第7课《谁是最可爱的人》课件（共17张ppt）2021-2022学年部编版语文七年级下册

(共17张PPT)
7 谁是最可爱的人
学习目标
1.了解新闻通讯。学习本文选择典型事例，全面反映事物本质的特点。（重点）
2．体会、学习综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，生动形象的进行报道的方法。（难点）
3.根据表达需要和语言环境选用人称、词语、句式和修辞方法。
4.学习志愿军，继承、发扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。
《中国人民志愿军军歌》
雄赳赳
气昂昂
跨过鸭绿江
保和平
卫祖国
就是保家乡
中国好儿女
齐心团结紧
抗美援朝
打败美国野心狼
新课导入
魏巍（1920—2008），原名魏鸿杰，河南郑州人，作家、诗人。1937年参加八路军，1938年加入中国共产党，1950年至1958年间魏巍三次赴朝鲜，写下奠定其文学地位的朝鲜战场通讯《谁是最可爱的人》，晚年，创作了长篇小说《革命战争》三部曲。他的诗歌、报告文学、小说、散文、杂文都及时反映现实生活，洋溢着饱满的政治热情。代表作品有散文集《谁是最可爱的人》，诗集《红叶集》《黎明风景》，长篇小说《东方》，等等。
走近作者
1950年6月,朝鲜内战爆发，美国悍然发动侵略朝鲜的战争。不久，战火就烧到了鸭绿江边。美国的侵略活动严重威胁到中国的安全。同年10月，中国人民志愿军跨过鸭绿江抗美援朝，同朝鲜军民一起抗击美国侵略者。本文是作者随军赴朝鲜采访后写的一篇通讯，最初发表在1951年4月11日的《人民日报》上，它真实而完美地表现了中国人民志愿军可歌可泣的英勇事迹和伟大胸怀，一经发表即引起强烈反响。这份珍贵的历史记录,今天读来仍使人受到深深的教益。
背景资料
字词梳理
隅（yú） 袭（xí） 坚韧（rèn） 淳朴（chún）
摁倒（èn） 掰断（bāi）豁亮（huò） 憋闷（biē）
犁耙（pá） 覆灭（fù） 短褂（guà） 谦逊（xùn）
过瘾（yǐn） 汹涌（xiōng yǒng）
字词梳理
【放纵】纵容，不加约束；不守规矩，没有礼貌。
【谦逊】谦虚恭谨。
【覆灭】全部被消灭。
【蜂拥】像蜂群似的拥挤着（走）。
【豁亮】宽敞明亮。
【托付】委托别人照料或办理。
【奋不顾身】奋勇直前，不顾生命。
【永垂不朽】（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。
1.谁是我们最可爱的人呢
中国志愿军
2.课文选取了哪三个典型事例？各表现了志愿军的什么精神？
整体感知
事例 精神
松骨峰战斗 革命英雄主义
马玉祥火中救小孩 国际主义
防空洞中的对话 爱国主义
3.这三个事例有什么内在联系？
共同表现志愿军战士是“最可爱的人”，但侧重点有所不同：
整体感知
事例 侧重点
松骨峰战斗 对敌人的狠
马玉祥火中救小孩 对朝鲜人民的爱
防空洞中的谈话 以上二者的思想基础
精读细研
1.这三个事例的顺序能否调整？请谈谈你的意见。
不可调整。因为志愿军出国作战，首先的使命是打击侵略者，“松骨峰战斗”理应放在首位。狠狠打击敌人是因为同情热爱朝鲜人民，“火中救儿童”是这层意义更直接的体现，因此，放在第二位。两个事例，一爱一恨，深层的思想基础是什么，在“防空洞中的谈话”这一事例中揭示出来。三个事例不孤立，从内在联系看，必须按现在的次序排列。
2.结合人称、句式和语句的具体内容，体会开头部分是怎样引起读者共鸣的。有条理地说说你的理解。
开头部分的第一段，作者以读者朋友的身份，以第一人称叙述自己的感受，“最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是:我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人!”用的是陈述句（饱含着强烈的不可抑制的情感，故句末用了感叹号)。第二段，用设问，明确提出“我们的战士，我感到他们是最可爱的人”。运用设问句，有激发读者思考的作用。第三段，针对部分读者对战士接触太少、缺乏了解的情况，用一组排比句歌颂志愿军战士。这一组排比句，饱含着作者对志愿军崇高思想境界的热烈赞颂,因而，能深深打动读者，引起读者的共鸣。
精读细研
3.在描述马玉祥救小孩的场面时，主要采用了什么描写方法 为什么第一人称和第三人称交替使用
主要采用心理描写和动作描写，用第一人称有利于表现人物当时的内心活动，从而把对朝鲜人民的深厚感情表现得具体实在，把烈火中救孩子的经过描述得生动形象。
精读细研
精读细研
4.结尾两段主要运用了什么表达方式 有什么作用
议论和抒情。总结三个事例，赞扬战士的伟大可爱，引起读者的共鸣。呼应开头，使文章浑然一体。
乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液······在那亘古的地层里，存着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样。
5.松骨峰战斗与马玉祥救小孩在表达内容、选材角度和描写方法等方面各有什么特点
松骨峰战斗表现了志愿军战士对敌人的恨，作者刻画了一个连队的英雄群像，既有正面描述，又有侧面描写。马玉祥救小孩表现了志愿军战士对朝鲜人民的爱，作者运用外貌、动作、心理、语言等描写方法，塑造了一个青年战士的英雄形象。
疑难探究
主旨归纳
本文以饱含热情的笔触报道了中国人民志愿军抗美援朝的英雄事迹，热情讴歌了志愿军战士大无畏的革命英雄气概和强烈的爱国主义、国际主义精神,突出地展示了他们美好的精神世界。
板书设计
选材典型。
本文的选材既有侧重又相互联系，同时紧紧围绕主题，为表现主题服务。第一个事例着重写群像，描写战斗场面，表现志愿军战士对敌人的狠，充满了革命的英雄主义气概；第二个事例着重写个人，描写救人的行动，表现志愿军战士对朝鲜人民的爱，充满国际主义精神；第三个事例着重写战地对话，通过语言描写揭示人物内心世界，表现志愿军战士的崇高思想，充满了爱国主义精神。三个事例从不同侧面揭示了志愿军战士的共同品质，突出了全体志愿军战士的英雄形象。
写作特色