第14课明朝的统治期末试题选编（含解析） 2020-2021学年湖南省各地下学期七年级历史

3.14明朝的统治
一、选择题
1．（2021·湖南·长沙市长郡双语实验中学七年级期末）“朱元璋建立明朝后，改天临路为潭州府。洪武五年（1372年），改为长沙府。洪武九年，改湖广行省为湖广布政使司。”材料反映了明朝为了加强中央集权，在地方实施了哪一改革措施（ ）
A．建立行省制度 B．建立刺史制度
C．废除行省，设三司 D．废除丞相和中书省
2．（2021·湖南·张家界市民族中学七年级期末）当年明朝的一部《明朝那些事儿》吸引了大批青少年读者。下列史实不可能出现在这部作品中的一项是（ ）
A．废分封立郡县 B．设特务机构锦衣卫
C．郑和下西洋 D．戚继光抗倭
3．（2021·湖南古丈·七年级期末）大学士宋濂上朝，朱元璋拿出一张图，上面画着宋濂家请客的座次位置，可见对他家请客情况了如指掌，朱元璋能够做到“安然朝中坐，却知天下事”的原因是
A．废除丞相
B．废除中书省
C．设立三司
D．设立锦衣卫
4．（2021·湖南长沙·七年级期末）《明史职官制》记载，朱元璋洪武十三年正月，诛丞相胡惟庸。之后，朱元璋立下圣旨，“后世子孙不得预立丞相，臣工敢言立相者斩”。根据所学知识，你认为明太祖这样做的直接目的是（ ）
A．加强中央对地方的控制 B．加强皇帝对中央权力的控制
C．提高政府的办事效率 D．实现各种权力的相互平衡
5．（2021·湖南长沙·七年级期末）明史专家吴晗在《朱元璋》一书中写道：“在宋以前有三公坐而论道的说法……到宋朝便不然了。从太祖以后，大臣上朝在皇帝面前无坐处，一坐群站，……在明代，不但不许坐，站着都不行，得跪着说话了。”君臣关系从坐而站而跪这一现象说明
A．丞相权力被六部分割 B．中央的权力日益向帝王集中
C．设立了锦衣卫、东厂 D．中央对地方的管理日益加强
6．（2021·湖南·凤凰县教师发展中心七年级期末）明朝加强封建专制统治的措施中，最具特色的是
A．废丞相，设三司
B．设厂卫特务机构
C．废丞相，权分六部
D．内阁制度的形成
7．（2021·湖南醴陵·七年级期末）明朝大学士宋濂有一次在上朝的时候，朱元璋问他昨天在家请客没有，客人是谁，吃的什么菜。宋濂一一照实回答。朱元璋很满意地说：“你没有欺骗我。”朱元璋能够掌握大臣的一举一动是因为明朝实行的哪项措施
A．废除丞相制度 B．八股取士 C．废行省，设“三司” D．设置厂卫特务机构
8．（2021·湖南道县·七年级期末）明太祖设立的特务机构是（　　）
A．东厂 B．西厂 C．锦衣卫 D．内阁
9．（2021·湖南·衡阳市华新实验中学七年级期末）明太祖朱元璋为进一步集中权力，强化皇权的措施有
A．消灭东南各地群雄 B．取消行中书省
C．废除丞相制度和中书省 D．直接指挥厂卫
10．（2021·湖南·湘钢一中七年级期末）明朝建立之后，朱元璋为了解决君相之争，寻借口将丞相胡惟庸诛杀，在随后的十年里。大肆捕杀其党羽，株连杀戳3万余人，并对我国政治制度进行了重大改组。其采取的措施是（ ）
①废除丞相制度和中书省，设六部分理朝政
②地方上取消行中书省，设“三司”
③将军队调动和武官任命的权力统归五军都督府
④设立特务机构锦衣卫和东厂
⑤分封诸子为王，驻守各地，监控地方
A．①②④ B．①②③⑤ C．①②⑤ D．①②③④⑤
11．（2021·湖南双峰·七年级期末）我们常用“一人之下，万人之上”来形容丞相的地位。我国丞相制度的设立和废除分别是在
A．秦朝与明朝 B．汉朝与宋朝 C．秦朝与清朝 D．唐朝与明朝
12．（2021·湖南炎陵·七年级期末）下面是明朝开国皇帝朱元璋的两幅画像，教育部新编初一历史教材一改传统教材中的朱元璋像（左图）而选择了右图。对此，最合理的解释是
A．左图中的朱元璋太丑陋
B．右图更符合现代人的审美要求
C．喜欢右图的历史学家占多数
D．右图可能更接近真实的朱元璋
13．（2021·湖南洪江·七年级期末）一天，明朝大臣宋濂在家里请客。第二天上朝时，朱元璋问他请了哪些客人，做了什么菜，是否喝酒了。宋濂一一作答，朱元璋笑着说：“很好，没有骗我。”这件事反映的实质是
A．皇权的强化 B．君臣关系亲善 C．君臣关系紧张 D．皇帝关心大臣
14．（2021·湖南会同·七年级期末）要想了解明朝加强专制统治的主要措施，需要参考的最有价值的文物是
A．司母戊鼎 B．大雁塔 C．锦衣卫印 D．开元通宝
15．（2021·湖南常德·七年级期末）某学校历史兴趣小组的同学准备开展以“明朝加强专制统治”为主题的探究活动。下列各项中，符合该主题的有（ ）
①废丞相制度和中书省；地方设“三司” ②设置厂卫特务机构
③八股取士 ④创三省六部制
A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③
16．（2021·湖南长沙·七年级期末）明朝有位叫钱宰的官员，因为每天都要早起上朝，在家写了一首打油诗发牢骚，其中有一句“四鼓咚咚起着衣，午门朝见尚嫌迟"，朱元璋第二天就对他说，我并没有“嫌"你，改成“忧"字更合适。朱元璋这么快就知道这首诗的内容是因为
A．钱宰对皇帝十分忠诚 B．锦衣卫无孔不入
C．东厂士兵神通广大 D．朱元璋善于笼络人心
17．（2021·湖南娄星·七年级期末）我国封建社会时期，君权与相权斗争不息，此消彼长，直至丞相制度最终废除于
A．唐朝 B．宋朝 C．明朝 D．清朝
