第1课 第2篇 离骚(节选) 教案
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第一单元
离骚(节选)
任务一：文学常识储备
一、作者档案
【简历】 屈原(约前340－前278)，战国末期楚国杰出的政治家和爱国诗人，名平，字原，丹阳(今湖北秭归)人。公元前278年，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难平，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。屈原是一位伟大的爱国诗人，他开创了诗歌从集体歌唱到个人独立创作的新纪元，是我国浪漫主义诗歌的奠基人
【作品】 《离骚》《天问》《九歌》《九章》等
二、背景链接
屈原与怀王同祖，他当左徒，是以宗亲而任重臣。楚怀王死后，长子顷襄王继位，以其弟子兰为令尹。当时，楚国人都责怪子兰劝怀王入秦的过错，所以，屈原受到广泛的同情。但子兰非但不思其过，反而唆使上官大夫在顷襄王面前诽谤屈原。顷襄王一怒之下，再次将屈原流放。他远离故国，又无职位，对于国家、宗族之事只能悲叹。于是，他就慢慢地顺着沅江，向长沙走去。屈原回楚都既不可能，远游、求贤又不可得，这时他“被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁”，故忧愁幽思而作《离骚》。
三、相关常识
1．区别“楚辞”和《楚辞》
(1)诗体名。“楚辞”是屈原吸收楚地民间语言和民歌形式而创作的一种诗歌样式，其特点是句式长短不一，多用“兮”字。又称“骚”体。
(2)总集名。《楚辞》为西汉刘向所辑，收录了屈原、宋玉及汉代淮南小山、东方朔、王褒、刘向等人的诗歌作品，其中主要是屈原的作品。
(3)特色：“楚辞”以优美的语言、丰富的想象，融入神话传说，塑造鲜明形象；以楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩，富有积极浪漫主义精神。对后世影响很大。
2．《离骚》
《离骚》是战国诗人屈原创作的文学作品。“离骚”，东汉王逸释为：“离，别也；骚，愁也。”《离骚》以理想与现实的冲突为主线，以花草禽鸟的比兴和瑰奇迷幻的神境作象征，借助于自传性回忆中的情感激荡，及复沓纷至、倏生倏灭的幻境交替展开全诗。作品倾诉了对楚国命运和人民生活的关心，“哀民生之多艰，叹奸佞之当道”。主张“举贤而授能”“循绳墨而不颇”。提出“皇天无私阿”，对天命论进行批判。作品中大量的比喻和丰富的想象，表现出积极的浪漫主义精神，并开创了中国文学史上的骚体诗歌形式，对后世有深远影响。有东汉王逸《楚辞章句》、南宋朱熹《楚辞集注》等注本。
3．回朕车以复路兮
朕：本义为舟缝。引申为征兆、迹象，再引申为我。秦始皇统一六国后，取“天下皆朕、皇权独尊”之义，“朕”成为皇帝专有的第一人称代词。
任务二：语言自主梳理
一、认读字音
1．苗裔(yì) 2.揆(kuí) 3.朝搴(qiān)
4．肇锡(zhào) 5.骐骥(qí)(jì) 6.辟芷(zhǐ)
7．孟陬(zōu) 8.扈江离(hù) 9.阰(pí)
10．修姱(kuā) 11.·羁(jī) 12.謇(jiǎn)
13．朝谇(suì) 14.揽茝(chǎi) 15.谣诼(zhuó)
16．偭(miǎn) 17.忳(tún) 18.侘傺(chà)(chì)
19．溘死(kè) 20.鸷鸟(zhì) 21.方圜(yuán)
22．延伫(zhù) 23.兰皋(gāo) 24.椒丘(jiāo)
25．芰荷(jì) 26.岌(jí) 27.杂糅(róu)
二、通假字
1．肇锡余以嘉名 “锡”同“赐”
2．扈江离与辟芷兮 “辟”同“僻”
3．来吾道夫先路 “道”同“导”，引导
4．偭规矩而改错 错，同“措”，措施
5．延伫乎吾将反 反，同“返”，返回
6．芳菲菲其弥章 章，同“彰”，明显
