山东省鲁人版版语文2013高三单元测试1
《开启智慧之门》（必修1）
一、基础知识（29分）
1、下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）（2分）
A．槁暴（pù） 蛟龙(jiāo) 跬步(kuǐ)
B．骐骥 (jì) 驽马(nú) 中绳(zhōng)
C．经传 (chuán) 句读 (dòu) 苌弘 (cháng)
D．妒忌 ( dù) 禁锢 (gù) 反省 (shěng)21世纪教育网
2、下边句子中没有通假字的一项是（ ）（2分） A、则知明而行无过矣。 B、君子生非异也。
C、君子博学而日参省乎已。 D、虽有槁暴，不复挺者。 3、为下列各句加点词选出一个恰当的义项。（5分） （1）假舆马者，非利足也，而致千里（ ） A、假如 B、假装 C、借助，利用 D、假的 （2）积土成山，风雨兴焉。（ ） A、在那里B、什么C、助词D、代词 “之” （3）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（ ） A、欺凌，损害 B、晒 C、又猛又急的 D、暴躁 （4）驽马十驾，功在不舍。（ ） A、量词；功劳，功勋 B、驾驶；工作，事情 C、马拉车一天所走的路程；成功，功效 D、量词；功能 （5）假舟揖者，非能水也，而绝江河。（ ） A、断，断绝 B、超越，超过 C、拒绝 D、横渡，横穿 4、“而”字主要有下列用法，后边句中的“而”属哪种用法，请把相应的用法的序号填在句后的括号里。（6分） a、连词，表并列关系。b、连词，表递进关系。C、连词，表转折关系。d、连词，表因果关系。e、连词，表顺承关系。f、连词，表修饰关系 ①青，取之于蓝而青于蓝（ ） ②君子博学而日参省乎已（ ） ③吾尝终日而思矣（ ） ④积善成德，而神明自得（ ） ⑤顺风而呼，声非加疾也（ ） ⑥蟹六跪而二螯（ ） 5、下列句子中与其他三句句式不相同的一项是（ ）（2分） A、青，取之于蓝而青于蓝 B、登高而招，臂非加长也 C、冰，水为之，而寒于水 D、君子生非异也，善假于物也 6、从词类活用的角度看，下列各句中加点词的用法不同于其他三项的是( )（2分）
A．君子博学而日参省乎己 B．假舟楫者，非能水也，而绝江河
C．上食埃土，下饮黄泉 D．箕畚运于渤海之尾
7、下列句中“其”的用法与例句相同的一项是（ ）（2分）
例句：其闻道也固先乎吾 21世纪教育网
A．其皆出于此乎 B．吾未见其明也 C．其可怪也欤 D．授之书而习其句读
8、选出对下列六句中加点的“于”字意义判断正确的一项（ ）（2分）
①而耻学于师 ②其皆出于此乎 ③于其身也 21世纪教育网
④师不必贤于弟子 ⑤不拘于时 ⑥学于余
A．全相同 B．各不相同 C．只有①⑥相同 D．只有②③⑤相同
9、下列句中不含通假字的一项是( ) （2分）
A．君子生非异也 B．师者，所以传道受业解惑也
C．斯天下之民至焉 D．或师焉，或不焉
10、下列加点字的用法不同于其他三项的是（ ）（2分）
A．师道之不传也久矣 B．巫医乐师百工之人，君子不齿 21世纪教育网
C．是故圣益圣，愚益愚 D．假舟楫者，非能水也
11、下列各句与例句句式特点相同的一项是（ ）（2分）
例句：句读之不知，惑之不解
A．师者，所以传道受业解惑也 B．大王来何操？
C．蚓无爪牙之利，筋骨之强 D．不拘于时，学于余
二、课文阅读训练（20分） （一）阅读文本选段，完成12~15题。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 12、下面句中的“焉”字意义和用法不同于其他三句的是（ ）（2分） A、积土成山，风雨兴焉 B、子亦有不利焉 C、朝济而夕没版焉 D、将焉取之 13、指出下列加点字的古今不同的意思（4分） A、蟹六跪而二螯 古义指： 今义指： B、用心一也 古义指： 今义指： 14、按照“之”字的意义的用法，选出全是代词的一项（ ）（2分） ①青，取之于蓝②黄鹤楼送孟浩然之广陵③不如须臾之所学也④蚓无爪牙之利，筋骨之强⑤冰，水为之⑥君将哀而生之乎⑦非蛇鳝之穴无可寄托者⑧孤之有孔明，犹鱼之有水也 A、②③⑤ B、①⑤⑥ C、③⑦⑧ D、④⑤⑧ 15、从文言句式特点看，不同于其他三句的一句是（ ）（2分） A、蚓无爪牙之利，筋骨之强 B、何陋之有 C、句读之不知，惑之不解 D、然而不王者，未之有也
（二）阅读文本选段，完成16~19题。
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！师道之不存也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！21世纪教育网
16．下列两组加点词的含义分析正确的一组是（ ）（2分）
① 其为惑也，终不解矣 ②于其身也，则耻师焉，惑矣
③圣人之所以为圣 ④师者，所以传道受业解惑也
A．①与②的“惑”相同， ③与④的“所以”不同。
B．①与②的“惑”相同， ③与④的“所以”也相同。
C．①与②的“惑”不相同， ③与④的“所以”也不同。
D．①与②的“惑”不相同， ③与④的“所以”相同。21世纪教育网
17．下面对这两段文字分析不正确的一项是（ ）（2分）
A．第一段所提出的无论贵贱长幼，有道者皆可为师的择师标准打破了门第观念，很有积极意义。
B．作者认为那些童子之师不是真正意义上的老师，只是“小学“而已。
C．第二段作者接连用了三个对比，层层深入，从不同侧面批判当时士大夫耻于从师的不良风气。
D．作者对于士大夫看不起“巫医乐师百工之人”反而还比不上他们，给予了强烈的责备和讽刺。
18．翻译文中画线的语句。（4分）
（1）——————————————————————————————————[来源:21世纪教育网]
（2）——————————————————————————————————
19．本文讲了许多从师的道理，哪些对我们今天有借鉴意义？哪些反映了作者的封建意识？（2分）
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三、文学常识及名句填空。（15分）
20、①．荀子，名况，字卿， 末期赵国人。其著作有《 》二十卷，该书由《论语》《孟子》的 体发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。21世纪教育网
②．韩愈，字 ， 代散文家，诗人，他与 共同倡导的 是一次影响深远的文体改革运动。
③．《师说》中的“六艺经传”中的“六艺”指 、 、 、 、 、 六种儒家经典著作。
④．故 ，无以至千里； ， 。21世纪教育网
⑤吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎，是故 ，
， 。 21世纪教育网
⑥．青，取之于蓝， ；冰， ， 。
⑦．故木受绳则直， ， ， 。
⑧．骐骥一跃，不能十步； ， 。
⑨．古之学者必有师。师者， 。
⑩是故弟子 ， ， ， ，如是而已。
四、语言运用：（6分） [21世纪教育网]
21．仿照下面一段话的句式，选择一个具体对象，展开联想，写一句话表达你对生活的思考。（3分）
梅，一片玉瓣，是一滴生命；剥落了生命，你召来了燕语和莺啼。
仿写：——————————————————————————————————
——————————————————————————————————21世纪教育网
22．当代文艺批评家叶延滨对当代文学的“肥胖病”有如下形象的比喻：
现在的文学，很像当今的人，发福了，尤其是小说与报告文学，越写越长，越写越厚，而且，封面上缠上一根腰带，上面印着介绍内容的文字，比方说：“大师推荐/大奖得主/大时代巨著”云云，只是缠在书本的腰上，感觉就是大腹便便怕散了架，只好加上一根腰带了。
请你将叶延滨的话用平易朴实的语言重新表述。（不超过40字）（3分）
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五、作文（30分）
23、以“读书”为话题，写一篇议论文，题目自拟，字数不少于800字。
[21世纪教育网]
[来源:21世纪教育网]
[来源:21世纪教育网]
山东省鲁人版版语文2013高三单元测试1《开启智慧之门》（必修1）21世纪教育网
参考答案
一、基础知识
1、A（B中读音为zhòng C传读音为zhuàn D省读音为xǐng）[来源:21世纪教育网]
2、C 3、(1)C (2)A (3)B (4)C (5)D 4、①c ②b ③f ④d ⑤f ⑥a
5、B 6、B 7、B 8、C（①⑥是介词“向”， ⑤介词“被”， ④介词“比”， ③介词“对” ，②由于） 9、C 10、C（其余三项为动词） 11、B(A为判断句，C为定语后置，D为被动句，B和例句为宾语前置)
二、课内阅读
（一）12、B 13、A蟹钳；两膝弯曲，使一个或两个膝盖着地B因为用心；集中注意力或居心21世纪教育网
14、B 15、A（其余为宾语前置）
（二）16．C（①疑难问题。②糊涂。③……的原因。④用来……的）
17．B（非“童子之师”是“小学”）
18．（1）圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，大概都是由于这个原因吧？
（2）巫医.乐师和各种手工业者，是所谓上层人士所看不起的，现在所谓的上层人物的智慧反而赶不上这些人，真是奇怪啊！
