第11课 种树郭橐驼传 教案
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第三单元
第11课 种树郭橐驼传
任务一：文学常识储备
一、作者档案
【简历】 柳宗元(773－819)，字子厚，河东(今山西运城一带)人，唐宋八大家之一，唐代文学家、哲学家，世称“柳河东”“河东先生”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。柳宗元与韩愈倡导古文运动，并称“韩柳”，与韦应物并称“韦柳”。柳宗元一生留有诗文作品600余篇，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣
【作品】 《永州八记》《柳河东集》《柳宗元集》
二、背景链接
中唐时期，豪强地主兼并、掠夺土地日益严重。仅有一点儿土地的农民，除了交纳正常的绢、粟、赋税外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。各地官僚为了巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，政令频出，以此加紧对底层劳动人民的盘剥，以致怨声载道，民不聊生。柳宗元对此颇有感触，以郭橐驼“顺木之天以致其性”的事例指出“长人者”政令频出的危害，批评了当时的弊政。
三、相关常识
1．传记
传记是一种真实而全面地记载个人生平事迹的文体。从传记与史书的关系看，我国古代的传记主要有史传和史外传两类。史传是正史所载的人物传记，以司马迁《史记》中列传为代表，《汉书》《后汉书》《三国志》中的人物传记也较为精彩，富有文学性。本文名为“传”，实际上是一个讽喻性极强的寓言故事，后世学者多认为这是设事明理之作。顾炎武在《日知录》中说它是“稗官之属”，把它当作小说来看。
2．寓言
文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行，是民间的口头创作。柳宗元善于利用寓言形式进行散文创作。
任务二：语言自主梳理
一、认读字音
1．橐驼(tuó) 2.病偻(lǚ)
3．早实以蕃(fán) 4.寿且孳(zī)
5．勖尔植(xù) 6.早缫而绪(sāo)
7．飧饔(sūn)(yōng) 8.莳(shì)
9．长人者(zhǎng)
二、通假字
1．既然已 “已”同“矣”，了
2．早缫而绪 “而”同“尔”，你们的
三、一词多义
1．病
2．顾
3．且
4．而
人称代词
1．第一人称代词：吾、予、余、我
吾又何能为哉！
余家贫，耕植不足以自给。(《归去来兮辞并序》)
2．第二人称代词：汝(女)、而、尔、若、乃
某所，而母立于兹。(《项脊轩志》)
家祭无忘告乃翁。(《示儿》)
而翁归，自与汝覆算耳！(《促织》)
3．第三人称代词：之、其、彼、厥
不如因善遇之。(《鸿门宴》)
余嘉其能行古道。(《师说》)
彼与彼年相若也。(《师说》)
思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。(《六国论》)
四、词类活用
1．名我固当 名词作动词，称呼，命名
2．早实以蕃 名词作动词，结果实
3．根拳而土易 名词作动词，拳曲，伸展不开
4．其筑欲密 名词作动词，捣土
5．爪其肤以验其生枯 名词作动词，用指甲抠、掐
6．故乡人号之“驼” 名词作动词，称呼，称作
7．而卒以祸 名词作动词，造成灾祸
8．而木之性日以离矣 名词作状语，一天天地
9．旦视而暮抚 名词作状语，在早上；在晚上
10．驼业种树 名词的意动用法，以……为业
11．非有能早而蕃之也 形容词的使动用法，使……结果早；使……果实多
12．非有能硕茂之也 形容词的使动用法，使……高大茂盛
五、古今异义
1．他植者虽窥伺效慕
古义：暗中观察。
今义：暗中观望动静，等待时机，含贬义。
2．以致其性焉尔
古义：使达到。
今义：连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果(多指不好的结果)。
3．不抑耗其实而已
古义：它的果实。
