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10 、绿第二课时同步练习含答案
一、形近字组词
挤（ ） 济（ ）
叉（ ） 杈（ ）
挥（ ） 辉（ ）
二、选择同一词语在不同句子中的含义。（填序号）
集中：①把分散人、物或事集合在一起；② 把意见、经验等归纳起来。
1．集中众人的智慧才能无敌于天下。 （ ）
2．烟尘污染要减轻，集中供热是途径。 （ ）
交叉：①方向不同的几条线或条状物互相穿过；②部分相重的。③间隔穿插
3.但我想说的是，我们之间自始至终都存在着利益交叉。（ ）
4.他告诉我每一个交叉点处都有埋藏的宝藏。 （ ）
5.晚会上的歌舞和时装表演,交叉进行。（ ）
三、理解句子的含义，填空。
到哪儿去找那么多的绿:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑，绿得出奇。
1.这里写到绿的不同层次的词语有：（ ）。
2.你还知道哪些绿：（ ）。
四、拓展积累。
古诗中有不少描写绿色的诗句，
贺知章在《咏柳》中说：“____________________，____________________；”
杨万里在《晓出净慈寺送林子方》中说：“___________________，___________________；”
白居易在《钱塘湖春行》中说：“____________________，____________________；”
孟浩然在《过故人庄》中说：“____________________，____________________；”
五、仿写。
模仿《绿》的格式，再写一种颜色。
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
【答案】
一、
挤（拥挤） 济（人才济济）
叉（交叉） 杈（树杈）
挥（挥手） 辉（光辉
二、
1.② 2.① 3.② 4.① 5.③
三、
1.墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿
2.碧绿,油绿,青翠,葱绿,黄绿、苍绿、新绿
四、
碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦
接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红
最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤
绿树村边合 青山郭外斜
五、
好像蓝色的染缸砸破了
到处都是蓝的
到哪儿去找这么多的蓝
靛蓝、藏蓝、浅蓝
水蓝、湖蓝、天蓝
蓝得发黑,蓝得出奇
打的雷是蓝的
闪的电是蓝的
下的雪是蓝的
空气也是蓝的
所有的蓝集中起来
挤在一起
重叠在一起
静静地缠绕在一起
突然一片云
好像导游小姐在引导
所有的蓝就整齐地
按着韵律贴合在一起
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部编版 四年级下册
10. 绿
目录
自主归纳
叁
课文解析
贰
旧知回顾
壹
板书设计
肆
第二 课时
新课导入
生字词复习
墨 绿 嫩 绿 集 中 交 叉
教 练 指 挥 整 齐 节 拍
mò lǜ nèn lǜ jí zhōnɡ jiāo chā
jiào liàn zhǐ huī zhěnɡ qí jié pāi
旧知回顾
回顾诗歌的主要内容。
《绿》描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风、水、世界都充满了绿。写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。
旧知回顾
读诗歌第一小节，思考作者都写了什么？
课文解析
好像绿色的墨水瓶倒翻了
到处是绿的……
“倒翻”形象地写出了春天来后，大地变绿的情形。
倒翻
课文解析
春天的世界“到处都是绿的”，你能说说“到处”都有哪些地方吗？（至少写两处）
课文解析
绿色的山坡
一座座青山，连绵不断，一座挨着一座，不断地向远处延伸，气势磅礴。
课文解析
绿色的田野
小草钻出地面,发出了嫩芽,给田野披上了一件绿色的衣裳。眼前是一大片绿油油的稻田,稻田的尽头山峦叠嶂。
课文解析
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
这一节写出了春天的什么特点？
写出了春天是绿色的世界，富有生命力，万事万物开始生长变化。
课文解析
绿得发黑，绿得出奇。
第二小节呈现了哪些绿色？
墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿
课文解析
从绿的深浅浓淡写出了绿的丰富，体现一个“多”字。
第二节写出了绿的什么特点？
课文解析
诗人为什么会有“绿得发黑，绿得出奇”这样的感受，怎样的绿是“绿得发黑”？怎样的绿是“绿得出奇”？
诗人满眼满心被绿色充斥，被眼前的绿所震撼而产生的一种独特感受。
课文解析
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
读第三节，看看作者怎样描写绿的样子？
课文解析
刮的风是绿的，
课文解析
下的雨是绿的
课文解析
流的水是绿的，
课文解析
阳光也是绿的。
课文解析
诗人为什么要写风、雨、水、阳光都是绿的？
诗人这样写能更好地表现春天到处充满生机的气象。
课文解析
诗人通过通过风、雨、水、阳光的描写，写出我们的世界处处充满绿色。
第三节运用了什么修辞手法？作用是什么？
排比
课文解析
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
运用拟人的修辞手法写出了绿色聚集重叠的形态。
课文解析
想象这些绿色集中在一起是一幅怎样的画面？
课文解析
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
课文解析
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
写出了动态的绿，体现了绿是生命的象征、是希望的象征的主题。
把“风”比作舞蹈教练
课文解析
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
这首诗表达了诗人对“绿”的赞美及对生机勃勃、充满希望的春天的喜爱之情。
课文解析
这首诗运用文字的魅力，用文学的形式描述了春天到处都是绿色的情景，绿是生命的颜色，是生命的象征。表达了诗人对“绿”的喜爱和赞美，对春天、生活、生命的热爱。
自主归纳
到处是绿
绿
丰富的绿
自然空间的绿
重叠、交叉的绿
总写
分写
飘动的绿
热爱春天，
对未来满怀信心
板书设计
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