19．作者第一次提出了老师的职责，既概括又全面；作者强调学而知之，必须从师学习，能者为师，不耻下问，尊重老师，奖励后学等思想在今天仍有借鉴意义。但作者所说的“道”，是维护封建统治的儒家之道，所说的“业”，是“六艺经传”，与我们所讲的“道”和“业”的内涵是根本不同的。他把“士大夫之族”在从师问题上的见识不如“巫医乐师百工之人”看成反常，暴露了轻视劳动人民的封建统治阶级的偏见。
三、文学常识及名句默写
20、①战国 《荀子》 语录
②退之 唐 柳宗元 古文运动
③《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》 21世纪教育网
④不积跬步 不积小流 无以成江海
⑤无贵无贱， 无长无少， 道之所存， 师之所存也。
⑥而青于蓝 水为之 而寒于水
⑦金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣
⑧驽马十驾，功在不舍
⑨所以传道受业解惑也
⑩不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻
四、语言运用：
221.（4分）答案示例：
书：一页历史，是一面镜子；擦亮了镜子，你呼唤着理性与良知。
蚌：一颗沙砾，是一种苦痛；历经了苦痛，你孕育了圆润与晶莹。
路：一道辙印，是一段历史；尘封了历史，你迷蒙着今日和未来。
船：一片归帆，是一缕乡情；倾注着乡情，你满载着沧桑和希望。
泉：一股细流，是一曲欢歌；汇聚了欢歌，你成就为大江与汪洋。
叶：一片嫩绿，是一份自然；呼吸着自然，你孕育出果实与丰收。
22．（5分）现在的某些文学作品常以炒作（或“唬人”“抢眼”）的封面书条来掩饰其冗长.松散的弊病。
语言平易朴实，２分；语言简洁.表意清楚，２分；语句通顺，无语病，１分。
五、作文21世纪教育网
[解题]
古人对读书很在意，尽管读书人在社会上位置不高。但读书与读书人是两回事。看不起读书人，但看得起读书。于是留下了许多发愤读书的故事。如“萤入疏囊”(《晋书?车胤传》：“(胤)博学多通，家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”)。如“雪映窗纱”(《尚友录》卷四：“孙康，晋京兆人，性敏好学，家贫无油，于冬月尝映雪读书。”)。如“凿壁偷光”(《西京杂记》卷二：“匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。”)。还有“头悬梁，锥刺骨”之类，不胜枚举。
但是古人对读书的益处，认识似乎并不深刻。在某些高雅之士那里，也有“读书可以修身养性”的认识，但在一般人眼里，读书的目的也就只剩下一个功利：“书中自有黄金屋。”因此，中国的一般读书人，总不在一个较高的境界。虽也孜孜不倦，但读来读去，还是脱不去一番俗气。他们没有看见一个精神的殿堂，没有看出那书原是一级一级的台阶，读书则是拾级而上，往那上方的殿堂里去的。因为如此，古人读书常常就只有一个“苦”的记忆，而很少有阅读的快意，更少有达抵人生审美境界的陶醉。
立意：可以围绕读书的重要性来写，也可以谈“多读书，读好书”等
山东省鲁人版语文2013高三单元测试2
《感受艺术魅力》（必修1）
第I卷
一、基础知识（18分，每题3分）
１、下列词语中加点的字，注音有错误的一项是（ ）21世纪教育网
A．遏（è）制 包扎（zā） 奇葩（pā） 梁山泊（pō）
B．颓圮（pǐ） 油漆（qǐ） 忸（nǐu）怩 万户侯（hóu）
C．青荇（xìng） 青苔（tái） 胳臂（bei） 叱（chì）骂声
D．骨髓（suǐ） 巷（hàng）道 凌侮（wǔ） 创（chuāng）可贴
2、下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．贸然 宣泄 两全其美 迫不及待 B.策画 掂量 赏心悦目 专心至志
C．陷阱 陨落 山青水秀 亭亭玉立 D.良晨美景 曼妙 攻城掠地 枉费心机
3、依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ）
（1）优良的荔枝，种子发育不全，形状很小，有似丁香，也叫焦核。现在海南岛有无核荔枝，核就更
加 了。
（2）鹰族 翱翔蓝天，即使到了老年，也不会因体衰力弱而放弃搏击云霄的努力。
（3）教育部经过慎重研究，再次 了学生条例。
（4）歧江公园使我们看到了那些被熟视无睹的人们，推开了被时光 了的“单位”之门，迎面吹来清新怡和的风，听到劳动的人们在唱歌。
A．蜕化 终身 制定 淹没 B.退化 终生 制定 湮没
C．蜕化 终生 制订 湮没 D.退化 终身 制订 淹没
4、下列各句中，加点的熟语使用恰当的一句是（ ）
A．春节来临，一批又一批的救济钱物纷纷送到四川地震灾区。灾民手捧救济钱物，热泪盈眶，如坐春风。
B．以色列军队11日继续对加沙地带实行空袭和地面进攻，当天造成38名巴勒斯坦人死亡，还有许多严重伤者生命危如累卵。至今巴以停火谈判成为解决巴以危机的关键所在。
C．成都金堂清江镇近200名村民与贵州博时工程劳务有限责任公司以日薪可达200元的条件签订去沙特务工的合同。谁知，这家公司压根儿就没有劳务输出的资质，所提到的日薪更是镜花水月。
D．假以时日,我们可以巧立名目，发大批新颖别致的旅游项目.
5、下列标点符号使用正确的一项是（ ）
A．我爱我的母亲，怎么爱？我说不出。在我想做一件事讨她老人家喜欢的时候，我独自微微地笑着，在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。
B．故乡比任何旅游景区多了一些东西：你的血、泪，还有汗水。故乡的美丽总是含着悲伤。
C．“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村，”则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。
D．我已经爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过．．．．．．，细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。
6、下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．个别同学常常忽略了对环境的保护，随手将用过的垃圾扔在地上，给美丽的校园抹上了不和谐的色彩。
B．强化忧患意识，清醒面对存在的矛盾和问题，非但不会影响一个社会的发展，还将催生变革的动力，帮助一个社会在解决矛盾与问题的过程中健康前行。
C．发达国家的大企业在信息技术革命的推动下，集中产业优势，逐步在全球形成了寡头垄断者，这有关全球经济的正常发展是不利的。21世纪教育网
D．与会专家一致认为，最大限度地减少香烟的危害，特别是劝阻有瘾青少年戒烟，对预防肺癌和其他呼吸系统疾病有重要意义。
二、阅读下面的文字，完成9——11题。（9分）
据ScienCentral网2010年9月29日消息，自1675年荷兰科学家列文虎克（音译）第一次发现细菌以后，人们才知道周围存在着许多肉眼看不见的微小生物。这些生物有些对人类无害甚至有益，有些则会引起致命的疾病。为此，科学家发明了抗生素来专门对付有害菌。
医学界把那些治疗细菌、真菌或立克次氏体感染的药物称作抗生素，这类药物是从细菌或霉菌中分离的，或者是人工合成的，它可以通过多种方式来抑制感染，如：抑制细胞壁合成；激活一系列溶解细胞壁的酶，增加细胞膜通透性；干扰蛋白质合成或者核酸合成等。
研究人员发现，使用抗生素的几十年时间里，通过细菌间的遗传物质传递，菌群的抗药性明显增加，有的甚至产生了多重抗药性。如果将细菌限制在正常环境内，这类有抗药性的细菌或许对人无害，但一旦污染伤口或引起术后感染，将会产生致命后果，这些耐药细菌毒力很强而大多数高效抗生素又战胜不了。许多可怕的毁灭性新生或再生性传染疾病正在世界各个角落出现，如20世纪50年代在欧美就发生了耐甲氧西林金黄色葡萄球菌的感染，这种感染很快席卷全球，有5000万人被感染，50多万人死亡。
各国学者研究发现，耐药菌的出现是人类不合理使用抗生素的直接后果，并且细菌产生耐药性的速度远远快于人类新药开发的速度。如不遏止，人类将进入"后抗生素时代"，即回到抗生素发现之前人们面对细菌性感染束手无策的黑暗时代。
中国是世界上滥用抗生素最为严重的国家之一，世界卫生组织在国际范围内的调查显示，住院患者使用抗生素的约30％，而我国却占80％～90％，其中使用广谱抗生素或联合使用两种以上抗生素的占58％，就连门诊感冒患者都有75％使用抗生素，大大超过了已经很不正常的国际平均水平,这使得我国的细菌耐药性问题尤为突出。我国临床分离的一些细菌对某些药物的耐药性已居世界首位。
造成我国抗生素滥用的原因有很多，有几点可能是我们应该特别关注的：一是医疗卫生系统对医务人员如何正确使用抗生素缺乏行政与法律的规定，医务人员在抗生素的使用上存在不规范的操作。二是抗生素在畜牧业中的大量使用，导致在环境中大量的抗生素释放和耐药细菌的驯化与进化。这不光是我们国家的问题，也是全球性的问题。
当前，世卫组织已呼吁各国采取紧急措施杜绝多重耐药菌株的出现和传播。越来越多的国家更多的是被迫采取立法手段禁用抗生素。我国已再次将抗生素明确规定为处方用药，同时，正在起草《合理使用抗生素指南》，并下发了《关于开展抗菌药物合理使用的宣传活动的通知》，以此来规范对抗生素的使用。
7、根据文意，下列关于抗生素的说法不正确的一项是( ) (3分)
A．抗生素是从细菌或霉菌中分离的，或者是人工合成的，可以治疗细菌、真菌或立克次氏体感染的药物，但是不能滥用。
B．抗生素抑制感染的方式有抑制细胞壁合成、干扰蛋白质合成或者核酸合成等等。
C．科学家发明抗生素来对付有害细菌，人类使用抗生素的历史可以回溯到1675年。