今义：副词，表示所说的是实际情况(承上文，多含转折意)。
4．吾小人辍飧饔以劳吏者
古义：小民。
今义：人格卑劣的人。
5．传其事以为官戒也
古义：把……作为。
今义：认为。
六、文言句式及翻译
1．我知种树而已，理，非吾业也。(判断句)
译文：我只知道种树罢了，为官治民，不是我的职业。
2．又何以蕃吾生而安吾性耶？(宾语前置句)
译文：又怎么能使我们人口增多、生活安定呢？
3．传其事以为官戒也。(省略句)
译文：我把这件事记下来，把它作为官吏们的警戒。
任务一：整体把握
【任务设计】
1．橐驼种树种得极好，可以说是一门绝活，他种树“绝”在哪里？
答：
[明确] 一绝——技术全面；二绝——树挪能活；三绝——硕茂早实；四绝——独门本领。
2．任务小结
3．文章主旨
这是一篇兼具寓言和政论色彩的传记文，也是一个讽喻性极强的寓言故事。针对当时官吏繁政扰民的现象，通过对郭橐驼种树之道的记叙，说明“顺木之天，以致其性”是“养树”的法则，并由此推论出“养人”的道理，指出为官治民不能“好烦其令”，批评当时唐朝地方官吏扰民、伤民的行为，反映出作者同情人民的思想和改革弊政的愿望。
任务二：重点突破
微任务一 把握内容，分析作用
【任务设计】
1．第一段介绍郭橐驼侧重介绍名字，“橐驼”并不雅，为何郭橐驼却认为“名我固当”，舍名自谓？这表现了郭橐驼怎样的性格？
答：
[明确] ①“橐驼”意为“骆驼”，骆驼有两个驼峰，而郭橐驼因患病而脊背隆起，形似骆驼；骆驼是最能吃苦耐劳的动物，象征了人物勤劳、善良而又富有智慧的形象。
②表现了其乐观豁达、自信坚强的性格。
2．分析最后一段的作用。
答：
[明确] 点明文章写作的目的，总结全文，揭示希望当官者不要苛政扰民的主旨。
微任务二 鉴赏手法
【任务设计】
3．第二段主要用了什么手法来塑造郭橐驼种树技艺高超的形象？请找出相应的句子并分析。
答：
[明确] 正侧面描写相结合。
正面：“视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。”
侧面：“凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。”“他植者虽窥伺效慕，莫能如也。”
4．第三段最突出的手法是什么？请简要分析。
答：
[明确] 对比。
郭橐驼 其他种植者
方法 其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密 根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及
态度 勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃 爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密
结果 其天者全而其性得矣 木之性日以离矣
5.文章是怎样借郭橐驼之口叙述官吏烦令扰民一事的？
答：
[明确] 文章先简要地用几句话加以概括：“长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。”接着用铺陈的手法，把“吏治不善”的种种表现加以集中，加以典型化，且有言有行，刻画细致入微，入木三分。如写官吏们大声吆喝，驱使人民劳作，一连用了三个“尔”、四个“而”和七个动词，把俗吏来乡鸡犬不宁的景象描绘得淋漓尽致。
微任务三 把握人物形象
【任务设计】
6．试概括郭橐驼的形象特点，并指出文章塑造其形象时运用的手法。
答：
[明确] ①外貌描写，写其外貌丑陋，从“隆然伏行”可以看出；
②正面描写，写其性格豁达，从“自谓‘橐驼’”可以看出；
③侧面描写，写其种树技艺高超，从“皆争迎取养”可以看出；
④语言描写，写其富有智慧，从他种树的原理和对养民的看法可以看出。
任务三：合作探究
【任务设计】
文章标题表明本文为“传”，但不同于一般传记，作者在有意树立人物形象的同时，也表达了其政治见解。就此谈谈你的理解。
答：
[明确] 柳宗元的这篇文章内含深刻的哲学和政治方面的道理。写法上，从“养树”说到“养人”，让道理寓于其内，出乎其中。有关的描写，既生动传神，又颇富智慧和哲理方面的情趣。
