第1课 氓 离骚(节选) 课后练习（含解析）
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| 名称 | 第1课 氓 离骚(节选) 课后练习（含解析） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 167.1KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-03-14 16:35:29 | ||
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文档简介
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第一单元
第1课 氓 离骚(节选)
(时间：45分钟 分值：60分)
一、积累运用(31分)
1．下列句子中，没有通假字的一项是(3分)( )
A．无食桑葚
B．犹可说也
C．虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩
D．固时俗之工巧兮，偭规矩而改错
2．下列加点词的意义和用法，不相同的一项是(3分)( )
A．①亦已焉哉 ②子亦有不利焉
B．①怨灵修之浩荡兮 ②鸷鸟之不群兮
C．①屈心而抑志兮 ②忍尤而攘诟
D．①静言思之 ②今我来思
3．下面句子句式为被动句的一项是(3分)( )
A．謇朝谇而夕替 B．步余马于兰皋兮
C．不吾知其亦已兮 D．高余冠之岌岌兮
4．下列句子中，加点词语与现代汉语意义相同的一项是(3分)( )
A．秋以为期 B．吾独穷困乎此时也
C．三岁食贫 D．我心伤悲
5．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是(3分)( )
A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。
B．《诗经》分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”又叫“国风”，大都是劳动人民创作的歌谣；“雅”分为“大雅”“小雅”，大多为周代宫廷乐曲歌辞；“颂”分为周颂和鲁颂，多为周天子及诸侯们祭祀时的乐歌。
C．《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”，其创作方法基本上是现实主义的。
D．《离骚》是战国诗人屈原创作的文学作品，作品倾诉了对楚国命运的担忧，叹奸佞之当道，是我国古代最长的叙事诗。
6．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《氓》中以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃的句子是：________________，________________。
(2)《氓》中运用比兴手法，劝诫女子不要痴迷于爱情的两句诗是：________________，________________！
(3)《离骚》中表明兼具“内美”与“修能”的诗人报国尽忠心切，唯恐时不我待的句子是“________________，________________”。
(4)屈原在《离骚》中，写时间更替很快的句子是“________________，________________”。这表明诗人自己非常焦虑，担心时光逝去，却没有机会把美好的品格和超凡的才能献给楚国。
(5)屈原在《离骚》中表明自己崇仰真理，当仁不让，自荐充当楚国政治的引路人的句子是：“________________，________________！”
(6)屈原在《离骚》中表现自己虽然遭到不公的待遇，但仍誓死不悔的诗句是“________________，________________”。
7．学校组织“诵《诗经》，品经典”活动。请为这一活动写一则宣传语。要求：体现活动主题，语言表达简明、连贯，不超过20字。(4分)
答：
8．提取下列材料中的要点，整合成一个单句，解释“端午节”。(不超过35字)(3分)
①端午节是我国民间的一个传统节日，又称端阳节。
②端午节的时间是在每年的夏历五月初五这一天。
③端午节的起源说法不一，但大多认为源于纪念投汨罗江自沉的战国时期楚国爱国诗人屈原。
④过端午节人们通常要赛龙舟，今年湖北就举行了龙舟竞渡活动，香港、澳门也派了代表队参加。
⑤过端午节时，南方各省区的人们通常要吃粽子，这是用竹叶或苇叶包裹糯米而煮成的一种食品。