18．（2021·湖南炎陵·七年级期末）“此法实我先民千年前之一大发明也。自此法行，而我国贵族、寒门之阶级永消灭；自此法行，我国民不待劝而竞学。”文中的“此法”当指
A．独尊儒术 B．文官制度 C．中央集权 D．科举取士
19．（2021·湖南·衡阳市华新实验中学七年级期末）我国的科举制度经历了从积极推动社会进步，到束缚人们思想、阻碍社会进步的转变。这种转变始于（ ）
A．设置明经科 B．开创殿试 C．设置进士科 D．八股取士
20．（2021·湖南新田·七年级期末）明朝时期，科举考试的范围是四书五经，从朱熹的《四书章句集注》出题，发挥题意也以《集注》为依据，以“八股”为应试文章的程式。此举
A．提高对外开放的程度 B．使科举考试形式多样
C．促进民族关系的发展 D．禁锢知识分子的思想
21．（2021·湖南新化·七年级期末）赵秉忠是明代的读书人，他寒窗苦读，准备参加科举考试以求取功名，他必读的书目是（ ）
A．唐诗 B．宋词
C．《资治通鉴》 D．“四书”“五经”
二、判断题
22．（2021·湖南·湘钢一中七年级期末）我国封建社会时期，君权与相权斗争不息，此消彼长，直至丞相制度最终废除于清朝。（ ）
23．（2021·湖南古丈·七年级期末）明朝科举制度的考试内容为儒家经典“四书五经”。
三、综合题
24．（2021·湖南洪江·七年级期末）中国古代政治制度在继承与创新中不断发展。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。
材料一　唐朝中期以后，经历了长期的藩镇割据，皇权受到以武将为中心的地方割据势力的严重威胁。北宋初，采取各种措施加强中央集权。其特点是，从加强军权入手、着眼于防止军阀割据、大力分散地方权力，结果在加强中央集权的同时，形成了重文轻武的社会风气，造成了地方的积贫、积弱，出现了冗兵、冗官、冗费的局面。
材料二　元朝同宋一样，把地方分成路、府、州、县，而实际上元代的地方政权不交在地方，乃由中央派行中书省管理。行省长官是中央官而亲自降临到地方，……所以行中书省正名定义，并不是地方政府，而只是流动的中央政府。
——钱穆《中国历代政治得失》
材料三　经过春秋战国时期的诸候争霸，到秦朝统一多民族国家的形成，以皇权为中心的中央集权制度建立起来。历经汉魏至明清，皇帝与宰相之间的权势此消彼长，中央与地方争权斗争接连不断，最终皇权不断强化，中央集权逐渐得到巩固。中央集权制度作为古代中国政治制度的突出特色，对中国历史产生了深远影响。中国统一多民族国家的形成与发展，官僚政治与行政管理以至文化教育传统，无不与此有着密切的关系。
——高中历史教材必修1
材料四　“明月有情还顾我，清风无意不留人。”雍正皇帝时的一位进士因写了这两句诗而被斩首。大臣胡中藻写的诗中有“一把心肠论浊清”之句，乾隆帝看了竟说：“加‘浊’字于国号‘清’字之上，是何居心 ”胡中藻被杀，友人也受到牵连。
——摘编自部编教材七年级下册
（1）根据材料一，结合所学知识，分析宋代实行重文轻武政策的原因。并简述这一政策带来的影响。
（2）根据材料二，元朝的地方行政制度有哪些创新？
（3）材料三中，皇权与相权之争结束于何时（朝代）？再列举一项这一时期为强化皇权采取的措施。
（4）材料四反映了清朝统治者在思想上实行了怎样的措施？这一措施对思想文化造成了怎样的后果？
（5）综合上述材料可以看出，中国古代政治制度的演变有什么特点？
25．（2021·湖南郴州·七年级期末）君主专制中央集权制度在我国存在了两千多年，影响深远。阅读下列材料,回答问题。
材料一三省指中书省、门下省以及尚书省,中书省主要负责秉承皇帝旨意起草诏令。门下省主要负责纠核朝臣奏章，复审中书诏敕,如认为不当,可以封还和加以驳正,称封驳。尚书省负责贯彻各种政令。“中书取旨,门下封驳,尚书奉而行之”,是三省分工原则,从而彼此制约,以掌管国家大政。六部指的是尚书省下属的行政机构,分别为吏部、户部、兵部、刑部、工部、礼部,且每部都各辖四司,一共有二十四司。
——摘自《中国古代行政制度史》
材料二从本质上看,宋代只不过是残唐五代的延续，宋代之所以国祚长久,没有短命而亡，只是因为宋太祖断绝了武人专政的传统....代的中央政府管理体系多头分权,效率并不很高。
——摘编自许倬云《大国霸业的兴废》
材料三各行省的重大事务必须呈报中书省;军政要务则需呈报枢密 院(职掌军权的中央机构)。没有中书省、枢密院转发的诏旨,行省官员既不能更改赋税,也不能调动军队。
——摘编自白钢《中国政治制度史》
材料四自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉唐宋因之,虽有贤相,然其间所用者，多有小人,专权乱政。今我朝罢丞相,设五府、六部....分理天下庶务,彼此颉颃(注:互相抗衡),不敢相压。事皆朝廷总之，所以稳当。
——摘编自《明太祖实录》
（1）三省六部制是中国古代封建社会一套组织严密的中央官制。根据材料一指出，这一政治举措有何意义
（2）根据材料二,概括宋代“中央政府管理体系”的弊端。结合所学知识，指出宋太祖为断绝“武人专政的传统"采取的政策。
（3）根据材料三指出各行省的权力受到哪两个中央机构限制 这一地方行政管理制度,历史上称为什么制度
（4）材料四中“我朝罢丞相"解决的是中国古代封建社会的哪一矛盾 结合以上材料概括中国古代君主专制制度的发展趋势。
26．（2021·湖南新田·七年级期末）阅读下列材料，回答以下问题。
