外研版（一年级起点）三年级下册Module 2 教案（表格式 2课时）

《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M2教学设计
教材分析 本模块的话题是描述一座城市，一处景点或者是一件物品。Unit 1 的课文情景是Amy 和Lingling 在看一本关于伦敦的书，Amy向 Lingling介绍了伦敦的泰晤士河、大本钟和伦敦眼。Unit 2 的课文是Lingling通过读了伦敦的书之后，想去伦敦旅游。Amy继续给她介绍了塔桥。
模块教学目标 一、全体学生能听懂会说wide, new, old, round, big, small, tall, short, high。二、大部分学生能听说读写：This river is very wide. And it is very long. This is Big Ben. It is very tall.要求模仿正确，语调自然。 三、全体学生能理解wide，long，tall，old等形容词，大部分学生能用它们来描述景点或者是物品。四、全体学生能听懂、感知并运用will。
教学重点及难点 教学重点：伦敦的地标性建筑物以及运用形容词来描述这些建筑物；理解并掌握will的用法。教学重点：如何对事物的特征进行判断
教学辅助 班班通 卡片 点读笔 CD-ROM
教学策略 TPR教学法 情境教学法 任务型教学法
教学过程
第一课时教学设计
教材分析 本节课的话题是Amy 和Lingling 在看一本关于伦敦的书，Amy向 Lingling介绍了伦敦的泰晤士河、大本钟和伦敦眼。在本节课出现了一系列形容词，如wide , new, old, round, big , small, tall, short, high，并且运用一下重点句来描述伦敦地标性建筑物。This river is very wide. And it’s very long. This is Big Ben. It is very tall.
课时教学目标 语言知识目标：一、学生能听懂会说wide , new, old, round, big , small, tall, short, high并能够在实际情景中运用。二、学生能听说读写：This river is very wide. And it is very long. This is Big Ben. It is very tall. 要求模仿正确，语调自然.语言技能目标：一、能用重点单词和句子准确描述事物和人的特点。二、培养学生自主学习的习惯。 三、世界是美好的、广大的，学好知识，行万里路，增长见识。
教学重点与难点 重点：一、学生能听懂会说wide , new, old, round, big, small, tall, short, high 并能够在实际情景中运用。二、学生能运用：This river is very wide. And it is very long. This is Big Ben. It is very tall. 来描述伦敦景点。难点：如何让学生理解、掌握并运用This river is very long.句型的结构。
教学辅助 班班通 卡片 点读笔 CD-ROM
教学策略 TPR 情境教学法 任务型教学法
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
一、热身导入（5分钟） 师：向学生问好，播放第一模块活动一的儿歌。生：听录音，学习儿歌，跟读儿歌 用儿歌导入可以激发孩子的学习兴趣，同时复习本节课会用到的一些形容词。
二、任务呈现和课文学习（18分钟） （一）师：用幻灯片呈现 Lingling 和 Amy 的图片，并请学生看图回答问题：What are they doing 生：They are reading a book.师： 这本书是关于伦敦的。伦敦是英国首都，Amy 就是来自伦敦，今天她会给我们介绍三处伦敦著名的景点。让我们来听一听，找一找，看看她介绍了哪三处景点。生：学生听录音，找出三处景点：泰晤士河、大本钟和伦敦眼（二）师：用幻灯片出示三处景点的图片，并且介绍他们的英文名称。生：跟读学习景点名称（三）师： 再一次播放CD，请学生找出这三处景点的特征。生：听录音，找出关键的形容词。并且试着用英语描述这三处景点。the River Thames — long, wideBig Ben — tall, oldThe London Eye — new, high, round 通过听录音找出这三处景点，学生能大体理解本节课的重点内容。再听一遍录音，找出描述景点的关键词，能帮助学生理解本节课的重点句型，为后面的练习做铺垫。通过这个活动学生可以找出本节课的重点单词和重点句型。这个活动可以帮助学生练习运用重点句。
三、训练巩固（12分钟） （一）师：播放录音，请同学们圈出long，wide，old，tall。生：听录音，圈出重点单词。（二）师：用点读笔帮助学生跟读课文，请学生注意模仿。生：跟读模仿课文。（三）师：请学生同位合作，分角色朗读课文。生：和同位合作，分角色朗读课文。（四）师：播放微课程视频，向学生示范儿歌。生：观看微视频，学习儿歌。（微视频是自己录制）（五）师：幻灯片出示练习题。生：根据课文内容填空。（六）师：播放关于英国伦敦的视频，请学生欣赏伦敦其他的景点。然后出示中国著名景点，请学生根据幻灯片上的提示描述一上景点。生：小组合作，选择一幅图片，用所给单词句子描述图片。（伦敦的视频来自网络） 通过听录音，圈出重点单词，学生能够进一步理解课文。跟读课文可以很好地纠正学生发音。微视频为学生做了一个很好的示范。图片展示了中国的一些著名景点，让孩子在一个真正的环境中练习本节课的重点句。
四、课堂小结（5分钟） 请学生根据板书总结本节课的重点句型。 帮助学生自己总结本节课重点。
五、课堂评价 Read and write.1. Amy is from .2.The River Thames is and .3. Big Ben is a very clock. It’s very .4. The London Eye is very . It’s .