7．进不入以离尤兮 离，同“罹”，遭受
8．何方圜之能周兮 圜，同“圆”，圆凿
三、一词多义
1．度
2．名
3．与
4．为
5．修
6．信
7．相
8．固
9．虽
四、词类活用
1．名余曰正则兮 名词作动词，给……起名
2．字余曰灵均 名词作动词，给……表字
3．朝搴阰之木兰兮 名词作状语，在早上
4．夕揽洲之宿莽 名词作状语，在晚上
5．纫秋兰以为佩 动词作名词，佩戴在身上的饰物
6．不抚壮而弃秽兮 形容词作名词，壮盛之年，污秽的东西
7．纷吾既有此内美兮 形容词作名词，美好品质
8．余虽好修姱以· 羁兮 名词作动词，束缚、约束
9．鸷鸟之不群兮 名词作动词，合群
10．謇朝谇而夕替 名词作状语，在早晨，在晚上
11．屈心而抑志兮 动词的使动用法，使……受委屈，使……受压抑
12．忽反顾以游目兮 使动用法，使……游
13．回朕车以复路兮 动词的使动用法，使……返回，掉转
14．步余马于兰皋兮 使动用法，使……行走，缓行
15．伏清白以死直兮 动词的为动用法，为……而死
16．哀民生之多艰 形容词的为动用法，为……悲伤
17．何方圜之能周兮 形容词作名词，方枘，圆凿
18．谣诼谓余以善淫 形容词作名词，淫邪之事
19．固前圣之所厚 形容词作名词，圣贤的人；形容词作动词，推崇
五、古今异义
1．纫秋兰以为佩
古义：把……作为。
今义：认为。
2．春与秋其代序
古义：时序更替。
今义：代替序言的文章(多自有标题)。
3．恐美人之迟暮
古义：代指有才德、有作为的人。一说是屈原自指，一说指楚怀王。
今义：美貌的女子。
4．长太息以掩涕兮
古义：眼泪。
今义：鼻涕。
5．怨灵修之浩荡兮
古义：荒唐。
今义：形容水势壮阔浩大。
6．固时俗之工巧兮
古义：善于取巧。
今义：形容工艺品或诗文书画细致精巧。
7．吾独穷困乎此时也
古义：阻塞不通，走投无路。
今义：指经济状况不好。
8．宁溘死以流亡兮
古义：随流水消逝。
今义：因灾害或政治原因被迫离开家乡或祖国。
9．自前世而固然
古义：本来就是这样。
今义：表示承认某个事实，引起下文转折。
10．长余佩之陆离
古义：修长的样子。
今义：形容色彩繁多。
六、文言句式及翻译
1．帝高阳之苗裔兮。(判断句、省略句，“……兮”表判断；省略主语“吾”)
译文：(我是)颛顼帝的远代子孙。
2．肇锡余以嘉名。(状语后置句，“锡余以嘉名”即“以嘉名锡余”)
译文：一出生就赐给我美好的名字。
3．纫秋兰以为佩。(省略句，应为“以之为佩”)
译文：把秋兰连缀起来做成佩饰。
4．恐年岁之不吾与。(宾语前置句，“不吾与”即“不与吾”)
译文：心忧岁月不等待我。
5．步余马于兰皋兮。(状语后置句，“于兰皋”，介宾短语作状语，应放在动词谓语“步”前)
译文：赶着我的马车缓缓走在长着兰草的水边啊。
6．又申之以揽茝。(状语后置句，“以揽茝”，介宾短语作状语，应放在动词谓语“申”前)
译文：又因为我采集白芷为饰而给我加上罪名。
7．高余冠之岌岌兮。(定语后置句，“之”为定语后置的标志，即“岌岌冠”)
译文：再加高我高高的帽子啊。
8．长余佩之陆离。(定语后置句，“之”为定语后置的标志，即“陆离佩”)
译文：再加长我长长的佩带。
9．虽体解吾犹未变兮。(被动句，“体解”含被动意，被体解)
译文：即使被肢解我还是不会改变啊。
10．謇朝谇而夕替。(被动句，“替”含被动意，被废弃、贬斥)
译文：早上进谏而晚上即遭贬黜。
11．不吾知其亦已兮。(宾语前置句，不吾知，即“不知吾”，不了解我)
译文：不了解我也就算了。
任务一：整体把握
【任务设计】
1．《离骚》一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？
答：
[明确] 《离骚》为我们塑造了一个刚正不阿、志洁行廉的高大的爱国者形象。
2．选文中写了屈原和哪些人的矛盾冲突？
答：