端午节是
9．在下面一段文字的空缺处填入恰当的语句，使整段文字语意完整，逻辑严密，前后连贯。每处不超过10个字。(3分)
屈原，名平，字原，但实际上他姓芈，并不姓屈。“屈”实际上是和姓相关的另一个称呼——氏。历史资料记载，屈原芈姓屈氏，①________________________，楚王为芈姓熊氏。先秦时期，②________________________，姓是有血缘关系的整个部族的共同称号，氏是某个支系的称号。而③________________________，有很多，如白氏、景氏、叶氏、伍氏、项氏、查氏等。“西楚霸王”项羽便与屈原同姓不同氏。
二、阅读提升(29分)
(一)阅读下面的诗歌，完成10～11题。(9分)
风 雨
《诗经·郑风》
风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。
既见君子，云胡不夷②？
风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。
既见君子，云胡不瘳④？
风雨如晦，鸡鸣不已。
既见君子，云胡不喜？
【注】 ①喈喈(jiē jiē)：鸡叫声。②夷：通“怡”，喜悦。③胶胶：鸡叫声。④瘳(chōu)：病愈。
10．下列对这首诗的相关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)( )
A．诗人变换了三个表心理状态的动词——“夷”“瘳”“喜”来表现思妇感情的变化。
B．在情境的选择上，本诗既写未见之前绵绵无尽的相思之苦，也写相见之后载笑载言的欢聚之乐，更是重章渲染“既见”之时的喜出望外之情。
C．哀景写乐，倍增其情。每章首二句，都以风雨、鸡鸣起兴，这些兼有赋景意味的兴句，重笔描绘出一幅寒冷阴暗、鸡声四起的图景。
D．诗人的用词写景是讲究的，细腻地表现出人的不同感受。“凄凄”，是女子对风雨寒凉的感觉；“潇潇”，则从听觉写出夜雨骤急；如夜的晦暝，又从视觉展现眼前景象。
11．这首诗主要运用了什么表现手法？有何表达作用？(6分)
答：
(二)阅读下面的诗歌，完成12～13题。(10分)
湘 君
屈 原
君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲？
美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。
令沅湘兮无波，使江水兮安流！
望夫君兮未来，吹参差兮谁思？
驾飞龙兮北征，邅吾道兮洞庭。
薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。
望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵。
扬灵兮未极，女婵媛兮为余太息。
横流涕兮潺湲，隐思君兮陫侧。
桂棹兮兰枻，斵冰兮积雪。
采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。
心不同兮媒劳，恩不甚兮轻绝！
石濑兮浅浅，飞龙兮翩翩。
交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲！
鼂骋骛兮江皋，夕弭节兮北渚。
鸟次兮屋上，水周兮堂下。
捐余玦兮江中，遗余佩兮澧浦。
采芳洲兮杜若，将以遗兮下女。
时不可兮再得，聊逍遥兮容与！
12．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是(3分)( )
A．本诗前几句写美丽的湘夫人在做了一番精心的打扮后，乘小船兴致勃勃地来到与湘君约会的地点。
B．“望夫君兮未来，吹参差兮谁思”此句说湘夫人见到湘君到来，高兴地吹起了排箫。
C．中间部分写湘夫人驾着轻舟向北往洞庭湖去寻找，忙碌地奔波在湖中江岸。
D．接着写湘夫人经过多方努力不见湘君之后对湘君“心不同”“恩不甚”“交不忠”“期不信”的一连串斥责。
13．《湘夫人》和《湘君》都写到了反常的现象，请从本诗中找出这类诗句，并分析其作用。(7分)
答：
(三)阅读下面这首唐诗，完成14～15题。(10分)
省试湘灵鼓瑟①
钱 起
善鼓云和②瑟，常闻帝子灵。
冯夷③空自舞，楚客不堪听。
苦调凄金石，清音入杳冥。
苍梧来怨慕，白芷动芳馨。
流水传湘浦，悲风过洞庭。
曲终人不见，江上数峰青。
