湘美版四年级美术下册《14. 风筝》教学设计

湘教版四年级下册美术第14课
《风筝》教学设计
【学习内容分析】
本课以大量的风筝视频、图片欣赏为主线，把风筝的基本知识包括起源、流派、绘制工艺等一一渗透到教学活动当中。通过对风筝传统文化艺术的了解及设计风筝，使学生初步掌握风筝的绘制方法，加深了对民间美术和民俗文化的认识，在教材的单元教学中起到承前启后的作用，也使学生在生活中学会爱护和保护民间美术，关注民俗文化，增强对民族文化艺术的自豪感。
【学习目标】
1.初步了解风筝的流派、分类、色彩图案特点、绘制方法及彩绘一个风筝。
2.通过师生之间的互动及观察、分析，不断递进探究、合作学习，来培养学生的赏析能力、合作实践能力和创造精神。
3.培养对传统风筝艺术的热爱之情，使学生在生活中学会爱护和保护民间美术、关注民俗文化，并通过放飞风筝的活动培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
【学习重点】
了解风筝的传统文化艺术特色，并学会风筝的设计，彩绘方法
【学习难点】
风筝的设计。
【教法学法】
教法：图片、视频展示法，作品的引导讲授。
学法：自主学习，合作交流。
【教学准备及媒体说明】
资源类型 内容 作用
图片 风筝 引导学生理解
视频 风筝 激发兴趣，直观欣赏
【课型】设计﹒应用
【学习过程】
猜谜导入，板书课题。
初步感知
同学们介绍自己课前收集的风筝相关资料。
风筝与剪纸、年画、刺绣并列称为中国的四大民间美术。
介绍风筝起源。
风筝起源于中国，而后广传于全世界，是一种传统的民间工艺品。中国最早出现的风筝是用木材作的。距今已有二千四百年。直至东汉期间，蔡伦发明造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为「纸鸢 yuān 」。
观赏法国和山东潍坊举办的国际风筝节，感受风筝艺术的博大精深。
现在就是放飞筝的最佳时机，一年一度的风筝节也开幕了，让我们一起来看看吧！
【通过让孩子们自己查阅资料，观看视频激起孩子们对民间艺术的热爱之情，使学生在生活中学会爱护和保护民间美术、关注民俗文化】
深入介绍
1.风筝的流派：山东潍坊风筝、北京风筝、天津风筝、南通风筝、江南风筝、台湾风筝等。重点介绍三大产地（1）潍坊风筝具有选材讲究、造型优美、扎糊精巧、形象生动、绘画艳丽、起飞灵活的传统风格与艺术特色。（2）北京风筝骨架精巧、彩绘严谨、雍容华贵、观赏价值较高。如：扎燕、对燕、硬翅、软翅、拍子、串儿、筒儿。（3）天津风筝的制作技术，历史悠久，工艺精湛，清代的杨柳青年画《十美图放风筝》即可证实有串灯、盘鹰、唐僧取经、蝴蝶等十种风筝。
2.简介中国传统风筝的分类：串式类、硬翅类、软翅类、板子类、立体类。
【通过了解风筝的流派和分类，让孩子们对风筝有一个明确的概念，了解风筝的基本特点。】
观察研究
提问：“同学们，看了这么多五花八门的风筝，想不想放飞一个自己制作的风筝呢？”
1.观察风筝图片，从结构、形来发现特的特点：结构对称、图案对称。
师提问疑问“如何让形对称？”
出示第一步骤“形”的制作方法：“对折彩纸，剪出图案外形”并展示出不同的形。
【这里应引导学生发现可以设计那些不同的形，可以应用上数学中的平面图形】师示范剪出风筝金鱼的外形。
2.观察老师出示的风筝的图案了解纹样。
发现大多是连年有余、福寿双全、龙凤呈祥如意的图案，这些图案赋予了求吉成祥、消灾免难之意，寄托了人们对美好生活的向往。
出示第二步骤“纹样”的制作要求：“装饰纹样（吉祥）”。
3.欣赏风筝，了解颜色；
观察提问“这燕子风筝，运用了那些颜色绘制？”“怎样的色彩搭配让风筝在空中更吸引人？”让学生发现风筝和年画这些民间美术有一个共有的特点色彩对比鲜明，从而温故三原色和三间色。
出示第三步骤“着色（色彩对比鲜明）”
【让孩子们从观察中发现设计步骤，师及时总结在黑板上能清楚学习过程，教学目标清晰明了】
参观学生的风筝作品
【让学生发现素材就在身边，把孩子们从复杂的传统民间艺人的风筝作品中拉回到现实，从而能够轻松愉快的进行创作。】
六、作业布置
请同学们大胆地创想，结合风筝的造型、色彩、装饰纹样这三个方面设计一个风筝的草图。
七、学生创作设计
老师在收作品的前五分钟布置黑板“放飞筝啦！”飞孩子们一个快乐放飞风筝的展示场地。
八、学生作品展示、互评
【在互评中发现只要基本形式对称的，只要颜色够鲜艳，图案够整洁，形态够大就会是风筝场地的明星。】
九、课堂延伸
观察书中简易风筝的制作方法，尝试制作风筝并试着放飞。