家庭作业：一、听录音跟读模仿课文10分钟。二、查找更多关于伦敦的知识，下节课交流讨论。
第二课时教学设计
教材分析 本单元的课文是Lingling通过读了伦敦的书之后，想去伦敦旅游。Amy继续给她介绍了塔桥。本节课介绍了一处新的景点 Tower Bridge，并且引入了will来描述将来的行为。
课时教学目标 语言知识目标：一、学生能听懂会说tower, bridge，will并能够在实际情景中运用。二、能听说读写：You’ll see Tower Bridge.要求模仿正确，语调自然。语言技能目标：全体学生能理解将来时态，部分学生能用将来时态讲述将来可能发生的事情。
教学重点与难点 重点：描述一个城市，或者一处景点，学习并且运用将来时。难点：学习并且运用将来时。
教学辅助 CD-ROM 班班通 卡片 点读笔
教学策略 任务型教学法TPR 情境教学法
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
一、热身导入（5分钟） 师：播放第一模块活动一的儿歌。生：跟随音乐复习儿歌。 儿歌可以帮助学生集中注意力，提高学习兴趣。
二、任务呈现和课文学习（18分钟） （一）师：Bob 有一个新朋友，你们还记得他是谁吗？生：听录音，找出Little Six。然后跟读录音。（二）师：Lingling很喜欢伦敦，所以她想要去伦敦旅游，让我们来听一听找一找，她将会看到什么。 生：听录音，找出Tower Bridge师：现在请看一下Amy怎么回答的。 生：You’ll see Tower Bridge.师：You’ll=You will讲解will的用法并且加以练习。Tomorrow we will go swimming.In the summer holiday, I will…师：幻灯片出示Tower Bridge的图片。Look, it can open.解释“open”师：Will they go on the London Eye 生：Yes, they will.师：They will love London.（三）师：播放课文录音。生：听录音，跟读模仿课文。然后和同桌练习对话。 通过听录音回答问题，学生可以更好地理解对话。这个练习可以让孩子理解will 的用法。图片可以帮助学生理解塔桥是怎么样打开的。跟读课文录音可以帮助学生纠正发音。
三、训练巩固（12分钟） （一）师：幻灯片出示上节课学习的伦敦的三处景点，请学生用上节课学的句子描述这些景点。生：用上节课学的句子描述这些景点。（二）课堂活动用书 P8 Activity 1。师：请学生听录音，画上你听到的东西。可以参考活动二的图片。然后用视讯展台来展示部分孩子的图画。（三）师：播放录音，教授歌曲The London Eye首先，请学生听一遍歌曲，找出描述伦敦眼的单词。然后请学生一句一句的学唱歌曲。最后请学生跟随音乐演唱歌曲。生：听录音，找单词，并学唱歌曲。 Ss can use “will” to describe the pictures.Consolidate the key sentences by doing the exercises.
四、课堂小结（5分钟） 学生试着总结今天课堂学习内容，试着描述伦敦的三处景点 Help the students to summarise by themselves.
课堂评价 根据幻灯片提示复述课文。
家庭作业：1. 听录音，模仿跟读课文10分钟。2. 学唱歌曲The London Eye
第三课时教学设计
教材分析 本模块是描述一座城市，一处景点或者是一件物品。Unit 1 Amy向 Lingling介绍了伦敦的泰晤士河、大本钟和伦敦眼。Unit 2 的课文是Lingling通过读了伦敦的书之后，想去伦敦旅游。Amy继续给她介绍了塔桥。本节课主要对两个模块的学习内容加以复习巩固。
课时教学目标 语言知识目标：一、全体学生能运用：It’s very long. You’ll see Tower Bridge二、全体学生能理解：about, river, wide ,old, clock, wheel, round, you’ll=you will, tower, bridge, will三、全体学生能运用：about, river, old, clock部分学生能运用：wide, old, clock，wheel, round, you’ll=you will，tower, bridge, will语言技能目标：一、全体学生能听懂会说：It is very long. You’ll see Tower Bridge.二、全体学生能认读：about, river, wide, old, clock部分学生能认读：wide, old, clock，wheel, round, you’ll=you will, tower, bridge, will三、全体学生能拼写3-4个自选单词
教学重点与难点 重点：一、运用wide，old, clock，wheel, round, tower, bridge 来描述一处景点或者一件物品二、用will 来描述自己或者他人的行为难点：用will 来描述自己或者他人的行为
教学辅助 班班通 卡片 点读笔 CD-ROM
教学策略 情境教学法 TPR 任务型教学法
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
一、热身复习（10分钟） （一）师生问候（二） 师： 播放课本第12页歌曲The London Eye，并做动作生：演唱歌曲并做动作师：同学们，大家看一看：What’s the London Eye like 生： 描述round，high并填空。 歌曲可以激发学生学习的积极性，并且创造一个愉快的学习氛围。
二、操练拓展（25分钟） 谈论伦敦师：讲述 London is very beautiful. One day, I want to visit London. I’ll see the London Eye. I’ll love London.If you can go to London, what will you see 生：回答 I’ll see… It’s… （二）比赛同学们，根据英语句子的描述，选一选Which park 师：引导学生利用10秒钟的时间，仔细观察活动5的两幅图片，然后回答问题。生： 读图回答问题。（三）复习形容词。生： 找出形容词。（四）制定旅行计划。小组内共同制定旅行计划。（五）师： 将学生分成4组。4个小组分别举着一张纸写有/b/,/k/,/s/,/d/，播放CD，当听到他们组的音时，此组立刻站起来，举着纸，重复单词。听一听圈出含有相同音素的其他单词。师：播放CD。生：将图片与句子用序号搭配起来。师：订正答案。 复习第一单元的课文，帮助学生练习句型。此活动帮助学生更深入地理解will的用法，以及巩固形容词。在真实情境中运用重点句型。感受音素/b/,/k/,/s/,/d/,p/
三、学习小结（5分钟） 帮助学生总结这节课内容。 总结伦敦的景观以及在本课中学习的音素。 学生自主总结，培养概括能力。
课堂评价 描述一处景点
家庭作业：1.跟读模仿unit 1、unit 2课文录音15分钟，家长签字。2.根据Module 2学过的知识，写一篇介绍青岛或者自己家乡的导游词，下节课展示。