(共24张PPT)
时间是什么？
新课导入
时间是一个神秘的概念，是古往今来人们谈论的一个热门话题。在不同人的眼里，它有不同的含义。那么，在地质科普作家的眼里，时间又是一个怎样的概念呢？今天我们就来学习我国著名科普作家陶世龙的《时间的脚印》，和陶老先生一起探索大自然。
学习目标
1.熟记“掸”“砾”“麓”“壑”，“龟裂”的“龟”等字的读音；熟记“帷幕”“腐蚀”等字的字形；理解成语“海枯石烂”的意思。
2.把握文章的说明顺序，明确文章的说明方法。（重点）
3.品味文章生动有趣的语言，学习本文的写法。（难点）
4.激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的科学精神。（素养）
8 时间的脚印
第一课时
陶世龙，1929年生，四川安岳人，地质学家、科普作家。他写了许多普及地质矿物等知识的文章。其科普作品部分结集
为《揭开大地的秘密》
《地球的画像》《时
间的脚印》出版，参
与编写《科普创作》
《科普创作概论》等。
作者简介
本文选自《时间的脚印》（江苏教育出版社1999年版）。科普作家陶世龙毕业于北京大学地质系，参加工作后长期与地质学科打交道，在国家推动科学普及和科学大众化的倡导下，作者致力于科普写作，尤其是针对青少年的科普作品较多。这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识。
背景链接
踪迹（ ） 腐蚀（ ） 浑浊（ ）
山麓（ ） 粗糙（ ） 龟裂（ ） 帷幕（ ） 刨刮（ ） 沟壑（ ） 楔形（ ） 钟鼎文（ ） 海枯石烂（ ）
字词学习
zōnɡ
lù
wéi
xiē
shí
cāo
páo
dǐnɡ
zhuó
jūn
hè
kū
词语解释
腐蚀：①通过化学作用，使物体逐渐消损破坏；
②人在坏的思想、行为、环境等因素影响下逐渐变质堕落。(本文用①义项)
浑浊：(水、空气等)含有杂质，不清洁、不新鲜。
海枯石烂：海水枯干，石头粉粹。现多用于形容经历极长的时间，但本文是原意。
龟裂：裂开许多缝子。
胶结：半流体干燥后变硬黏结在一起。
钟鼎文：古代铜器上铸的或刻的文字，通常专指殷周秦汉铜器的文字。
甲骨文：古代刻在龟甲和兽骨上的文字，内容多是殷人占卜的记录，现在的汉字就是从甲骨文演变下来的。
楔形文字：公元前三千多年美索不达米亚南部苏马连人创造的文字，笔划像楔子，古代巴比伦人、亚述人、波斯人等都曾使用这种文字。
点我朗读
整体感知
“时间的脚印”运用拟人的手法，将无形的时间流逝有形化，说明了时间在世间留下了踪迹。题目生动形象，能够引起读者的阅读兴趣，激发读者的探究欲望。
1.题目解说
时间伯伯，
你是最伟大的旅行家，
你从不犹豫你的脚步，
你走过历史的每一个时代。
——高士其《时间伯伯》
2.文章主要介绍岩石记录时间的奇特功能，为什么开头要引用高士其的小诗？
一方面把时间拟人化，与主题照应；另一方面，通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者生活实际，吸引读者。
（1）躺在山野里的岩石，是大自然保存时间记录的一种方式。
（2）每一厘米的岩层便代表着几十年到上百年的时间。
（3）北京故宫里的计时装置一一铜壶滴漏，是用水滴记录时间的方式。
（4）大自然中他各种物质都时时刻刻运动着。
（5）“海枯石烂”会有时。
（6）“石烂”的原因：它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的太阳烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……空气和水中的酸类腐蚀着岩石中的一部分物质。地面上和地下的生物也没有放弃对它的破坏。
（7）岩石的毁灭与生成过程。
3. 快速阅读，列举所学到的科学知识
（8）一米厚的岩石形成需要的时间：大约 3000 － 10000 年的时间。
（9）岩石形态“平卧”或“倾斜”的原因。
（10）根据岩石层与层之间的顺序可以知道过去的年月。
（1l）岩石保存很多的历史痕迹。
（12）岩石的颜色和质料反映了地壳的活动。
（13）岩石记录了丰富的古代生物的状况。
（14）化石帮助我们认识地球历史的发展过程。
（l5）岩石上留下了自然界某些转眼就消逝的活动。
（16）读懂岩石的记录对于人类的意义——找寻地下的宝藏。
4.用简洁的语言概括课文内容。
本文是一篇科普作品，介绍岩石记录时间的奇异功能，说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义。
文章根据大量的事实和科学原理，对为什么岩石能记录时间， 岩石怎样记录时间，
岩石记录时间的意义