材料一：上（宋太祖）曰“……尔曹何不释去兵权，出守大藩……日饮酒相欢，以终其天年！”
---《续资治通鉴长编》
材料二：罢（废除）丞相不设，析中书省之政归六部。
---《明史.职官制》
材料三：（元朝疆域）“北逾阴山，西及流沙，东尽辽左，南越海表……汉唐极盛之际不及言”。
——《元史·地理志》
（1）材料中一体现了宋太祖在军事方面的哪一项措施？ 其目的是什么？
（2）材料二反映了明朝统治者采取了什么样的措施？此后“六部”向谁负责？
（3）从材料三中你可以获取的主要信息是什么？元世祖忽必烈为实现对其疆域的有效管辖，在地方上实行了什么制度？
27．（2021·湖南道县·七年级期末）阅读材料，完成下列问题。
材料一 唐太宗在金殿瑞门看见新科进士鱼贯而出，高兴地说：“天下英雄，入吾彀（ɡou)中矣”。
——王定保《唐摭言》
（1）材料中的“新科进士”与哪一制度有关？这一制度诞生于哪个朝代？
材料二 “载初元二月，策问贡人于洛城殿……殿前试人自此始”
（2）材料二中的殿试是哪位皇帝开创的
材料三 由于进士科主考诗赋....有力地推动了唐朝社会各个阶层对诗歌的热爱，大大刺激了诗人的创作，终于使唐诗走上中国古代诗歌的最高峰。
——郭桂花《论科举制度与唐诗的繁荣》
（3）请你写出一位你最喜欢的唐朝诗人的名字和他的一首代表作品（写出诗人姓名及作品名称即可）。
材料四 考试题目必须来自“四书”“五经”……明朝科举对考试答卷的文体格式、段落划分，都有严格的规定……被称为“八股文”。
——部编版《中国历史》七年级下册
（4）明朝的科举考试发生了什么变化？这种变化造成什么危害？
28．（2021·湖南·张家界市民族中学七年级期末）阅读材料,回答问题。
材料一:孙中山先生说过:“现在各国的考试制度,差不多都是学英国的。穷流溯源,英国的考试制度,原来是从我们中国学去的。”
材料二 :（唐太宗）尝私幸端门，见新进士缀行而出，喜曰：“天下英雄入吾彀中矣（原指箭射出去所能达到的范围，后用以比喻牢笼，圈套）。”……正所谓“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”。
（1）“穷流溯源,英国的考试制度,原来是从我们中国学去的。”英国从中国学去的是什么考试制度？这一考试制度最早出现在哪个朝代哪个皇帝统治时期？
（2）材料二反映了该制度最大的受益者是谁？由此可见该制度实施的根本目的是么？
（3）明清时期,这种考试制度有何转变？
（4）材料中该制度的创立具有怎样的历史意义？
29．（2021·湖南醴陵·七年级期末）阅读材料，回答问题。
材料一 隋大业年间,增设进士科,考试作为一项重要制度确立起来。这样,士人可以不经荐举,直接报名考试。由官府择优录取,从而纠正了魏晋以来世家大族子弟通过门第进入仕途的局面。
材料二 （唐太宗）尝私幸端门，见新进士缀行而出，喜曰：“天下英雄入吾彀中矣”……正所谓“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。”
——《唐摭言》
材料三 宋代科举考试增设词科，“词”受到普遍重视，文学发展焕然一新。科举考试录取士者大幅增加，读书风气日盛。《三字经》《百家姓》等小百科全书成为宋朝幼儿启蒙读物，文明高度发展。
——摘编自《中国古代文化史》
材料四 明末清初著名思想家顾炎武抨击八股文说：“八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊，所坑者但四百六十余人也。”
（1）科举制度是那位皇帝在位时确立的，正式确立的标志是什么？根据材料一，概括这一时期选官制度的主要特点。
（2）材料二反映了科举制度实施的根本目的是什么？列举武则天完善科举制的措施
（3）根据材料三，回答宋代科举考试的变化产生了怎样的影响？
（4）根据材料四回答明朝科举取士的方式是什么？结合所学分析其产生了什么危害？
30．（2021·湖南长沙·七年级期末）阅读下列材料，回答问题。
材料一 朝为田舍郎，暮登天子堂。
——选自汪洙《神童诗》
材料二 宋代进士，登科即释褐（做官），待遇远较唐朝为优……而登科名额，亦远较唐朝为多。
——摘编自钱穆《国史大纲》
材料三 太祖与刘基所定。其文略仿宋经义，然代古人语气为之，体用排偶，谓之八股，通谓之制义。
——选自《明史》
请回答：
（1）结合所学知识，回答材料一反映的是什么制度？该制度始创于哪一朝代？
（2）根据材料二，概括宋代选官制度有何发展？
（3）材料三中，“太祖与刘基所定”指的是什么？
（4）综上所述，谈谈你对人才选拔有何认识？
31．（2021·湖南古丈·七年级期末）阅读下列材料，根据所学知识回答问题。
材料一：唐取士制度大体沿袭隋朝。士的来源主要是从学校来的生徒和从州县来的乡贡……进士科主要考诗赋……思想较为自由，文士多愿应进士科，表现自己的才能，因此唐朝进士科特盛，名人多从进士科出。
——范文澜《中国通史》
材料二：“八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊所坑者四百六十余人也。”
——顾炎武
（1）结合材料一，唐太宗在位时对科举制度采取什么措施进行完善？这种制度到明朝时有了什么变化？
（2）结合上述材料和所学知识，你如何评价科举制？
四、论述题
32．（2021·湖南双峰·七年级期末）材料论述题。