[明确] ①屈原和楚怀王的矛盾；②屈原和群臣(主要是楚国旧贵族)的矛盾。
3．任务小结
4．文章主旨
诗人自叙身世，表明心志，回顾自己因洁身自好、坚持正道而受到小人的猜疑、造谣、中伤，处于被君主疏远的困厄处境。诗人一方面表明誓死不和小人同流合污的决绝态度，另一方面设想自己退隐后将更加努力地培养自己的美好德行。
任务二：重点突破
微任务一 鉴赏诗歌的形象
【任务设计】
1．诗中写到的“江离”“辟芷”“秋兰”“宿莽”等有什么象征意义？这些事物在诗中有什么表达效果？
答：
[明确] 这些香草、香花、香木，大都象征了诗人美好的品德和高尚的情操，表现了诗人注重自己的道德修养，始终保持高洁的情操，不肯同流合污的品质。把这些事物写进诗中，一方面使诗歌的表达更为含蓄，富有韵味；另一方面增加了诗歌的浪漫主义色彩。
微任务二 鉴赏诗歌的表达技巧和语言
【任务设计】
2．诗人把自己的生命和情趣外射或移注到创作对象中去，使本无生命和情趣的外物仿佛具有人的思维活动，这种方法叫“移情”。像我们熟悉的杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”就使用了这一方法。屈原的《离骚》中也使用了“移情”，请举例加以分析。
答：
[明确] 屈原用花草物象来表明自己的节操和志向。课文中描写花草的诗句很多，如“既替余以蕙兮，又申之以揽茝”“步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。这些诗句交代了诗人被疏远废弃的原因及被疏远废弃后的行为。显然，诗人用自己爱好奇伟瑰丽的香蕙、芳芷比喻自己理想的崇高美好；在被疏远废弃后的恶劣处境中，诗人仍让自己的马缓行在长满兰草的水边，疾驰在长满椒树的山冈，依旧以荷花、荷叶、菱叶为衣，表现了诗人无论“进”“退”，清白的操守和报国的理想始终不变，九死不悔。在描述楚国群邪蔽贤、自己壮志难酬时，以古来猛禽和凡鸟不能同群比喻自己不与小人同流合污的决心。诗人用它们来象征自己高洁的品德，披戴亲近它们，这就写出了诗人高大芳洁的形象。
3．请结合文本谈谈《离骚》的语言有什么特色。
答：
[明确] ①大量运用了比喻象征的手法。本文用花草禽鸟来比喻自己美好的品德。还用打比方来说理。如用“鸷鸟之不群兮”来说明自己不同于世俗小人。如用“何方圜之能周兮，夫孰异道而相安”来比喻君子与小人不同流合污。如用“偭规矩而改错”来比喻“党人”破坏法制。再如“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”，以采摘香草喻加强自身修养，佩戴香草喻保持修洁。②全诗以四句为一节，每节中又由两个用“兮”字连接的若连若断的上下句组成，加上固定的偶句韵(双句押韵)，使全诗一直在回环往复的旋律中进行，具有很强的节奏感。间以楚地方言，具有浓厚的地方色彩。③运用了对偶的修辞手法，如“屈心而抑志兮，忍尤而攘诟”“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”等，将“兮”字去掉，则是工整的对偶句。
微任务三 鉴赏诗歌的情感
【任务设计】
4．诗人虽然遭到来自方方面面的沉重打击，但他心志弥坚，毫无退缩的念头。诗中有多处对这种心志的表白。赏析下列句子，体会这种感情。
(1)亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
答：
(2)民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？
答：
[明确] (1)这两句表明屈原志向不改，坚贞不屈，真可说是一条铁骨铮铮的汉子。屈原最不能容忍的是那群无耻小人对他的恶毒诬蔑，他下决心绝对不和他们同流合污，他自比为不合群的鸷鸟，孤傲、矫健，他不想改变，也无法改变。在这里，屈原清楚地预感到了自己的结局，但他并不后悔自己的选择。而“虽九死其犹未悔”是后人引以自勉和共勉最多的句子。