D．如果进入后抗生素时代，由于细菌的耐药性越来越强，人们将难以用抗生素来治疗细菌性感染。21世纪教育网
8、根据文意，对"人类面临抗生素危机"理解正确的一项是( ) (3分)
A．滥用抗生素使很多细菌对抗生素产生了严重的耐药性，各种细菌都产生了多重耐药性。
B．人类新药开发的速度跟不上细菌产生耐药性的速度，如不遏止人类不合理使用抗生素这一现象，人类将进入"后抗生素时代"。
C．抗生素的大量运用降低了人的抵抗能力，使人更容易受到细菌的侵害。
D．抗生素危机已经引起人类高度注意，解决这一问题的最佳办法就是立法禁用抗生素。
9、根据原文提供的信息，下列推断正确的一项是（ ）(3分)
A．为彻底解决耐药细菌对人类的危害，人类将集中主要精力，研究新型的更高效的抗生素。
B．抗生素危机凸现了当前医疗界道德缺失问题之严重，可以想见，国家将加强医疗道德建设。
C．在畜牧业中，只要科学合理地使用抗生素，就不会出现耐药细菌的驯化与进化。21世纪教育网
D．如果多重耐药菌株的出现和传播在我国越来越严重，那么我国采取立法手段禁用抗生素不是不可能的。
三、文言文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文言文，完成10——12题。
孟 德 传
【宋】苏辙
（1）孟德者，神勇之退卒也。少而好山林。既为兵，不获如志。嘉祐中，戍秦州。秦中多名山，德逃至华山下，以其衣易一刀十饼，携以入山。自念：“吾禁军也，今至此，擒亦死，无食亦死，遇虎狼毒蛇亦死。此三死者，吾不复恤矣。”惟山之深者往焉。食其饼，既尽，取草根木实食之。一日十病十愈，吐利胀懑，无所不至。既数月安之，如食五谷。以此入山二年而不饥。然遇猛兽者数矣，亦辄不死。德之言曰：“凡猛兽类能识人气。未至百步，辄伏而号，其声震山谷。德以不顾死，未尝为动。须臾奋跃，如将搏焉。不至十数步，则止而坐，逡巡弭耳而去。试之前后如一。”
（2）后至商州，不知其商州也，为候者所执，德自分死矣。知州宋孝孙谓之曰：“吾视汝非恶人也，类有道者。”德具道本末。乃使为自告者，置之秦州。张安道适知秦州，德称病，得除兵籍为民。至今往来诸山中，亦无他异能。
（3）夫孟德可谓有道者也。世之君子皆有所顾，故有所慕，有所畏。慕与畏交于胸中，未必用也，而其色见于面颜，人望而知之。故弱者见侮，强者见笑，未有特立于世者也。今孟德其中无所顾，其浩然之气发越于外不自见，而物见之矣。推此道也，虽列于天地可也，曾何猛兽之足道哉！
（选自《栾城集》，有删改）
书《孟德传》后
【宋】苏轼[来源:21世纪教育网]
子由书孟德事见寄，余既闻而异之，以为虎畏不惧己者，其理似可信。然世未有见虎而不惧者，则斯言之有无，终无所试之。然囊余闻云安多虎，有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者，虎自山上驰来，二小儿戏沙上自若。虎熟视久之，至以首觗触，庶几其一惧，而儿痴，竟不知怪，虎亦卒去。意虎之食人，先被之以威，而不惧之人，威无所施欤？
（选自《东坡全集》，有删改）
10．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．吐利胀懑，无所不至 利：通“痢”，腹泻
B．逡巡弭耳而去 弭：低垂
C．德自分死矣 自分：自己料想
D．至以首觗触，庶几其一惧 庶几：差不多
11．下列各组语句中，分别表明孟德“生存艰难”和“无所畏惧”的一组是（ ）
A．既为兵，不获如志 惟山之深者往焉
B．食其饼，既尽，取草根木实食之 须臾奋跃，如将搏焉
C．一日十病十愈 德以不顾死，未尝为动
D．至今往来诸山中，亦无他异能 虽列于天地可也，曾何猛兽之足道哉
12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．孟德在山中的几年里多次与猛兽相遇，了解到它们大多有能辨识人气的习性。
B．宋孝孙认为孟德不像是恶人，于是派人向上级报告，并把孟德安置在秦州。
C．苏轼认为孟德是有道之人，孟德意识不到自己的浩然之气，而外物感觉得到。
D．苏轼的《书<孟德传>后》写了一则小儿不知道怕虎而虎也没伤害小儿的故事。
第II卷
四、文言翻译、诗歌鉴赏和填空（20分）
13．把第三大题文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（8分）
（1）以其衣易一刀十饼，携以入山。（2分）[来源:21世纪教育网]21世纪教育网
（2）张安道适知秦州，德称病，得除兵籍为民。（2分）
（3）意虎之食人，先被之以威，而不惧之人，威无所施欤？（4分）
14．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（6分）
题西溪无相院
张先
积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。
浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。
入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。
已凭暂雨添秋色，莫方修芦碍月生。
（1）这首诗多处写到“影”，有的是明写，有的是暗写。请找出两处暗写“影”的诗句，并加以说明。（3分）
（2）第二联是怎样写景的？请简要分析。（3分）
15、名句默写（6分）
（1） ，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
（2） ，幽咽泉流冰下难。 (白居易《琵琶行》)
(3)________________，________________，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。(韩愈《师说》)
(4) 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。 ， 。（白居易《琵琶行》）
五、阅读下面的文字，完成16——19题。（10分）
老 屋
楚 岩
①绿锈斑斑的铜制钥匙插进去，往上一提，然后把门环一拧，门就开了，推开它，门吱呀一声发出沉重的叹息；同时，门楣上扑簌簌地往下掉落阵阵尘灰。
②我离家已经整整九个年头。开始几年，老伴依然和这老屋厮守。每个星期六下午，我如同“候鸟”一样飞回乡下，与老伴相聚。彼时的老屋在我心中，如同鸟儿的归巢。当我在人生的天空飞累了，可以在此睡个甜甜的觉，亦可躲避外界的风风雨雨。十年以前，我拼尽全力，把所得一个子儿一个子儿地积攒起来，带领妻子和未成年的儿女，每天傍晚到水塘里挖沙，又一担一担地挑回家准备改造旧屋。儿女们累的哭了，我就用美丽的语言，给他们描述住进新屋那种舒坦和惬意……
③我们的村子原是一个破败落后的小村。小山坡下，拥挤着几百间各式各样的屋子。这些屋子，当年都是低矮的泥砖建筑，显得零乱、破败、萧条和风雨飘摇。记不清什么时候起，村民省吃俭用，累死累活，自己用田野的泥巴作成泥砖，陆续盖起来了部分泥砖结构的新房子。后来，有人盖起了红砖的屋子。再后来，更有人盖起来了水泥的楼房。这一切，仿佛是悄悄进行的，又仿佛是大张旗鼓雷厉风行地涌现出来的。站在高处极目望去，在蔚蓝色的天空下水泥结构的楼房，红砖的屋子、泥砖的屋子与旧时留下来的厕所、猪栏、杂物间交叉错落，黑色的、灰色的、暗红色的瓦面，和新式的水泥银灰色的屋顶，相互映衬，如同白发苍苍的老人、朝气蓬勃的小伙、打扮入时的靓女、天真烂漫的小孩拥挤在一起，年龄老幼不同，衣着斑斓各异。
④在一片古老和新潮的交替中，我家的老屋显然算不得十分苍老，但显然已经宛如我一样，成了个年近六旬的初老之人，早已失去了往日的风采。
⑤关上咿呀作响的木门，我到一位朋友家去做客。我们是同龄人，他高我矮，他瘦我胖。儿时，我们一起光着屁股在村前的水塘中戏水，后来又一道去放牛，在田边戽水[用戽hù斗汲水]捉鱼。当晚霞在天边辉映出红色或紫橙色的霞光，我们把斗笠挂在身后，骑在水牛背上，慢悠悠晃悠悠一高一低地回家来。
⑥如今，这位高高瘦瘦的牧童早已发福，成了个红光满面的大胖子，而他家建筑的气势、屋里的摆设，更是把我震住了。啊！十多米长五层高的新楼，琉璃瓦顶，外表装修白绿相见的马赛克，光彩照人。客厅里，一色的欧式家具，真皮沙发，彩电、录像机、音响一应俱全。当年，我的老朋友也有一间老屋，是泥砖盖的，和我的老屋相比，显得太破旧。而今天他的这间新屋，据说是两年前盖起的。沧海桑田；世间更迭，十多年前，当我盖新房时啧啧称赞，认为我有本事攒钱。而历史以一时难测的高速冲向前方。面对他的新屋，曾经自慰于自己的新屋在村中还算时髦的我，不得不自惭形秽了。
⑦那么再过若干年，老朋友的这幢新楼，是否又会变成旧屋而显得落伍呢……
⑧朋友家里，不断有青年男女进进出出，汽车摩托车响声不断，那是老朋友的儿子和他的朋友们，他们都是来探望朋友的小孙孙的。年轻人全都衣着新潮，说话嗓门高，行动快捷，偶然我问起他儿子这幢新楼如何，刚刚做起了爸爸的小伙子回答说：“我爸思想太老土，简直不可救药。当年叫他不要这样盖的，至少要留一个停车场，他偏不接受。你看吧，才两年，门前的车子拥挤不堪，什么新楼，现在已经成了历史文物了！”
⑨看来，我刚才的疑问，已经有了肯定的回答。
16、文中“如同鸟儿的归巢”和“宛如……年近六旬的初老之人”两处分别体现出作者对自家老屋怎样的情感？（3分）
17、第五自然段划线部分表现了怎样的生活情趣？这段文字在全文结构上起什么作用？（4分）
18、请你结合对文中“历史以一时难测的高速冲向前方”这句话的理解，分析本文主旨。为凸显文章主旨，作者主要采用了什么表现手法？（3分）
六、语言运用：（4分）
