(共25张PPT)
2022春部编版语文
五年级下册
那城 那水 那艇
统编版语文五年级下册《18.威尼斯的小艇》第一课时
了解单元主题
18. 威尼斯的小艇
足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒。
体会静态描写和动态描写的表达效果。
搜集材料，介绍一个地方。
学习要求
导语
走进水城威尼斯
18. 威尼斯的小艇
18.威尼斯的小艇
这是一座怎样的城市？
这里的人们有着怎样的生活？
让我们观察课文插图，直观地认识一下水城威尼斯吧！
18.威尼斯的小艇
地理
位置
历史古迹
交通运输
威尼斯是“海中的城”，在意大利半岛的东北角上，是一群小岛，外面一道沙堤隔开亚得里亚海。在圣马可广场的钟楼上看，团花簇锦似的东一块西一块在绿波里荡漾着。远处是水天相接，一片茫茫。这里没有什么煤烟，天空干干净净，在温和的日光中，一切都像透明的。中国人到此，仿佛在江南的水乡；夏初从欧洲北部来的，在这儿还可看见清清楚楚的春天的背影。海水那么绿，那么酽，会带你到梦中去。
选自朱自清的《威尼斯》，有改动
拓展阅读
认识小艇刚朵拉
18. 威尼斯的小艇
18.威尼斯的小艇
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
18.威尼斯的小艇
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
18.威尼斯的小艇
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
生7：
18.威尼斯的小艇
师1：
左右结构
形声字
左边“舟”做偏旁，表形。
右边“廷”，表音。
18.威尼斯的小艇
威尼斯小艇与我们平时看到的船有什么不同呢？为什么它成了主要的交通工具？请同学们自读课文，找出描写小艇特点的句子，用横线画出来，你认为关键的词语可以标上着重符合。
18.威尼斯的小艇
用横线画出描写小艇特点的句子，
你认为关键的词语可以做好标记。
小艇的特点：又窄又深，两头翘，行动轻快灵活。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
2
18.威尼斯的小艇
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
再读这段话，边读边想象画面，这样写有什么好处？
18.威尼斯的小艇
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
生9：
18.威尼斯的小艇
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
同学们能不能仿照课文的例子，也来介绍一种事物呢？
18.威尼斯的小艇
坐着这样的小艇，穿梭在城市中间，肯定别有一番趣味。马克·吐温在介绍威尼斯小艇时，着重写了哪些内容呢？
梳理文本理思路
18. 威尼斯的小艇
默读全文，借助列小标题或者做思维导图的方式，说说课文的主要内容。
18. 威尼斯的小艇
18. 威尼斯的小艇
18. 威尼斯的小艇
作业：请根据你搜集的资料，结合同学们的交流，用自己的话介绍一下威尼斯，把介绍的内容录制音频，分享到班级交流群。
18. 威尼斯的小艇
感谢聆听
统编版语文五年级下册《18.威尼斯的小艇》第一课时中小学教育资源及组卷应用平台
那城 那水 那艇
——统编版语文五年级下册《18.威尼斯的小艇》第一课时教学设计
设计理念
本课时的设计以生为本，以读为本，尊重学生的个性化阅读感受，在交流分享中学生体会威尼斯小艇的独特作用，感受文章的语言美。
教学目标
1.学生认识“尼、艄、翘”等生字，指导书写“艇”，并准确、流利地朗读课文。
2.学生在品读中了解威尼斯小艇的外形特点，体会语言美。
3.学生通过示意图、思维导图等方式整体感知文本，通过交流用自己的话介绍水城威尼斯。
教学重点
了解写作方法，理清课文层次；领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法；感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
教学难点
了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美
教学过程
板块一：了解单元主题