(2)这几句诗所表现出的诗人的自知之明、自谋之熟、自勉之严、自决之勇，令人感慨万分。经过激烈的思想斗争，他不仅又回到了“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的境界，而且感情更加深沉，意志更加坚定。通过情感的抒发，诗人将构成自己心灵世界悲剧性冲突的两个方面——理想与现实的对立、进取与退隐的对立，初步展现出来了，继之又更加坚定地做出了选择。
任务三：合作探究
【任务设计】
屈原最终怀石沉江，你如何看待他的这一举动？
答：
[明确] (观点一)不赞同他的这一举动。屈原虽遭楚王流放，但楚国人民并没有抛弃他。他自感面君无望，心中的理想无法实现，便抱石沉江，这其实是文人心理脆弱的表现。他应坚强地活下去，活着，便有希望。这样投江而死，毫无意义。
(观点二)屈原的这一举动可以理解。作为那个时代的文人，即便他出身贵族，他和君王仍是附庸和主公的关系，他的理想只有在君王赏识并支持下才能实现，他高洁的节操只有君王帮他力排众议时才能保持；当君王不赏识他、不支持他时，他便失去了支撑他的柱石，若不想改节，不想改变自己，那么，他只有走这一条路。屈原走向这条不归路是无奈的，并不是他真心所愿。
文本对译：异曲同工
品质。重(chónɡ)：加。修能：指美好的容态。扈：披，楚
地方言。江离：香草名。辟芷：生于幽僻之处的白芷。
…………
的马车，即上文的“朕车”。兰皋：长着兰草的水边地。
驰：快跑。椒丘：长着椒树的山冈。且：暂且。焉：兼词，
比喻手法的运用
【课内挖掘】
“比”即打比方，以此物比他物也。《氓》中的“桑之未落，其叶沃若”，以桑叶之润泽有光比喻女子的容颜亮丽；“桑之落矣，其黄而陨”，以桑叶的枯黄飘落比喻女子的憔悴和被抛弃。《离骚》多用比喻手法，如“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”，“灵修”本意是神仙，这里喻君王。“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”，以“蛾眉”(即美貌)比喻自己的美德，以“众女”肆意造谣中伤比喻朝臣对自己的造谣中伤。“鸷鸟之不群兮，自前世而固然”，以猛禽不与凡鸟同群比喻诗人自己和周围群小不同流合污。“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”，所写的衣着佩饰都比喻诗人的美德。“佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章”比喻诗人的品德更加高洁。
【技巧指导】
运用比喻手法“三注意”
在写作中运用比喻，应注意以下三个方面的问题：
1．比喻的本体和喻体是两个具有相似点的不同类别的事物，而且喻体必须常见、易懂，能使人清楚地了解本体和喻体之间的比喻和被比喻的关系。如“相信自己是一种信念，它不是繁花，如梦似锦，却如青松，雪压不倒”一句中用“青松”比喻信念，通俗易懂。
2．比喻要贴切，紧紧抓住本体和喻体之间的相似点。如“听取意见是一种气度，它不是高天辽阔无际，却如大海，容纳百川”一句中把“气度”(胸怀)比喻成“大海”，贴切生动，抓住了二者的相似点。
3．比喻要有感彩，应当表现出作者的思想感情。
【针对训练】
请运用比喻手法，描绘某一自然现象。200字左右。
答：
[参考示例] 朝霞的形状变化无穷，有的像一只展翅欲飞的雄鹰，有的像一条红领巾在空中飞舞。太阳就快出来了，这个时候，天空完全是红的，仿佛天空拉上了一道红色的天幕。这时，一个亮闪闪的红点从东方跳了出来，一瞬间，半个太阳从山顶涌出来，犹如半个火球在大盘里滚动。又过了一会儿，整个红日从东方一点一点地升上了蓝天。它是那么圆，那么大，那么亮，那么可爱。照得天和地都红了。朝霞，带给了人们无尽的温暖与幸福。
