人教版（2015） 六年级下学期信息技术指挥海龟画图形--指挥海龟起步走（教案）
文档属性
| 名称 | 人教版（2015） 六年级下学期信息技术指挥海龟画图形--指挥海龟起步走（教案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 51.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2022-03-12 20:09:11 | ||
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文档简介
指挥海龟画图形--指挥海龟起步走
教学目标 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080815727e6cc01573b21bb571647" \l "## )
1、知识和技能目标:
(1)熟悉PC Logo软件环境及启动和退出,认识PC Logo软件的窗口。
(2)掌握fd、bk、lt、rt、cs、bye命令的格式与用法。
2、过程与方法
(1)能够用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟画图。
(2)通过模拟动作,初步感知人类语言与计算语言的联系。
2、情感、态度和价值观:
(1)提高学生学习信息技术以及Pc logo的兴趣。
(2)初步体验编程的喜悦。
学情分析 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080815727e6cc01573b21bb571647" \l "## )
本课的学习对象是小学五年级学生,认知特点仍以形象思维为主,对新奇事物感兴趣,有一定的空间观念和简单的几何知识。在学生第一次接触Logo语言这种计算机程序设计时,要充分利用活泼可爱的“小海龟”,通过运用“fd”、“bk”、“rt”、“lt”等命令,指挥小海龟画图,让学生初步尝试用程序设计的方式去思考,从而获得解决问题的另一种途径,激发学生的愉悦心情和学习兴趣。
重点难点 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080815727e6cc01573b21bb571647" \l "## )
1、教学重点
(1)掌握并熟记fd、bk、rt、lt、cs基本命令的使用。
(2)熟练运用转角命令。
2、教学难点
学习各种基本绘画命令,并灵活运用。
教学过程 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080815727e6cc01573b21bb571647" \l "## )
同学们,喜欢看动画片吧 (出示《小海龟大历险》剧照)这部动画片向我们展示了小海龟萨米的冒险经历。今天我们首先来和小海龟来进行一次简单的探宝游戏。(PPT出示探宝图)
提问:小海龟要从A处分别到BCD三个地方去探险,应该如何选择路线呢
引出电脑里的小海龟“PC Logo”(板书),这个单元它听我们的指挥完成各种游戏。现在我们开始第本单元的第一课“指挥海龟起步走”。(板书并播放PPT)
提问:应该指挥小海龟怎么走呢 有哪些动作
总结:小海龟和我们一样也可以“前进”、“后退”、“左转”、“右转”等。(同时摆这四个动作的卡片)
模拟路线走法
布置任务:按“ABCDA”路线来模拟一下小海龟的运动。
回答提问,并观看探宝图。
回答两种路线
回答并共同总结四个动作。
先总结出“前进”、“后退”、“左转”、“右转”四个动作,为后面的命令作准备。
提问:应该指挥小海龟怎么走呢 有哪些动作
总结:小海龟和我们一样也可以“前进”、“后退”、“左转”、“右转”等。(同时摆这四个动作的卡片)
模拟路线走法
布置任务:按“ABCDA”路线来模拟一下小海龟的运动。
回答提问,并观看探宝图。
回答两种路线
听讲
回答并共同总结四个动作。
通过动画片《小海龟大历险》的小海龟萨米的冒险经历,自然地引出本课的课题,同时将小海龟路线设计成探宝,并贯穿到新课,可以激发学生的学习兴趣。
先总结出“前进”、“后退”、“左转”、“右转”四个动作,为后面的命令作准备。
新课
(一)小海龟出场
大家想不想把它请出来和我们一起完成这次探险之旅
师生一起打开PC Logo。
广播介绍:
1、认识窗口的组成
2、观察小海龟的窗口,以及头的朝向并且介绍“原点”。
3、解释Listener窗口的含义
1、观看演示
2、观察小海龟的窗口
3、自主打开PC logo
学生第一次接触PC Logo ,先以教师演示为主。