（一）通读导语，知悉主题
1.师：同学们好！我是深圳市坪山实验学校的夏老师，今天夏老师要和你们一起，学习第七单元第18课《威尼斯的小艇》（P1）我们首先来了解一下本单元的学习主题，请同学们翻到第七单元的导读，（P2）我们一起来读一读单元导语：足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒。
2.师：俗话说，读万卷书，行万里路。你会发现，世界各地的风景是精彩纷呈各不相同的，正所谓移步换景。本单元的学习，我们就是要跟随作者的脚步，把目光放远，到世界各地，领略万花筒一般的风景。
（二）了解要求，明确目标
1.师：我们再来读一读本单元的学习要求“体会静态描写和动态描写的表达效果；搜集资料，介绍一个地方。”这要求同学们不仅要学习作者是如何通过静态和动态的描写，把景物介绍得形象生动的，还要在本单元课文的学习中，搜集所写地方的资料，会用自己的话进行介绍。
2.师：好了，就让我们带着清晰的学习目标，穿梭时空隧道，来到本次旅程的第一站——威尼斯吧！（P3）请同学们翻开课文第18课《威尼斯的小艇》。（P4）
板块二：走进水城威尼斯
（一）观察插图，直观感知
1.师：人们常说“一方水土养一方人”，走出国门，万里之遥，有这么一个地方，蜿蜒的水巷环绕着一座小城，水上的小岛犹如繁星点缀在荡漾的清波之中。它吸引着世界各地的人们去看它，许许多多的名人为它书写赞歌。（P5）这是一座怎样的城市？这里的人们有着怎样的生活？我们先观察课文插图，直观地感知一下水城威尼斯吧！
2.师：说说你都看到了什么？你觉得威尼斯有怎么样的特点？（PPT+生音频）
生1：这座城市建筑都是靠着水边的，有种水气淋漓的感觉，船很多，小船都有高高的桅杆，林林密密的聚在一起，肯定是人们的出行都是靠小船的。
生2：我发现威尼斯的建筑很有特色，外墙颜色特别鲜艳，河道旁边的雨棚也是色彩斑斓，感觉威尼斯人们的热情、阳光。
（二）分享资料，加深了解
1.师：同学们观察得真仔细啊！是的，这就是威尼斯，一座闻名世界的水城。可以说，水，就是这座城市最明显的符号。水城威尼斯闻名世界，吸引了世界各地游人纷涌而至。（P6）课前同学们都查找了威尼斯的相关资料，把你了解到的威尼斯跟大家分享一下吧！（PPT+生音频）
生3：威尼斯这么美，到底在什么地方呢？我查了资料，威尼斯是意大利北部的一座城市。它位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”、“百岛城”之称。（P6-1）
生4：我查了资料，发现威尼斯的历史也是很悠久的，威尼斯始建于公元451年，到现在已经有1500多年的历史了。威尼斯古迹很多，有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，120座钟楼，64座修道院，40座宫殿，这些建筑与我们国家的建筑很不一样。 （P6-2）
生5：通过查找资料，我知道了威尼斯因为地理位置特殊，景色秀美，历史文化深厚，每年前往的游客达500万人以上，可是当地的人口他们才只有36万人。全城有117条大大小小小的河道，依靠400多座桥梁把他们连结起来。威尼斯水道是城市的马路，城内没有汽车和自行车，也没有交通指示灯，小艇就是“公共汽车”，是市内唯一的交通工具，所以威尼斯的小艇同样特别有名！（P6-3）
（三）拓展阅读，领略风情
1.师：是啊，威尼斯之所以文明于世，是因为它是一座水城，可以说，是水，形成了这座城市的气质。（P7）在课后的阅读链接中，朱自清先生对威尼斯也有形象的介绍，请同学们和老师一起，读读这段文字吧！
2.师：这样的城，那样的水，凌凌波光，城水相依，透过文字，我们就喜欢上了威尼斯。（P7）
板块三：认识小艇刚朵拉
（一）品读文本，认识小艇
1.师(P8)：通过刚才的交流分享，我们对于水城威尼斯有初步印象，那么在马克吐温的笔下又是出一座怎样的城市呢？(P9)文中第一自然段，简短的一句话，就把威尼斯的城市特色告诉了我们。谁来读读？（PPT+生视频）
生6读：——“威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。”（第一自然段）
2.师：你从这句话中得到什么信息？
生6（P10）继续说：威尼斯坐落在水上，世界闻名，说明它的名气很大，所以会引来世界各地的人到这游玩。因为在水上，所以小艇就很重要，与我们平时在陆地的交通工具汽车的重要性一样。