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第一单元
离骚(节选)
任务一：文学常识储备
一、作者档案
【简历】 屈原(约前340－前278)，战国末期楚国杰出的政治家和爱国诗人，名平，字原，丹阳(今湖北秭归)人。公元前278年，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难平，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。屈原是一位伟大的爱国诗人，他开创了诗歌从集体歌唱到个人独立创作的新纪元，是我国浪漫主义诗歌的奠基人
【作品】 《离骚》《天问》《九歌》《九章》等
二、背景链接
屈原与怀王同祖，他当左徒，是以宗亲而任重臣。楚怀王死后，长子顷襄王继位，以其弟子兰为令尹。当时，楚国人都责怪子兰劝怀王入秦的过错，所以，屈原受到广泛的同情。但子兰非但不思其过，反而唆使上官大夫在顷襄王面前诽谤屈原。顷襄王一怒之下，再次将屈原流放。他远离故国，又无职位，对于国家、宗族之事只能悲叹。于是，他就慢慢地顺着沅江，向长沙走去。屈原回楚都既不可能，远游、求贤又不可得，这时他“被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁”，故忧愁幽思而作《离骚》。
三、相关常识
1．区别“楚辞”和《楚辞》
(1)诗体名。“楚辞”是屈原吸收楚地民间语言和民歌形式而创作的一种诗歌样式，其特点是句式长短不一，多用“兮”字。又称“骚”体。
(2)总集名。《楚辞》为西汉刘向所辑，收录了屈原、宋玉及汉代淮南小山、东方朔、王褒、刘向等人的诗歌作品，其中主要是屈原的作品。
(3)特色：“楚辞”以优美的语言、丰富的想象，融入神话传说，塑造鲜明形象；以楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩，富有积极浪漫主义精神。对后世影响很大。
2．《离骚》
《离骚》是战国诗人屈原创作的文学作品。“离骚”，东汉王逸释为：“离，别也；骚，愁也。”《离骚》以理想与现实的冲突为主线，以花草禽鸟的比兴和瑰奇迷幻的神境作象征，借助于自传性回忆中的情感激荡，及复沓纷至、倏生倏灭的幻境交替展开全诗。作品倾诉了对楚国命运和人民生活的关心，“哀民生之多艰，叹奸佞之当道”。主张“举贤而授能”“循绳墨而不颇”。提出“皇天无私阿”，对天命论进行批判。作品中大量的比喻和丰富的想象，表现出积极的浪漫主义精神，并开创了中国文学史上的骚体诗歌形式，对后世有深远影响。有东汉王逸《楚辞章句》、南宋朱熹《楚辞集注》等注本。
3．回朕车以复路兮
朕：本义为舟缝。引申为征兆、迹象，再引申为我。秦始皇统一六国后，取“天下皆朕、皇权独尊”之义，“朕”成为皇帝专有的第一人称代词。
任务二：语言自主梳理
一、认读字音
1．苗裔(yì) 2.揆(kuí) 3.朝搴(qiān)
4．肇锡(zhào) 5.骐骥(qí)(jì) 6.辟芷(zhǐ)
7．孟陬(zōu) 8.扈江离(hù) 9.阰(pí)
10．修姱(kuā) 11.·羁(jī) 12.謇(jiǎn)
13．朝谇(suì) 14.揽茝(chǎi) 15.谣诼(zhuó)
16．偭(miǎn) 17.忳(tún) 18.侘傺(chà)(chì)
19．溘死(kè) 20.鸷鸟(zhì) 21.方圜(yuán)
22．延伫(zhù) 23.兰皋(gāo) 24.椒丘(jiāo)
25．芰荷(jì) 26.岌(jí) 27.杂糅(róu)
二、通假字
1．肇锡余以嘉名 “锡”同“赐”
2．扈江离与辟芷兮 “辟”同“僻”
3．来吾道夫先路 “道”同“导”，引导
4．偭规矩而改错 错，同“措”，措施
5．延伫乎吾将反 反，同“返”，返回
6．芳菲菲其弥章 章，同“彰”，明显
7．进不入以离尤兮 离，同“罹”，遭受
