2011年语文高考指导小说鉴赏四-欣赏技巧

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2011年语文高考指导小说鉴赏四——欣赏技巧
【本讲要点】wwwww
“技巧”指文学技巧，它是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现方法及表达方式；修辞手段等等来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术技能。
【重点讲解】wwwwwwwwwww
欣赏技巧包括以下几个方面：
一、文中运用了什么表现方法(象征、比兴、类比、对比、衬托等等)以及用它塑造形象时所起的作用；
二、文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意、言事说理服务的；
三、文中所运用的各种修辞手法（比喻、比拟、反语、夸张、排比等)创造出什么样的意境，表达效果如何；
四、作家运用的其他文学技能在作品中体现出哪些特色来；
五、作家在语言运用上体现出什么样的个性风格(委婉含蓄、明快直露、冷峻深沉、热情澎湃等等)给读者哪些艺术审美情趣等等。
【例题精讲】
阅读下面一篇小小说，完成1—3题。
凶 鹰
叶 鱼
某画家，擅绘鹰，号称鹰师。其鹰多呆肥，少英锐之气．宛如一大鹌鹑。有识者指出其病，画家不以为然，曰：“此画鹰非真鹰也。俗人欲得其飞乎哉 欲使其攫狡免哉 ”
一日，有求鹰者邀画家至一星级宾馆作画，许以重金。画家欣然前往。酒足饭饱之余，画家铺纸点墨，逐渐进入潇洒状态。须臾画毕，画家抬头寻其求鹰者，已不见踪影。画家情知不妙，亦欲急走脱身。不料侍者早已守候多时，上前要求买单走人。画家强自镇静，起视价格：3880元。不禁破口大骂，斯文之气荡然无存。不管侍者如何催讨，画家就是不肯出钱。
某馆经理闻讯赶来，见画家毛须俱已扭曲成鞭，突兀虬须；一副气急败坏之状，不似惯常混饭之徒。于是怜惜之情涌起，好言劝慰，并请画家屈尊再绘雄鹰一只，权当饭资，亦是一个体面的台阶。到此地步，画家别无选择，顺手撕烂先前的那只憨鹰，于激愤之中操笔作画。怒容满面的鹰师狠涂恶涂，三上二下，不大会儿的工夫，便见一只豹眼尖啄，铁翅钢爪的猛禽巨鹰凌空而下，咄咄逼人。围观者不寒而栗，皆曰，“此凶鹰也，非雄鹰也。”
(选自《佛山文艺》．12）
1．画家所画的鹰，首段的鹰和尾段的鹰有何不同 哪一只鹰艺术成就更高
2．作家写第2段内容，构思意图何在
3．这篇微型小说说明一条什么艺术规律？
答案与解析
1．首段的鹰呆肥，少英锐之气，像只鹌鹑；尾段的鹰豹眼尖啄，铁翅钢爪，凌空而下，咄咄逼人。前面的鹰有形无势，遭人指责；后面的鹰形神兼备，震人心魄，可见其技巧已有质的飞跃。
2．指画家巧妙地安排在艰难困窘的环境中，为他发挥艺术潜能设置一个典型环境。
3．艺术成就是磨砺出来的；艺术家要在艰难环境中才会激发出潜在的创作激情来，在动其真情有实际感受之时才能获得艺术的最高成就。
阅读下面一篇小小说，完成4—6题。
千日酒
狄希，中山人也。能造千日酒，饮之千日醉。时有州人姓刘，名玄石，好饮酒，往求之。希曰：“我酒发来未定(发酵未成，酒未酿好)，不敢饮君。”石曰：“纵未熟，且与一杯，得否 ”希闻此语，不免饮之。复索曰：“美哉，可更与之。”希曰：“且归，别日当来，只此一杯，可眠千曰也。”石别，似有怍色(不高兴的表情)。至家，醉死。家人不之疑，哭而葬之。经三年，希曰：“玄石必应酒醒，宜往过之。”既往石家。语曰：“石在家否 ”家人皆怪之，曰：“玄石亡来，服已阕矣(三年服丧期满）。”希惊曰：“酒之美矣，而致醉眠千日，今合醒矣。”乃命其家人，凿塚破棺看之，塚上汗气彻天，遂命发塚。方见开目张口，引声而言曰：“快哉，醉我也。”因问希曰：“尔作何物也 令我一杯大醉，今曰方醒 日高几许 ”墓上人皆笑之，被石酒气冲入鼻中，亦各醉卧三月。