材料 明清科举考试的内容仍承前代，主要有经义、诗赋及策论，但专重经义。规定考试经义以四书五经命题。……又规定考试时的经义文章必须用古代圣贤的语气立言，由于经义都有定本，思想受到约束，不能自由发挥，无异于鹦鹉学舌……八股文是经义文章的一种程式。即把文章写成替古代圣贤立言的语气，体裁用排偶，全文分成破题、承题、起讲、领提、提比、中比、束比、大结八段，每段相对，格式一律，并限在若干字内完成。
──摘编自徐连达《中国历史205个细节》
（1）我国的科举制正式诞生于哪一位皇帝统治时期？
（2）阅读材料，提炼一个观点，并结合材料和所学知识，加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚）
33．（2021·湖南洪江·七年级期末）选官历来都是统治者辅助统治的必备手段，不同时期选官的标准、依据有所不同。请以《科举制》为题，写一篇小短文。
要求：
（1）文中包括科举制的产生（隋朝）、完善（唐朝）、进一步发展（宋朝）、衰落（明朝）等几个时期的发展变化的史实及你对科举制的评价。
（2）史实准确，条理清晰，字数200字左右。
34．（2021·湖南鹤城·七年级期末）论述题：
习近平强调千秋基业，人才为先，选人才既要重品德，也不能忽视才干，讲明“有才无德会坏事，有德无才会误事，有德有才方能干成事”。科举是中国古代读书人参加的人才选拔考试。它是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度，科举制从隋代开始实行，到清光绪二十七年举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。
请撰文中国科举制的发展历程。要求：以‘科举制的发展历程’为标题。围绕科举制在隋唐宋明清时期的发展历程，对当时社会产生的影响，以及对今天选拔人才的借鉴作用，史论结合，论据充分。
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．C
【分析】
【详解】
据题干并结合所学知识可知，明朝初年，在地方废除行中书省，设立“三司”，即布政使司掌民政和财政，按察使司掌司法，都指挥使司掌军务，三司的长官由中央任命。故材料中“布政使司”的设置与明朝废除行省，设三司的改革措施有关，故选C；A是元朝建立，排除；B是汉武帝时期建立，排除；D是朱元璋建立，是中央改革，材料是对地方的管理，排除。
2．A
【详解】
试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，A.废分封立郡县，这个是不可能出现在明朝的，因为这个是春器战国气朝时期的事情。所以答案选A
考点：人教版新课标七年级历史下册 统一多民族国家的巩固和社会的危机 君主集权的强化。
3．D
【详解】
依据题干材料分析可知，监视大学士宋濂的是“特务”机构锦衣卫。锦衣卫原是明太祖的侍卫亲军，后来兼管对臣民的监视、侦查。锦衣卫由皇帝直接指挥，不受法律的约束，是明朝加强君权的重要特务机构，所以D项符合题意。由此分析ABC三项均不是特务机构，排除，故选D。
4．B
【详解】
结合所学可知，明朝建立后，在中央，朱元璋为进一步集中权力，废除了以往长期存在的丞相制度和中书省，这样皇帝就直接掌握了军政大权。故B选项符合题意；在地方，朱元璋取消行中书省，设立“三司”，将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力分散。朱元璋还先后分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。故A不符合题意；朱元璋的这些措施，地方和中央的各个部门，既互不统属，又相互牵制，直接向皇帝负责，使皇权高度集中，君主专制大为加强。而非为了提高政府的办事效率、实现各种权力的相互平衡；故CD选项不符合题意；故选B。
5．B
【详解】
根据题干信息“在宋以前有三公坐而论道的说法……到宋朝便不然了。从太祖以后，大臣上朝在皇帝面前无坐处，一坐群站，……在明代,不但不许坐，站着都不行,得跪着说话了。”结合所学知识可知，从大臣和皇帝的关系来看，大臣由坐到站到跪，说明大臣的地位越来越低，皇帝的权威越来越高，反映了君主专制集权的不断强化。B正确；题干体现从宋以前到明朝的君臣关系，没有涉及丞相权力被六部分割、设立锦衣卫、东厂、中央对地方的管理的内容，排除ACD。故选B。
6．B
【详解】
根据所学知识可知：锦衣卫原是明太祖的侍卫亲军，后来兼管对臣民的监视、侦查。锦衣卫由皇帝直接指挥，不受法律的约束，是明朝加强君权的重要特务机构。明成祖时期设立东厂，厂卫特务机构的设立，是明朝君主专制的表现，也是明朝加强封建专制统治最具特色的措施，B符合题意。ACD项都是明朝加强封建专制统治的措施，但不是最具特色的，ACD不符合题意，故选择B。
7．D
【详解】
朱元璋如此清楚宋濂行踪是因为他依靠了锦衣卫。朱元璋为了加强君权，特别设立锦衣卫，专门侦缉官民言行，由皇帝直接指挥，不受法律的约束，成为专属皇帝的特务机构。因此D正确。废除丞相制度与侦缉官民言行无关。因此A错误。八股取士，钳制人的思想，但与题意无关，B错误。废行省，设“三司”是为了加强中央对地方的控制。与题意无关，C错误。综上故选D。
【点睛】
本题考查明清时期加强中央集权的措施，在解题的时候要把握各项措施的目的，从而进行辨析。
8．C
【详解】