8．何方圜之能周兮 圜，同“圆”，圆凿
三、一词多义
1．度
2．名
3．与
4．为
5．修
6．信
7．相
8．固
9．虽
四、词类活用
1．名余曰正则兮 名词作动词，给……起名
2．字余曰灵均 名词作动词，给……表字
3．朝搴阰之木兰兮 名词作状语，在早上
4．夕揽洲之宿莽 名词作状语，在晚上
5．纫秋兰以为佩 动词作名词，佩戴在身上的饰物
6．不抚壮而弃秽兮 形容词作名词，壮盛之年，污秽的东西
7．纷吾既有此内美兮 形容词作名词，美好品质
8．余虽好修姱以· 羁兮 名词作动词，束缚、约束
9．鸷鸟之不群兮 名词作动词，合群
10．謇朝谇而夕替 名词作状语，在早晨，在晚上
11．屈心而抑志兮 动词的使动用法，使……受委屈，使……受压抑
12．忽反顾以游目兮 使动用法，使……游
13．回朕车以复路兮 动词的使动用法，使……返回，掉转
14．步余马于兰皋兮 使动用法，使……行走，缓行
15．伏清白以死直兮 动词的为动用法，为……而死
16．哀民生之多艰 形容词的为动用法，为……悲伤
17．何方圜之能周兮 形容词作名词，方枘，圆凿
18．谣诼谓余以善淫 形容词作名词，淫邪之事
19．固前圣之所厚 形容词作名词，圣贤的人；形容词作动词，推崇
五、古今异义
1．纫秋兰以为佩
古义：把……作为。
今义：认为。
2．春与秋其代序
古义：时序更替。
今义：代替序言的文章(多自有标题)。
3．恐美人之迟暮
古义：代指有才德、有作为的人。一说是屈原自指，一说指楚怀王。
今义：美貌的女子。
4．长太息以掩涕兮
古义：眼泪。
今义：鼻涕。
5．怨灵修之浩荡兮
古义：荒唐。
今义：形容水势壮阔浩大。
6．固时俗之工巧兮
古义：善于取巧。
今义：形容工艺品或诗文书画细致精巧。
7．吾独穷困乎此时也
古义：阻塞不通，走投无路。
今义：指经济状况不好。
8．宁溘死以流亡兮
古义：随流水消逝。
今义：因灾害或政治原因被迫离开家乡或祖国。
9．自前世而固然
古义：本来就是这样。
今义：表示承认某个事实，引起下文转折。
10．长余佩之陆离
古义：修长的样子。
今义：形容色彩繁多。
六、文言句式及翻译
1．帝高阳之苗裔兮。(判断句、省略句，“……兮”表判断；省略主语“吾”)
译文：(我是)颛顼帝的远代子孙。
2．肇锡余以嘉名。(状语后置句，“锡余以嘉名”即“以嘉名锡余”)
译文：一出生就赐给我美好的名字。
3．纫秋兰以为佩。(省略句，应为“以之为佩”)
译文：把秋兰连缀起来做成佩饰。
4．恐年岁之不吾与。(宾语前置句，“不吾与”即“不与吾”)
译文：心忧岁月不等待我。
5．步余马于兰皋兮。(状语后置句，“于兰皋”，介宾短语作状语，应放在动词谓语“步”前)
译文：赶着我的马车缓缓走在长着兰草的水边啊。
6．又申之以揽茝。(状语后置句，“以揽茝”，介宾短语作状语，应放在动词谓语“申”前)
译文：又因为我采集白芷为饰而给我加上罪名。
7．高余冠之岌岌兮。(定语后置句，“之”为定语后置的标志，即“岌岌冠”)
译文：再加高我高高的帽子啊。
8．长余佩之陆离。(定语后置句，“之”为定语后置的标志，即“陆离佩”)
译文：再加长我长长的佩带。
9．虽体解吾犹未变兮。(被动句，“体解”含被动意，被体解)
译文：即使被肢解我还是不会改变啊。
10．謇朝谇而夕替。(被动句，“替”含被动意，被废弃、贬斥)
译文：早上进谏而晚上即遭贬黜。
11．不吾知其亦已兮。(宾语前置句，不吾知，即“不知吾”，不了解我)
译文：不了解我也就算了。
任务一：整体把握
【任务设计】
1．《离骚》一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？
答：
[明确] 《离骚》为我们塑造了一个刚正不阿、志洁行廉的高大的爱国者形象。
2．选文中写了屈原和哪些人的矛盾冲突？
答：
[明确] ①屈原和楚怀王的矛盾；②屈原和群臣(主要是楚国旧贵族)的矛盾。
3．任务小结
4．文章主旨
