人教版（2015） 六年级下学期信息技术指挥海龟画图形--指挥海龟起步走（教案）

指挥海龟画图形--指挥海龟起步走
( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff80808157033120015707f2350817c8" \l "## )教学策略选择与设计
本课中我采用建构主义理论指导下的“主体式”教学模式,让学生在已有知识的基础上,自己动手,把教学内容以任务驱动的方式渗透进整个课堂中,使教学内容合理流动,让知识内容的学习做到水到渠成,这样既发展学生的自主学习能力,也培养自主创新能力。所以本课给学生的学习方法是“激趣导入”→“整体认识”→“自主学习”→“合作学习”。
教学目标 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff80808157033120015707f2350817c8" \l "## )
1、知识目标
(1)熟悉Logo环境,认识PC Logo系统的窗口。
(2)掌握PC Logo系统的启动和退出。
(3)掌握fd、bk、lt、rt、cs、home命令的用法。
2、能力目标
(1)能够运用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟画图。
(2)初步尝试使用程序设计命令。
3、情感态度价值观
(1)培养学生学习信息技术的兴趣。
(2)体验用程序设计解决问题的过程。
学情分析 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff80808157033120015707f2350817c8" \l "## )
六年级学生对学习计算机有一定的基础,基本知识与技能的掌握情况还比较理想,但大部分学生在计算机的应用方面还嫌狭窄,对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范,少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成,这一课是学生第一次接触计算机语言,提高学生的学习兴趣是最关键的。本课着重提升学生学习信息技术的兴趣,努力让学生了解计算机程序解决问题的过程,加深学生对计算机程序解决问题的理解,为下阶段的计算机学习打下基础。
( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff80808157033120015707f2350817c8" \l "## )重点难点 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff80808157033120015707f2350817c8" \l "## )
1、教学重点
(1)认识Logo语言,掌握Logo启动和退出。
(2)小海龟的前进、转向等基本命令的使用。
2、教学难点
(1)提高学生对程序设计语言的兴趣。
(2)灵活运用各种基本命令绘图,初步感知程序设计方法。
(3)注意前进、后退命令和转向命令的不同。
教学过程
活动1【活动】　(一)　课前活动,激发兴趣 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff80808157033120015707f2350817c8" \l "## )
同学们,你们一定很喜欢做游戏吧!今天,我们就来做一个“听口令,转一转”的游戏。
听教师口令:向左转、向右转、向前进一步、向后退一步、回到起点。
总结得出:向前、向后以步数计算,向左、向右转以度数计,都是90度。
活动2【导入】(二)　谈话导入,引出内容 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff80808157033120015707f2350817c8" \l "## )
1.同学们,我们以前学过画图软件,并且我们用画图软件画了很多的画。今天老师给大家带来了一位神秘嘉宾,他也创作了一些画,大家看看这些画画得好吗 有什么特点
2.他是用什么进行创作的呢 下面我们先用掌声把这位神秘嘉宾请出来(教师出示图片)这位神秘嘉宾是谁啊
大家仔细观察这只小海龟,他正面朝着大家,张着嘴好像在说些什么呢 他在说些什么呢 你们听的懂吗 为什么听不懂 因为海龟有它自己的语言。今天我们就来学习第十课-----小海龟起步走。
活动3【讲授】(三)　自主探究,学习命令 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff80808157033120015707f2350817c8" \l "## )
1、认识PC Logo窗口。
教师:真是一只骄傲的海龟,你们对海龟语言感兴趣吗 那咱们一起去它的家里看看吧!
教师演示:在桌面上找到小海龟,海龟语言也就是Logo语言,双击快捷方式图标,这就是PC Logo软件的窗口,也就是小海龟生活的地方。
教师:请同学根据课本第70页图10.3有窗口组成的介绍,理解Logo语言的窗口组成。谁来说说Logo语言的窗口组成
2、学习前进、后退、左转及右转、回家、清屏命令。
教师:PC Logo语言有很多条命令都可以让小海龟行动起来,咱们今天先来学习让小海龟走,再让小海龟转弯,好不好
(1)教学前进命令
教师:让小海龟前进的命令格式在课本第71页,“小海龟起步走”部分的第1节,咱们来比比谁能先掌握小海龟语言,跟小海龟交上朋友好吗
提出自主探究要求,学习前进命令的格式,思考PC Logo语言的格式。
师生活动:学生演示并讲解,师生共同评价操作及讲解情况。
学生活动:交流PC Logo语言命令的大致格式。
教师:那么你能推想出后退、左转及右转命令的格式吗
(2)教学右转命令
教师:小海龟已经学会走路了,下面我们再让小海龟学会转弯。如果想让小海龟向右转,怎么办 -----引出右转命令。
师生活动:生指挥教师操作,师生互评。
教师:小海龟发生了什么变化 和前进命令有什么不同
小结:前进命令中的数字是步数,右转命令中的数字是角度。小海龟的头朝哪儿,就会朝哪个方向走。
(3)出示任务:完成阶梯图
教师:布置任务:对照课本71-74,完成阶梯图。
教师演示,全班点评。
学生展示学习成果,点评。提问:我注意到有些同学是把几条命令用空格隔开,在同一行内输入的,你为什么这么做 在完成台阶图的同时,你又接触到什么命令,它们有什么作用
师生活动:利用卡通小海龟,在课件上演示路线及操作步骤。
(4)教学清屏命令及关闭软件
教师:大家顺利的完成了任务,我们也要跟小海龟说再见了,不过,小海龟有一个很好的习惯,每次做完一项工作之后它都会把自己的家打扫得干干净净。看课本第74页,咱们先帮小海龟打扫好环境区。教学cs命令。
同时提示学生:画错了,也可以用CS命令来清屏。
活动4【练习】(四)　拓展延伸：完成作业。 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff80808157033120015707f2350817c8" \l "## )
1、完成75页试一试的第1、2题。
2、教学bye命令。
活动5【作业】（五）回顾内容，总结提高 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff80808157033120015707f2350817c8" \l "## )
学生自己总结本课所学,对所学知识进行巩固,同时补缺补差。
板书设计
小海龟起步走1、认识PC Logo窗口。2、学习前进、后退、左转及右转、回家、清屏命令。3、总结本课内容,完成“评一评”。
教学反思
本节课是学生第一次接触编程语言,让学生充分利用活泼可爱的“小海龟”,通过运用“fd”、 “bk”、 “rt”、 “lt”等命令,指挥小海龟画图。在教学过程中,运用探究学习、合作学习、任务驱动等教学方式完成一个个教学任务,整个过程注重学生动手能力与合作探究能力的培养。
本课在设计时有几个精巧之处:
1.课前安排了一个比较直观的游戏,帮助学生在头脑中形成初步的方向和位置感,同时帮助学生初步分清向前向后以步数计,而向左转向右转则以角度计。为后面命令的学习打下了基础。
2.卡通小海龟画导入,让学生很快进入学习状态,调动了学生的学习积极性。
3.本课的难点在前进和右转命令的步数和角度问题,上课时我找学生上台按课前游戏的方法让他们演示,加深理解。
讲授完本节课,感觉存在着很多的遗憾,如小组长的作用没有发挥出来,课堂教学环节设置得比较简单等,我将在以后的教学中扬长避短,在活动中反思,在反思中成长,在成长中收获。