等问题，作了深入浅
出的说明。
岩石的新生
岩石的毁灭
水、空气破坏
风沙破坏
人为破坏
点我视频
5. 作者的写作思路是怎样的？采用什么说明顺序？
一( ) ：
二( ) ：
三( ) ：
引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。
1-4
5-21
22-29
岩石的厚度和顺序可以记录时间。
岩石保存了历史痕迹。
岩石是怎样记录时间的。
读懂岩石记录的意义。
5-29
30-31
第一层( ) ：
第二层( ) ：
文章从岩石可以记录时间写到岩石怎样记录时间，最后写了读懂岩石记录的重大意义，这种依据事物内在联系逐层进行说明的顺序，就是逻辑顺序。
6.快速浏览课文，找一找：文中有些段落只有一句话但起着承上启下的作用。请找出几个这样的例子，并作简要分析。
5、7、18、22、24、27
（1）岩石是怎样记录下时间的呢？（5）
承上启下，由人类记录时间的方式，引出岩石记录时间方式的探寻。
（2）真的有“海枯石烂”的时候。（7）
开启下文，说明岩石“毁灭”的过程。
（3）经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。（18）
总括上文，总结了岩石“毁灭”之后再度“新生”的过程。
（4）岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。（22）
承上，收住有关岩石自身解体与新生的话；启下，解读下文有关岩石上的历史痕迹。
（5）从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。（24）
概括评价上一段的叙述内容。
（6）化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。（27）
承上文，化石的作用；启下文，说明化石是怎样帮我们认识地球历史的发展过程的。
随堂练习
1.下列词语中，画线字的读音完全正确的一项是（ ）
A.腐蚀（shí） 棘手（là） 迥乎不同（jiǒnɡ）
B.喑哑（yīn） 稽首（qǐ） 楔形文字（xiē）
C.龟裂（ɡuī） 慰藉（jí） 骇人听闻（hài）
D.狡黠（xiá） 山麓（lù） 锲而不舍（qì）
【解析】A项中，“棘手”的“棘”应读“jí”。C项中，“龟裂”的“龟”应读“jūn”；“慰藉”的“藉”应读“jiè”；D项中，“锲而不舍”的“锲”应读“qiè”。
B
2.下列句子中有错别字的一项是（ ）
A.雨水落到河湖里，渗入到地下，都对岩石有破坏作用。
B.让别的矿物质填充了它的遗体，保留了它的外形甚至内部的构造。
C.有一种很粗糙的石头，叫作“砾岩”。
D.就好像一丙铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。
【解析】D项中，“丙”应当是“柄”。
D
3.下列句子有语病的一项是（ ）
A.时间是看不见的，但是我们用水滴记下了逝去的时间。
B.即使在海洋中，海水也在不断地冲击着岸上的石壁。
C.通过化石这个证人，使我们认识了地球历史的发展过程。
D.如果我们熟悉了这些石头的历史，便有可能踏着历史的脚印，一步一步地走向地下的宝库。
【解析】C项，句子的前一部分省略主语，而后一部分又用“使”开头，这样句子就没有了主语。应当去掉“通过”或“使”。
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8* 时间的脚印
教学目标
1.熟记“掸”“砾”“麓”“壑”，“龟裂”的“龟”等字的读音；熟记“帷幕”“腐蚀”等字的字形；理解成语“海枯石烂”的意思。
2.把握文章的说明顺序，明确文章的说明方法。（重点）
3.品味文章生动有趣的语言，学习本文的写法。（难点）
4.激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的科学精神。（素养）
课时安排 2课时
第一课时
一、新课导入
时间是一个神秘的概念，是古往今来人们谈论的一个热门话题。在不同人的眼里，它有不同的含义。那么，在地质科普作家的眼里，时间又是一个怎样的概念呢？今天我们就来学习我国著名科普作家陶世龙的《时间的脚印》，和陶老先生一起探索大自然。
二、预习交流
1.作者简介。
陶世龙，1929年生，四川安岳人，地质学家、科普作家。他写了许多普及地质矿物等知识的文章。其科普作品部分结集为《揭开大地的秘密》《地球的画像》《时间的脚印》出版，参与编写《科普创作》《科普创作概论》等。
2.背景链接。