(二)小海龟起步走
1、完成A至B的走法
由小海龟听不懂我们人类的语言引出 “右转”和“前进”命令
(在相应的卡片下板书:“rt 角度”,“fd步数”)
(广播)边演示边讲解“右转”、“前进”命令的格式,并提醒学生随时注意小海龟的头部朝向。
2、完成剩下的路线
布置任务:
阅读教材P56至P57页的“左转”和“后退”命令并自主完成“BCDA”路线。
3、小结
小结“左转”和“后退”两个命令的格式并板书。
4、演示利用一行多命令的方式完成全过程。
1、两生上台表演路线的走法(一生指挥,一生扮小海龟)。
2、观看表演并体会“右转”的要素
3、听讲,并自主操作完成A至B。
4、阅读教材自学“左转”和“后退”命令
5、完成整个路线。
6、师生总结,并理解一行多命令的输入方式。
模拟路线走法,可以让学生一开始就注意到小海龟的头部的重要性,防止第一次操作出现错误。
学生未接触过计算机语言,教师要作讲解和演示。
有了一定的基础后,让学生自学剩下的两个命令,培养学生的阅读与自学能力。
(三)小海龟退场
1、清屏
可是画好图的怎么清除呢
展示卡片并板书(清屏CS)
布置任务:
清屏,并用一行多命令的方式完成另一种路线(ADCBA)。
2、退出
提问:怎么退出PC Logo,让小海龟休息一下呢
学生退出后,师大屏幕演示窗口方式退出。
1、认识“清屏”命令
2、清屏,并用一行多命令的方式完成ADCBA路线。
3、请同学们参照教材P58页第3步退出Logo环境。
通过完成另一种路线的画法,巩固四个基本命令的用法。
巩固与分享
1、总结命令
出示PPT
课件总结全课用到的命令
组织学生读口诀
2、出示课件:“试一试”第一题。(提醒学生三角形▲的方向)
引导学生先思考想像图形的形状
3、出示“试一试”第二题的后3张图,学生任意选择一张来做。
适时讲解三角形画法中的转角推理过程。
4、分享
完成后,师随机转播几个学生的屏幕,全班分享。
观看演示,熟悉命令
读口诀。
学生自主操作。
鼓励进度快的同学完成三个练习并帮助进度慢的同学。
通过练习进一步熟悉和掌握本节课的重难点。
通过分享和帮助他们体验成就感。
总结与扩展
1、用命令(for "i 20 120 [fd :i rt 90] 10)完成第3张图
2、画宝石花、并课件展示一些其它图形
观看演示,体验小海龟的神奇
教师展示完成第三张图和宝石花的快速画法以及其他美妙图形,进一步激发学生学习PC Logo语言的兴趣,同时让学生初步体验计算机语言编程的魅力。
评价
引导学生谈谈本节课你有什么收获和遇到什么困难,怎么解决的
谈谈收获和困难。
通过谈收获进一步总结本课所学内容;同时通过回顾学习过程的困难加深对命令的掌握。
教学目标 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080815727e6cc01573b21bb571647" \l "## )
1、知识和技能目标:
(1)熟悉PC Logo软件环境及启动和退出,认识PC Logo软件的窗口。
(2)掌握fd、bk、lt、rt、cs、bye命令的格式与用法。
2、过程与方法
(1)能够用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟画图。
(2)通过模拟动作,初步感知人类语言与计算语言的联系。
2、情感、态度和价值观:
(1)提高学生学习信息技术以及Pc logo的兴趣。
(2)初步体验编程的喜悦。
学情分析 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080815727e6cc01573b21bb571647" \l "## )
本课的学习对象是小学五年级学生,认知特点仍以形象思维为主,对新奇事物感兴趣,有一定的空间观念和简单的几何知识。在学生第一次接触Logo语言这种计算机程序设计时,要充分利用活泼可爱的“小海龟”,通过运用“fd”、“bk”、“rt”、“lt”等命令,指挥小海龟画图,让学生初步尝试用程序设计的方式去思考,从而获得解决问题的另一种途径,激发学生的愉悦心情和学习兴趣。
重点难点 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080815727e6cc01573b21bb571647" \l "## )
1、教学重点
(1)掌握并熟记fd、bk、rt、lt、cs基本命令的使用。
(2)熟练运用转角命令。
2、教学难点
学习各种基本绘画命令,并灵活运用。