19、在下面横线处各补上一句话。要求：语意连贯，句式一致，形成完整的排比句。(4分) 人要懂得尊重自己，尊重自己所以不苟且，不苟且所以有品位；人要懂得尊重别人，?? ，? ? ；人要懂得尊重自然，? ? ，?? 。
五、作文（30分）
20、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（30分）
古时中州（河南）有一蜗牛，痛感以往的碌碌无为，于是奋然立志，准备东上泰山，作一次壮游。计算一下路程，要走3000多年。于是打算南下长江、汉水，计算一下里程，也要走3000多年。再估量一下自己的寿命，却已经来日无多。于是悲愤交加，郁郁而死，落得一个被蝼蚁之辈耻笑的下场。
要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
山东省鲁人版语文2013高三单元测试2《感受艺术魅力》（必修1）参考答案
21世纪教育网
一、基础知识
1、B21世纪教育网[来源:21世纪教育网]
2、A(B.策划 专心致志 C.山清水秀 D.良辰 攻城略地)
3、B(“蜕化”意为虫类脱皮，比喻腐化；“退化”指生物器官变小，结构简化，机能减退甚至消失。“终身”，一生，一辈子。“终生”，从出生到去世的一生。“制定”制出法律、规程、计划等;“制订”，创制拟定。“淹没”，水漫过；“湮没”，指埋没，多指抽象)
4、C（A如坐春风：比喻同品质高尚且有学识的人相处并受到熏陶。B危如累卵：比喻形势非常危险，此指生命，宜用危在旦夕。D褒贬颠倒.巧立名目：指定出许多名目,以达到某中不正当的目的。）
5、B （A将“微微地笑着”后面“，”改为“；”C将“微雪酒香村”后的“，”放在引号后面D省略号后面“，”去掉）
6、B(A“用过的”累赘 C搭配不当。“大企业……形成……垄断者”，“形成”改为“成为”。“有关”改成“对” D不合逻辑，应该是“劝说戒烟”。)
二、7、C（与原文第一节不符，这一时间是发现细菌的时间）
8、B （A“各种”及“都”有误，C文中并未谈及人的抵抗能力降低，D“最佳办法”有误）
9、D（A人类要做的不是研制新的，而是先解决出现的问题，B无中生有，C“只要”就有误）
三、文言文阅读
10、D【解析】D 、庶几：希望、企图
【思路分析】D项的有效信息在《书<孟德传>后》中：“虎熟视久之，至以首觗触，庶几其一惧。”这句话比较好翻译。根据译文，考生可以推断出选项的解释错误。
11、C（】A.项：①信息在第一段：“少而好山林。既为兵，不获如志。”句子是说其志向没能实现； B项：②信息在第一段：“德之言曰：‘凡猛兽类能识人气。未至百步，辄伏而号，其声震山谷。德以不顾死，未尝为动。须臾奋跃，如将搏焉。’”这是孟德介绍猛兽情况；D项：②信息在第三段：“推此道也，虽列于天地可也，曾何猛兽之足道哉！”是本文作者的评论感想。）
12、B（B项：宋孝孙并没有派人向上级报告。原文在第二段：“知州宋孝孙谓之曰：‘吾视汝非恶人也，类有道者。’德具道本末。乃使为自告者，置之秦州。”大意是孟德被捕后，知州让他作为自首者将其安置在泰州。该项无中生有。）
四、13、（1）(孟德)用他的衣服换了一把刀和十个饼，携带(这些东西)进入山中。
（2）张安道正好执掌秦州，孟德托言有病，得以脱离军籍成为老百姓。
（3）推测虎(要)吃人，先用威风压倒对方，但(对于)不害怕它的人，虎威就无处施展了吧?
14、1）①过桥人似鉴中行，暗写人影(或桥影）。 ②莫放修芦碍月生，暗写月影（或芦影）。
（2）上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，吩应了第一联的“清”字。下句则着墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静，呼应了第一联的“静”字。
15、（1）千呼万唤始出来 （2）间关莺语花底滑 （3）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子
（4）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识21世纪教育网
五、16、对温馨老屋的依恋-----老屋凝聚了亲情，提供了心灵的庇护。
对沧桑老屋的感慨-----老屋见证了世事变迁，年华流逝。
17、通过对儿时生活片段的回忆，表现了淳朴、快乐、悠然自在的乡村童趣。引起下文。
18、句意理解：社会进步速度惊人。
本文主旨：通过感叹新房迅速变“老”，反映了社会发展给农村带来的巨大变化。
表现手法：对比。
五、19、尊重别人所以不狂妄，不狂妄所以有修养；尊重自然所以不胡为，不胡为所以有理性。
六、作文
思路点拨：蜗牛想做成一番惊天动地的大事业，但最终死在了野草丛中而一事无成。究其原因一是订立的目标太高，立志不切实际；二是光想不干，想和做脱节。不肯脚踏实地，从干好平凡小事入手来实现自己的生命价值。所以可以从以下方面进行立意：
（1）逐梦之旅，始于行动 （2）梦想之花要用行动来浇灌（3）心动还需行动（4）用行动开启梦想之门（5）敢想敢做的人不平庸（6）小目标大成功（7）每天成功一点点（8）莫将逐梦的起点便终点（9）确定目标要恰当;（10）勇于拼搏,永不放弃（11）正视现实,笑对人生;（12）干大事要从小事做起;（13）人贵有实干精神.
附：参考译文
孟 德 传
【宋】苏辙
孟德，是禁军神勇营的逃兵。年少时喜好山林，当了兵，“好山林”的志愿没能够实现。宋仁宗嘉祐年间，戍守秦州，陕西关中名山很多。孟德休掉妻子，把他的儿子也给了人，逃到华山脚下，用他的衣服换了一把刀十个饼，拿着进了山。自己想：“我是禁军的一员，如今到了这里，被捉住也是死，没吃的也是死，遇到虎狼毒蛇也是死。对这三种死，我不再忧虑了，只管向山的深处去呀！”他的饼吃完了以后，采草根树果来食。一天病十次愈十次，呕吐、下痢、腹胀、胸满，全都出现了。数月以后，吃这些如吃五谷一样平安。因此进山二年不饿，然而多次遇到猛兽，也总是没死。孟德说：“凡是猛兽，大都能识别人的气息。离人尚有百步，就伏在地上号叫，声音在山谷中震响。我因为不怕死，没有被它吓住。过一会，它就跳过来像是要与我搏斗，离我十几步，又停下来蹲坐在那里，迟疑不决，终于俯首贴耳地走了。再试之其它猛兽，前后都一样。”
后来孟德来到商州，他不知是商州，被哨兵抓住，孟德自料要被处死。商州知府宋孝孙对他说：“我看你不是坏人，好像有道之人。”孟德全部说出了事情的始末，就让他作为自首的人，把他安置在秦州。张安道恰巧作秦州知府，孟德自称有病，得以复员为民。至今仍在各山中往来，也没有其它奇异的本事。
孟德可以说是一个有道之人啊。世上的君子都有所顾惜，所以对有的事仰慕，对有的事畏惧；仰慕畏惧交织心中，虽未必在行动中有所表现，但情绪表现于面色中，旁人一望而知。所以弱者受人侮辱，强者受人讥笑，没有一个是超凡脱俗、独立于世的人。如今孟德心中没有眷念，盛大刚直之气表现在外，自己虽不觉得，但众人却见到了。把这个道理推广开来，即使同天地并列也是可以的，猛兽又何足道哉 ！
书《孟德传》后
【宋】苏轼
子由写的《孟德传》寄来了，我已经听说了这件事并且对此感到讶异，认为老虎畏惧不害怕自己的人，这道理似乎可以相信。但是世上还没有见到老虎而不害怕的人，就这样说这事有或没有，始终没有办法试验这件事。但我又听说忠、万、云安地方上有很多老虎。有个妇人白天把二个小孩放在沙上而（自己）在溪水中洗衣服，老虎从山上奔来，妇人很慌张地沉进水里躲避它，二个小孩子在沙上戏耍，神态依然如故。老虎细看了很久，去用头触碰（他们），希望其中一个能害怕，而小孩天真，竟然不知道惊怪，老虎也终于离去了。意料老虎吃人，必定先使他遭受威吓，而（对此）不感到害怕的人，（老虎的）威吓不就没有可以施加的地方了吗？
山东省鲁人版版语文2013高三单元测试3
《走进自然怀抱》（必修1）
第I卷（选择题，27分）
一、基础知识（15分，每题3分）
1、下列各组词语中加点字的读音有错误的一项是( )
A、枝茎(jīnɡ) 澹澹(dàn) 纤细(xiān) 强劲(jìnɡ)
B、鸱鸮(xiāo) 呆板(dāi) 蓓蕾(bèi) 平敷(fū)
C、参差(cī) 坠落(zhuì) 扁舟(piān) 门扉(fēi)
D、停刹(shā) 刹那(shà) 宁谧(mì) 碾压(niǎn)
2、下列各组词语中，没有错别字的一组是( )
A．肤浅/浮浅 流连/留恋 无暇/洁白无瑕
B．嗓音/噪音 芜秽/污秽 弯屈/曲曲弯弯
C．坠落/堕落 馨香/钟磬 意气/义气用事21世纪教育网
D．造形/造型 抉择/诀别 精采/丰富多彩
3、下列各句中，加点的词语使用不正确的一项是( )
A、《荷塘风起》对现实的高度关注使它具有了深刻的思想意义，再说它的景物描写也很有特色，没有必要因为不是经典名篇就一棍子打死。
B、有人认为，既然都是描写荷塘的散文，何必舍熟求生、舍近求远呢？《荷塘月色》不管从结构安排还是从语言锤炼上都远胜于《荷塘风起》，没有理由退到幕后。
C、正当风送来的迷人荷香让我们心醉神迷不知今夕何夕的时候，刺耳的车声像刺刀穿过树林，碾压着花叶，直插我们宁谧的心地。我们愤怒又痛心，痛心又无奈。
D、激烈的争论引起大家的兴趣，《荷塘月色》不用说大家是耳熟能详的，陌生的是《荷塘风起》，大家决定要弄清楚《荷塘风起》凭什么取代了《荷塘月色》的位置。
4、下列各句中，标点符号使用不正确的一句是( )
A、池水离岸不过五六寸，要是俯身，手可以浸入水里。
B、面对这一塘荷叶荷花，扑面的芬芳，什么生命能不振奋！什么意兴能不飞扬！
C、是什么人还是兽，伸出了手或爪，摘采了一片片的清香圆绿，偷偷带回厨房，鸮笑地铺入蒸笼，油腻地端上餐桌？
