意的地方，有什么好的建议？①这节课时间太短。②我没有得到奖项，希望老师有更多的奖励。③我画的太小。通过思考并畅谈对本课的认识和建议，从而让学生了解学习方式的多样性。
（四）拓展延伸，多元体验。欣赏自然界中动物、植物身上漂亮的花纹。
一、教学目标：
1．观察瓢虫，能够说出它们的外形特征。
2．能够用2— 3种方法来制作瓢虫。
二、教学重难点：
用不同的材料和自己创造的方法来表现瓢虫。
三、教学过程：
（一）激趣导入，引入体验。
1．启发谈话。
师：我听说呀！咱们班的同学特别的聪明，每个人都是“智多星”。今天老师给大家带来了一个谜语决定要考一考大家，同学们愿意接受挑战吗？生：愿意。
2．教师出示谜语：（大屏幕显示）一只小虫真可爱，圆圆的身子小脑袋。六只小脚斑点衣，两对触角伸出来。爱吃蚜虫护庄稼，农民伯伯都喜爱。
学生踊跃发言，激发学习兴趣。
师：七星瓢虫的背上有七班点就象七个小星星，所以称为七星，瓢虫的家族有好多成员，七星瓢虫只是其中的一个小朋友，另外还有好多好多的成员等待我们去和它们交朋友，今天有两只瓢虫要到我们这里来做客它们分别是瓢虫姐姐和妹妹，同学们看。
3 .师出示放在树叶上的两只瓢虫。
师：你们喜欢哪只？为什么？另一只为什么不喜欢？生：
师：同学们有没有听到一个声音，是“瓢虫姐姐”在伤心的哭呢？她听到大家都夸妹妹漂亮，她也想像妹妹一样穿上漂亮的花衣裳去比赛，同学说愿不愿意帮助他？生：愿意。
师：今天我们就为这个瓢虫姐姐设计一件美丽的花衣裳吧！
4 .出示课题：《瓢虫的花衣裳》
二、方法探究，综合体验。
（一）引导阶段：
1、小组讨论：
师：我们要想为“瓢虫姐姐”设计好花衣裳，我们必须要对她有所了解，那么大家对她有哪些了解呢？①请同学们拿出老师布置的让同学们在家搜集的有关瓢虫的知识与图片，小组范围内相互看一看、说一说。（体现合作、交流）②请每小组选一位同学说说瓢虫的知识。③师总结：说的真不错，原来同学们了解这么多瓢虫的知识，大多数的瓢虫是益虫，可以帮人们除掉庄稼和树木中的害虫，是植物忠诚的铁甲卫土，只有少数的瓢虫是害虫。通过以上活动引发学生对大自然的热爱，增加对瓢虫等美丽小精灵的了解，并从这些小生灵的行为、习性中体会到一些哲理。
2．欣赏课件中的瓢虫图片。
师：老师也搜集了一些瓢虫的资料，咱们一起到“瓢虫王国”去游览欣赏一下好吗？在游览的时候，同学们一定要仔细的观察，注意这些瓢虫：（1）它们的颜色、花纹是什么样的？（2）它们有哪几部分组成？各个部分都类似什么形状？（结合图片教师略作讲解）师板画“瓢虫的组成部分”。
3．（拓展想象）你们想瓢虫可以有哪些漂亮衣裳呢？小组讨论：除了花纹，颜色对比也要强，指瓢虫背上与花纹的色彩对比。如： 师小结：在添画时可以对这些图形进行点、线、面简单的添加，使它的花纹就更加的丰富。
4 .找生上前来进行花纹的添加。
5 .师生合作活动一：
师： 刚才我们一起认识、欣赏了瓢虫家族的许多成员，它们托老师给大家带来一件小礼物。老师用彩纸做了几只瓢虫，可是不知给它穿上什么颜色的衣裳才会更漂亮，所以想请大家帮帮我，把你认为最漂亮的斑点贴在这几只瓢虫的身上。教师分发给每小组一只没有斑点的平面纸瓢虫，让各小组同学从几种不同颜色的斑点中选出与底色对比强烈、漂亮的斑点贴上，在粘贴的过程 中体现出各小组团结协作的精神，粘贴完成后各小组派代表贴到黑板上，教师讲评并由学生自己进行评比，增强学生的色彩感受能力。
6 .欣赏作品，拓宽思维。引导学生观察教材上小朋友的作品，请学生说说：这些作品表现了什么内容，使用了哪些材料，运用了哪些制作方法，小作者是怎样做的。教师根据学生的交流及时评价和鼓励，对重点内容做适当示范，为下面的制作做好准备。
7 .引导启发，大胆想象。想一想并谈一谈自己想用什么方法和材料表现瓢虫，以启发拓展其它的同学的思维。（彩纸、橡皮泥、瓶盖、废乒乓球、......都可以用来制作瓢虫，要求学生大胆想象。）
（二）创作表现，感悟体验。
师：刚才咱们一起欣赏了小朋友的作品，同学们是不是想亲手试一试？先请同学们看大屏幕：（出示学习要求）小组合作，六个人为一组。一个人负责头，一个人负责身体，一个人负责眼睛、一个人负责触角和一个人负责3对腿，最后一个负责背上的花纹。
1 .用绘画（可以再瓢虫身上画任意的花纹）、剪贴、撕、变等方法设计瓢虫的花衣裳。
2 .比一比，谁设计的花衣裳漂亮、有趣、而且与众不同。
现在请同学们用你喜欢的 方法表现瓢虫的花衣裳，看那一组的同学做的又快又好
3 .教师巡回指导，及时发现有创意的作业向其他同学展示以拓展学生的思维。
（三）评价交流，升华体验。
1．展评作品。①组织学生自由欣赏各小组同学的作品，引导学生进行自评、互评。（1）自己设计的“花衣裳”有哪些优点？主要不足的地方是什么？（2）同学设计的花衣裳有什么地方值得我学习？（3）共同评出“最具创意奖”和“最佳作品奖。②各组选出几幅有创意的作业上台展示，并请小作者向大家介绍一下是用什么材料、什么方法表现的。
2．谈体会。
师：同学们今天做的都非常好，老师真为同学们高兴。下面请大家谈谈今天的收获与建议。①我们了解了很多瓢虫的知识。②学会了表现瓢虫的好多的方法。③这节课我特别的高兴。师：这节课你还有那些不满意的地方，有什么好的建议？①这节课时间太短。②我没有得到奖项，希望老师有更多的奖励。③我画的太小。通过思考并畅谈对本课的认识和建议，从而让学生了解学习方式的多样性。
（四）拓展延伸，多元体验。欣赏自然界中动物、植物身上漂亮的花纹。