Unit 2 What time is it ? Part A Let’s spell 教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 What time is it ? Part A Let’s spell 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 442.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-14 07:58:57 | ||
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文档简介
课题 PEP四年级下册Unit 2 What time is it A Let’s spell
课型 语音课 上课老师
教 材 分 析 本课时是Pep Book4 Unit2 Let’s spell部分。本课时的教学目标是1、掌握含有字母组合ir/ur的单词发音和认读；2、能听、说、读、写girl, bird, nurse, hamburger四个单词。其中能听、说、读、写girl, bird, nurse, hamburger四个单词是本课时的教学重点，正确书写四个单词和掌握字母组合 ir/ur的单词发音和认读是教学难点。
学 情 分 析 四年级的学生接触英语已经有接近两年的时间了，在英语语音、词汇和句子上已经有了一定的储备。从三年级下册元音字母在闭音节中的发音，到四年级上册元音字母在开音节中的发音，再到本册英文单词中常见字母组合的发音，有一个从易到难的自然过渡，学生已经有了一定的语音基础。并且本课时出现的四个词汇，都在之前的学习中学到过。所以本课时的内容对学生们来说不是很难。
教学方法 主要采用的教学方法是任务型教学，交际法，情景教学法和故事教学。学生通过模仿和小组合作学习的方式来完成学习任务。
教学内容 课本16页自然拼读——ir和ur的发音规则。
教学目标 知识目标：知道ir和ur的发音是/З:/；能够听、读带有ir和ur的单词，例如：bird，girl，nurse，hamburger。 2、能力目标：学生能够感知并归纳字母组合ir和ur在单词中的发音规则。见词能读、听音能写。 3、情感目标：能够本节课的学习，能够提高学习学习英语的兴趣和信心。
教学重难点 教学重点; 学生能够感知并归纳字母组合ir和ur在单词中的发音规则。能够读出符合ir和ur发音规则的单词 教学难点： 能够读出符合ir和ur发音规则的单词。能够根据单词的读音拼写出符合ir和ur发音规则的单词，补全短语、句子。
教具准备 教学课件及相关资源、单词卡片。点读笔。
教学过程 设计意图
Step 1:Warm up. 玩一个猜猜的游戏，猜关于老师的信息。 Step 2 Revision 简单复习以前学过的单词和26个字母发音。 Step 3：Lead in. Guessing game 引入带ir的几个词bird girl first.并问他们有什么共同点？2、请学生自己感知出ir字母组合及其发音。 Step 4:Presentation. 1、播放ir 发音规则的视频。并解释里面单词的读音。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3、教授ir的读音并找同学来读。 4、拼词游戏：用黑板上准备好的子母卡练习ir 的发音。摆出不同的词让学生读。接着再用神奇语音卡不断操练ir的相关单词。争取让学生熟练字母组合的发音并能见词能读。 5、给出几个真实的配图的单词bird girl shirt Firt.引出一个小男孩Firt,并自编一个chant.让学生在韵律中记住带ir的相关重点单词。印象深刻，而且乐于学，乐于记. 6、利用小男孩Firt很伤心这个情节，引出一个小故事，鸟受伤的小故事中包含带ur单词hurt nurse.引出字母组合ur 也发/З:/，同法操练字母组合ur及其相关单词nurse ,turkey,purple,turtle.hamburger. 7、总结ir ur字母组合的发音，并复习巩固两个字母组合的单词。让学生再读一遍板书上的所有单词。 Step 5:Practice 1、播放Read, listen and chant 的录音,让学生听并跟读。 2、把书本第二题的单词引导学生读一遍，然后播放Read, listen and circle的录音，让学生听并圈出单词。 3、拼单词游戏，让学生先初步感知听到单词并能拼出单词，用四个词练习ir ur 字母组合的听音能写。然后播放课本Look,listen and write的录音，让学生写出两个句子所缺的单词。并找一个同学上黑板试试。检测听音能写。 Step 6:Consolidation. 展示并阅读带字母组合ur绘本故事，让学生读一个绘本巩固和拓展了今天所学。 Step 7:Summary 和同学们一起总结今天所学重点。 Step 8:Homework 1. Read this story with emotion. （有感情地读一读紫色钱包的故事） 2.Read p.16 five times. （朗读书本p16五遍） 3.Find more words with ir/ur sound and read them out. （找到更多含有ir/ur 的单词并读一读。 吸引学生的注意力，加强师生交流。 让学生熟悉新单词，激起他们学习的兴趣。 通过游戏引出已经学过的单词：bird,girl等词，让学生感知猜出ir 的发音。 用一个chant，让学生在韵律中记住了有关ir的单词，使他们印象深刻，并乐于记、愿意学。 当已经达到见词能读、听音能写目标的时候，让他们读一个绘本故事，增强了学生学习英语的兴趣和信心。同时也巩固了今天所学重点，使这节课更有意义。 作业的布置，帮助学生更进一步掌握今天所学重点。