【注】 ①这是一首应试诗(又叫“试帖诗”)，是钱起在参加由礼部主持的省试时所作。“湘灵鼓瑟”是考试约定的题目。湘灵，湘水女神。传说舜帝死后，葬在苍梧山，其妃子娥皇、女英因哀伤而投湘水自尽，化为水神。②云和：古山名。③冯夷：传说中的河神名。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是(3分)( )
A．开头两句倒装，暗用《湘夫人》中“帝子降兮北渚”的语意，让人想起湘灵弹奏哀伤乐曲的情景，开门见山，点明题意，堪称应试诗之典范。
B．“冯夷空自舞，楚客不堪听”中“空自”二字，点出冯夷并不理解湘灵的哀怨，诗人借这两句突出了瑟音巨大的感染力。
C．“苍梧”，代指葬在苍梧山的舜帝；“白芷”，一种香草，在此喻指湘灵。这两句可见舜帝与湘灵心心相印，情意相通，彼此思慕，感情忠贞。
D．“流水传湘浦，悲风过洞庭”，此二句使乐曲进入高潮。湘灵深深的哀怨随流水与悲风“传湘浦”“过洞庭”，绵延不绝，凄婉幽怨，动人心魄。
15．本诗结尾两句历来被赞为“神来之笔”，请结合全诗，简要赏析这两句的妙处。(7分)
答：
参考答案与解析
1解析：选C。A项，无，同“毋”；B项，说，同“脱”；D项，错，同“措”。
2解析：选D。A项，“焉”都是语气词，不翻译。B项，“之”都是助词，用在主谓之间，取消句子独立性。C项，“而”都是表并列关系的连词。D项，动词，思考/语气词，无实义。
3解析：选A。A项，被动句；B项，状语后置句；C项，宾语前置句；D项，定语后置句。
4解析：选D。D项，伤悲：古今意义相同，都是伤心难过的意思。A项，以为：古义指把……当作，今义指认为。B项，穷困：古义指(路)阻塞不通，引申为走投无路，今义指经济上困难。C项，三岁：古义指多年，今义指具体年龄。
5解析：选D。D项，“叙事诗”错误，应该是“我国古代最长的抒情诗”。
6答案：(1)桑之落矣 其黄而陨 (2)于嗟鸠兮 无食桑葚 (3)汩余若将不及兮 恐年岁之不吾与 (4)日月忽其不淹兮 春与秋其代序 (5)乘骐骥以驰骋兮 来吾道夫先路 (6)亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔
7解析：本题考查综合运用语言的能力。题目要求为“诵《诗经》，品经典”活动拟写宣传语，具体解答时，可以围绕活动的内容，以整齐的语言形式拟写富有感染力的宣传语，以达到宣传的目的。
答案：(示例)聆听诗风神韵，感受文化芬芳。
8解析：本题考查句式变换的能力。这类语言表达题要求语句通顺，语序合理，文字简洁，表述准确，并根据需要运用好句式。解答此题时，首先要找出一个基准句，第①句符合要求，即：端午节是……一个民间传统节日。然后把材料中的每一句的关键信息理出来：性质是“民间的一个传统节日”，具体时间是“夏历五月初五”，“起源”大多认为是纪念屈原的，活动形式有赛龙舟、吃粽子等。根据题干中字数的限制，删去一些不必要的词语，再按合理的顺序(时间、活动形式、起源)排列这些信息，整合成一个语句通顺、表达简洁、连贯得体的单句。
答案：(端午节是)我国夏历五月初五以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原的一个民间传统节日。
9答案：①他与楚王同姓不同氏 ②姓、氏有别 ③“芈”姓衍生出来的“氏”
10解析：选B。B项，在情境的选择上，本诗不写未见之前绵绵无尽的相思之苦，也不写相见之后载笑载言的欢聚之乐，而是重章渲染“既见”之时的喜出望外之情。
11解析：诗中写“风雨”其实是比兴的手法，在渲染凄凉气氛的同时，表达出主人公的炽烈感情。
答案：主要运用比兴的手法，渲染了一种凄凉的气氛，烘托了主人公的相思、惆怅之情。
12解析：选B。B项，“望夫君兮未来，吹参差兮谁思”意思是说不见湘君前来，湘夫人在失望中吹起了哀怨的排箫。
13解析：先通读全诗，在理解大意的基础上，分析诗句中反映出反常现象的诗句——“采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末”。然后分析该诗句运用的表现手法以及在表情达意方面的作用。
答案：本诗中的“采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末”，以“到水中去采薜荔，到树梢上去采荷花”这种不可能存在的假想景象作比兴，突出了人物内心的失望和困惑，总结自己的追求不过是一种徒劳而已，强调爱而不见的事与愿违。
14解析：选C。C项，“在此喻指湘灵”分析有误。这两句是说瑟音感动了舜帝，也引得白芷摇动芬芳。没有比喻。