试题分析：“明太祖还授权侍卫亲军锦衣卫，兼管对臣民的监视、侦查。锦衣卫由皇帝直接指挥，不受法律的约束，成为特务机构。”据此可知，明太祖设立的特务机构是锦衣卫，故选C。A选项东厂是明成祖时期增设的特务机构。B选项是明成祖时期将明太祖设立锦衣卫改名而来。D选项内阁在明朝永乐（明成祖）时期建立的。
9．C
【详解】
根据所学知识可知，为了加强君权，明太祖在中央，废除丞相，设置了殿阁大学士，撤销中书省，权分六部，C符合题意。消灭东南各地群雄不是强化皇权的措施，A不符合题意。取消行中书省是加强地方管理的措施，B不符合题意。明成祖时，设立特务机构东厂，D不符合题意。所以ABD不符合题意，故选择C。
10．B
【详解】
据史书记载，明初朱元璋为解决君相之争，对丞相胡惟庸抄家灭族，并对行政制度作了重大改组。“重大改组”采取的措施是：在中央，废除丞相制度和中书省，设六部分理朝政；地方上取消行中书省，设“三司”；将军队调动和武官任命的权力统归五军都督府；分封诸子为王，驻守各地，监控地方。①②③⑤符合题意。朱元璋设立特务机构锦衣卫，东厂是明成祖设立，④不符合题意，排除AD；C理解不全面，排除。B符合题意，故选B。
11．A
【详解】
根据所学知识可知，为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度，皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控；明朝时，在中央，朱元璋为进一步集中权力，废除了以往长期存在的丞相制度和中书省，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，并使六部直接向皇帝负责。据此可知，我国丞相制度的设立和废除分别是在秦朝与明朝，故选A项，排除BCD项。
12．D
【详解】
结合所学知识可知，教育部编选历史教材需要进行严格的史料考证，对朱元璋画像的替换也说明后者的图像可能更接近真实的朱元璋，D项正确；ABC项说法十分牵强，不能作为依据，排除。故选D项。
13．A
【详解】
从材料可知，朱元璋说宋濂的回答与他知道的是相符的，反映出朱元璋对宋濂等官员加强了监察，这是皇权加强的体现，A项正确；加强监察并不是亲善的体现，也不是关心的表现，排除BD项；从材料并不能看出君臣关系紧张，且这也不是实质，排除C项。故选A项。
14．C
【详解】
结合所学知识可知，明太祖朱元璋为了加强君权，设立锦衣卫，对官员百姓进行监视、逮捕和处罚，这一特务机构的设置加强了君主专制统治，C项正确；司母戊鼎是商朝时期的青铜器，排除A项；大雁塔是唐朝玄奘法师译经的地方，排除B项；开元通宝是唐朝时期的货币，排除D项。故选C项。
15．D
【详解】
结合所学知识可知，明朝为加强专制统治，在政治上，废除丞相制度和中书省，地方设立“三司”；在监察上，设立厂卫特务机构，监察官民；在文化上，实行八股取士等文化专制政策；所以①②③符合题意，故选D；隋朝时期创立三省六部制，所以④不符合题意，故排除ABC。
16．B
【详解】
据材料并结合所学可知，为了监视官民，朱元璋设立了锦衣卫，故出现了材料中的情景，B正确；朱元璋时期废除了宰相，A错误；东厂 是明成祖朱棣设立，故C错误；材料未涉及朱元璋笼络人心的措施，D排除。
17．C
【详解】
根据所学知识可知，明太祖为进一步集中权力，在中央，废除了以往长期存在的丞相制度和中书省，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，并使六部直接向皇帝负责。由此可知，丞相制度最终废除于明朝，故选C项，排除ABD项。
18．D
【详解】
根据题干信息“此法实我先民千年前之一大发明也。自此法行，而我国贵族、寒门之阶级永消灭；自此法行，我国民不待劝而竞学”，由此判断文中的“此法”当指科举制；结合所学知识可知，科举制是我国隋朝创立的，便于在全社会范围内选拔人才，为士子创造了相对平等的竞争机会，激发了他们对前途的自信和热情，给社会带来革新气象和创造精神，选项D符合题意；而选项ABC与题干内容无关。因此只有选项D符合题意，故选D。
19．D
【详解】
结合所学知识可知，为了加强思想控制，明朝实行“八股取士”，使许多知识分子不敢过问政治，不讲求实际学问，考中做官的，大多成为皇帝的忠实奴仆。从明朝实行“八股取士”开始，科举制严重束缚人们思想、阻碍社会进步，D项正确；明经科是汉朝出现之选举官员的科目，始于汉武帝时期，至宋神宗时期废除，排除A项；B出现在唐朝，隋唐时期是科举制的诞生和完善时期，排除B项；设置进士科标志着科举制度的诞生，排除C项。故选D项。
20．D
【详解】
依据题干并结合所学知识可知，明政府规定科举考试只许在四书五经范围内命题，考生只能根据指定的观点答题，不准发挥自己的见解。许多读书人为了中试，只顾埋头攻读经书，钻研八股，不讲究实际问题。这种八股取士制度严重禁锢知识分子的思想，不利于社会的进步，所以D项符合题意；而ABC三项均与题干材料信息不符，排除。故选D。
21．D
【详解】
结合所学知识可知，明朝实行八股取士，考试内容的题目必须来自“四书五经”。考生对题目的解释，必须是以朱熹的《四书集注》为标准，不得自己随意发挥。选项D符合题意；唐诗、宋词、《资治通鉴》不属于明朝八股取士的考试内容，选项ABC不符合题意；故选D。
22．错误
【详解】
结合所学知识可知，我国封建社会时期，君权与相权斗争不息，此消彼长。为了加强君权，明太祖朱元璋废除了丞相制度，权分六部，六部直接向皇帝负责。故本题说法错误。
