湘美版五年级美术下册《2. 同一幅画》教学设计

《同一幅画》教学设计
教材分析：
世界美术丰富而精彩，应让学生对世界美术文化的精华有所接触，从中了解美术生动的艺术语言。欣赏同一副画，每个人会有不同的认识与感受，但色彩是我们共同的语言。本课学习的设置挑选了美术史上以色彩表现见长的作品，进行一次有趣的赏析，临摹与组合的学习活动。学习活动的方式属于“造型。表现”技巧，提升对美术名作的鉴赏水平，提高美术绘画学习的积极性和自信心。它的意义在于运用色彩与笔触这些美术语言来与美术大师对话，体会美术语言的魅力，获得艺术情感的熏陶，在临摹与组合，模仿笔触与色彩、重新配色改画游戏中感悟和体验艺术带来的美感和快乐。
教学目标 ：
知识与技能目标：了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。
方法与过程目标：能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。
情感价值观目标：增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养敏锐的观察能力。
三、教学重、难点：
教学重点： 了解美术语言的丰富性，学习调色和涂色方法，搭配方法。
教学难点： 运用调色方法，发挥想象力表现作品。
教具准备： 水粉颜料、笔、调色盘，小水杯
教学过程：
欣赏导入
1.图片激趣
出示凡高的《向日葵》
2.简介画家
文森特 梵 高1853－1890荷兰画家梵高，后期印象画派代表人物，是19世纪人类最杰出的艺术家之一。
3.初步赏析作品，引出课题。
探究思考 1．复习色谱。 2．探索调色方法： 这些颜色是怎样调配出来的呢？ （学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。）
尝试体验
活动一： 根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样？为什么？ 教师演示重点小结： 两种颜色相调和，颜色分量的不同使得色彩效果产生变化。一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性。
活动二： 在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化？ 教师小结： 通过这一个办法可以让色彩发生明度变化，这样就可以调出许多颜色丰富的层次。
活动三：在同一种颜色中加入灰色，你发现了什么？小结：变成了具有色彩倾向性的灰色。
活动四： 截取《向日葵》一部分，说出哪些地方运用了我们刚才所学的颜色？ 学生试涂。 教师示范画法。小结涂色、用笔要点。
学生实践
根据作业要求进行色块练习，“对号入座”组合临摹、拼接凡高的《向日葵》。
欣赏评价
评析我们的作品。
再次介绍凡高及其《向日葵》。
再次评价凡高的《向日葵》。
介绍、赏析凡高的其它代表作。
布置作业
学生利用网络工具查找凡高的另一幅作品《星月夜》的相关资料，下节课将继续走进凡高，走进他的《星月夜》。