诗人自叙身世，表明心志，回顾自己因洁身自好、坚持正道而受到小人的猜疑、造谣、中伤，处于被君主疏远的困厄处境。诗人一方面表明誓死不和小人同流合污的决绝态度，另一方面设想自己退隐后将更加努力地培养自己的美好德行。
任务二：重点突破
微任务一 鉴赏诗歌的形象
【任务设计】
1．诗中写到的“江离”“辟芷”“秋兰”“宿莽”等有什么象征意义？这些事物在诗中有什么表达效果？
答：
[明确] 这些香草、香花、香木，大都象征了诗人美好的品德和高尚的情操，表现了诗人注重自己的道德修养，始终保持高洁的情操，不肯同流合污的品质。把这些事物写进诗中，一方面使诗歌的表达更为含蓄，富有韵味；另一方面增加了诗歌的浪漫主义色彩。
微任务二 鉴赏诗歌的表达技巧和语言
【任务设计】
2．诗人把自己的生命和情趣外射或移注到创作对象中去，使本无生命和情趣的外物仿佛具有人的思维活动，这种方法叫“移情”。像我们熟悉的杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”就使用了这一方法。屈原的《离骚》中也使用了“移情”，请举例加以分析。
答：
[明确] 屈原用花草物象来表明自己的节操和志向。课文中描写花草的诗句很多，如“既替余以蕙兮，又申之以揽茝”“步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。这些诗句交代了诗人被疏远废弃的原因及被疏远废弃后的行为。显然，诗人用自己爱好奇伟瑰丽的香蕙、芳芷比喻自己理想的崇高美好；在被疏远废弃后的恶劣处境中，诗人仍让自己的马缓行在长满兰草的水边，疾驰在长满椒树的山冈，依旧以荷花、荷叶、菱叶为衣，表现了诗人无论“进”“退”，清白的操守和报国的理想始终不变，九死不悔。在描述楚国群邪蔽贤、自己壮志难酬时，以古来猛禽和凡鸟不能同群比喻自己不与小人同流合污的决心。诗人用它们来象征自己高洁的品德，披戴亲近它们，这就写出了诗人高大芳洁的形象。
3．请结合文本谈谈《离骚》的语言有什么特色。
答：
[明确] ①大量运用了比喻象征的手法。本文用花草禽鸟来比喻自己美好的品德。还用打比方来说理。如用“鸷鸟之不群兮”来说明自己不同于世俗小人。如用“何方圜之能周兮，夫孰异道而相安”来比喻君子与小人不同流合污。如用“偭规矩而改错”来比喻“党人”破坏法制。再如“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”，以采摘香草喻加强自身修养，佩戴香草喻保持修洁。②全诗以四句为一节，每节中又由两个用“兮”字连接的若连若断的上下句组成，加上固定的偶句韵(双句押韵)，使全诗一直在回环往复的旋律中进行，具有很强的节奏感。间以楚地方言，具有浓厚的地方色彩。③运用了对偶的修辞手法，如“屈心而抑志兮，忍尤而攘诟”“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”等，将“兮”字去掉，则是工整的对偶句。
微任务三 鉴赏诗歌的情感
【任务设计】
4．诗人虽然遭到来自方方面面的沉重打击，但他心志弥坚，毫无退缩的念头。诗中有多处对这种心志的表白。赏析下列句子，体会这种感情。
(1)亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
答：
(2)民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？
答：
[明确] (1)这两句表明屈原志向不改，坚贞不屈，真可说是一条铁骨铮铮的汉子。屈原最不能容忍的是那群无耻小人对他的恶毒诬蔑，他下决心绝对不和他们同流合污，他自比为不合群的鸷鸟，孤傲、矫健，他不想改变，也无法改变。在这里，屈原清楚地预感到了自己的结局，但他并不后悔自己的选择。而“虽九死其犹未悔”是后人引以自勉和共勉最多的句子。