(选自干宝《搜神记》)
4．小说哪些地方详写，哪些地方略写，这样安排有何作用
5．本文用了什么修辞格(或表现手法)？有何妙处
6．请你说说这篇小小说艺术风格的3点特色
答案与解析
4．详写刘玄石向狄希要酒竭的过程和玄石酒醒开棺后酒气醺人的情况；略写玄石的
死，家人安葬服阕的过程。这样安排情节更能突出千曰酒的威力。
5．夸张。作者把夸张这—修辞格创造性地用作一种表现手法，极力渲染未酿成熟的酒也能使人一醉千日，并且千日后酒醒时，酒气醺人也能使人致醉三个月。这种夸张实在是大胆而神奇，使人感到新奇不已又觉趣味无穷，给人一新耳目之感。
6．传奇的故事给人神秘感，夸张的手法给人神奇感，幽默的语言给人轻松感。
【学法指导】
一、欣赏技巧，要善于比较，在比较中鉴别优劣，做出评判。如第1题．作家画鹰，首尾两段一比较，优劣就显示出来了。
二、欣赏技巧，还要善于揣摩作者的构思意图，作者安排某一情节或细节，设置某个场景，都有他独特的作用，例如第2题，你悟透了作者的构思意图，才能从深层次上对作品进行鉴赏。艺术鉴赏，在于对作品的领悟，从作品的整体意蕴上领悟它，把握作品的意旨，例如第3题，就要靠我们悟透文旨后再跳出文外，领悟神韵。这篇作品本身就告诉我们一条艺术哲理：技巧来自生活，来自生活喜怒哀乐的真情实感之中。
三、欣赏技巧，要善于识别文章独特的构思艺术和特殊的表现技法，如《千日酒》这篇小说就是对中国酒文化的夸张表现而成为文学领城加一枝奇葩。这枝奇葩在世界文坛上可以说是绝无仅有的。奇特的想像是艺术构思的翅膀；而神奇的夸张正孕育了作品的神韵——这形成了中国浪漫主义文学的主要特征。
【每周测试】
1.下列句子中的加点字，按实际读音，读音相同的一句是
A.正月初一一大早，他就一头扎紧书本里做起学问来。
B.他在厂里的工种是轧钢。他生性开朗，素来反对人与人之间互相倾轧，因此，他特喜欢与同事轧朋友。
C.在道德建设会议上，与会的同志说：与人为善者心情愉悦，生活热情高，工作责任心也强。
D.你可要振作精神啊！你瞧那孩子，红扑扑的脸蛋，大大的眼睛，走起路来也是昂首挺胸，多精神啊！
2.下列各组词语中，没有错别字的一组是
A.默契 边垂 舐犊情深 却之不恭
B.膨涨 编纂 精兵简政 负隅顽抗
C.游弋 迁徙 厉行节约 礼尚往来
D.婉惜 推委 走投无路 心浮气躁
3.下列各句中，加点的词语使用不当的一句是
A.几年前，一个十几岁的小女生以一本《花季·雨季》成就了几百万的销量奇迹。如今，留学异国的她又出了一本新作。
B.现在报考研究生不再要求单位出具介绍信，而在过去，这一纸介绍信不知阻断了多少年轻人的“上进路”。
C.这位公安局长竟然包庇重用曾“四进宫”的劳改犯，直至新华社揭露以后，又千方百计掩盖真相，影响极为恶劣。
D.参与年奥运会举办权最后角逐的有北京、巴黎、多伦多、伊斯坦布尔、大阪等五个城市，结果北京以较大优势胜出。
4.将句中画线词语换为成语，改换得不恰当的一句是
A.那掌班的说：“……咱班子里一个老生，一个花脸，一个小胜，都是刮刮叫，超等第一的角色。”（换为“出类拔萃”）
B.他站在门口微笑着说：“李铁同志，你这样连着几天白日黑夜连轴转，可要当心损害了身体。”（换为“通宵达旦”）
C.“光想吃现成饭不行，你还得仔细想想。”换为“坐享其成”）