D、凝神之际，突然一阵强风从对面吹来，千百张荷叶的一侧，被卷起、竖起、形成直角，阳光便射在翻起的叶底，使得那竖起的一半，顿时转成昏亮的紫黄。
5、下列各句中，没有语病的一句是( )
A．在关注自然、关注人类与自然和谐相处这个层面上，《荷塘风起》自有《荷塘月色》不可忽视的高远境界和深厚内涵。
B．学习一些像《荷塘风起》一样反映新时代精神是必要的，尤其是在环境问题突出的今天。当我们走进这篇文章后，就不难体会作者的良苦用心。
C．学生在课堂上确实在精心地阅读，认真地讨论，大胆地提出质疑，他们的积极性真正的给调动了起来，这才真正是在自主、合作、探究中学习。
D．要通过努力，力争达到“疑问由学生自己提出，问题由学生自己解决，知识由学生自己发现获取，规律由学生自己概括，文章由学生自己读懂”的境界。
二、文言文阅读（20分）
阅读下面的文言文，完成6——10题。
与薛寿鱼书①
【清】袁牧
天生一不朽之人，而其子若②孙必欲推而纳之于必朽之处，此吾所为悁悁而悲也。夫所谓不朽者，非必周、孔而后不朽也。羿之射，秋之奕，俞跗之医，皆可以不朽也。使必待周。孔而后可以不朽，则宇宙间安得有此纷纷之周、孔哉！
子之大夫一瓢先生，医之不朽者也，高年不禄③。仆方思辑其梗概以永其人，而不意寄来墓志无一字及医，反托于与陈文恭公讲学云云。呜呼！自是而一瓢先生不传矣，朽矣！
夫学在躬行，不在讲也。圣学莫如仁，先生能以术人其民，使无天扎④，是即孔子“老安少怀”之学也，素位而行，学孰大于是！而何必舍之以他求？文恭，相公也；子之大父，布衣也，相公借布衣以自重，则名高；而布衣扶相公以自尊，则甚陋。今执逮之人而问之曰：“一瓢先生非名医乎？”虽子之仇，无异词也。又问之曰：“一瓢先生其理学乎？”虽子之戚，有异词也，子不以人所共信者传先人，而以人所共疑者传先人，得毋以“艺成而下”⑤之说为斤斤乎？不知艺即道之有形者也。精求之，何艺非道？貌袭之，道艺两失。医之为艺，尤非易言，神农始之，黄帝昌之，周公使冢宰领之，其道通于神圣。今天下医绝矣，惟讲学一流转未绝者，何也？医之效立见，故名医百无一人；学之讲无稽。故村儒举目皆是，子不尊先人于百无一人之上，而反贱之于举目皆是之中，过矣！
仆昔疾病，姓名危笃，尔时虽十周、程、张。朱何益？而先生独能以一刀圭活之，仆所以心折而信以为不朽之人也。虑此外必有异案良方，可以拯人，可以寿世者，辑而传焉，当高出语录陈言万万。而乃讳而不宣，甘舍神奇以就臭腐，在理学中未必增一伪席，而方伎中转失一真人矣。岂不悖哉！
（选自《小仓山房文集》，有删节）
【注】①此文是袁枚写给名医薛雪（号一瓢）之孙薛寿鱼的一封信，信中借如何评价薛雪，批评了当时重理学轻技艺的社会风气。②若：和，同。③不禄：死的委婉说法。④夭札：因病而早死。⑤艺成而下：语出《礼记·乐记》“德成而上，艺成而下”。⑥周、程、张、朱：即周敦颐、程颢、程颐、张载、朱熹，均为理学家。⑦刀圭：用来量取药末的器具，代指药物。
6、对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A.而不意寄来墓志无一字及医 意：猜测
B.今执途之人而问之曰 执：拉住
C.貌袭之，道艺两失 袭：承袭
D.可以拯人，可以寿世者 寿：使……长寿
7、下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ）（3分）
A、仆方思辑其梗慨以永其人 使工以药淬之
B、是即孔子“老安少怀”之学也 穷且益坚，不坠青云之志
C、一瓢先生其理学乎 盖将其变者而观之
D、子不尊先人于白无一人之上 臣诚恐见欺于王而负赵
8、作者反对重理学轻技艺，下列句子中不能体现他这一态度的一句是（ ）（3分）
A、羿之射，秋之奕，俞跗之医，皆可以不朽也。
B、相公借布衣以自重，则名高；而布衣挟相公以自尊，则甚陋。
C、医之效立见，故名医百无一人；学之讲无稽，故村儒举目皆是。21世纪教育网
D、?仆昔疾病，性命危笃，尔时虽十周、程、张、朱何益？
9、下列对本文的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A、周公、孔子是不朽的，精通某种技艺的人也可以不朽。
B、薛雪留下的奇特病案和有效方剂比理学语录有意义得多。
C、医术也是仁术，薛雪通过行医实践了孔子的仁学，体现出他的价值。
D、薛雪行医救人很有成就，但盛年辞世，令人痛惜。
第II卷
10、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1） 虽子之仇，无异词也。（2分）
（2） 子不以人所共信者传先人。（2分）
（3） 而先生独能以一刀圭活之，仆所以心折而信以为不朽之人也。（4分）
三、诗歌鉴赏及名句默写（14分）
11、阅读下面唐诗，完成（1）—（2）题。（6分）[来源:21世纪教育网]
晓至湖①上
[清]历鹗
出郭晓色微， 临水人意静。
水上寒雾生， 弥漫与天永。
折②苇动有声，遥山淡无影。
稍见初日开， 三两列舴艋。
安得学野凫， 泛泛逐清景③。
（选自《清诗选》）
[注]① 湖：杭州西湖。②折：弯曲。③景：影。
（1） 这首诗情感丰富，请做分析。（3分）
答： 。
（2） 请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。（3分）
答： 。
12、名句默写（8分）
（1）空山新雨后， 。明月松间照， 。
（2） ， 。随意春芳歇，王孙自可留。
（3）少无适俗韵， 。
（4） ，池鱼思故渊。
（5）榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 ， 。
四、课内阅读
阅读下面的文字，完成13～16题。（12分）
走过长堤，到池边的尖顶亭去看荷池吧。我注意到靠着池边的水面是暴露的，覆盖的荷叶不见了，只留下根根尖端结疤的荷秆。是什么人还是兽，伸出了手或爪，摘采了一片片的清香圆绿，偷偷带回厨房，鸮笑地铺入蒸笼，油腻地端上餐桌？是人还是兽，忍心摧残了这片片清香圆绿！人，总是离他远一些好。于是，从手臂甚至长钩及不着的地方开始，荷叶的活力像浪潮般向湖心推展开去，宽大慷慨的荷叶，亲密并肩的荷叶，把池水覆盖得失却踪影，叠起了自己的碧绿城池。荷叶平洼而宽敷，是一片平面的造型，却有像标枪一般的莲花，次第挺立在碧叶丛里。那莲花高翘在荷秆之巅，荷秆挺直，荷花耸尖，肥大的底部是淡白，而后淡红渐起，继续加浓，红里透蓝，蓝里透红，终于浓缩于花瓣集中的红紫尖端。尖端的红紫，似乎冒出红紫的浓烟。于是，荷池上的空气也被渲染成一片紫红了。若干莲花已将紧握的蓓蕾开放。对称均匀的花瓣，平敷在空气里，高踞荷秆顶，花心上升成一个锥体，坦坦然任风在花瓣间流连冲刷。好个少妇般的一朵生命！若干荷秆上，已经不见荷花，但有一个小巧的莲蓬，或昂头或侧首，参差在花叶之间。还需要时日，才能成熟。愿莲子坠落，坠落在池中的污泥里，生长出更多“不染的生命”。
从尖顶亭望过去，美中仍嫌不足。数丈余外池中的一个小岛，上面杂草丛生，好像很久无人涉过这几十尺的水把岛上的野草剪除。20年前，我记得岛上有弯弯的古树，有突出的岩石，却没有杂草。宁静凝视着那个岛，想象有一叶扁舟，从荷叶下划过去，登上岛。在岩石上，在古树下，像隐士般坐着。如今是丛生杂草，望之顿生芜秽之感。20年前，池的对岸是一栋日式的木头建筑，颜色古黑，并不耀眼，因此荷池的风光，未曾遭受掩盖。如今却不同了。木质的建筑物已为钢筋水泥的“历史博物馆”所取代，庄严有余，雄伟有余，却把荷塘给镇压住了。隔池望去，一抬头便见那一片高耸的钢筋水泥，把视线堵塞，远景无法伸延，荷池似乎肤浅多了。有一次，我走到“历史博物馆”的楼上，从装有冷气的玻璃阁楼往下看，荷塘低低在下，广阔的视野向荷塘挤压，荷塘显得局促狭小。“历史博物馆”人工的红砖绿瓦，还有那铁质保险门窗，双扉紧闭，和池中的荷叶荷花，也太不相称了。最可怜的是，靠近博物馆一边的水面，竟有十来尺的宽度，不长一片荷叶，定是工程中，大量水泥滑入池中，把莲藕给封杀了。
13、第一段画线的句子，表达了作者怎样的思想感情？（2分）
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
14、“愿莲子坠落，坠落在池中的污泥里，生长出更多‘不染的生命’”一句中“不染的生命”有什么深刻含义？（2分）
答：________________________________________________________________________
15、作者在第二段开头说：“从尖顶亭望过去，美中仍嫌不足。”请分条概括“美中仍嫌不足”的具体内容。（4分）
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
16、这两段文字写景突出运用了什么手法？请结合原文分析其表达效果。（4分）
答：________________________________________________________________________
五、语言运用（9分）
17、仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（6分）
没有理想，人生就如迷宫，无论怎么坚持，都只是辨不清方向的盲目穿行；
没有理想，人生就如黑夜，无论怎么用心，都只是见不到光明的胡乱摸索；
没有理想，人生就如荒漠，无论怎么努力，都只是看不到希望的徒劳跋涉；
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
18、依次填人下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)
当年国语课本定位极为明确：