文章的主角郭橐驼给人留下了深刻的印象。他身有残疾而拥有绝技，形貌虽丑而见识过人，作者赋予人物勤劳善良而又富有智慧的性格特征。
对于作者表达的见解，应注意三点：一是无论种树还是治民，都要“顺天致性”，而不宜违逆其道；二是想要顺天致性，必须先掌握树木或人民究竟怎样才能“硕茂，早实以蕃”，即摸清事物的发展规律；三是动机效果必须统一，不能好心办坏事，或只把好心停留在表面上和口头上。把这三点做好，才算懂得真正的“养人术”。
文本对译：异曲同工
类比手法
【课内挖掘】
本文在写作手法上采用了类比手法：郭橐驼讲“种树之理”是为了“移之官理”，是将“种树”和“治民”作类比，将“养树”与“养人”作类比。用种树要“顺木之天以致其性”类比治民要“顺民之天以致民之性”，用种树要“其莳也若子”类比做官要爱护老百姓。如此层层类比，环环相扣，说理透彻，增强了文章的气势。
【技巧指导】
类比是基于两种不同事物间的类似之处，借助相似事物的特征，通过联想来对本体事物特征加以修饰、描摹的一种文学表现手法。
作用：可以更浅显、形象地对本体事物做出阐释；加深作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。
运用类比手法“两要求”：
1．抓住两种事物的相似点。
2．认真思考，处理好两种事物的关系。
【针对训练】
请恰当地运用“类比”的写作手法，写一段生动形象的文字，200字左右。
答：
[参考示例] 砖方方正正、棱角分明，同时它又有坚硬的质地，宁折不弯。一团软泥巴经过脱胚、晒干，再经过烈火烧制才能变成坚硬的砖。由此而想，在生活中我们是不是也应该像砖一样？为人处世应方方正正、奉公守法、个性鲜明，既要有经过艰难困苦的磨炼铸就的坚强意志和不屈气节，又要有过硬的本领。一块砖的作用并不大，但却是组成宏伟建筑不可或缺的最基本的材料；一个人的力量是渺小的，但一旦团结起来，众志成城，就会有战无不胜的力量！
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第三单元
第11课 种树郭橐驼传
任务一：文学常识储备
一、作者档案
【简历】 柳宗元(773－819)，字子厚，河东(今山西运城一带)人，唐宋八大家之一，唐代文学家、哲学家，世称“柳河东”“河东先生”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。柳宗元与韩愈倡导古文运动，并称“韩柳”，与韦应物并称“韦柳”。柳宗元一生留有诗文作品600余篇，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣
【作品】 《永州八记》《柳河东集》《柳宗元集》
二、背景链接
中唐时期，豪强地主兼并、掠夺土地日益严重。仅有一点儿土地的农民，除了交纳正常的绢、粟、赋税外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。各地官僚为了巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，政令频出，以此加紧对底层劳动人民的盘剥，以致怨声载道，民不聊生。柳宗元对此颇有感触，以郭橐驼“顺木之天以致其性”的事例指出“长人者”政令频出的危害，批评了当时的弊政。
三、相关常识
1．传记
传记是一种真实而全面地记载个人生平事迹的文体。从传记与史书的关系看，我国古代的传记主要有史传和史外传两类。史传是正史所载的人物传记，以司马迁《史记》中列传为代表，《汉书》《后汉书》《三国志》中的人物传记也较为精彩，富有文学性。本文名为“传”，实际上是一个讽喻性极强的寓言故事，后世学者多认为这是设事明理之作。顾炎武在《日知录》中说它是“稗官之属”，把它当作小说来看。
2．寓言
文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行，是民间的口头创作。柳宗元善于利用寓言形式进行散文创作。
任务二：语言自主梳理
一、认读字音
