浙美版五年级美术下《11 植物写生》教学设计

植物写生
一、教学目标
1. 了解植物结构特点，运用形状、线条（或色彩）写生完成一幅线描或色彩的植物写生作品。
2. 通过对比、观察植物的活动，发展对写生植物添加和前后空间的处理能力。 3、 体验写生的乐趣，进而更好地欣赏和体会植物的美。
二、教学重难点
教学重点：植物的结构以及表现手法，启发观察重点，激发观察的积极性。
教学难点：经过观察思考胡用写生的方法进行描绘，注意画面形、色、遮挡等关系。
三、教学课时 1课时
四、教学设计
（一）导入
1.欣赏延时摄影
师：大自然中的植物千姿百态，给我带来了勃勃生机，你知道它们生长的特点吗？我们先来欣赏一段视频。
问：植物的生长有什么特点？说说你的感受。
师：今天潘老师给每个小组准备了一盆植物，让同学们干嘛呢？
生：画
师：怎么画？
生：边观察边看
师：这种方法我们叫做写生。写生就是直接面对对象进行描绘的一种绘画方式。
揭题：这节课我们来学习《植物写生》。
（二）教学
1.观察桌面实物
师：观察桌面上的植物，同一株植物叶子的形状、颜色都一样吗？
欣赏边观察边问
问1：哪些离我们远，哪些离我们近？哪些在前，哪些在后？哪里密，哪里疏？颜色有什么变化？
（请1-2位同学讲一讲）
师小结：我们通过观察发现了植物造型有前后遮挡关系、有疏密变化、颜色有明暗变化（深浅变化）。
2.欣赏大师卢梭油画作品《被美洲豹攻击的马》
问：画家在绘画技巧上有什么值得我们学习的？
思考：遮挡的地方该怎么画？疏密该怎么处理？植物的颜色变化怎么表现？
师小结：（回答得真棒！）遮挡的地方画一半，疏密的对比，离我们近且光照到的地方颜色浅，离我们远且背光的地方颜色深。
3.师示范
（1）认识朱顶红
师：今天老师带来了许多植物，以这盆为例，它有一个好听的名字——朱顶红
朱顶红:石蒜科朱顶红属的多年生草本, 具有很高的观赏价值。受到欧美园艺届的青睐。
潘老师也想来画一画，看老师怎么去表现朱顶红？
适当增减
（生：叶子画少了）
师：为了画面的美观，可以适当增减写生对象。
疏密变化
问：对比红色圈中的画面和黄色圈里的画面，你发现了什么？
（生：红圈里很密，黄圈里很疏）
师：为了增加画面的节奏感，潘老师使画面有疏密变化
前后遮挡
问：老师怎么画表现出了叶子间的前后关系。
虚实对比
问：潘老师取局部放大，请观察画面中的线条，在表现前后位置时还有什么特点？
生：线条粗细不同。师：近的线条怎么样？远的呢？生：近的粗且深，远的细且淡。
师小结：写生时可以用线条的虚实对比（就是粗细深浅不同）表现叶子之间的前后关系。
（2）观察朱顶红
师：请先观察叶子，找找有哪些颜色？叶子颜色有什么变化规律？
师小结：用色彩的明度变化可以表现植物叶片的远近关系。
得？
（3）视角
师：老师今天画得这张画从什么视角去观察写生的？
生：平视
师：除了平视，你还知道哪些视角？
生：俯视、仰视
（4）整体和局部写生
我们在开始画画的时候，可以取景，框离我们近，框里的植物越（小），框离自己远，框里的植物越（大），小结：所以我们写生时的取景，可以是整体写生，也可以选取局部写生，但是无论怎么取景，主体还是要突出，大小适中。
（三）实践
作业：请对桌面上的植物进行写生创作。
温馨提示：1.构图饱满、主体突出；2.选择合适的视角；
3.注意色彩、遮挡、虚实、疏密的处理。
（四）展评：
小组推荐一幅最佳作品，说说为什么推荐他的？
他的画好在哪里？他是如何运用今天学习的写生技巧的？
全班展示：给后面的听课老师欣赏一下我们的作品。