①吸收现代文明
②从而博纳多种价值和宽容各种思想
③继承传统价值
④不以强横的标准答案采桎梏学生
⑤以母语教育为本
A、⑤③①④② B、⑤③④②① C、④②⑤①③ D、④②①⑤③
六、作文（30分）
阅读下面的材料，根据要求作文。
一个人在屋檐下避雨，正好看家一位禅师撑伞从雨中走过。这人喊道：“禅师，度一下众生吧，让我到您伞下带我一程如何？”禅师答道：“我在雨中，你在檐下，檐下眼下无雨，你不需要我度。”
这人听罢，马上走出屋檐，站在雨中说“现在我也身在雨中了，你该度我了吧？”禅师说：“你我都在雨中。我不被雨淋，而你被雨淋，是因为我有伞而你没有。所以是伞度我，而不是我度你。你要被度，不要找我，请自己找把伞。”
请以“自己‘度’自己”为题写一篇作文，或记事，或议论，或抒情，所写内容必须在这个话题范围之内。 [来源:21世纪教育网]
注意：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字；⑤不得抄袭。
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山东省鲁人版版语文2013高三单元测试3《走进自然怀抱》（必修1）参考答案
一、基础知识
1、选D。（“刹那”中的“刹”应读“chà ”。）21世纪教育网
2、选A。 （B.“弯屈”应为“弯曲”；C、“义气用事”应为“意气用事”；D、“精采”应为“精彩”。）
3、选D。耳熟能详：听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。可改为“烂熟于心”。
4、选D。句中的两个顿号应改为逗号。
5、选A。B.成分残缺，应在“精神”后加上“的散文”；C.成分赘余，应删掉“提出”；D.语序不当，应把“文章由学生自己读懂”提到“疑问”一句的前面。
二、文言文阅读
6、A（A项的“意”应该是“意料、料想”的意思。）
7、B（A项的第一个“以”为目的连词，“用来”，第二个“以”为介词“用”。B项的两个“之”都是助词。C项的第一个“其”为副词，“大概”，第二个“其”为代词，事物。D项的第一个“于”为介词，“到、在”，第二个“于”为介词，表被动。）
8、B（B项与“反对重理学轻技艺”无关。）
9、D（D项的分析是错误的，应该是“痛惜的是他的后人竟然忌讳而不愿宣扬，甘心舍弃你祖父神奇的医学成就”。）
10、【解析】本题考查文言文的翻译能力，第一句的关键词是“虽”“ 词”。第二句的关键词是“以”“ 传”“ 所共信”。第三句的关键字是“活：使……活”“ 所以：……原因”。
(1)即使是你的仇人，也不会有不同的说法。
(2)你不用人们都相信的事来为过世的祖父作传。
(3)而唯独一瓢先生能用少许药物救活我，（这）就是我从内心折服而确实认为他是不朽之人的原因。
三、11、（1）答题要点：①喜爱幽静：“人意静”、“寒雾生”等；②亲近自然：“临水”、“稍见初日开”等；③向往自由：“学野凫”、“逐清景”等；④自由暂不可得的惆帐：“安得”。（意思对即可。）（2）答题要点：①对比：以“有声”与“无影”对比，远写视觉，突出层次的远近的景致的深阔。②对偶：以“折苇”对“遥山”，近景与远景相结合；以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏优美（或形象丰富，或层次分明），意境深阔、淡雅（或幽静、清新）。（其它看法，言之成理亦可。）21世纪教育网[来源:21世纪教育网]
【命题立意】本题考查鉴赏古代文学作品思想内容、语言和表达技巧的能力。能力层级为E。
【解析】第一小题要从诗歌的意象入手，找出打上作者情感络印的名词，挖掘作者隐含在“景语”里面的“情语”，此题并不难解。第二小题的诗句通俗易懂，设题相当开放，答案有好几种，关键要围绕表达技巧进行答题，只要能有根有据，言之成理即可得分。
12、（1）天气晚来秋 清泉石上流
（2） 竹喧归浣女 莲动下渔舟（3）性本爱丘山（4）羁鸟恋旧林 （5）暧暧远人村依依墟里烟
四 、13、表达了作者对荷叶被摧残的痛心和对摧残荷叶的“人”或“兽”及其行为的憎恶与愤怒。
14、“不染的生命”象征着超脱现实污浊的、独立不染的意象，是作者得以内省和反映现实的精神坐标。
15、①池中小岛杂草丛生，令人望之顿生芜秽之感；②“历史博物馆”使荷塘显得局促狭小，似乎肤浅多了；③“历史博物馆”和池中的荷叶荷花很不相称；④“历史博物馆”的兴建造成了一部分莲藕被封杀。
16、突出运用了动静结合的手法，使文章波澜跌宕。从“走过长堤，到池边的尖顶亭去看荷池”到“愿莲子坠落，坠落在池中的污泥里，生长出更多‘不染的生命’”，变静为动。从“从尖顶亭望过去”到“大量水泥滑入池中，把莲藕给封杀了”，又使动归于静。
文章动静迭生，隐秀藏露，相映成趣。就景境的局部来看，有静有动，而给人的总体感觉却是“静”的。因为“动”终究是“静中之动”，是为衬托“静”而虚写的“动”。再从心境来看，局部或动或静，体味其本质，作者的心境是激奋的。因为感情的峰谷是隐伏在起风的“荷塘”里，因而造成景愈秀出，我们体味到作者的心境愈不平静。这景境之静和心境不静的矛盾性，曲折地传达出了作者希望摆脱现实污浊，向往高洁无瑕、清澈自由的理想和愤世嫉俗的至情。
五、语言运用21世纪教育网
17、?【解析】本题考查考生仿写句式的能力。作答本题注意要求，从语法角度看，是复句，“没有……无论……都只是”条件复句，要注意形式要是复句；从修辞角度看，三句都是比喻，且三句构成排比。仿写时要形神兼备，要有文采，也要有意蕴。首先要选用一个对象，使用到比喻修辞，句式和原句相同。在仿写时注意比喻要恰当贴切，内容要合理通顺，并且是完整的。比喻正确给2分，构成排比给2分，话题内容贴切给2分。
答案示例：没有奋斗，生命就如空中楼阁，无论怎样建造，都只是徒劳无益。
没有奋斗，生命就如天上的彩虹，无论怎样描绘，都只是昙花一现般的消逝。
没有奋斗，生命就如干涸土壤中的种子，无论怎样耕耘，都只是空壳一只。
18、A（根据提供的句子，③①句之间存在先后逻辑关系，④②句之间存在递进逻辑关系，均不能割裂，故可排除B、C、D选项。）
六、作文21世纪教育网
思路点拨：
雨天不带伞，一心只想着在别人伞下避雨，这种想法最害人。总想着依赖别人，自己不肯努力，到头来必定是什么也得不到。
本性是人生来就有的，只不过有的人还没有找到，平时不去寻找，只想依靠别人，不肯利用自己潜在的资源，只把眼光放在别人身上，这样怎么能够取得成功呢？自伞自度，求人不如求己。佛理如此，生活亦如此。
山东省鲁人版版语文2013高三单元测试4
《体悟山水神韵》（必修1）
第Ⅰ卷（选择题 29分）
一、基础知识（20分，每题2分）
1．下列词语中加点字的读音，全都相同的一组是( )
A．料峭 琐屑 悄然独立 宵寒袭肘
B．厦门 脸颊 忐忐忑忑 高楼大厦
C．谋取 牟取 心寒眸酸 未雨绸缪
D．羯鼓 仓颉 潺潺泻下 万籁俱歇
2．下列词语中没有错别字的一项是( )[来源:21世纪教育网]
A．春寒 浙浙沥沥 霏霏 想入非非
B．牵连 剑门细雨 平空 雷电霹雹
C．黎民 空濛迷幻 岑寂 豪情侠气
D．投壶 嘈嘈切切 琐屑 沉思明想
3、根据语意，填入空白处最恰当的一项是( )
余光中在接受采访时说：“一位作家笔下，如果只能驱遣白话文，那么他的文笔就只有一个‘平面’。如果他的‘文笔’里也有文言的墨水，在紧要关头，例如要求简洁、对仗、铿锵、隆重等等，就能召之即来，文言的功力可济白话的松散和浅露。一篇五千字的评论，换了有文言修养的人来写，也许三千字就够了。一篇文章到紧要关头，如能‘文白相济’，其语言当有立体之感。所以我的八言座右铭是：‘________’”
A．文以为常，白以应变。 B．文白相济，见真求新。
C．白以为常，文以应变。 D．白话为本，力求立体。
4．下列各句中，加点词语能被括号中的词语替换且符合句意的一项是( )
A．既然“有偿家教”影响孩子主动健康地发展，而且有损教师的形象，且引起了广大有识之士的普遍诟病，立法禁止或矫枉过正一下有何不可？(过犹不及)
B．对将来从事涉外事务的人才强化英语实用能力实属必要，有需求的人花钱去学英语也无可厚非，但全国性的强制学习完全没有必要。(无可非议)
C．当天黑公司人员又纠集闲杂人员近百人，不请而至生日现场，手拿砍刀、棍棒，在光天化日之下大施淫威，易大德一家及亲属共5人被砍成重伤。(大庭广众)
D．日前，记者采访了中国足协的一位官员，该官员表示山寨足球队和国足比赛的事情很不靠谱。(不着边际)
5、下列句中加点词的解释有误的一项是（ ） A.始访其遗踪 访：寻访。 B.余自齐安舟行适临汝 舟：坐船；适：到。 C.至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下 莫：通“暮”。 D.郦元之所见闻，殆与余同 殆：几乎。
6、下列各句中加点的“而”字表示的关系不相同的一项是（ ）
A.殆与余同，而言之不详[来源:21世纪教育网]
B.渔工水师虽知而不能言
C.而陋者乃以斧斤考击而求之
D.盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也
7、下列句子中，是宾语前置的一项是（ ）
A.余固笑而不信也 B.古之人不余欺也
C.噌吰者，周景王之无射也 D.今以钟磬置水中