教学过程 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080815727e6cc01573b21bb571647" \l "## )
同学们,喜欢看动画片吧 (出示《小海龟大历险》剧照)这部动画片向我们展示了小海龟萨米的冒险经历。今天我们首先来和小海龟来进行一次简单的探宝游戏。(PPT出示探宝图)
提问:小海龟要从A处分别到BCD三个地方去探险,应该如何选择路线呢
引出电脑里的小海龟“PC Logo”(板书),这个单元它听我们的指挥完成各种游戏。现在我们开始第本单元的第一课“指挥海龟起步走”。(板书并播放PPT)
提问:应该指挥小海龟怎么走呢 有哪些动作
总结:小海龟和我们一样也可以“前进”、“后退”、“左转”、“右转”等。(同时摆这四个动作的卡片)
模拟路线走法
布置任务:按“ABCDA”路线来模拟一下小海龟的运动。
回答提问,并观看探宝图。
回答两种路线
回答并共同总结四个动作。
先总结出“前进”、“后退”、“左转”、“右转”四个动作,为后面的命令作准备。
提问:应该指挥小海龟怎么走呢 有哪些动作
总结:小海龟和我们一样也可以“前进”、“后退”、“左转”、“右转”等。(同时摆这四个动作的卡片)
模拟路线走法
布置任务:按“ABCDA”路线来模拟一下小海龟的运动。
回答提问,并观看探宝图。
回答两种路线
听讲
回答并共同总结四个动作。
通过动画片《小海龟大历险》的小海龟萨米的冒险经历,自然地引出本课的课题,同时将小海龟路线设计成探宝,并贯穿到新课,可以激发学生的学习兴趣。
先总结出“前进”、“后退”、“左转”、“右转”四个动作,为后面的命令作准备。
新课
(一)小海龟出场
大家想不想把它请出来和我们一起完成这次探险之旅
师生一起打开PC Logo。
广播介绍:
1、认识窗口的组成
2、观察小海龟的窗口,以及头的朝向并且介绍“原点”。
3、解释Listener窗口的含义
1、观看演示
2、观察小海龟的窗口
3、自主打开PC logo
学生第一次接触PC Logo ,先以教师演示为主。
(二)小海龟起步走
1、完成A至B的走法
由小海龟听不懂我们人类的语言引出 “右转”和“前进”命令
(在相应的卡片下板书:“rt 角度”,“fd步数”)
(广播)边演示边讲解“右转”、“前进”命令的格式,并提醒学生随时注意小海龟的头部朝向。
2、完成剩下的路线
布置任务:
阅读教材P56至P57页的“左转”和“后退”命令并自主完成“BCDA”路线。
3、小结
小结“左转”和“后退”两个命令的格式并板书。
4、演示利用一行多命令的方式完成全过程。
1、两生上台表演路线的走法(一生指挥,一生扮小海龟)。
2、观看表演并体会“右转”的要素
3、听讲,并自主操作完成A至B。
4、阅读教材自学“左转”和“后退”命令
5、完成整个路线。
6、师生总结,并理解一行多命令的输入方式。
模拟路线走法,可以让学生一开始就注意到小海龟的头部的重要性,防止第一次操作出现错误。
学生未接触过计算机语言,教师要作讲解和演示。
有了一定的基础后,让学生自学剩下的两个命令,培养学生的阅读与自学能力。
(三)小海龟退场
1、清屏
可是画好图的怎么清除呢
展示卡片并板书(清屏CS)
布置任务:
清屏,并用一行多命令的方式完成另一种路线(ADCBA)。
2、退出
提问:怎么退出PC Logo,让小海龟休息一下呢
学生退出后,师大屏幕演示窗口方式退出。
1、认识“清屏”命令
2、清屏,并用一行多命令的方式完成ADCBA路线。
3、请同学们参照教材P58页第3步退出Logo环境。
通过完成另一种路线的画法,巩固四个基本命令的用法。
巩固与分享
1、总结命令
出示PPT
课件总结全课用到的命令
组织学生读口诀
2、出示课件:“试一试”第一题。(提醒学生三角形▲的方向)
引导学生先思考想像图形的形状
3、出示“试一试”第二题的后3张图,学生任意选择一张来做。
适时讲解三角形画法中的转角推理过程。
4、分享
完成后,师随机转播几个学生的屏幕,全班分享。
观看演示,熟悉命令
读口诀。
学生自主操作。
鼓励进度快的同学完成三个练习并帮助进度慢的同学。
通过练习进一步熟悉和掌握本节课的重难点。
通过分享和帮助他们体验成就感。
总结与扩展
1、用命令(for "i 20 120 [fd :i rt 90] 10)完成第3张图
2、画宝石花、并课件展示一些其它图形
观看演示,体验小海龟的神奇
教师展示完成第三张图和宝石花的快速画法以及其他美妙图形,进一步激发学生学习PC Logo语言的兴趣,同时让学生初步体验计算机语言编程的魅力。
评价
引导学生谈谈本节课你有什么收获和遇到什么困难,怎么解决的
谈谈收获和困难。
通过谈收获进一步总结本课所学内容;同时通过回顾学习过程的困难加深对命令的掌握。