部编版语文九年级下册第四单元练习试题（word版含答案）

部编版语文九年级下册第四单元练习试题
一、精挑细选。
1．下列词语中，划线字的注音有误的一项是（　　）
A．统筹（chóu） 滥用（làn） 怡情（yí） 傅彩（fù）
B．粗鄙（pǐ） 咀嚼（zǔ） 矫情（jiǎo） 诘难（jié）
C．狡黠（xiá） 固执（zhí） 藻饰（zǎo） 逻辑（jí）
D．滞碍（zhì） 伦理（Iún） 蒸馏（liú） 劝诫（jiè）
2．下列划线的词语不能用括号里的词语替代的一项是（　　）
A．尽美尽善的条件很多。但是第一要不违背美术的基本原理，要“和自然逼真”。这句话讲得通俗（明白）一点儿，就是说美术作品不能说谎。
B．先从事实下手研究。譬如（比如）有一个荒村或任何物体，摄影家把它照一幅相，美术家把它画一幅图。
C．“微雨从东来，好风与之俱”，本来没有表现出诗人的情绪，然而玩味起来，自觉有一种闲情逸致（悠闲自得），令人心旷神怡。
D．言是散碎（零碎）的，意是混整的；言是有限的，意是无限的。以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似。
3．依次填入横线上的词语，恰当的一组是(　　)
当暴风雨将要到来的时候，人_________着生产方面的损失以及人事方面的_______，不是更要感到__________吗？为什么抛开了人不说，却去说一些_____________的鸟儿？
A．忧惧　　阻碍　　担心　　无关紧要
B．忧惧　　阻障　　不安　　无关紧要
C．担忧　　阻障　　不安　　无足轻重
D．担忧　　阻碍　　担心　　无足轻重
4．下列句子顺序排列最恰当的一项是（　　）
①竹，柔韧清秀，刚健挺拔，最宜入诗入画。
②竹如谦谦君子，它有兰的优雅，松的高洁，深受古代文人的青睐。
③那成片的竹林，风过如丝弦裂帛，雨来如琴瑟和鸣，那就是一首抒情诗，一幅水墨画。
④“虚心有致，高风亮节”是文人雅士对竹的评价；“咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”则是活脱脱的人格写照了。
⑤郑板桥一生爱画竹，自有个中缘由；苏东坡“宁可食无肉，不可居无竹”，也不仅仅是情趣使然。
A．④⑤②①③ B．①③②⑤④ C．①②③⑤④ D．①③④②⑤
5．下列句子中的标点符号使用不正确的一项是(　　)
A．一首歌谣，不但口头唱，还要刻呀，漆呀，把它保留在什么东西上。(指使用纸和笔以前的时代而言)
B．于是所谓文艺，从外表说，就是一篇稿子，一部书，就是许多文字的集合体。
C．王维的一首诗中有这样两句：“大漠孤烟直，长河落日圆。”
D．海鸥在暴风雨前头哼着，——哼着，在海面上窜着，愿意把自己对于暴风雨的恐惧藏到海底里去。
二、衔石填海。
6．阅读下面的语段，将其补充完整，要求与上下文衔接连贯。
雨，是一种自然现象。久雨不晴，人们管它叫“霪雨”；久旱而雨，人们管它叫“甘霖”。它或为丝丝小雨，温柔连绵；或为滂沱大雨，快疾迅猛。
“两三点雨山前”，勾勒了雨的零落稀疏；“天街小雨润如酥”，描绘了雨的温柔润泽；“清明时节雨纷纷”，　 　；“白雨跳珠乱入船”，表现了雨的欢快活泼；“夜阑卧听风吹雨”，　 　；“身世浮沉雨打萍”，慨叹了雨的肆虐无情……
翻开诗文卷著，处处看得雨景，听得雨声，品得雨味，赏得雨情。雨，不就是一首首纯情的诗吗？
7．根据拼音写汉字，给划线的字注音。
惆怅　 　 真　 　zhì 浮光掠影　 　 暮　 　ǎi 　 　
渲染　 　 朝朝暮暮　 　 　 　 　 　
8．马南邨（1912—1966），原名　 　，福建闽侯人。1929年，17岁的邓拓考入上海光华大学，18岁时就有“　 　，　 　”的志向。25万字的《　 　》，已经展露出一个青年历史学家的才华。1930年参加“左联”，同年加入中国共产党。1962年3月，以“　 　”的笔名在《北京晚报》开辟《　 　》杂文专栏，一直写到同年9月2日。邓拓的杂文寓教于乐，针砭时弊，集思想性、知识性、趣味性于一体，在当时产生了很大的影响。十年动乱初期，被“四人帮”迫害致死。
9．指出下列各句运用的修辞手法。
①我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。　 　
②公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。　 　
③然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。　 　
④临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就是歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已经到了末日。　 　