本文选自《时间的脚印》（江苏教育出版社1999年版）。科普作家陶世龙毕业于北京大学地质系，参加工作后长期与地质学科打交道，在国家推动科学普及和科学大众化的倡导下，作者致力于科普写作，尤其是针对青少年的科普作品较多。这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识。
3.字词检查。
(1)订正字音
腐蚀(shí) 渗入(shèn) 刨刮(páo guā) 沙砾(lì) 掸去(dǎn) 浑浊(hún zhuó) 地壳(qiào)
山麓(lù) 沟壑(hè) 沉淀(diàn) 覆盖(fù) 琥珀(hǔ pò) 犀牛(xī) 龟裂(jūn) 楔形(xiē)
(2)词语释义
犹豫：拿不定主意。
踪迹：行动所留的痕迹。
海枯石烂：直到海水干枯，石头粉碎，形容经历极长的时间(多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变)。
悬崖绝壁：形容非常险峻的山势。
腐蚀：通过化学作用，使物体逐渐消损破坏，如铁生锈，氢氧化钠破坏肌肉和植物纤维。
浑浊：(水、空气等)含有杂质，不清洁，不新鲜。
山麓：山脚。
沉淀：从溶液中析出的难溶解的固体物质。
龟裂：裂开许多缝子。
(3)词语辨析
“犹豫”和“踌躇”两个词语都有“拿不定主意”的意思。“踌躇”还有“停留，徘徊不前”“得意的样子”的意思，如“踌躇满志”。
三、整体感知
1．怎样理解文章的标题？
明确：“时间的脚印”运用拟人的手法，将无形的时间流逝有形化，说明了时间在世间留下了踪迹。题目生动形象，能够引起读者的阅读兴趣，激发读者的探究欲望。
2.课文主要介绍分析岩石记录时间的奇异功能，为什么不直接进入正题，而要先引用高士其的诗？
明确：课文引用高士其的诗开头，把时间拟人化，一方面与课题照应，另一方面通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者实际生活，更能吸引读者。
3.快速阅读，列举所学到的科学知识
（1）躺在山野里的岩石，是大自然保存时间记录的一种方式。
（2）每一厘米的岩层便代表着几十年到上百年的时间。
（3）北京故宫里的计时装置一一铜壶滴漏，是用水滴记录时间的方式。
（4）大自然中他各种物质都时时刻刻运动着。
（5）“海枯石烂”会有时。
（6）“石烂”的原因：它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的太阳烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……空气和水中的酸类腐蚀着岩石中的一部分物质。地面上和地下的生物也没有放弃对它的破坏。
（7）岩石的毁灭与生成过程。
（8）一米厚的岩石形成需要的时间：大约 3000 － 10000 年的时间。
（9）岩石形态“平卧”或“倾斜”的原因。
（10）根据岩石层与层之间的顺序可以知道过去的年月。
（1l）岩石保存很多的历史痕迹。
（12）岩石的颜色和质料反映了地壳的活动。
（13）岩石记录了丰富的古代生物的状况。
（14）化石帮助我们认识地球历史的发展过程。
（l5）岩石上留下了自然界某些转眼就消逝的活动。
（16）读懂岩石的记录对于人类的意义——找寻地下的宝藏。
4.请用简洁的语言概括本文的内容。
明确：岩石有记录时间的奇异功能。
本文是一篇科普作品，介绍岩石记录时间的奇异功能，说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义。
文章根据大量的事实和科学原理，对为什么岩石能记录时间， 岩石怎样记录时间，岩石记录时间的意义等问题，作了深入浅出的说明。
5.分析课文的结构，理清作者的思路。作者在文中采用了什么说明顺序？
明确：全文共31个自然段，可分成三个部分。
第一部分(1～4)：引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。
第二部分(5～29)：写岩石是怎样记录时间的。又分为两层：
第一层(5～21)：写岩石的厚度和生成顺序可以记录时间。
第二层(22～29)：写岩石保存了历史的痕迹。
第三部分(30、31)：写读懂岩石记录的意义，可以丰富我们的知识，造福人类。
文章从岩石可以记录时间写到岩石怎样记录时间，最后写了读懂岩石记录的重大意义，这种依据事物内在联系逐层进行说明的顺序，就是逻辑顺序。
6.快速浏览课文，找一找：文中有些段落只有一句话但起着承上启下的作用。请找出几个这样的例子，并作简要分析。
明确：第5自然段：岩石是怎样记下时间的呢？(总领下文——岩石被自然界中各种因素改变)。
第7自然段：真的有“海枯石烂”的时候(启下——岩石毁灭的过程)。