8、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A．其文漫灭 文：同“纹”，纹理 B．则其好游者不能穷也? 穷：走到尽头 C．则或咎其欲出者? 咎：责怪 D．何可胜道也哉? 胜：尽 9、下列各组句子中加点的词，用法和意义不相同的一项是( ) A．①今所谓慧空禅院者 ②今言“华”如“华实”之“华”者 B．①褒之庐冢也 ②予之力尚足以入 C．①以其乃华山之阳名之也 ②以故，其后名之曰褒禅 D．①有穴窈然，入之甚寒 ②然视其左右，来而记之者已少 10、下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A.贫困市民和下岗职工不再把干个体看作是丢脸的事，他们已经坦然的加入到个体户行列中来
B.关于《品三国》，粗粗一看，似乎与其他同类的书没有多大的区别，但反复品读，就会发现其意味深长
C.虽然大家都中的生活离不开物质基础，可也没有一个人不认为，幸福并不完全由物质条件决定
D.在学校师资不足的情况下，他主动挑起了为请假的老师代课的任务，获得了大家的一致好评 [来源:21世纪教育网]
二、（9分，每小题3分）
阅读下面的文言文，完成11—13题。
与荆南乐秀才书
（宋）欧阳修
??? 修顿首白秀才足下。前者舟行往来，屡辱见过。又辱以所业一编，先之启事，及门而贽。田秀才西来，辱书；其后予家奴自府还县，比又辱书。仆有罪之人，人所共弃，而足下见礼如此，何以当之？当之未暇答，宜遂绝，而再辱书；再而未答，益宜绝，而又辱之。何其勤之甚也！如修者，天下穷贱之人尔，安能使足下之切切如是邪？盖足下力学好问，急于自为谋而然也。然蒙索仆所为文字者，此似有所过听也。
??? 仆少从进士举于有司，学为诗赋，以备程试，凡三举而得第。与士君子相识者多，故往往能道仆名字，而又以游从相爱之私，或过称其文字。故使足下闻仆虚名，而欲见其所为者，由此也。
??? 仆少孤贫，贪禄仕以养亲，不暇就师穷经，以学圣人之遗业。而涉猎书史，姑随世俗作所谓时文者，皆穿蠹经传，移此俪彼，以为浮薄，惟恐不悦于时人，非有卓然自立之言如古人者。然有司过采，屡以先多士。及得第已来，自以前所为不足以称有司之举而当长者之知，始大改其为，庶几有立。然言出而罪至，学成而身辱，为彼则获誉，为此则受祸，此明效也。
夫时文虽曰浮巧，然其为功，亦不易也。仆天姿不好而强为之，故比时人之为者尤不工，然已足以取禄仕而窃名誉者，顺时故也。先辈①少年志盛，方欲取荣誉于世，则莫若顺时。天圣中，天子下诏书，敕学者去浮华，其后风俗大变。今时之士大夫所为，彬彬有两汉之风矣。先辈往学之，非徒足以顺时取誉而已，如其至之，是直齐肩于两汉之士也。若仆者，其前所为既不足学，其后所为慎不可学，是以徘徊不敢出其所为者，为此也。
??? 在《易》之《困》曰：“有言不信。”谓夫人方困时，其言不为人所信也。今可谓困矣，安足为足下所取信哉？辱书既多且切，不敢不答。幸察。
??? 【注】①先辈：对乐秀才的尊称。
11、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（? ? ）
??? A．及门而贽??????????????贽：拿着礼物求见。??? B．而又辱之?????????? 辱：辜负。
??? C．或过称其文字???? 过称：过分称赞。???? ? D．不暇就师穷经?????? 就：跟从。
?12、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(? ? )
??? A．而又以游从相爱之私 以先国家之急而后私仇也
??? B．然言出而罪至 至无所见而犹不欲归
??? C．是以徘徊不敢出其所为者 吾其还也
?? ? D．其言不为人所信也 或因寄所托
13、下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是(? )
?? A．作者对当时的应举文字，颇有微词，但乐生意欲参加科举考试，所以只能建议他“顺时”而为。
?? ? B．作者认为要作文，就应该学习古人，去除浅薄雕饰的文字与习气，才能达到两汉那样文质彬彬的境界。
? ? C．作者因写时文而遭毁誉，认为自己不值得乐生学习、效仿，所以多次婉拒他索要文字的请求。
?? ? D．本文语言朴实，感情真挚，表达委婉；通过现身说法，运用对比，巧妙地表明了作者对时文的不同看法。
第II卷（非选择题71分）
三、（21分）
14、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语（7分）
(1)如修者，天下穷贱之人尔，安能使足下之切切如是邪？（3分）
[来源:21世纪教育网]
(2)故比时人之为者尤不工，然已足以取禄仕而窃名誉者，顺时故也。(4分)
???
15、阅读下面这首宋词，然后回答问题。 (8分）
忆秦娥·邯郸道上望丛台有感
曾
风萧瑟，邯郸古道伤行客。伤行客，繁华一瞬，不堪思忆。
丛台歌舞无消息，金樽玉管空陈迹。空陈迹，连天衰草，暮云凝碧。
【注】作者南宋词人曾 于1169年隆冬去全国进贡时，路过邯郸，望见六国时期赵王宴乐之所丛台，遂作此词。
（1）请分析“繁华一瞬，不堪思忆”在结构上的作用。（3分）
（2）这首词最突出的表现手法是什么？请结合全词简要分析。（5分）
16、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选三组，6分）
（1）顺风而呼，声非加疾也， 。（《劝学》）
渺渺兮予怀， 。（苏轼《赤壁赋》）
（2）曾子曰：“君子 ，以友辅仁。”（《论语·颜渊》）
或因寄所托， 。（王羲之《兰亭集序》）
（3） ，李广难封。（王勃《滕王阁序》）
上有六龙回日之高标， 。（李白《蜀道难》）
（4）死生契阔，与子成说。执子之手， 。（《诗经》）
春蚕到死丝方尽， 。（李商隐《无题》）
四、阅读下面的文字，回答17～20题。（14分）
雨
雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。
春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。
她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。
春雨，把青春和生命赠给大地。
春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。
“梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。
春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。
夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。
比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。
江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。
夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。
秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。
她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。
她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。
17、阅读全文，按要求填空。21世纪教育网
作者把春雨比作少女，写出了她“文静、温柔、清新、羞涩”的性格特征；把夏雨比作________，写出了她__________________________的性格特征；把秋雨比作________，写出了她________________的性格特征。（4分）
18、春雨手执神奇的画笔，描绘出许多美丽的图画。请从文中找出其中的三幅。（3分）
(1)________________________________________________________________________
(2)________________________________________________________________________
(3)________________________________________________________________________
19、仔细研读文章，回答下面问题。（4分）
(1)作者为什么开篇强调“雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他”？[来源:21世纪教育网]
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)为什么说秋天的雨“阅尽沧桑”“并不落寞”？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
20、请从修辞、内容、情感三个方面对文中画线句进行赏析。(3分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
五、语言运用（6分）
21、以“家园”为中心内容写一段话，抒发对家乡的感情，至少运用两种以上修辞手法。（3分）
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
22、模仿席慕容的《乡愁》中“故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起”一句另写两句富有意蕴的句子。（3分）
故乡的歌是
________________________________________________________________________
故乡的歌是