D.在那个年代，亲人死了，他们要哭不敢哭，把眼泪往肚里咽，对着外人还要装笑脸。（换为“饮泣吞声”）
5.下列各句中，没有语病的一句是
A.春光厂试制成功的万匹马力柴油机，具有性能好、体积小、成本低等优点。
B.如何迅速提高中学生的写作水平，这是一个中学教师普遍关心的问题。
C.省反腐领导小组的有关同志对他的批评是有充分准备的。
D.本届大运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以大学里的青年教师为主，其他行业的也有，但不多。
6.填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是
进得武侯词大门， 体现了中国几千年封建制度君尊臣卑的思想。
①堪称国家一级保护文物的“三绝碑”首先扑人我们的眼中， ②首先扑人我们眼中的是堪称国家一级保护文物的“三绝碑”， ③它以裴度撰文、柳公绰书法、诸葛亮业绩冠绝于世。 ④裴度撰文、柳公绰书法、诸葛亮业绩使它冠绝于世 ⑤在祠中筑建最高的是刘备庙。 ⑥刘备庙却在祠中筑建得最高。
A.②③⑥ B.①④⑤ C.②③⑤ D.①④⑥
阅读下面的文字，完成7—10题。
当前，发展新经济，即发展知识经济和循环经济是世纪之交国际社会的两大趋势。知识经济我国了解得比较多了，就是在经济运行过程中通过智力资源对物质资源的替代，实现经济活动的知识转向。那么，什么是循环经济呢
所谓循环经济，就是把清洁生产和废弃物的综合利用融为一体的经济，它本质上是一种生态经济，要求运用生态学规律来指导人类社会的经济活动。
与传统经济相比，循环经济有很大的不同。前者是由“资源——产品——污染排放”所构成的物质单向流动的经济。在这种经济中，人们以越来越高的强度把地球上的物质和能源开发出来，在生产加工和消费过程中又把污染和废物大量地排放到环境中去，对资源的利用常常是粗放的和一次性的。它通过把资源持续不断变成废物来实现经济的数量型增长，导致了许多自然资源的短缺与枯竭，并酿成了灾难性的环境污染后果。
而循环经济倡导的是一种建立在物质不断循环利用基础上的经济发展模式，它要求按照自然生态系统的模式，把经济活动组织成一个“资源——产品——再生资源”的物质反复循环流动的过程，使得整个经济系统以及生产和消费的过程基本上不产生或者只产生很少的废弃物，“只有放错了地方的资源，而没有真正的废弃物”。其特征是自然资源的低投入、高利用和废弃物的低排放，从而根本上消解长期以来环境与发展之间的尖锐冲突。
简言之，循环经济是按照生态规律，利用自然资源和环境容量，实现经济活动的生态化转向。它是实施可持续战略的必然选择和重要保证。
7.对“循环经济”解说有误的一项是
A.循环经济是融清洁生产和综合利用废弃物为一体的经济。
B.循环经济是按照生态规律利用自然资源和环境容量的经济。
C.循环经济是运用生态规律指导人类社会的一种经济活动。
D.循环经济是知识经济之外的另一种新经济形式。
8.对传统经济和循环经济的区别，理解正确的一项是
A.前者以“污染排放”为目的，后者以生产“再生资源”为目的。
B.前者是物质单向流动的经济，后者是物质循环流动的经济。
C.前者导致资源枯竭、环境污染，后者带来资源增加、环境改善。
D.前者是一种消费经济，后者是一种生态经济。
9.对文中划线句子句意的解释，最准确的一项是wwwww
A.废弃物如果放错了地方，就无法变成再利用的资源。
B.废弃物如果妥善利用，就会变成有价值的资源。
C.资源如果放错了地方，就会变成无用的废弃物。
D.废弃物是不存在的，因为它实际上也是资源。
