人教版数学一年级下册 3.分类与整理 教案

“分数与整理”教学设计
教学内容：
教科书第27页例1,2及相关练习。
教学目的：
使学生能够根据给定的目标进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性。
使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字，图画，表格等）
教学的重，难点：
重点：让学生经历完整的分类和收集，整理，描述数据的过程。
难点：让学生体会到分类的含义，方法及目的。
教学准备：多媒体，固体胶，a4纸。
教学的过程：
创设情境，提出问题
谈话导入
师：小朋友们，六月一日是什么节日。学生：儿童节
师：看孩子们买来了好多漂亮的气球，准备装扮教室来过节呢。
出示课本的情境图
师：孩子们观察很仔细，这些气球里藏着许多数学问题，谁能提出一个数学问题呢？
学生可能提出以下问题:
红色的气球有多少个？黄色的气球有多少？蓝色的气球有多少？哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？
心形的气球有多少？糖葫芦行的气球有多少？
圆形的气球有多少？哪种气球最多？哪种气球最少？一共有多少气球？
师：小朋友提出的数学问题可真多，为了更明确每种气球的数量。我们可以怎样做？生：我们可以将气球分一分，师：是的，今天我们就来学有关分类的知识。（板书课题：分一分与整理）
操作探究，充分交流
操作活动1：按给定标准分类计数
1．分一分
师：请根据你们面前提出的问题你，我们应该怎样分类呢？
学生思考，汇报：可以按形状分类或按颜色
师：那我们先按气球的不同形状进行分类。谁来说一说该怎样分？
生：按形状一样的放在一起。
操作活动要求：活动以2人一组开展，从学具袋里拿出画有气球的卡片，先分一分，在数一数，然后把数出的结果用自己喜欢的方式呈现出来。
分组汇报，展示结果
例2.巩固与复习
让学生分组讨论并各组的结果统计。
（ 5 ） （ 4 ） （ 5 ） （ 6 ）
2.小结
师：小朋友们按形状把气球分一分的过程就叫分类，不仅分，还把气球按不同的类别数一数的过程叫整理。
3.板书:
例1,分一分
按形状,按颜色把气球分一分的过程就叫分类，不仅分，还把气球按不同的类别数一数的过程叫整理。