23．正确
【详解】
根据所学知识，明朝科举考试实行八股取士，规定考试的题目必须来自“四书五经”，考生对题目的解释，必须是以朱熹的《四书集注》为标准，不得自己随意发挥。故说法正确。
24．（1）原因：抑制唐末以来地方藩镇割据势力对皇权的威胁，保证国家的长治久安。
影响：（利）将军权收归中央，规定军人不得干涉中央和地方的行政事务，有效加强了中央集权;宋代完善科举制度，提高知识分子的社会地位，有利于文化事业的发展;
（弊）文臣掌兵，不熟悉军务，而将不专兵，兵无常帅，导致军队战斗力下降；庞大的官僚机构和互相牵制分权的体制，造成了行政办事效率低下和沉重的财政负担。
（评分说明：从利与弊两方面分别答出以上任意一点）
（2）设行中书省管理地方，行省长官由中央官员担任。
（3）明朝取消行中书省，设立“三司”；分封诸子为王，驻守各地，监控地方；为监视官民，设立“厂卫特务机构”；实行“八股取士”。
（评分说明：答出任意一点即可）
（4）措施：大兴“文字狱”
后果：束缚了人们的思想，严重阻碍了中国思想、文化、科学技术的进步与发展。
（5）皇权逐步加强，相权逐步削弱；中央权力不断加强，地方权力不断削弱；专制主义中央集权不断加强。（评分说明：答出任意一点即可）
【分析】
【详解】
（1）根据所学和材料一“唐朝中期以后，经历了长期的藩镇割据，皇权受到以武将为中心的地方割据势力的严重威胁……”可知，原因有，抑制唐末以来地方藩镇割据势力对皇权的威胁，保证国家的长治久安。根据所学和材料一“……从加强军权入手、着眼于防止军阀割据、大力分散地方权力，结果在加强中央集权的同时，形成了重文轻武的社会风气，造成了地方的积贫、积弱，出现了冗兵、冗官、冗费的局面”可知，影响有，从有利的一面说，将军权收归中央，规定军人不得干涉中央和地方的行政事务，有效加强了中央集权;宋代完善科举制度，提高知识分子的社会地位，有利于文化事业的发展；不利的一面有，文臣掌兵，不熟悉军务，而将不专兵，兵无常帅，导致军队战斗力下降；庞大的官僚机构和互相牵制分权的体制，造成了行政办事效率低下和沉重的财政负担。
（2）根据所学和材料二“行省长官是中央官而亲自降临到地方”可知，地方行政制度的创新有，设行中书省管理地方，行省长官由中央官员担任。
（3）根据所学和材料三“……皇帝与宰相之间的权势此消彼长，中央与地方争权斗争接连不断，最终皇权不断强化，中央集权逐渐得到巩固……”可知，在明朝，朱元璋废除丞相，权分六部；根据所学可知，其它措施还有，设立“三司”，分封诸子为王，驻守各地，监控地方；为监视官民，设立“厂卫特务机构”，实行“八股取士”。
（4）根据所学和材料四“雍正皇帝时的一位进士因写了这两句诗而被斩首”可知，这体现了大兴“文字狱”；根据所学可知，它束缚了人们的思想，严重阻碍了中国思想、文化、科学技术的进步与发展。
（5）根据所学和材料一二三四可知，中国古代政治制度演变的特点有，皇权逐步加强，相权逐步削弱；中央权力不断加强，地方权力不断削弱，专制主义中央集权不断加强。
25．（1）意义:彼此制约,以掌管国家大政。
（2）弊端:多头分权,效率并不很高。
政策:重文轻武
（3）中央机构:中书省、枢密院
制度:行省制度
（4）矛盾:君权(皇权)与相权
趋势:君主专制中央集权不断加强(或君主专制的强化)
【详解】
（1）根据材料一的“三省分工原则，从而彼此制约，以掌管国家大政。”，可知三省六部制这一政治举措的意义是彼此制约，以掌管国家大政。
（2）第一问：根据材料二“宋代的中央政府管理体系多头分权，效率并不很高”可概括出宋代“中央政府管理体系”的弊端是多头分权,效率并不很高。第二问：根据所学知识可知，为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现，宋太祖有意重用文臣掌握军政大权。后继的宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策，形成了重文轻武的整体风格。
（3）第一问：根据材料三“各行省的重大事务必须呈报中书省；军政要务则需呈报枢密院（职掌军权的中央机构）”可知，各行省的权力受到中书省和枢密院的限制。第二问：根据“中书省”、“行省”等关键词并结合所学知识可知，这是元朝的行省制。
（4）第一问：根据材料四“自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉唐宋因之，虽有贤相，然其间所用者，多有小人，专权乱政。”可知，明朝废除丞相是为了解决相权与皇权的矛盾，强化皇权专制。第二问：分析题干材料，从隋唐三省六部制到宋朝重文轻武政策再到明朝废除丞相，可以概括出中国古代君主专制制度的发展趋势是：君主专制中央集权不断加强，相权不断削弱直至废除。
26．（1）解除禁军将领的兵权；强化中央集权/加强皇权。
（2）废除丞相；皇帝。
（3）元朝疆域辽阔（意思答对即可）；行省制度。
【详解】
(1)问题一：根据材料一“上（宋太祖）日曰“……尔曹何不释去兵权，出守大藩……日饮酒相欢，以终其天年！”并结合所学知识可知,材料一所述的历史事件是指宋太祖“杯酒释兵权”，宋太祖深知唐末以来武将专权的积弊，首先解除禁军将领的兵权，牢牢地控制了军队。问题二：根据所学知识可知，宋太祖为加强中央集权，巩固统治采取了一系列政治军事改革措施。