10．选词填空。（只填序号）
①周密 ②庄重 ③灵秀 ④深刻
读史使人明智，读诗使人　 　，数学使人　 　，科学使人　 　，伦理学使人　 　，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。
三、活动探究。
11．为纪念“世界读书日”，学校将开展以“走进图书馆，阅读经典书”为主题的语文综合性学习活动。假如你是其中一员，请按要求完成以下任务。
（1）下面是学校阅览室流程示意图，请用一段简明的文字转述这个流程图。要求内容完整，语言连贯，不超过60字。
（2）根据示例，将下表①～②横线处的内容填写完整。
名人主张 读书方法
《论语》：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 学思结合法
《孟子》：“尽信书，则不如无书。“ ①　 　
陶渊明：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。” 会意法
朱熹：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。“ ②　 　
（3）下面是某同学摘抄的读书名言，请你依照这句名言的形式，仿写一个句子。
名言：一本好书像一把钥匙，它能帮助我们打开知识的迷宫。
仿写：一本好书像　 　。
四、精准阅读。
12．阅读下文，回答问题。
自炫更须自制
桑林峰
①据媒体报道，不久前，在美国洛杉矶某艺术展上，一名留学生为了自拍自炫，不小心撞翻了一个展柱，结果整排展柱像多米诺骨牌一样倒塌，致使价值近135万元人民币的艺术品被损坏。这是自炫的代价。
②喜欢自拍自炫，喜欢自我表演、自我展示，已经成为一种社会现象。
③今天，我们处在一个信息时代，高度发达的信息技术、网络技术给人们自炫表演提供了极大便利。我们处在一个沟通时代，人们对外交往、社会活动增多，展示自我、炫耀自我也是一种渴求交往的心理表现。随着物质生活日益丰富，人们开始追求精神生活，通过自炫表达心声是很多人的选择。我们又处在一个游子的时代，很多人远离家乡在异地工作，通过自我欣赏、自我展示来寻求一种心理慰藉。
④自炫和表演彰显个人自信，调节生活味道，追求时代风尚，有积极的一面。但也有一些自炫和表演大伤风雅，让人很难接受。有些人喜欢搞直播，不是充满暴力，就是充满色情。有些人喜欢暴走，声势浩大，不是走僻静处，而是走大马路，不仅不听劝说，还升级“装备”对峙公共秩序。有些人喜欢旅游，到了景点，不是欣赏美景，而是爬上爬下，不惜登上“禁止之地”，甚至登上英烈雕像，为的是拍个照片发朋友圈。
⑤诸如此类的“炫”让我们不得不反思：自炫时代如何自制。物质越丰裕，越需要精神的丰盈；社会越开放，越需要个性的合理表达；生活越自由，越需要良好的秩序来保障。
⑥自制的前提是自尊、自敬。自敬者，人恒敬之；自爱者，人恒爱之。社会生活是有底线的。不讲底线，只管自炫，必会让人厌恶。
⑦自制在形式上是一种自我控制，内在的是社会主义核心价值观在起作用。社会主义核心价值观继承中华传统美德，提倡“己所不欲，勿施于人”，推崇“己欲立而立人，己欲达而达人”，主张内涵式发展、庄重式表演。
⑧事实上，那些胡乱的炫、疯狂的炫，恰恰是对生活的一种糊涂，对前景的一种迷失。学会自制，才会让人清醒，让人思考，进而明白人生的意义、事件的价值、生活的格调。就拿旅游来说，很多人并不知道旅游是为了什么，只是把旅游当作一种跟风、一种炫耀。为什么旅游，唐朝的柳宗元早就告诉我们：“游之适，大率有二：旷如也，奥如也，如斯而已。”登其高，有旷达之感；探其奥，有幽奇之得。仅把旅游当作“炫耀”，无疑丧失了旅游的情趣和意义。
⑨自制而后可以精彩、可以丰盈、可以厚重。学会自制，知道哪些能炫，哪些不能炫，哪些是底线，哪些是应追求的高标准，才能赢得别人发自内心的喝彩。
（1）本文的中心论点是什么？
（2）如何才能做到自制？请结合全文简要回答。
（3）请简要分析文章第⑧段的论述层次。
（4）仿照下面的句式，在第④段末尾，再补充一则事例。
有些人喜欢　 　，不是　 　，而是　 　。
13．阅读下文，回答问题。
奇迹
那年，文参加高考，以六分之差落榜了。
那晚，文朝窗外的月亮望了一夜。
吃早饭时，文对爹说：“爹，我想复读一年。”听了这话，爹白了他一眼，说：“算啦！回家帮我吧！”文知道爹的脾气，爹决定了的，九头牛也拉不回，错了也不改。何况这次，爹没错。
那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；刚埋了奶奶；家里贷款买的那头奶牛也不明不白地死了；两个弟弟还在上小学。家里就一个劳力。
这天晚上，文听了一夜的蛐蛐叫。