板书设计 Unit 2 let’s spell ir ur nurse turkey bird girl turtle purple shirt Firt purple purse
设计反思 1、我认为，教学生字母组合的发音规则是非常重要的，利用发音规则去读单词、写单词，达到“见词能读、听音能写”的语音教学目标。 2、在情感教育方面，学生利用发音规则去阅读，培养他们对英语的兴趣，增强学习英语的信心，让他们爱上阅读。
课型 语音课 上课老师
教 材 分 析 本课时是Pep Book4 Unit2 Let’s spell部分。本课时的教学目标是1、掌握含有字母组合ir/ur的单词发音和认读；2、能听、说、读、写girl, bird, nurse, hamburger四个单词。其中能听、说、读、写girl, bird, nurse, hamburger四个单词是本课时的教学重点，正确书写四个单词和掌握字母组合 ir/ur的单词发音和认读是教学难点。
学 情 分 析 四年级的学生接触英语已经有接近两年的时间了，在英语语音、词汇和句子上已经有了一定的储备。从三年级下册元音字母在闭音节中的发音，到四年级上册元音字母在开音节中的发音，再到本册英文单词中常见字母组合的发音，有一个从易到难的自然过渡，学生已经有了一定的语音基础。并且本课时出现的四个词汇，都在之前的学习中学到过。所以本课时的内容对学生们来说不是很难。
教学方法 主要采用的教学方法是任务型教学，交际法，情景教学法和故事教学。学生通过模仿和小组合作学习的方式来完成学习任务。
教学内容 课本16页自然拼读——ir和ur的发音规则。
教学目标 知识目标：知道ir和ur的发音是/З:/；能够听、读带有ir和ur的单词，例如：bird，girl，nurse，hamburger。 2、能力目标：学生能够感知并归纳字母组合ir和ur在单词中的发音规则。见词能读、听音能写。 3、情感目标：能够本节课的学习，能够提高学习学习英语的兴趣和信心。
教学重难点 教学重点; 学生能够感知并归纳字母组合ir和ur在单词中的发音规则。能够读出符合ir和ur发音规则的单词 教学难点： 能够读出符合ir和ur发音规则的单词。能够根据单词的读音拼写出符合ir和ur发音规则的单词，补全短语、句子。
教具准备 教学课件及相关资源、单词卡片。点读笔。
教学过程 设计意图
Step 1:Warm up. 玩一个猜猜的游戏，猜关于老师的信息。 Step 2 Revision 简单复习以前学过的单词和26个字母发音。 Step 3：Lead in. Guessing game 引入带ir的几个词bird girl first.并问他们有什么共同点？2、请学生自己感知出ir字母组合及其发音。 Step 4:Presentation. 1、播放ir 发音规则的视频。并解释里面单词的读音。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3、教授ir的读音并找同学来读。 4、拼词游戏：用黑板上准备好的子母卡练习ir 的发音。摆出不同的词让学生读。接着再用神奇语音卡不断操练ir的相关单词。争取让学生熟练字母组合的发音并能见词能读。 5、给出几个真实的配图的单词bird girl shirt Firt.引出一个小男孩Firt,并自编一个chant.让学生在韵律中记住带ir的相关重点单词。印象深刻，而且乐于学，乐于记. 6、利用小男孩Firt很伤心这个情节，引出一个小故事，鸟受伤的小故事中包含带ur单词hurt nurse.引出字母组合ur 也发/З:/，同法操练字母组合ur及其相关单词nurse ,turkey,purple,turtle.hamburger. 7、总结ir ur字母组合的发音，并复习巩固两个字母组合的单词。让学生再读一遍板书上的所有单词。 Step 5:Practice 1、播放Read, listen and chant 的录音,让学生听并跟读。 2、把书本第二题的单词引导学生读一遍，然后播放Read, listen and circle的录音，让学生听并圈出单词。 3、拼单词游戏，让学生先初步感知听到单词并能拼出单词，用四个词练习ir ur 字母组合的听音能写。然后播放课本Look,listen and write的录音，让学生写出两个句子所缺的单词。并找一个同学上黑板试试。检测听音能写。 Step 6:Consolidation. 展示并阅读带字母组合ur绘本故事，让学生读一个绘本巩固和拓展了今天所学。 Step 7:Summary 和同学们一起总结今天所学重点。 Step 8:Homework 1. Read this story with emotion. （有感情地读一读紫色钱包的故事） 2.Read p.16 five times. （朗读书本p16五遍） 3.Find more words with ir/ur sound and read them out. （找到更多含有ir/ur 的单词并读一读。 吸引学生的注意力，加强师生交流。 让学生熟悉新单词，激起他们学习的兴趣。 通过游戏引出已经学过的单词：bird,girl等词，让学生感知猜出ir 的发音。 用一个chant，让学生在韵律中记住了有关ir的单词，使他们印象深刻，并乐于记、愿意学。 当已经达到见词能读、听音能写目标的时候，让他们读一个绘本故事，增强了学生学习英语的兴趣和信心。同时也巩固了今天所学重点，使这节课更有意义。 作业的布置，帮助学生更进一步掌握今天所学重点。
板书设计 Unit 2 let’s spell ir ur nurse turkey bird girl turtle purple shirt Firt purple purse
设计反思 1、我认为，教学生字母组合的发音规则是非常重要的，利用发音规则去读单词、写单词，达到“见词能读、听音能写”的语音教学目标。 2、在情感教育方面，学生利用发音规则去阅读，培养他们对英语的兴趣，增强学习英语的信心，让他们爱上阅读。