1．橐驼(tuó) 2.病偻(lǚ)
3．早实以蕃(fán) 4.寿且孳(zī)
5．勖尔植(xù) 6.早缫而绪(sāo)
7．飧饔(sūn)(yōng) 8.莳(shì)
9．长人者(zhǎng)
二、通假字
1．既然已 “已”同“矣”，了
2．早缫而绪 “而”同“尔”，你们的
三、一词多义
1．病
2．顾
3．且
4．而
人称代词
1．第一人称代词：吾、予、余、我
吾又何能为哉！
余家贫，耕植不足以自给。(《归去来兮辞并序》)
2．第二人称代词：汝(女)、而、尔、若、乃
某所，而母立于兹。(《项脊轩志》)
家祭无忘告乃翁。(《示儿》)
而翁归，自与汝覆算耳！(《促织》)
3．第三人称代词：之、其、彼、厥
不如因善遇之。(《鸿门宴》)
余嘉其能行古道。(《师说》)
彼与彼年相若也。(《师说》)
思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。(《六国论》)
四、词类活用
1．名我固当 名词作动词，称呼，命名
2．早实以蕃 名词作动词，结果实
3．根拳而土易 名词作动词，拳曲，伸展不开
4．其筑欲密 名词作动词，捣土
5．爪其肤以验其生枯 名词作动词，用指甲抠、掐
6．故乡人号之“驼” 名词作动词，称呼，称作
7．而卒以祸 名词作动词，造成灾祸
8．而木之性日以离矣 名词作状语，一天天地
9．旦视而暮抚 名词作状语，在早上；在晚上
10．驼业种树 名词的意动用法，以……为业
11．非有能早而蕃之也 形容词的使动用法，使……结果早；使……果实多
12．非有能硕茂之也 形容词的使动用法，使……高大茂盛
五、古今异义
1．他植者虽窥伺效慕
古义：暗中观察。
今义：暗中观望动静，等待时机，含贬义。
2．以致其性焉尔
古义：使达到。
今义：连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果(多指不好的结果)。
3．不抑耗其实而已
古义：它的果实。
今义：副词，表示所说的是实际情况(承上文，多含转折意)。
4．吾小人辍飧饔以劳吏者
古义：小民。
今义：人格卑劣的人。
5．传其事以为官戒也
古义：把……作为。
今义：认为。
六、文言句式及翻译
1．我知种树而已，理，非吾业也。(判断句)
译文：我只知道种树罢了，为官治民，不是我的职业。
2．又何以蕃吾生而安吾性耶？(宾语前置句)
译文：又怎么能使我们人口增多、生活安定呢？
3．传其事以为官戒也。(省略句)
译文：我把这件事记下来，把它作为官吏们的警戒。
任务一：整体把握
【任务设计】
1．橐驼种树种得极好，可以说是一门绝活，他种树“绝”在哪里？
答：
[明确] 一绝——技术全面；二绝——树挪能活；三绝——硕茂早实；四绝——独门本领。
2．任务小结
3．文章主旨
这是一篇兼具寓言和政论色彩的传记文，也是一个讽喻性极强的寓言故事。针对当时官吏繁政扰民的现象，通过对郭橐驼种树之道的记叙，说明“顺木之天，以致其性”是“养树”的法则，并由此推论出“养人”的道理，指出为官治民不能“好烦其令”，批评当时唐朝地方官吏扰民、伤民的行为，反映出作者同情人民的思想和改革弊政的愿望。
任务二：重点突破
微任务一 把握内容，分析作用
【任务设计】
1．第一段介绍郭橐驼侧重介绍名字，“橐驼”并不雅，为何郭橐驼却认为“名我固当”，舍名自谓？这表现了郭橐驼怎样的性格？
答：
[明确] ①“橐驼”意为“骆驼”，骆驼有两个驼峰，而郭橐驼因患病而脊背隆起，形似骆驼；骆驼是最能吃苦耐劳的动物，象征了人物勤劳、善良而又富有智慧的形象。
②表现了其乐观豁达、自信坚强的性格。
2．分析最后一段的作用。
答：
[明确] 点明文章写作的目的，总结全文，揭示希望当官者不要苛政扰民的主旨。
微任务二 鉴赏手法
【任务设计】
3．第二段主要用了什么手法来塑造郭橐驼种树技艺高超的形象？请找出相应的句子并分析。
答：
[明确] 正侧面描写相结合。
正面：“视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。”
侧面：“凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。”“他植者虽窥伺效慕，莫能如也。”