3.师：读得好，也说得好，你能够从短短的一句话中得到大量的信息，真会读书。（P11）这里有一个词“纵横交错”，同学们知道什么意思吗？（PPT+生视频）
生7：我知道，纵就是竖， 纵横交错就是横的竖的交叉在一起，因为课文中说的是河道纵横交错，可以想象出河道很密集，威尼斯不愧为水上城市。
（二）随文识字，指导书写
师：你的理解很准确。是的，正因为河道纵横交错，所以要去参观这座城市，就必须要坐小艇。（P12）我们来看这个“艇”字，根据形声字构字法，左边“舟”字作偏旁表形，“艇”肯定和船有关，是的，它也是一种船；右边的字是“廷”，表读音，这个字念“艇”！我们在书写的时候要注意（边书写视频，边讲解）：“左边舟字旁，折要挺拔，变横为提，不要出尾巴；接着写撇横，注意下横稍稍短一点，再写横折折撇，捺画要舒展。整个字左边长，右边短，撇收，捺展。”
（三）自读课文，标注重点
1.师（P13）：那么，威尼斯小艇与我们平时看到的船有什么不同呢？为什么它成了主要的交通工具？请同学们自由读课文，用横线画出描写小艇特点的句子，你认为关键的词语可以做上标记。
2.师：现在请同学来说说（PPT+生音频）
生8：我找的是第二自然段，（P14出示原文，学生读）“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”（稍微停顿）这里有三个比喻句，都说出了小艇的特点，第一个比喻句说它像独木舟，有二三十英尺长，又窄又深；第二个比喻是它像新月，因为船头和船艄向上翘起；第三个比喻是说它像水蛇，行动轻快灵活。
3.师：找得非常准确，归纳起来，小艇的特点是——又窄又深，两头翘，行动轻快灵活。这里需要点明一点：在这段话中，第一个句子并不是比喻，因为独木舟也是船，艇也是船，同一类别的事物不能算作比喻句，这个句子运用的表现手法其实是类比。不过同学们不用刻意去深究，只需要知道作者通过三种事物来作比，突出了威尼斯小艇的特点就行了。
（四）品读写法，加深体会
1.师（P15）：同学们，我们再一起读一读这段话，边读边想象一下画面，这样写有什么好处？
（再读第二自然段）
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
2.师：请一位同学来说说。（PPT+生视频）
生9（P16）：我们都没有见过威尼斯的小艇，并不清楚是什么样的，但文中说它形状像新月，行动又像水蛇特别灵活，这样我们脑海中就好像有了小艇的画面，在水中穿来穿去，特别形象生动。
（五）仿说句子，学以致用
1.师：说的真好，(P17)同学们能不能仿照课文的例子，也来介绍一种事物呢？（PPT+生音频）
例句：船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
要求：用“像……；仿佛……”介绍一种事物。
生10：天上的朵朵白云簇拥在一起，像一团团的棉花糖；一阵风吹过，云朵变了模样，仿佛一只只可爱的小绵羊。
师：你的这两个比喻用得真形象，把白云柔软、多变的特点说得非常贴切，为你点赞。
板块四：梳理文本理思路
（一）梳理文本，理解内容
1；师：同学们----（P18）坐着这样的小艇，穿梭在城市中间，肯定别有一番趣味。美国作家马克.吐温在介绍威尼斯小艇时，着重写了哪些内容呢？（P19）请大家按下暂停键，默读全文，借助列小标题或者做思维导图的方式，说说课文的主要内容吧！（示意图+生音频）
生11(P20)：这篇课文主要介绍了威尼斯小艇的三个方面，第二自然段介绍的是小艇的外形特点，第三四自然段写的是船夫驾驶技术高超；第五六自然段写了威尼斯人做生意，去郊游，去祷告，去看戏，都需要小艇，所以第三个方面我用了“与人们日常生活息息相关”为小标题。
生12(P21)：我也认为课文主要写了威尼斯小艇的三方面内容：一个是外形特点；一个是船夫是驾驶技术特别好，在第三自然段第一句话就直接说明了，是个中心句；最后就是人们工作和休闲都需要它。
（二）课堂总结，引发思考
师（P22）：同学们说的真好，这节课我们走进了水城威尼斯，认识了威尼斯的小艇，初步感知了全文的内容。下一节课，老师将带领大家走进字里行间，看看马克.吐温是如何在动静之间把威尼斯这座水城写得形象生动的？我们更要去探究，威尼斯有那么多闻名于世的景致，作者为何单单只写了小艇？我们下次课再继续学习。
作业设计
这节课作业（P23）：请根据你搜集的资料，结合课堂上同学们的交流，用自己的话介绍一下威尼斯，并把介绍的内容录制音频，分享到班级交流群。