(2)这几句诗所表现出的诗人的自知之明、自谋之熟、自勉之严、自决之勇，令人感慨万分。经过激烈的思想斗争，他不仅又回到了“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的境界，而且感情更加深沉，意志更加坚定。通过情感的抒发，诗人将构成自己心灵世界悲剧性冲突的两个方面——理想与现实的对立、进取与退隐的对立，初步展现出来了，继之又更加坚定地做出了选择。
任务三：合作探究
【任务设计】
屈原最终怀石沉江，你如何看待他的这一举动？
答：
[明确] (观点一)不赞同他的这一举动。屈原虽遭楚王流放，但楚国人民并没有抛弃他。他自感面君无望，心中的理想无法实现，便抱石沉江，这其实是文人心理脆弱的表现。他应坚强地活下去，活着，便有希望。这样投江而死，毫无意义。
(观点二)屈原的这一举动可以理解。作为那个时代的文人，即便他出身贵族，他和君王仍是附庸和主公的关系，他的理想只有在君王赏识并支持下才能实现，他高洁的节操只有君王帮他力排众议时才能保持；当君王不赏识他、不支持他时，他便失去了支撑他的柱石，若不想改节，不想改变自己，那么，他只有走这一条路。屈原走向这条不归路是无奈的，并不是他真心所愿。
文本对译：异曲同工
品质。重(chónɡ)：加。修能：指美好的容态。扈：披，楚
地方言。江离：香草名。辟芷：生于幽僻之处的白芷。
…………
的马车，即上文的“朕车”。兰皋：长着兰草的水边地。
驰：快跑。椒丘：长着椒树的山冈。且：暂且。焉：兼词，
比喻手法的运用
【课内挖掘】
“比”即打比方，以此物比他物也。《氓》中的“桑之未落，其叶沃若”，以桑叶之润泽有光比喻女子的容颜亮丽；“桑之落矣，其黄而陨”，以桑叶的枯黄飘落比喻女子的憔悴和被抛弃。《离骚》多用比喻手法，如“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”，“灵修”本意是神仙，这里喻君王。“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”，以“蛾眉”(即美貌)比喻自己的美德，以“众女”肆意造谣中伤比喻朝臣对自己的造谣中伤。“鸷鸟之不群兮，自前世而固然”，以猛禽不与凡鸟同群比喻诗人自己和周围群小不同流合污。“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”，所写的衣着佩饰都比喻诗人的美德。“佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章”比喻诗人的品德更加高洁。
【技巧指导】
运用比喻手法“三注意”
在写作中运用比喻，应注意以下三个方面的问题：
1．比喻的本体和喻体是两个具有相似点的不同类别的事物，而且喻体必须常见、易懂，能使人清楚地了解本体和喻体之间的比喻和被比喻的关系。如“相信自己是一种信念，它不是繁花，如梦似锦，却如青松，雪压不倒”一句中用“青松”比喻信念，通俗易懂。
2．比喻要贴切，紧紧抓住本体和喻体之间的相似点。如“听取意见是一种气度，它不是高天辽阔无际，却如大海，容纳百川”一句中把“气度”(胸怀)比喻成“大海”，贴切生动，抓住了二者的相似点。
3．比喻要有感彩，应当表现出作者的思想感情。
【针对训练】
请运用比喻手法，描绘某一自然现象。200字左右。
答：
[参考示例] 朝霞的形状变化无穷，有的像一只展翅欲飞的雄鹰，有的像一条红领巾在空中飞舞。太阳就快出来了，这个时候，天空完全是红的，仿佛天空拉上了一道红色的天幕。这时，一个亮闪闪的红点从东方跳了出来，一瞬间，半个太阳从山顶涌出来，犹如半个火球在大盘里滚动。又过了一会儿，整个红日从东方一点一点地升上了蓝天。它是那么圆，那么大，那么亮，那么可爱。照得天和地都红了。朝霞，带给了人们无尽的温暖与幸福。
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