10.根据原文所给的信息，下列推断有误的一项是
A.知识化转向和生态化转向是世界经济发展的新趋势。
B.全面实施可持续发展战略必须依赖循环经济。
C.较之旧经济，新经济注重更多的不是数量而是效益。
D.同是新经济，循环经济将比知识经济更具活力。
答案与解析wwwwwwww
1、D(A三个“一”注音相同，都为yī，但实际朗读是要发生音变，“初一”的“一”读阴平，“一大早”的“一”读阳平，“一头”的“一”的去声；B“轧钢”的“轧”读zhá，“倾轧”的“轧”读yà，“轧朋友”的“轧”读gá；C“与会”的“与”读yù，“与人为善”的“与”读yǔ；D两个“精神”读音一样，都读“jīng shen”，“神”为轻声。)
2、C（A“垂”应为“陲”；B“涨”应为“胀”；D“婉”应为“惋”。）
3、C（“又”应为“仍”。）
4、B（应改换为成语“夜以继日”）
5、A(B语序不当，“一个”应限制“问题”；C有歧义，一种是领导批评他，还有一种是他批评领导；D表意不明，“大多”和“以……为主”重复，应删去一个)
6、A（“进得武侯祠大门”是以“我们”为陈述对象的，和①句比较，②句中的“我们”位于句子的前边，选②句与横线前的句子衔接较好。②句中的“三绝碑”出现在句子的末尾，③句句首的“它”指代的就是“三绝碑”，让③句紧承②句，首尾相连，衔接较好。横线后的话是以“刘备庙”为陈述对象，⑥句也是以“刘备庙”为陈述对象，把⑥句放在“体现”前，使得前后分句主语一致，衔接连贯紧凑。）
7、C(“循环经济”本身要靠生态学规律指导，而不是去“指导人类社会”)
8、B(A把“结果”当成了“目的”；C “资源增加”误；D “消费经济”误)
9、B(A根据上下文，应从正面立意；C着眼点是“废弃物”，不是“资源”；D不能说“废弃物”不存在)
10、D(于文无据)
【反馈练习】
威 严
张玉庭
左玲的床头有个漂亮的“时装娃娃”，那娃娃是用乳胶做的，身材修长，金发碧眼，而且关节能动，只要你想像得出，就尽可以让她或站或坐，或单腿跪地，那生动，那活泼，准会使你觉得她就是个有生命力的小精灵。
那是同班的日本留学生吉野送的。那天是日本的女儿节。
左玲挺感激；就为吉野唱了首日本歌曲《四季歌》，是用日语唱的，喝得挺甜美挺投入。
后来他们就成了朋友。人们也猜，他俩相爱了。
可我却摇摇头——我是教他们心理学的老师，我能读懂左玲的眼神——她未必喜欢吉野！
转眼到了大学三年级。女大学生们已大多会化妆，有的还抹得挺艳，左玲却始终是极淡妆天然样，挺清纯。
她的床头依然放着那个“时装娃娃”，还有吉野从东京给她带来的专供那娃娃穿的各种各样的衣裙——原来，东京不仅有卖“时装娃娃”的，还有卖“娃娃时装”的！
为了表示谢意，左玲曾给吉野打了极漂亮的毛衣。只不过当吉野又送给她一套“娃娃时装 ”这些东西中国没有时，她轻轻地回了一句：“不!我就能做。”
于是过了不久，“时装娃娃”的身上也就果然有了一套极漂亮的白色衣裙，是手工做的——
既然左玲喜欢穿极素雅的白色衣裙，也就给那娃娃做了一身纯白的套裙！那小衣服做的挺美，以至吉野感慨万千地说：“这不是娃娃，这简直就是天使!”左玲也就笑笑，说了声谢谢！
可是，也就在去年夏天，她与吉野彻底闹僵了。
那是上历史课，老师刚讲完美国人在广岛投了原子弹，吉野就腾地一下站起来反驳：“日本人没错!美国人是错的！广岛是居民区！不是军事目标!”
教室突然变得雅雀无声——因为谁也没有想到，吉野居然会做出这样一个挺愤怒的反应!
可也就是在这时，左玲腾地一下站了起来：“南京也不是军事目标，可那里发生过惨绝人寰的大屠杀!”
这更是异峰突起，教室里立刻响起了热烈的掌声!