第18自然段：经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石(承上——总结上文岩石新生的历史)。
第22自然段：岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹(承上启下——承上总结了岩石是记录时间的方式之一：毁灭与新生；启下谈岩石记载的历史痕迹)。
第24自然段：从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动(承上——总结“砾石”能够记载地壳的活动)。第27自然段：化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程(启下——列举事例说明化石能记录地质时期)。
四、随堂练习
1.下列词语中，画线字的读音完全正确的一项是（ ）
A.腐蚀（shí） 棘手（là） 迥乎不同（jiǒnɡ）
B.喑哑（yīn） 稽首（qǐ） 楔形文字（xiē）
C.龟裂（ɡuī） 慰藉（jí） 骇人听闻（hài）
D.狡黠（xiá） 山麓（lù） 锲而不舍（qì）
【解析】A项中，“棘手”的“棘”应读“jí”。C项中，“龟裂”的“龟”应读“jūn”；“慰藉”的“藉”应读“jiè”；D项中，“锲而不舍”的“锲”应读“qiè”。
2.下列句子中有错别字的一项是（ ）
A.雨水落到河湖里，渗入到地下，都对岩石有破坏作用。
B.让别的矿物质填充了它的遗体，保留了它的外形甚至内部的构造。
C.有一种很粗糙的石头，叫作“砾岩”。
D.就好像一丙铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。
【解析】D项中，“丙”应当是“柄”。
3.下列句子有语病的一项是（ ）
A.时间是看不见的，但是我们用水滴记下了逝去的时间。
B.即使在海洋中，海水也在不断地冲击着岸上的石壁。
C.通过化石这个证人，使我们认识了地球历史的发展过程。
D.如果我们熟悉了这些石头的历史，便有可能踏着历史的脚印，一步一步地走向地下的宝库。
【解析】C项，句子的前一部分省略主语，而后一部分又用“使”开头，这样句子就没有了主语。应当去掉“通过”或“使”。
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8*《时间的脚印》导学案
学习目标：
1.能明确说明对象，理清文章思路。
2.认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。
3.体会本文生动有趣的语言。
学习重点：
了解本文借用诗歌增强说明效果的特点，掌握运用拟人、打比方等形象说明事物的方法。
学习难点：
理清文章的思路，弄清说明的层次，感受说明文语言的生动、准确。
学法指导：
本文是一篇科普作品，又是一篇文艺性事理说明文。学习时应通过“读”来整体感知文章内容，梳理文章思路，理解文中的说明顺序，分析说明方法及作用；小组合作探究抓住重点句子及关键词语，揣摩其的作用，学习本文生动有趣的语言，加深对课文内容的理解，引导学生善于观察自然现象并从中悟出一定道理。
本文主要说明了岩石记录时间的奇异功能。文章运用拟人的修辞手法，把岩石人格化，让死气沉沉，没有生命的坚硬的岩石成了有着生命和活力的物体，使文章变得富有生趣，接近了和读者的距离。学习前要了解拟人的修辞手法在说明文中的作用，从而更好的理解说明内容及作者情感。通过反复朗读课文，体会文章的语言风格，感受作者的思想感情。
【课前导学】
一、预习任务
1.请为课文划分层次，并用简洁的语言概括段意。
2.本文重点说明了什么内容？
3.课文中有些段落只有一句话，起承上启下的作用。请找出几个这样的例子，说说它们各自承启了哪些内容。
答案：
1.第一部分(1-4)引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。
第二部分(5-29) 岩石是怎样记录时间的。
可分为两层：
第一层(5-21)岩石的厚度和顺序可以记录时间。第二层(22-29)岩石保存了历史的痕迹。
第三部分(30-31)读懂岩石记录的意义。
2.本文重点分析了岩石记录时间的奇异功能。
3.第6段：岩石是怎样记下时间的呢？（总领下文——岩石被自然界中各种因素改变）；第8段：真的有“海枯石烂”的时候（启下——岩石毁灭的过程）；第19段：经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新生成了岩石（承上——总结上文岩石新生的历史）；第23段：岩石保存了远比上面说的多的多的历史痕迹（承上启下——承上总结了岩石记录时间之一：毁灭与新生；启下谈岩石记载历史痕迹）；第25段：从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动（承上——总结“砾石”能够记载地壳的活动）；第28段：化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程：启下——列举事例说明化石记录地质时期）