15答案：①以景结情，令人回味无穷。诗的大部分篇幅都是运用想象着力描写湘水女神的哀怨之情，结尾宕开一笔，描写曲终人散之后只有一川江水的画面，给读者留下了思索回味的广阔空间。②呼应开头，首尾圆合。全诗以湘水女神出现开始，以湘水女神消失告终，形成一个首尾圆合的有机整体。③动静虚实突转，出人意料。乐曲在高潮中戛然而止，诗境从虚幻世界突然回到现实世界，出人意料。
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第一单元
第1课 氓 离骚(节选)
(时间：45分钟 分值：60分)
一、积累运用(31分)
1．下列句子中，没有通假字的一项是(3分)( )
A．无食桑葚
B．犹可说也
C．虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩
D．固时俗之工巧兮，偭规矩而改错
2．下列加点词的意义和用法，不相同的一项是(3分)( )
A．①亦已焉哉 ②子亦有不利焉
B．①怨灵修之浩荡兮 ②鸷鸟之不群兮
C．①屈心而抑志兮 ②忍尤而攘诟
D．①静言思之 ②今我来思
3．下面句子句式为被动句的一项是(3分)( )
A．謇朝谇而夕替 B．步余马于兰皋兮
C．不吾知其亦已兮 D．高余冠之岌岌兮
4．下列句子中，加点词语与现代汉语意义相同的一项是(3分)( )
A．秋以为期 B．吾独穷困乎此时也
C．三岁食贫 D．我心伤悲
5．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是(3分)( )
A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。
B．《诗经》分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”又叫“国风”，大都是劳动人民创作的歌谣；“雅”分为“大雅”“小雅”，大多为周代宫廷乐曲歌辞；“颂”分为周颂和鲁颂，多为周天子及诸侯们祭祀时的乐歌。
C．《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”，其创作方法基本上是现实主义的。
D．《离骚》是战国诗人屈原创作的文学作品，作品倾诉了对楚国命运的担忧，叹奸佞之当道，是我国古代最长的叙事诗。
6．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《氓》中以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃的句子是：________________，________________。
(2)《氓》中运用比兴手法，劝诫女子不要痴迷于爱情的两句诗是：________________，________________！
(3)《离骚》中表明兼具“内美”与“修能”的诗人报国尽忠心切，唯恐时不我待的句子是“________________，________________”。
(4)屈原在《离骚》中，写时间更替很快的句子是“________________，________________”。这表明诗人自己非常焦虑，担心时光逝去，却没有机会把美好的品格和超凡的才能献给楚国。
(5)屈原在《离骚》中表明自己崇仰真理，当仁不让，自荐充当楚国政治的引路人的句子是：“________________，________________！”
(6)屈原在《离骚》中表现自己虽然遭到不公的待遇，但仍誓死不悔的诗句是“________________，________________”。
7．学校组织“诵《诗经》，品经典”活动。请为这一活动写一则宣传语。要求：体现活动主题，语言表达简明、连贯，不超过20字。(4分)
答：
8．提取下列材料中的要点，整合成一个单句，解释“端午节”。(不超过35字)(3分)
①端午节是我国民间的一个传统节日，又称端阳节。
②端午节的时间是在每年的夏历五月初五这一天。
③端午节的起源说法不一，但大多认为源于纪念投汨罗江自沉的战国时期楚国爱国诗人屈原。
④过端午节人们通常要赛龙舟，今年湖北就举行了龙舟竞渡活动，香港、澳门也派了代表队参加。
⑤过端午节时，南方各省区的人们通常要吃粽子，这是用竹叶或苇叶包裹糯米而煮成的一种食品。
端午节是
9．在下面一段文字的空缺处填入恰当的语句，使整段文字语意完整，逻辑严密，前后连贯。每处不超过10个字。(3分)