（2）问题一：根据材料二“罢（废除）丞相不设，析中书省之政归六部”并结合所学知识可知，材料二反映了明朝统治者采取了废除丞相和中书省，权分六部的措施。问题二：根据所学知识可知，在中央，朱元璋为进一步集中权力，废除了以往长期存在的丞相制度和中书省，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，并使六部直接向皇帝负责。
（3）问题一：根据材料三“（元朝疆域）北逾阴山，西及流沙，东尽辽左，南越海表……汉唐极盛之际不及言”并结合所学知识可知，从材料三中我们可以获取的主要信息是元朝疆域辽阔，超越汉朝和唐朝。问题二：根据所学知识可知，元朝疆域空前辽阔。为对全国实行有效的统治，元世祖在中央设中书省，地方设行中书省，简称“行省”，在历史上影响深远。我国省级行政区的设立，始于元朝。
27．（1）科举制度 隋朝
（2）武则天
（3）只要诗人姓名和作品名称正确都可以得分
（4）八股取士束缚了人们的思想，摧残了文化。
【详解】
（1）根据材料，结合所学知识可知，隋炀帝设置进士科，标志着科举制的正式创立。因此“新科进士”与科举制度有关，这一制度诞生于隋朝。
（2）根据材料二，结合所学知识可知，武则天是我国古代唯一的女皇帝，她统治时期，打击敌对的官僚贵族;大力发展科举制，创立殿试制度，亲自面试考生，不拘一格选拔人才，扩大了统治基础。因此殿试是武则天开创的。
（3）本题为开放性试题，答案只要诗人姓名和作品名称正确都可以得分。例如李白是唐朝的诗人，《望庐山瀑布》歌颂祖国山河的壮美，充满想象力和感染力，具有浓郁的浪漫情怀，李白享有“诗仙”的美誉。
（4）根据材料四“明朝科举对考试答卷的文体格式、段落划分，都有严格的规定……被称为‘八股文’”，结合所学知识可知，明朝的科举考试的形式，严格规定，由八部分组成，称为“八股文”，所以说明朝科举考试发生了变化，实行八股取士；这种变化束缚了人们的思想，摧残了文化。
28．（1）制度：科举制度；朝代：隋朝；皇帝：隋炀帝。
（2）受益者：封建统治者；根本目的：选拔人才，维护封建统治。
（3）实行八股取士
（4）意义：扩大了统治基础，加强了中央集权；破除了世家大族垄断官场的情形；保证了专制政府行政人员的来源，有相当文化素养的士人从政，为行政效率的提高创造了条件；也促成了普遍持久的读书风尚，有益于社会重学风气的形成。
【详解】
（1）制度：根据材料一“考试制度”以及所学知识可知国从中国学去的是科举制度，科举制度以考试选拔官员，具有公平性，促进了社会阶层的流动；朝代和皇帝：根据所学知识可知科举制创立的标志是隋朝隋炀帝时期创立进士科，以考试选拔官员，有利于选拔人才，提高国家的行政效率，促进了国家的发展。
（2）受益者：根据材料二“天下英雄入吾彀中矣”“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”可知科举制度的最大受益者是封建统治者；根本目的：根据所学知识可知科举制度以考试的方式选拔人才，有利于破除身份的制约，选拔出真正有才能的人，如此一来提高了国家的行政效率，有利国家的发展，有利于维护封建统治者的统治。
（3）根据所学知识可知明清时期，为了加强 思想控制，开始实行八股取士，规定考试的范围为四书五经，不允许考生自己发挥，规定考试的文体结构为八股文，考生不得更改，这就极大的制约了考生的思想创新和进步，但是对于巩固封建统治却产生了极大的作用。
（4）根据所学知识可知科举制度创立对社会产生有重要影响，如开放考试，吸收了不少寒士进入政权，破除了世家大族垄断官场的情形，有益于扩大和巩固封建统治的政治基础，改变了封建社会前期豪门士族把持朝政的局面，加强了中央集权；广大庶族地主通过科举入仕做官，使得有相当文化素养的士人从政，给封建政权注入了生机与活力科举制改善了用人制度，保证了专制政府行政人员的来源，为行政效率的提高创造了条件；促进了教育事业的发展，士人读书风气盛行，也促进了文学艺术的发展，特别是唐宋时期，科举制度正当发展成熟之初，显示出生气勃勃的进步性，形成了中国古代文化发展的一个黄金时代。
29．（1）隋炀帝进士科的创立直接报名择优录取
（2）维护统治。创立殿试制度。
（3）促进了文学的繁荣；促进了教育事业的发展，读书风气盛行；使文明高度发展。
（4）八股取士。禁锢了人们的思想，摧残了人才，阻碍了科技文化发展。
【详解】
（1）结合所学知识，隋朝时期，隋炀帝首创进士科，标志着科举制的正式形成。根据材料“士人可以不经荐举,直接报名考试”，可知科举制的突出特点是士人不参考门第等级，不需要举荐，直接报名参与考试，最后通过考试成绩择优录取。
（2）根据材料“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”，可知科举制的推行使读书人都为封建统治所服务。武则天时期对科举制度进一步完善，推行武举和殿试，进一步扩大科举取士的范围。
（3）根据材料“宋代科举考试增设词科……文学发展焕然一新”，可知宋代科举取士考察宋词，促进了宋代文学的繁荣，“科举考试录取士者大幅增加，读书风气日盛”，通过扩大科举取士的范围，推动社会形成读书尚学的风气，有利于教育文化事业的发展，“《三字经》《百家姓》等小百科全书成为宋朝幼儿启蒙读物，文明高度发展”，说明科举制的的推行还带动了幼儿启蒙教育的发展，为宋代文明高度繁荣奠定了基础。