________________________________________________________________________
六、作文
阅读下面的文字，根据要求作文。（30分）
你我为邻，相互依存。“你”可以是有形的，也可以是无形的；“邻”无法回避，却可有所选择。
请你联系自己的生活体验与感受，以“与你为邻”为标题写一篇文章，自定文体，不少于800字。
山东省鲁人版版语文2013高三单元测试4《体悟山水神韵》（必修1）参考答案[来源:21世纪教育网]
第I卷（选择题29分）
一、基础知识
1、选C。C.都读móu；A.分别读qiào，xiè，qiǎo，xiāo；B.分别读Xià，jiá，tè，shà；D.分别读jié，jié，xiè，xiē。
2、选C。A项，浙浙—淅淅。B项，平—凭。D项，明—冥。21世纪教育网
3、选C。本段主要是说一个作家写得好的文章要以白话为主，同时要辅以文言，文言是白话的良好补充。
4、选C。A.“矫枉过正”与“过犹不及”是近义词，但“过犹不及”不能与“一下”搭配。B.“无可厚非”指不必过分责难。就是说，受批评一方尚有某些该原谅的地方，不必过分责难。厚，过分。非，非议，责难。“无可非议”指没有可以批评、责难的地方。指事情办得有理、成功。用在句中不合句意。D.“不靠谱”在句中指做事情不合情理。“不着边际”多指说话空泛，不接触实际。
5、D（ D项中的“殆”意为“大概”。）
6、D（A、B、C三项“而”均表示转折关系，D项表示并列关系。）
7、B（本题主要是让学生掌握文言文中的特殊句式，以便于翻译时调整语序，符合现代汉语的习惯。A项无特殊句式；B项是宾语前置句，“余”是“欺”的宾语；C项是判断句，“者……也……”表判断；D项是省略句，“置”后面省略了介词“于”。）
8、选A。A项“文”不是通假字，这里的意思就是“碑文、文字”。 9、选D。A项，“者”都表停顿，B项，“之”都是助词“的”，C项，“以”都是介词“因、因为”，D项，“然”①形容词词尾，“……的样子”，②转折连词“然而”。
10、C（A、“贫困市民和下岗职工“有交叉部分，不能并列；B、缺少主语，应去掉“关于”；D、搭配不当，“挑起了……重担”或“承担……任务”）
二、文言文阅读
?11、?B 【解析】而又辱之，辱：敬辞，屈尊给我书信。和《报任安书》中的“曩者辱赐书”中的“辱”词义一致。
12、A 【?解析】A两个以均是介词表原因，翻译为因为；B前一个是连词表顺承，后一个表转折，译为“却”；C前一个远指代词，译为“那”，后一个是副词，表商量的语气，译为“还是”；D前一个表被动，译为“被”，后一个是所字结构，当助词。
13、?C ?【解析】C作者只是借自己的遭遇表达对时局的不满，并非认为自己不值得乐生学习、效仿，所以多次婉拒他索要文字的请求。
第II卷（非选择题71分）
三、???14、（1）解析：注意判断句的翻译，“安”表反问，
答案示例：像我欧阳修这样的，不过是天下不得志且卑微的人而已，哪里值得让您恳切到如此地步呢？
（2）解析：“者”，定语后置的标志，“工”是“工巧”的意思，“也”是判断句的标志。
答案示例：因此与同时代人所写的相比，更加不工巧，但已足以获得俸禄官位并谋取名誉，是顺应时俗的缘故。
15、（1）承上启下（过渡）（1分），承上文“伤”，点明了引发伤感的原因，（1分），又引出了下阙对赵国故都繁华奢靡景象的思忆（1分）。
（2）虚实结合（或对比，寓情于景）示例：最突出的表现手法是“虚实结合”（1分），运用想
象虚写了古时繁盛一时的丛台歌舞奢靡的画面，实写了邯郸古道的萧瑟秋风中衰草连天的凄凉
景象，以虚衬实（2分），寄寓了作者对宋王朝割土分疆、国家衰微的悲痛之感（2分）。
16、（1）而闻者彰 望美人兮天一方 （2）以文会友 放浪形骸之外（3）冯唐易老 下有冲波逆折之回川 （4）与子偕老 蜡炬成灰泪始干
四、17、解析：从文本倒数第七段和倒数第二、三段可以找到关于夏雨和秋雨的喻体及其性格特征的描述。
答案：大嫂、母亲 急性子、利索干净、泼辣、能干、慷慨 老妇人 阅尽沧桑、宽容、豁达
18、根据文本第五段“一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地”，可知第六段引用的诗句就是美丽的图画。
答案：(1)梨花一枝春带雨 (2)杏花春雨江南 (3)小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花
19、解析：(1)文本开头强调“雨”的女性化，后面对“雨”的比喻都是女性化的，可以看出开篇的强调其实是确定了全文的感情基调。(2)此题要分别回答，为何“阅尽沧桑”，为何“并不落寞”，根据文本最后两段即可作答。
答案：(1)作者用肯定的语气把雨比作女性，表现了雨的温柔和使万物生生不息的母性特征。同时，也为下文描写和赞美雨奠定了感情基调。(2)说她“阅尽沧桑”是因为她曾经年轻过，经历过，辉煌过；说她“并不落寞”是指她正在描绘秋之图，并在不久之后，会有三月春雨随风而来。
20、解析：画线句形象地描绘了“夏雨”的作用，“她……”是拟人，“喂饱了……喂鼓了……喂足了……喂熟了……”是排比，表达的是作者的崇敬和赞美之情。
答案：作者运用拟人、排比的修辞手法，形象生动地凸现了夏日的雨如母亲哺育孩子般的慷慨、无私，孕育着万物，表达对夏雨的崇敬和赞美之情。
五、21、家园如一件厚厚的袄，等待着每一个伶仃的流浪者去穿；家园如一双不破的鞋，永远套在流浪者缺暖的脚上；家园如一柄永新的伞，一直搭在流浪者风雨兼程的肩膀上；家园如一块啃不完的饼，让流浪者一次又一次地去补充能量；家园如一根拉不断的线，末端总系着一个流浪者的大风筝。
22、答案：(示例)(1)一盏温暖的灯，总在哭泣者的心中点亮。
(2)一颗引路的星，总在有迷雾的夜里闪烁。
(3)一首缠绵的诗，总在月圆思归的夜里吟唱。21世纪教育网
(4)一只轻盈的风筝，总在异乡的天空中飞翔。
六、【写作指导】
这个作文题，具有三大特色：一是贴近学生的思想与生活的实际，每一个考生有话可说；二是“你”的指向多元，“邻”的解读纷纭，给考生留下了很多发挥的空间，便于进行选拔性考试；三是该题的题旨是对当前社会“以邻为壑”、“不要和陌生人说话”的强力矫正，暗合了时代“和谐”的主旋律，具有很强的时代意义。 审读“与你为邻”，离不开对原材料的解读，谁“与你为邻”？当然是“你我为邻”中的“我”，这个“我”，可以是现实中的“我”，也可以是另外的主体“我”；“你”可以指什么？根据“邻，无法回避，却可以有所选择”可知，“你”应该是“我”所选择的，应该是有助于“我”的发展与提升的，或者说应该是积极的、向善的。这样看来，“你”，可以是身边的（除开家人之外的）朋友、同学、同事、领导、孩子、同龄人、长辈，他们（或者某个人）在生活中对自己赋予的积极影响；可以是非身边的，包括历史上的、或者是社会生活中与自己有一定距离的人物、或者是文学艺术中的、或者是未来时空中的，比如：苏轼、李清照、洪战辉、丛飞、保尔、林黛玉、甚至是火星人等等；还可以是“无形”的“你”，可能就是一个想法、一个理想。我是和理想为邻的，我是和正义为邻的，我是和尊重为邻的，我也可能是和张三、李四这样具体的人为邻的。甚至可以说我是和全球其他的民族、其他的国家为邻的等等。因为这个“邻”不是一个具体的东西，它可能是一个具体的国家、一个民族、一个单位、一个个人。这是实的。虚的，比如说是一种主义、一种信仰、一种理想、一种信念、一种关系、一种意识等等。 “邻”是什么？原材料说“你我为邻，相互依存”，可见“邻”是动态的，是与“我”密不可分的，是无法回避的，任何人不能把自己和社会孤立开来。什么是“邻”呢？“邻”是“相靠、隔壁”的意思，或者说“相距较近”、“与‘我’关系最为密切的其他个体”。“邻”暗含了与“我”具有一定的距离，不能相互融合，只能引以为鉴，感召或者引领“我”前进的意思。“邻”，还暗含了应该给予对方必要的尊重，“与你为邻”，应该是尊重“你”的“私生活”或者说不是对“邻”的全面认知，而应该是“有显有隐”的邻居。 文题的最大意图应该是围绕“与你为邻”，我们应该“怎么办”，即如何作出“选择”，原材料中的“邻，无法回避，却可有所选择”，很显然，“却”是转折，强调的是重点，这也是命题者抛给考生最佳的思维空间。面对“相互依存”的“你”，我们该怎样放出眼光，来作出最有价值的判断呢？我们认为，要有助于“自身的发展与提升”、有助于“个人与整体的发展”，与你为邻，就要抛弃个人的自我封闭、自我欣赏、自我陶醉，摆脱社会中人人防范、人人自危的“不信任感”，要善于张开心扉、打开门户，善于接纳人，在此基础上，进行聪明的选择，怎么选择呢？要明白自身的需要（孟母三迁）；要尊重对方；要谦虚向对方学习等等。也可以论述“与你为邻”中“选择”的重要性，不选择，有时虽是邻居，却远在千里；有选择，虽然相隔千里，却胜比邻居。 题目要求考生“联系自己的生活体验和感受”，意在要求考生写出自己的思想，使文章有自我的思考，考生可以用记叙文或记叙散文写自己真实的生活体验，也可以用议论文或议论散文写自己对选择与“与什么为邻”的利弊的感受或认识。 立意【答案】 （一）与你为邻，让我学会了如何做事；与你为邻，让我懂得了如何做人。 （二）与你为邻，说出真话。与你为邻，给出善意。与你为邻，找出美感。 （三）寻找真邻；寻找善邻；寻找美邻。 如果同学们平时对“做人”、“做事”、“真”、“善”、“美”等关键词有过思考，做过素材积累，相信看到这次高考作文题目，你会显得从容、淡定很多。
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