吉野挺生气，狠狠地瞪了她一眼。左玲也就挺威严地看了看吉野，算是回答。
当晚，她床头的“时装娃娃”就不见了——她把它给扔了！
(选自(中国当代微型小说选》)
1．前3段，写古野送左玲漂亮精美的时装娃娃，左玲为他唱日本歌。作者这样写的作用是什么？
2．左玲喜欢穿素雅的白色衣裙，她也给时装娃娃穿白色的套裙。这“素雅的白色”有什么审美内涵
3．左玲开始特爱时装娃娃，后来又把它m给扔了。这“扔”的深意是什么 作者用“扔”作为文眼，妙在何处 www
4．标题“威严”其内涵是什么 这威严通过哪些重要情节表现出来的，妙在何处
答案与解析wwwwwwwwwwww
1．这样写一是说明他俩建立了初步的友谊(绝不能说成“相爱”)，再是为后来的分手作反衬(或“铺垫”)。
2．白色象征清纯，在此文中代表纯真忠贞的爱国心。
3．“扔”表达左玲与吉野“友谊”的中止，更深的含义是对否认侵略史实的军国主义分子的唾弃。作者通过“扔”时装娃娃这一典型细节表达这一深意，既含蓄又深沉，耐人寻味又奇妙无穷。
4．“威严”指捍卫祖国尊严。这一主题通过给时装娃娃做套裙，反驳吉野谬论，扔时装娃娃3个细节表现出来，使爱国这一伟大主题具体化，更富有形象性与感染力。
鉴赏审美，最终的落脚点是爱国。爱国与爱人类的博爱精神是统一的。有了爱心，鉴赏审美就有了依托，艺术技巧才会有风骨，也才能创作出流传千古的不朽的杰作。
阅读下文，回答5—8题wwwwwwww
摆 渡
高晓声
有四个人到了渡口，要到彼岸去。
这四个人：一个是有钱的，一个是大力士，一个是有权的，一个是作家。他们都要求渡河。
摆渡人说：“你们每一个人，都要把自己最宝贵的东西分一点给我，我就摆。谁不给，我就不摆。”
有钱人给了点钱，上了船。
大力士举举拳头说：“你吃得消这个吗 ”也上了船。
有权的人说：“你摆我过河以后，就别干这苦活了，跟我去做一点干净省力的事儿吧。”摆渡人听了高兴，扶他上了船。
最后轮到作家开口了。作家说：“我最宝贵的，就是写作。不过一时也写不出来，我唱个歌儿你听听吧。”
摆渡人说：“歌儿我也会唱，谁要听你的!你如实在没有什么，唱一个也可以。唱得好，就让你过去。”
作家就唱了一个。
摆渡人听了，摇摇头说：“你唱的算什么，还没有他(指有权的)说的好听。”说罢，不让作家上船，篙子一点，船离了岸。
这时慕色已浓，作家又饿又冷，想着对岸家中，妻儿还在等他回去想办法买米烧夜晚吃，他一阵心酸，不禁仰天叹道：“我平生没有作过孽，为什么就没有路走呢 ”
摆渡人一听，又把船靠岸，说：“你这一声叹，比刚才唱的好听，你把你最宝贵的东西——真情实意分给了我。请上船吧!”
作家过了河，心里哈哈笑。他觉得摆渡人说得真好，作家没有真情实意，是应该无路可走的。
到了明天，作家想起摆渡人已跟那有权的走掉，没有人摆渡了，那怎么行呢 于是他就自动去做摆渡人。从此改了行。
作家摆渡，不受惑于财富，不屈从于权力；他以真情实意待渡客，并愿渡客以真情实意报之。
过了一阵之后，作家又觉得自己并未改行，原来创作同摆渡一样，目的都是把人渡到前面的彼岸去。
5．本文开头和结尾处的两个“彼岸”含义是否相同 为什么
6．作者自动去做摆渡人，为什么又觉得自己并未改行
7．概括本文阐明的道理。
8．下面赏析不符合本文意思的两项是（ ）
A．“作家想起摆渡人已跟那有权的走掉，没有人摆渡了，那怎么行呢 ”是个反问句。
B．“不受惑于财富，不屈从于权力”和孟子的“富贵不能淫，威武不能屈”意思相同。
C．摆渡人不让作家上船，是因为作家唱的歌比不上有权人说的话悦耳动听。
D，摆渡人让作家上船，是因为作家的“一声叹”比他“刚才唱的好听”。
E．本文借摆渡的故事宣讲文学创作的道理。
[答案与解析]
5、两个“彼岸”含义不同。开头的“彼岸”是河的对岸。结尾的“彼岸”具有特殊含义，即美好的境地。
6．作家自动去做摆渡人，只觉得自己并未改行是因为创作同摆渡一样，目的都是把人渡到前面的彼岸去。
7．作家创作不受惑于财富，不屈从于权力。以真情实感去打动读者，将读者带进理想的境地。
8．不符合本文意思的两项是C和D项。摆渡人不让作家上船，是因为作家唱的歌不具有真情实感，摆渡人让作家上船，是作家的“一声叹”具有真情实
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