（4）结合所学知识，明清时期科举制以八股取士为主要方式。根据材料“八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊，所坑者但四百六十余人也”，可知顾炎武认为八股取士的危害等同于焚书坑儒，通过对考试内容的限制禁锢了人们的思想，摧残了人才，使读书人缺乏创新意识，因循守旧，从而阻碍科技文化的进一步发展。
30．（1）科举制；隋朝
（2）大幅度增加科举取士名额，提高进士地位。
（3）八股取士
（4）要公平公正，要选贤任能，要创新。
【详解】
（1）科举制始创于隋朝，在唐朝得到进一步的发展。度科举制度利于阶层的流动，题干当中的实现了从“田舍郎”到“天子堂的跨越”。
（2）根据材料三“宋代进士，登科即释褐（做官)，待遇远较唐朝为优......而登科名额，亦远较唐朝为多。”并结合所学知识可知，宋初大幅度增加科举取士名额，提高进士地位，进士不仅授官从优，而且升迁迅速，同时体现出宋代重文轻武的治国政策。
（3）通过材料中“谓之八股”可知，这是八股取士。
（4）中国古代在选拔人才方面有思想束缚，不利于文化的繁荣的一面，所以这给我们的启示：要公平公正，要选贤任能，要创新。（言之有理即可）
31．（1）增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；明朝时采用八股取士。
（2）是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，促进了社会阶层的流动，同时也推动了教育的发展，科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了约1300年。（后期明朝实行八股取士，束缚了思想，阻碍了社会进步。）
【详解】
（1）依据所学知识可知，唐太宗增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；明朝时采用八股取士，八股文内容空疏，形式呆板，脱离实际，禁锢思想。
（2）结合上述材料和所学知识可知，科举制是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，促进了社会阶层的流动，同时也推动了教育的发展，科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了约1300年，后期明朝实行八股取士，束缚了思想，阻碍了社会进步。
32．（1）隋炀帝
（2）[答案示例]
观点：明清时期的科举制（八股取士）禁固了人们的思想
论述：明清时期考试的题目必须来自“四书”“五经”，考生对题目的解释，必须是以朱熹的《四书集注》为标准；答题必须用古代圣贤的语气，以八股文的形式作答，不能自由发挥，严重束缚了人们的思想。
【详解】
（1）依据所学可知，隋文帝废除前朝的选官制度，注重考查人才的学识，初步建立起通过考试选拔人才的制度。隋炀帝时，进士科的创立标志着科举制正式确立。
（2）开放性题目，观点：明清时期的科举制（八股取士）禁固了人们的思想
论述：明清时期考试的题目必须来自“四书”“五经”，考生对题目的解释，必须是以朱熹的《四书集注》为标准；答题必须用古代圣贤的语气，以八股文的形式作答，不能自由发挥，严重束缚了人们的思想。
【点睛】
33． 作文文题——科举制
隋炀帝，设进士科，标志科举制诞生
唐太宗，增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要课目；武则天时，大力发展科举，创立殿试制度，亲自面试考生；宋代，改革和发展了科举制，宋初，大幅度增加科举取士名额，提高进士地位；明朝，实行八股取士，考试内容和对题目的解释都要出自儒家经典（可展开），试卷分八个部分，即八股文
评价：科举制是中国选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔范围，使有才能的人能参政，也推动了教育的发展；但随着八股取士的实行，内容空疏，形式呆板，禁锢了人们的思想，科举制已经阻碍了社会的发展（此处可简写观点）
【详解】
依据所学知识可知，隋炀帝，设进士科，标志科举制诞生；唐太宗，增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要课目；武则天时，大力发展科举，创立殿试制度，亲自面试考生；宋代，改革和发展了科举制，宋初，大幅度增加科举取士名额，提高进士地位；明朝，实行八股取士，考试内容和对题目的解释都要出自儒家经典（可展开），试卷分八个部分，即八股文；评价：科举制是中国选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔范围，使有才能的人能参政，也推动了教育的发展；但随着八股取士的实行，内容空疏，形式呆板，禁锢了人们的思想，科举制已经阻碍了社会的发展。
34．历程：隋朝科举形成，唐朝完善，宋朝发展，明朝僵化，清朝废除。影响：积极作用和消极作用两个方面分析。对今天的借鉴：选拔德才兼备的人才。
【详解】
本题要求围绕科举制展开阐述。结合所学内容可知，科举制在隋朝时期正是建立，唐宋时期完善发展，明朝时期出现八股文，走向僵化，直到清朝末年废除了科举制。对于科举制的影响应该从不同的角度进行阐述。其积极作用主要是有利于选拔人才，打破世家大族对选官的垄断，有益于社会阶层的流动；消极作用则是选拔的多是缺乏进取精神和创造意识的人。对我们今天的借鉴则是要选拔德才兼备的人。
答案第1页，共2页