4．第三段最突出的手法是什么？请简要分析。
答：
[明确] 对比。
郭橐驼 其他种植者
方法 其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密 根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及
态度 勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃 爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密
结果 其天者全而其性得矣 木之性日以离矣
5.文章是怎样借郭橐驼之口叙述官吏烦令扰民一事的？
答：
[明确] 文章先简要地用几句话加以概括：“长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。”接着用铺陈的手法，把“吏治不善”的种种表现加以集中，加以典型化，且有言有行，刻画细致入微，入木三分。如写官吏们大声吆喝，驱使人民劳作，一连用了三个“尔”、四个“而”和七个动词，把俗吏来乡鸡犬不宁的景象描绘得淋漓尽致。
微任务三 把握人物形象
【任务设计】
6．试概括郭橐驼的形象特点，并指出文章塑造其形象时运用的手法。
答：
[明确] ①外貌描写，写其外貌丑陋，从“隆然伏行”可以看出；
②正面描写，写其性格豁达，从“自谓‘橐驼’”可以看出；
③侧面描写，写其种树技艺高超，从“皆争迎取养”可以看出；
④语言描写，写其富有智慧，从他种树的原理和对养民的看法可以看出。
任务三：合作探究
【任务设计】
文章标题表明本文为“传”，但不同于一般传记，作者在有意树立人物形象的同时，也表达了其政治见解。就此谈谈你的理解。
答：
[明确] 柳宗元的这篇文章内含深刻的哲学和政治方面的道理。写法上，从“养树”说到“养人”，让道理寓于其内，出乎其中。有关的描写，既生动传神，又颇富智慧和哲理方面的情趣。
文章的主角郭橐驼给人留下了深刻的印象。他身有残疾而拥有绝技，形貌虽丑而见识过人，作者赋予人物勤劳善良而又富有智慧的性格特征。
对于作者表达的见解，应注意三点：一是无论种树还是治民，都要“顺天致性”，而不宜违逆其道；二是想要顺天致性，必须先掌握树木或人民究竟怎样才能“硕茂，早实以蕃”，即摸清事物的发展规律；三是动机效果必须统一，不能好心办坏事，或只把好心停留在表面上和口头上。把这三点做好，才算懂得真正的“养人术”。
文本对译：异曲同工
类比手法
【课内挖掘】
本文在写作手法上采用了类比手法：郭橐驼讲“种树之理”是为了“移之官理”，是将“种树”和“治民”作类比，将“养树”与“养人”作类比。用种树要“顺木之天以致其性”类比治民要“顺民之天以致民之性”，用种树要“其莳也若子”类比做官要爱护老百姓。如此层层类比，环环相扣，说理透彻，增强了文章的气势。
【技巧指导】
类比是基于两种不同事物间的类似之处，借助相似事物的特征，通过联想来对本体事物特征加以修饰、描摹的一种文学表现手法。
作用：可以更浅显、形象地对本体事物做出阐释；加深作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。
运用类比手法“两要求”：
1．抓住两种事物的相似点。
2．认真思考，处理好两种事物的关系。
【针对训练】
请恰当地运用“类比”的写作手法，写一段生动形象的文字，200字左右。
答：
[参考示例] 砖方方正正、棱角分明，同时它又有坚硬的质地，宁折不弯。一团软泥巴经过脱胚、晒干，再经过烈火烧制才能变成坚硬的砖。由此而想，在生活中我们是不是也应该像砖一样？为人处世应方方正正、奉公守法、个性鲜明，既要有经过艰难困苦的磨炼铸就的坚强意志和不屈气节，又要有过硬的本领。一块砖的作用并不大，但却是组成宏伟建筑不可或缺的最基本的材料；一个人的力量是渺小的，但一旦团结起来，众志成城，就会有战无不胜的力量！
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