Unit4 At the farm Part B let’s learn let’s talk 教案
文档属性
| 名称 | Unit4 At the farm Part B let’s learn let’s talk 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-13 23:58:38 | ||
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文档简介
Unit 4 At the farm Part B let’s learn let’s talk
教学设计
概述
本节课是新人教版四年级英语下册第四单元第四课时。本节课要掌握的四会单词是：cows,sheep,hens,horses及句型What are these These are ......They are......
在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，从学生的日常生活出发，结合学生实际情况，使学生口语练习生活化、交际化，达到学以致用的目的。
设计理念：
在跨越式理念的指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。
学情分析：
由于是四年级学生，参加跨越式教学已经有一年多了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。本节课巩固旧知的同时进一步学习新的句子和单词，来满足学生对知识的所需。
教学策略：
在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、拓展听读，多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。
教学内容：Part B let’s learn
教学目标：
1、知识目标
学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话；能够在语境中理解并灵活运用新词cows,sheep,hens,horses.
2、能力目标
能够在情境中运用句型What are these They are ...../Are these.... Yes,they are.No, they aren’t. ......询问几种蔬菜的表达，并回答;能在情景中恰当运用句型。能基本听懂拓展听读的内容，并自己读，且能完成综合说的内容。
3、情感目标：
引导学生养成良好的饮食习惯。
教学重点：
让学生熟练掌握单词cows,sheep,hens,horses.以及句型“What are these They are .....These are ....../Are these.... Yes,they are.No, they aren’t. ”的用法。
教学难点：
运用本节课所学句型进行交流。
教具资源：
与教材内容相关的课件、声音、图片，动画等媒体素材。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．Greetings
【设计意图:简单英语问候，能营造氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】
2. Enjoy a song
【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】
3． 复习说
A:Look at my farm.
B:They are beautiful.What are these
A:They are …
B:How many ...do you have
A:Fourteen.
B:Do you like these
A:Yes ,I do./No I don’t .
【设计意图：此处的复习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础,降低新授说的难度。】
（二）呈现新课 （Presentation）
1．学习新单词（新单词带入旧句型）
2．看与听
学生看Let’s talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，学习新句型。。。。。。
2．模仿跟读，注意语音语调。
【设计意图：利用动画学习新对话，并跟读，利于学生理解和掌握】
（三）练习巩固
Pair work.
Child : Wow ,you have a lot of animals.What are those ？
Farmer: They are horses.
Child: Cool,how many horses do you have
Farmer ；Mmm,seventeen.
Child: What about those Are they hens
Farmer : No ,they aren’t .they’re ducks
【设计意图：利用真实的情景，把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求。】
（四）扩展性活动（Add-activities）
1、听拓展资料,并回答问题。
D1-10113d1.3.swf
D2readings1.swf
2、自主读。
【设计意图:让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】
（五）综合说。
A : Let’s go to my farm.
B : Ok.
A : Look at the animals.
B : What are they
A : They are …
B : Do you like …
A : Yes,I do ./No I don’t.
B : How many …do you have
A : I have …
（六）家庭作业
1.Describe your favourite animals.
2.You can visit the farm with your parents
【设计意图:复习巩固本课所学内容。】
板书
Unit 2 At the farm
Part B let’s learn
A: What are these cows horses
B: They are....
Sheep hens
教学设计
概述
本节课是新人教版四年级英语下册第四单元第四课时。本节课要掌握的四会单词是：cows,sheep,hens,horses及句型What are these These are ......They are......
在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，从学生的日常生活出发，结合学生实际情况，使学生口语练习生活化、交际化，达到学以致用的目的。
设计理念：
在跨越式理念的指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。
学情分析：
由于是四年级学生，参加跨越式教学已经有一年多了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。本节课巩固旧知的同时进一步学习新的句子和单词，来满足学生对知识的所需。
教学策略：
在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、拓展听读，多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。
教学内容：Part B let’s learn
教学目标：
1、知识目标
学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话；能够在语境中理解并灵活运用新词cows,sheep,hens,horses.
2、能力目标
能够在情境中运用句型What are these They are ...../Are these.... Yes,they are.No, they aren’t. ......询问几种蔬菜的表达，并回答;能在情景中恰当运用句型。能基本听懂拓展听读的内容，并自己读，且能完成综合说的内容。
3、情感目标：
引导学生养成良好的饮食习惯。
教学重点：
让学生熟练掌握单词cows,sheep,hens,horses.以及句型“What are these They are .....These are ....../Are these.... Yes,they are.No, they aren’t. ”的用法。
教学难点：
运用本节课所学句型进行交流。
教具资源：
与教材内容相关的课件、声音、图片，动画等媒体素材。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．Greetings
【设计意图:简单英语问候，能营造氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】
2. Enjoy a song
【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】
3． 复习说
A:Look at my farm.
B:They are beautiful.What are these
A:They are …
B:How many ...do you have
A:Fourteen.
B:Do you like these
A:Yes ,I do./No I don’t .
【设计意图：此处的复习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础,降低新授说的难度。】
（二）呈现新课 （Presentation）
1．学习新单词（新单词带入旧句型）
2．看与听
学生看Let’s talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，学习新句型。。。。。。
2．模仿跟读，注意语音语调。
【设计意图：利用动画学习新对话，并跟读，利于学生理解和掌握】
（三）练习巩固
Pair work.
Child : Wow ,you have a lot of animals.What are those ？
Farmer: They are horses.
Child: Cool,how many horses do you have
Farmer ；Mmm,seventeen.
Child: What about those Are they hens
Farmer : No ,they aren’t .they’re ducks
【设计意图：利用真实的情景，把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求。】
（四）扩展性活动（Add-activities）
1、听拓展资料,并回答问题。
D1-10113d1.3.swf
D2readings1.swf
2、自主读。
【设计意图:让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】
（五）综合说。
A : Let’s go to my farm.
B : Ok.
A : Look at the animals.
B : What are they
A : They are …
B : Do you like …
A : Yes,I do ./No I don’t.
B : How many …do you have
A : I have …
（六）家庭作业
1.Describe your favourite animals.
2.You can visit the farm with your parents
【设计意图:复习巩固本课所学内容。】
板书
Unit 2 At the farm
Part B let’s learn
A: What are these cows horses
B: They are....
Sheep hens