二、新知认知
1.关于作者。
本文作者_________，中国科普作家。1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》出版。被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。
2.关于化石。
对许多人来说，“化石”一词并不生疏，可若问你化石是怎样形成的？它的科学意义何在？恐怕就较少有人会说得清楚了。简单说来，化石是古代生物死后，其遗体、遗物或遗迹被埋藏在地层里，经长期的石化作用，变成了像石头状的东西。除动植物的硬体部分，如骨骼、牙齿、贝壳、树干等最易保存为化石外，在特殊的情况下，有时生物的软体部分也可保存为化石。如山东山旺组硅藻土中的花朵、触须，西伯利亚冻土中猛犸象的肌肉等。这些都统称为遗体化石，即生物体本身的某部分石化为化石。有时，动物的粪便、蛋也可形成化石，叫遗物化石；而足印、洞穴等化石，则叫遗迹化石。
但并不是所有生物死后都能形成化石。恰恰相反，能形成化石的只占古代死亡生物的极少一部分。而完整保存或部分完整保存的化石，又是其中很少的一部分。化石深埋在岩层中，只有在遇到地层上升的机会，或经风吹雨打表面的岩层风化了，化石才被暴露出来。这时如正巧遇上古生物学家，才有可能把化石挖出来。若没遇上内行，暴露出来的化石就会随同它的围岩一点点被风化殆尽。你看，采到一件化石有多难，特别是一件完整的化石，更是难上加难。无怪乎古生物学家视化石为珍宝！珍贵的化石不仅是出产国所有，它也是世界古生物学界的“财富”。比如德国的始祖鸟化石，世界上许多国家都制有模型，用以展览和对比研究。我们中国猿人第一个头盖骨标本丢失后几十年来，全世界的古人类学家也一直在探访寻找。
三、预习检测
1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
龟裂（ ） 粗糙（ ） 山麓（ ） 沟壑（ ） 湖泊（ ） 沉淀（ ）
沙lì（ ） 浑zhuó（ ） 腐shí（ ） 帷mù（ ） 悬yá（ ） 绝bì（ ）
2.理解下列词语的含义。
⑴海姑石烂： ⑵奇形怪状：_____________________________
⑶龟裂： ⑷腐蚀：______________________________
3.填空。
本文是一篇____________说明文，文章根据大量的事实和科学原理，对岩石____________
__________，岩石_________________，岩石__________________等问题作了深入浅出的说明，把深奥的科学道理说得清楚明白，有声有色。
4.本文的说明对象是什么？说明顺序是什么？文题“时间的脚印”是什么意思？
答案：
1.jūn cāo lù hè pō diàn 砾 浊 蚀 幕 崖 壁
2.⑴海水干涸，石头腐烂。形容经历极长的时间或不可能实现。多用作誓言，表示意志坚定，永不改变。 ⑵不同一般的，奇奇怪怪的形状。⑶裂开许多缝子⑷通过化学作用，使物体逐渐消损破坏。
3.事理 为什么能记录时间 怎样记录时间 记录时间的意义
4.岩石记录时间的方法和内容。逻辑顺序。从岩石上，可以看到时间的长短。
【课中导读】
第一课时
一、整体感知
1．怎样理解文章的标题？
明确：“时间的脚印”运用拟人的手法，将无形的时间流逝有形化，说明了时间在世间留下了踪迹。题目生动形象，能够引起读者的阅读兴趣，激发读者的探究欲望。
2.课文主要介绍分析岩石记录时间的奇异功能，为什么不直接进入正题，而要先引用高士其的诗？
明确：课文引用高士其的诗开头，把时间拟人化，一方面与课题照应，另一方面通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者实际生活，更能吸引读者。
3.快速阅读，列举所学到的科学知识
（1）躺在山野里的岩石，是大自然保存时间记录的一种方式。
（2）每一厘米的岩层便代表着几十年到上百年的时间。
（3）北京故宫里的计时装置一一铜壶滴漏，是用水滴记录时间的方式。
（4）大自然中他各种物质都时时刻刻运动着。
（5）“海枯石烂”会有时。