第二天天刚亮，文就去找爷爷。文知道爹是个大孝子，爷爷的话，爹句句听。爷爷很疼文，立马去找爹。爹听了爷爷的话，气呼呼地说：“叫他复读，你能挣回钱来？”一句话问得爷爷不吱声儿了。文去找爹的好朋友赵伯。赵伯和爹在堂里谈了半天，叹着气摇着头走了。文咬咬牙。骑上他那辆破旧的自行车，去县城中学找当教师的姑父，这是最后一线希望了。
半下午，文用自行车把姑父捎回家。姑父的脸晒得通红，文浑身出汗了，像刚从河里爬出来一样。姑父一口水也顾不上喝，就坐在正扎笤把的爹的身边：“叫娃复读吧！”爹硬硬地说：“家里没钱！”姑父说：“我供他！”爹连珠炮似的说：“考上了你供，还考不上你供吗？”气得姑父胸脯一起一伏地走了。文真想冲上去，给爹两脚，可他不敢。文也是个孝子呀。
文默默地走到家后面的窖背上，靠着一棵柏树，无力地软了下去。文的脑幕上闪现出一双双专注听课的脸，文的耳畔回响着生生的上课铃声。
这时候，不知哪来的广播里传来了“敢问路在何方？路在脚下”的歌声。歌声里，文留下了伤心的泪：我的脚下哪里有路？我的脚下明明是崖呀！不知过了多久，文听到谁在叫他。这声音多么熟悉和亲切啊！文扭头一看是爹。文把头倔强地扭过去。爹走上来，和蔼地说：“娃，咱回！”文硬硬地答：“我不！”爹问：“你要咋？”文大声说：“你不叫我复读，我就从这里跳下去，摔死算啦！”文想用这话激怒爹，让爹狠狠地打他一顿，这样，也许他心里也好受些。谁知，听了他的话，爹的眼睛却湿了，他一下子把文拉起来，拉进他的怀里，激动地说：“爹答应你！”听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。爹说：“你找爷爷，找你赵伯，找你姑父，你把爹给感动啦！冲着这股牛劲，还怕考不上大学？爹就是把腰挣弯，也要供娃复读！”“爹！”文大叫一声，把爹抱住，热泪如泉涌。
文复习了一年，考上了北京大学。
只要有1%的希望，就用99%的努力去争取，这时，事情往往会出现转机，甚至产生奇迹！不是么？
（1）文中画线句子交代“爹的脾气”，在文中有何作用？
（2）文中两次写文一夜未眠，其表达的作用是：　 　。
（3）文中依次写文、爷爷、赵伯，姑父求爹让文复读，其作用是　 　。
（4）从下面两句描写中任选一句，做简要评析。
①文的脑幕上闪现出一个个专注听课的脸，文的耳畔回响着声声的上课铃声。
②听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。
（5）文章大篇幅地写文争取复读的过程，而对复读的经过和结果一笔带过，为什么这样处理？
（6）从故事中我们可以感受到文是一个什么样的人？试用一句话进行表述。
五、快乐作文。
14．木心先生《文学回忆录》中有这样一段话：书里有许多大人物，文学、思想、艺术等家。在那么多人物中间，要找你们自己的亲人，找精神上的血统。这是安身立命、功成名就的依托。每个人的来龙去脉是不一样的，血统也不一样。在你一生中，尤其是年轻时，要在书中的大人物里，找亲属，找精神源流上的精神血统。找不到，一生茫然；找到后，用之不尽。
请以“我在书中找亲属”为题写一篇文章。
要求：①文中不能出现真实的校名、人名；②诗歌除外，文体不限；③不少于600字。
答案部分
1．B
2．C
3．B
4．B
5．A
6．描写了雨的绵密繁多；传达了雨的猛烈急切
7．chóu chàng；挚；lüè；霭；xuàn；zhāo
8．邓拓；何妨白眼看俗伧；幽怀默默寄书城；中国救荒史；马南邨；燕山夜话
9．夸张；比喻；借代；比喻、拟人
10．③；①；④；②
11．（1）进入阅览室阅读书刊有以下两种流程：一是读者入馆阅读书刊，阅读完毕后将书归还原处方可离馆；二是读者入馆阅读书刊，如果需要复印，须办理借印登记，复印完后办理归还手续，之后才能离开。
（2）质疑读书法；循序渐进法（熟读精思法）
（3）一盏明灯，它能照亮我们前行的道路
12．（1）自炫更须自制。
（2）①要自尊、自爱，有底线；②自我控制，做到“己所不欲，勿施于人”。
（3）首先从反面提出“胡乱的炫、疯狂的炫，恰恰是对生活的一种糊涂，对前景的一种迷失”。接着从正面提出“学会自制，才会让人清醒，让人思考，进而明白人生的意义、事件的价值、生活的格调”。最后通过举旅游的例子，并引用柳宗元的名句，对此进行论证。
（4）转发文章；细心地品读；只看标题，走马观花，甚至谣言也转
13．（1）①为下文爹不为说情所动做铺垫。②同后文爹的态度改变形成对比，是文章富有感染力。
（2）分别与出来因高考落榜的懊丧和复读无望的手龄之情
（3）层层蓄势，表现文的锲而不舍
（4）①表现了文对上课的向往，心里非常渴望能够复读。②表现了文对爹的态度转变难以置信。
（5）详写文争取复读的过程，表现了锲而不舍的精神，其复读时的努力、考上大学的结局便不言而喻。
（6）文是一个认准自标不言放弃的有志青年。
14．略