屈原，名平，字原，但实际上他姓芈，并不姓屈。“屈”实际上是和姓相关的另一个称呼——氏。历史资料记载，屈原芈姓屈氏，①________________________，楚王为芈姓熊氏。先秦时期，②________________________，姓是有血缘关系的整个部族的共同称号，氏是某个支系的称号。而③________________________，有很多，如白氏、景氏、叶氏、伍氏、项氏、查氏等。“西楚霸王”项羽便与屈原同姓不同氏。
二、阅读提升(29分)
(一)阅读下面的诗歌，完成10～11题。(9分)
风 雨
《诗经·郑风》
风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。
既见君子，云胡不夷②？
风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。
既见君子，云胡不瘳④？
风雨如晦，鸡鸣不已。
既见君子，云胡不喜？
【注】 ①喈喈(jiē jiē)：鸡叫声。②夷：通“怡”，喜悦。③胶胶：鸡叫声。④瘳(chōu)：病愈。
10．下列对这首诗的相关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)( )
A．诗人变换了三个表心理状态的动词——“夷”“瘳”“喜”来表现思妇感情的变化。
B．在情境的选择上，本诗既写未见之前绵绵无尽的相思之苦，也写相见之后载笑载言的欢聚之乐，更是重章渲染“既见”之时的喜出望外之情。
C．哀景写乐，倍增其情。每章首二句，都以风雨、鸡鸣起兴，这些兼有赋景意味的兴句，重笔描绘出一幅寒冷阴暗、鸡声四起的图景。
D．诗人的用词写景是讲究的，细腻地表现出人的不同感受。“凄凄”，是女子对风雨寒凉的感觉；“潇潇”，则从听觉写出夜雨骤急；如夜的晦暝，又从视觉展现眼前景象。
11．这首诗主要运用了什么表现手法？有何表达作用？(6分)
答：
(二)阅读下面的诗歌，完成12～13题。(10分)
湘 君
屈 原
君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲？
美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。
令沅湘兮无波，使江水兮安流！
望夫君兮未来，吹参差兮谁思？
驾飞龙兮北征，邅吾道兮洞庭。
薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。
望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵。
扬灵兮未极，女婵媛兮为余太息。
横流涕兮潺湲，隐思君兮陫侧。
桂棹兮兰枻，斵冰兮积雪。
采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。
心不同兮媒劳，恩不甚兮轻绝！
石濑兮浅浅，飞龙兮翩翩。
交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲！
鼂骋骛兮江皋，夕弭节兮北渚。
鸟次兮屋上，水周兮堂下。
捐余玦兮江中，遗余佩兮澧浦。
采芳洲兮杜若，将以遗兮下女。
时不可兮再得，聊逍遥兮容与！
12．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是(3分)( )
A．本诗前几句写美丽的湘夫人在做了一番精心的打扮后，乘小船兴致勃勃地来到与湘君约会的地点。
B．“望夫君兮未来，吹参差兮谁思”此句说湘夫人见到湘君到来，高兴地吹起了排箫。
C．中间部分写湘夫人驾着轻舟向北往洞庭湖去寻找，忙碌地奔波在湖中江岸。
D．接着写湘夫人经过多方努力不见湘君之后对湘君“心不同”“恩不甚”“交不忠”“期不信”的一连串斥责。
13．《湘夫人》和《湘君》都写到了反常的现象，请从本诗中找出这类诗句，并分析其作用。(7分)
答：
(三)阅读下面这首唐诗，完成14～15题。(10分)
省试湘灵鼓瑟①
钱 起
善鼓云和②瑟，常闻帝子灵。
冯夷③空自舞，楚客不堪听。
苦调凄金石，清音入杳冥。
苍梧来怨慕，白芷动芳馨。
流水传湘浦，悲风过洞庭。
曲终人不见，江上数峰青。
【注】 ①这是一首应试诗(又叫“试帖诗”)，是钱起在参加由礼部主持的省试时所作。“湘灵鼓瑟”是考试约定的题目。湘灵，湘水女神。传说舜帝死后，葬在苍梧山，其妃子娥皇、女英因哀伤而投湘水自尽，化为水神。②云和：古山名。③冯夷：传说中的河神名。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是(3分)( )
A．开头两句倒装，暗用《湘夫人》中“帝子降兮北渚”的语意，让人想起湘灵弹奏哀伤乐曲的情景，开门见山，点明题意，堪称应试诗之典范。