（6）“石烂”的原因：它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的太阳烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……空气和水中的酸类腐蚀着岩石中的一部分物质。地面上和地下的生物也没有放弃对它的破坏。
（7）岩石的毁灭与生成过程。
（8）一米厚的岩石形成需要的时间：大约 3000 － 10000 年的时间。
（9）岩石形态“平卧”或“倾斜”的原因。
（10）根据岩石层与层之间的顺序可以知道过去的年月。
（1l）岩石保存很多的历史痕迹。
（12）岩石的颜色和质料反映了地壳的活动。
（13）岩石记录了丰富的古代生物的状况。
（14）化石帮助我们认识地球历史的发展过程。
（l5）岩石上留下了自然界某些转眼就消逝的活动。
（16）读懂岩石的记录对于人类的意义——找寻地下的宝藏。
4.请用简洁的语言概括本文的内容。
明确：岩石有记录时间的奇异功能。
本文是一篇科普作品，介绍岩石记录时间的奇异功能，说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义。
文章根据大量的事实和科学原理，对为什么岩石能记录时间， 岩石怎样记录时间，岩石记录时间的意义等问题，作了深入浅出的说明。
5.分析课文的结构，理清作者的思路。作者在文中采用了什么说明顺序？（学生文中标记）
明确：全文共31个自然段，可分成三个部分。
第一部分(1～4)：引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。
第二部分(5～29)：写岩石是怎样记录时间的。又分为两层：
第一层(5～21)：写岩石的厚度和生成顺序可以记录时间。
第二层(22～29)：写岩石保存了历史的痕迹。
第三部分(30、31)：写读懂岩石记录的意义，可以丰富我们的知识，造福人类。
文章从岩石可以记录时间写到岩石怎样记录时间，最后写了读懂岩石记录的重大意义，这种依据事物内在联系逐层进行说明的顺序，就是逻辑顺序。
6.快速浏览课文，找一找：文中有些段落只有一句话但起着承上启下的作用。请找出几个这样的例子，并作简要分析。（学生文中勾画批注）
明确：第5自然段：岩石是怎样记下时间的呢？(总领下文——岩石被自然界中各种因素改变)。
第7自然段：真的有“海枯石烂”的时候(启下——岩石毁灭的过程)。
第18自然段：经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石(承上——总结上文岩石新生的历史)。
第22自然段：岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹(承上启下——承上总结了岩石是记录时间的方式之一：毁灭与新生；启下谈岩石记载的历史痕迹)。
第24自然段：从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动(承上——总结“砾石”能够记载地壳的活动)。第27自然段：化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程(启下——列举事例说明化石能记录地质时期)。
二、随堂练习
1.下列词语中，画线字的读音完全正确的一项是（ ）
A.腐蚀（shí） 棘手（là） 迥乎不同（jiǒnɡ）
B.喑哑（yīn） 稽首（qǐ） 楔形文字（xiē）
C.龟裂（ɡuī） 慰藉（jí） 骇人听闻（hài）
D.狡黠（xiá） 山麓（lù） 锲而不舍（qì）
【解析】A项中，“棘手”的“棘”应读“jí”。C项中，“龟裂”的“龟”应读“jūn”；“慰藉”的“藉”应读“jiè”；D项中，“锲而不舍”的“锲”应读“qiè”。
2.下列句子中有错别字的一项是（ ）
A.雨水落到河湖里，渗入到地下，都对岩石有破坏作用。
B.让别的矿物质填充了它的遗体，保留了它的外形甚至内部的构造。
C.有一种很粗糙的石头，叫作“砾岩”。
D.就好像一丙铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。
【解析】D项中，“丙”应当是“柄”。
3.下列句子有语病的一项是（ ）
A.时间是看不见的，但是我们用水滴记下了逝去的时间。
B.即使在海洋中，海水也在不断地冲击着岸上的石壁。
C.通过化石这个证人，使我们认识了地球历史的发展过程。
D.如果我们熟悉了这些石头的历史，便有可能踏着历史的脚印，一步一步地走向地下的宝库。
【解析】C项，句子的前一部分省略主语，而后一部分又用“使”开头，这样句子就没有了主语。应当去掉“通过”或“使”。
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