北师大版生物七年级下册 第12章 第2节 感受器和感觉器官(第1课时 眼和视觉)教案
文档属性
| 名称 | 北师大版生物七年级下册 第12章 第2节 感受器和感觉器官(第1课时 眼和视觉)教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 509.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-12 22:03:59 | ||
图片预览
文档简介
第2节 感受器和感觉器官
(第1课时 眼和视觉)
教学目标:
知识目标 ：1、说明感受器和感觉器官的概念；
2、描述眼球的结构和功能；
3、说出视觉产生的基本过程；
4、说明光是视觉感受器的感受刺激；
5、解释近视、远视视物不清的原因及其矫正方法。
能力目标：使用眼球模型，了解眼球的结构；通过对图片、模型和视频的分析，提高读图、分析、归纳整理及表达交流的能力。
情感态度与价值观目标：通过学习眼的基本结构和功能，感受人体结构的精巧与复杂，自觉接受有关眼的卫生保健的教育。认同异常视觉与不良习惯的关系，关注用眼健康。
教学重点：眼球的结构与功能；视觉的形成过程；
视力异常的几种现象及其预防。
教学难点：视觉形成的过程
教学过程
情景引入：
你走在放学回家的路上，突然间狂风大作，电光闪闪，这时你会急忙寻找避雨地点，并迅速跑过去。你是靠哪些感觉、什么器官发现天气突然变化的？
新课讲解：
一、人体的几种感觉：视觉：听觉：嗅觉：味觉：触觉：痛觉：温度觉等（幻灯展示）
同所有的生物一样，人生活在不断变化的环境中。只有灵敏的感知环境的变化并对自己的生命活动进行调节，才能维持自身的生存。
展示课题 第2节 感受器和感觉器官
感受器：分布在体表或组织内部的专门感受体内、外环境信息的结构和装置。
感觉器官：感受器及其附属结构。
（师生互动辨析两者的异同）
探究问题一： 眼睛的结构是怎样的呢
一 眼与视觉（幻灯片与模型相结合）
活动：拆装眼球的模型观察：眼球的结构包括哪些部分？
思考：1各部分的功能是什么？2.眼球的结构
总结眼球的结构
探究问题二： 我们是怎样看清物体的？（透镜成像原理）
二. 视觉的形成
演示活动：光具座演示凸透镜成像现象
近视眼产生的原因：眼球前后径过长或晶状的曲度过大
远视眼产生的原因：眼球前后径过短
近视眼的预防（师生共同探讨，幻灯展示）
课堂小结：课本批注。幻灯展示
(第1课时 眼和视觉)
教学目标:
知识目标 ：1、说明感受器和感觉器官的概念；
2、描述眼球的结构和功能；
3、说出视觉产生的基本过程；
4、说明光是视觉感受器的感受刺激；
5、解释近视、远视视物不清的原因及其矫正方法。
能力目标：使用眼球模型，了解眼球的结构；通过对图片、模型和视频的分析，提高读图、分析、归纳整理及表达交流的能力。
情感态度与价值观目标：通过学习眼的基本结构和功能，感受人体结构的精巧与复杂，自觉接受有关眼的卫生保健的教育。认同异常视觉与不良习惯的关系，关注用眼健康。
教学重点：眼球的结构与功能；视觉的形成过程；
视力异常的几种现象及其预防。
教学难点：视觉形成的过程
教学过程
情景引入：
你走在放学回家的路上，突然间狂风大作，电光闪闪，这时你会急忙寻找避雨地点，并迅速跑过去。你是靠哪些感觉、什么器官发现天气突然变化的？
新课讲解：
一、人体的几种感觉：视觉：听觉：嗅觉：味觉：触觉：痛觉：温度觉等（幻灯展示）
同所有的生物一样，人生活在不断变化的环境中。只有灵敏的感知环境的变化并对自己的生命活动进行调节，才能维持自身的生存。
展示课题 第2节 感受器和感觉器官
感受器：分布在体表或组织内部的专门感受体内、外环境信息的结构和装置。
感觉器官：感受器及其附属结构。
（师生互动辨析两者的异同）
探究问题一： 眼睛的结构是怎样的呢
一 眼与视觉（幻灯片与模型相结合）
活动：拆装眼球的模型观察：眼球的结构包括哪些部分？
思考：1各部分的功能是什么？2.眼球的结构
总结眼球的结构
探究问题二： 我们是怎样看清物体的？（透镜成像原理）
二. 视觉的形成
演示活动：光具座演示凸透镜成像现象
近视眼产生的原因：眼球前后径过长或晶状的曲度过大
远视眼产生的原因：眼球前后径过短
近视眼的预防（师生共同探讨，幻灯展示）
课堂小结：课本批注。幻灯展示