B．“冯夷空自舞，楚客不堪听”中“空自”二字，点出冯夷并不理解湘灵的哀怨，诗人借这两句突出了瑟音巨大的感染力。
C．“苍梧”，代指葬在苍梧山的舜帝；“白芷”，一种香草，在此喻指湘灵。这两句可见舜帝与湘灵心心相印，情意相通，彼此思慕，感情忠贞。
D．“流水传湘浦，悲风过洞庭”，此二句使乐曲进入高潮。湘灵深深的哀怨随流水与悲风“传湘浦”“过洞庭”，绵延不绝，凄婉幽怨，动人心魄。
15．本诗结尾两句历来被赞为“神来之笔”，请结合全诗，简要赏析这两句的妙处。(7分)
答：
参考答案与解析
1解析：选C。A项，无，同“毋”；B项，说，同“脱”；D项，错，同“措”。
2解析：选D。A项，“焉”都是语气词，不翻译。B项，“之”都是助词，用在主谓之间，取消句子独立性。C项，“而”都是表并列关系的连词。D项，动词，思考/语气词，无实义。
3解析：选A。A项，被动句；B项，状语后置句；C项，宾语前置句；D项，定语后置句。
4解析：选D。D项，伤悲：古今意义相同，都是伤心难过的意思。A项，以为：古义指把……当作，今义指认为。B项，穷困：古义指(路)阻塞不通，引申为走投无路，今义指经济上困难。C项，三岁：古义指多年，今义指具体年龄。
5解析：选D。D项，“叙事诗”错误，应该是“我国古代最长的抒情诗”。
6答案：(1)桑之落矣 其黄而陨 (2)于嗟鸠兮 无食桑葚 (3)汩余若将不及兮 恐年岁之不吾与 (4)日月忽其不淹兮 春与秋其代序 (5)乘骐骥以驰骋兮 来吾道夫先路 (6)亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔
7解析：本题考查综合运用语言的能力。题目要求为“诵《诗经》，品经典”活动拟写宣传语，具体解答时，可以围绕活动的内容，以整齐的语言形式拟写富有感染力的宣传语，以达到宣传的目的。
答案：(示例)聆听诗风神韵，感受文化芬芳。
8解析：本题考查句式变换的能力。这类语言表达题要求语句通顺，语序合理，文字简洁，表述准确，并根据需要运用好句式。解答此题时，首先要找出一个基准句，第①句符合要求，即：端午节是……一个民间传统节日。然后把材料中的每一句的关键信息理出来：性质是“民间的一个传统节日”，具体时间是“夏历五月初五”，“起源”大多认为是纪念屈原的，活动形式有赛龙舟、吃粽子等。根据题干中字数的限制，删去一些不必要的词语，再按合理的顺序(时间、活动形式、起源)排列这些信息，整合成一个语句通顺、表达简洁、连贯得体的单句。
答案：(端午节是)我国夏历五月初五以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原的一个民间传统节日。
9答案：①他与楚王同姓不同氏 ②姓、氏有别 ③“芈”姓衍生出来的“氏”
10解析：选B。B项，在情境的选择上，本诗不写未见之前绵绵无尽的相思之苦，也不写相见之后载笑载言的欢聚之乐，而是重章渲染“既见”之时的喜出望外之情。
11解析：诗中写“风雨”其实是比兴的手法，在渲染凄凉气氛的同时，表达出主人公的炽烈感情。
答案：主要运用比兴的手法，渲染了一种凄凉的气氛，烘托了主人公的相思、惆怅之情。
12解析：选B。B项，“望夫君兮未来，吹参差兮谁思”意思是说不见湘君前来，湘夫人在失望中吹起了哀怨的排箫。
13解析：先通读全诗，在理解大意的基础上，分析诗句中反映出反常现象的诗句——“采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末”。然后分析该诗句运用的表现手法以及在表情达意方面的作用。
答案：本诗中的“采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末”，以“到水中去采薜荔，到树梢上去采荷花”这种不可能存在的假想景象作比兴，突出了人物内心的失望和困惑，总结自己的追求不过是一种徒劳而已，强调爱而不见的事与愿违。
14解析：选C。C项，“在此喻指湘灵”分析有误。这两句是说瑟音感动了舜帝，也引得白芷摇动芬芳。没有比喻。
15答案：①以景结情，令人回味无穷。诗的大部分篇幅都是运用想象着力描写湘水女神的哀怨之情，结尾宕开一笔，描写曲终人散之后只有一川江水的画面，给读者留下了思索回味的广阔空间。②呼应开头，首尾圆合。全诗以湘水女神出现开始，以湘水女神消失告终，形成一个首尾圆合的有机整体。③动静虚实突转，出人意料。乐曲在高潮中戛然而止，诗境从虚幻世界突然回到现实世界，出人意料。
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