四年级下册美术教案- 第十五课 银饰之美 ︳湘美版
文档属性
| 名称 | 四年级下册美术教案- 第十五课 银饰之美 ︳湘美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 20.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-03-14 21:42:48 | ||
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文档简介
15 银饰之美
湘教版小学美术四年级下册
一、教材分析
苗族银饰已有千年历史。苗银以其多样的品种、奇美的造型与精巧的工艺，不仅向人们呈现了一个瑰丽多彩的艺术世界，而且也展示出了一个有着丰富内涵的精神世界。苗族银饰的种类繁多，从头到脚，无处不饰。除头饰、胸颈饰、手饰、衣饰、背饰、腰坠饰外，个别地方还有脚饰。教材选用锡纸代替银，示范制作了许多发簪，激发了学生的动手热情。
二、学情分析
女生对饰品的喜好是天性，对亲手制作发簪，大家热情高涨，但男生的个性比较活泼，如何让他们也有兴趣并且能够认真制作，是本节课教师应当着重需要激发的兴趣点。
三、教学目标
1、通过感受不同质地材料的特征性并找到合适的加工方法，提高学生的技术意识。
2、学生能够利用多种不同的方法将收集的的材料制作成一支仿银发簪。
3、通过体验特殊材料带来的乐趣使学生养成善于关注身边事物的好习惯。
四、教学重点
感受不同质地材料的特征性并找到合适的加工方法，提高学生的技术意识。
五、教学难点
利用多种不同的方法将收集的的材料制作成一支仿银发簪。
六、教学准备
教师：课件、苗银、锡箔纸
学生：锡箔纸、剪刀、双面胶、铅笔
七、教学过程
（一）、谈话激趣，导入新课
同学们，你们去过苗寨吗？了解苗族吗？今天老师就带大家去苗族走一走，看一看，你们准备好了吗？（播放苗族风光课间）
这里的风景美吗？还有什么最吸引你们呢？
学生回答：美！银饰。
恩！苗族银饰是苗族文化的重要组成部分，历史悠久，工艺精湛。今天，我们就一起去了解一下苗族的银饰之美！（板书课题：15银饰之美）
(二）、发现美丽，探索新知
你们瞧！老师也带来两件银饰：银冠和银项圈，你们谁想试戴一下？（找一名学生试戴）
真漂亮！你转一圈，走一走！请你谈一谈试戴的感受!（学生谈感受）
学生感受：重、大、会响……
谁还想试戴一下？谈一谈你的感觉！或者是谁有什么问题想要问的？
（苗族是一个古老的丛林民族，传说苗族的先祖是蚩尤，大概六千年前就在长江中下游落地生根。由于和黄帝炎帝的战争，被迫迁徙到四川、以及江汉平原一带，后来迁徙到我国的贵州、云南、湖南、海南等地，还有迁徙到泰国、越南等国家，最远的迁徙到欧洲呢！
我们身着苗族盛装，节日里穿的！而且银饰是苗族人家财富的象征，最求三美，即：多为美、大为美、重为美。）
（三）、了解结构，探究尝试
了解结构
同学们，通过刚才的环节我们知道了很多过于苗族银饰的知识！下面老师还给大家带来了礼物作为奖励！（分发仿银发簪）
你们猜一猜这是什么？干什么用的？（ 学生回答，教师补充。）
请大家仔细观察一下，它是由几部分组成？（学生说，教师小结。）
2、自主探究。
你认为簪身、簪花、吊穗哪部分最容易做？（学生答）
谁有信心快速将筷子变成银簪的簪身？（抽一名学生说并上讲台尝试裹簪身。及时表扬鼓励或示范更正做法）
3、明确难点、尝试制作。
你认为哪部分最难做？（抽学生说。）
那好，让我们一起来看看课本中簪花有哪些制作方法！（课件出示）
课本中介绍了哪几种制作簪花的方法，请大家一起大声说出来！
你认为用哪种方法能快速把锡纸条做成一朵簪花？（课件同步出示锡纸条图片）（抽学生说：叠绕。）
请同学们拿出纸袋里的锡纸，1分钟时间内试一试，看谁做得快又好！（请学生展示并说方法，教师小结。）
引导观察，教师示范
老师这也有两种快速制作簪花的方法，你们想学吗？（播放视频：叠绕和折剪簪花的方法）
视频中介绍了用叠绕和折剪的方法制作簪花，大家学会了吗？是不是更快更美观一些呢！
那么做完簪身和簪花还缺什么呢？（学生回答：吊穗 ）
请同学们一起仔细观察老师是如何制作吊穗的！（播放视频：吊穗的制作方法）
等簪身、簪花、吊穗都做好了，我们用双面胶给它组合固定就可以了。（教师示范）
（四）、发散思维，归纳方法
1.欣赏银簪
同学们，接下来让我们一起来欣赏各具特色的银簪，看看它们独特的簪花造型！
2．讨论：那你们还可以做成什么造型的簪花呢？（学生小组讨论并反馈。）
3.师小结：1.可以做自己喜欢的形象。2.可以加以不同的变化。3.可以改变装饰方法。
（五）、学生练习，大胆创作
同学们，接下来的时间就交给大家！比一比看哪组做的又快又好！
1.出示活动的要求:
(1) 每组做出1—2只造型简洁、美观的仿银发簪。
(2)小组分工制作，组长明确谁做簪身、谁做簪花、谁做吊穗。
(3)团结合作，先做完的同学帮助本组成员，以便快速制作好发簪。
2.教师巡回指导，发现问题，解决问题。
（六）、展示作品，交流评价
1.创设情境——发簪展。
展示各小组制作的仿银发簪，由作者讲制作方法。
2.评一评哪一组制作的仿银发簪最美。
可以根据做工精细、造型简洁美观、富有创意等方面评价作品。
3.教师归纳小结。
同学们，今天学习了这一课，大家的巧手做出了美丽的仿银发簪，我很为大家骄傲，为自己鼓鼓掌吧！
（七）、拓展小结
银饰以它的材质美和艺术造型美吸引着人们，除了苗族，其他少数民族也有银饰，而且从古至今银饰备受人们喜爱！让我们一起来欣赏各种精美的银饰吧！（欣赏银饰图片）
首先我们看到的是傣族银饰，他们并非局限于银制饰品，还将其做成装饰画；这是侗族银饰，也相当精美，只是他们的头饰更为小巧精致；大家接下来看到的是满族与蒙古族的银饰，他们展现给大家的却是另一番粗矿豪放之美；同学们，你们看这是彝族银饰，也是老师最喜欢的银饰，相比苗族它要更精致细腻，更大更多更美！最后，我们看到的是古代银器与现代银器。现代人更聪明将银与石头、玉器、陶瓷、其他珠宝相结合，制作出更多精美绝伦的银制装饰。
同学们，今天我们欣赏了苗族美景，发现了银饰之美，并且亲手制作了精美的发簪。老师更希望你们把你的构想运用到生活中，用一双善于发现美的眼睛，一双勤劳的双手，创造出更美丽的世界。
（八）、板书设计
银饰之美 发簪结构 方法 簪身 裹 簪花 绕、搓揉、叠绕、刻 吊穗 捻
湘教版小学美术四年级下册
一、教材分析
苗族银饰已有千年历史。苗银以其多样的品种、奇美的造型与精巧的工艺，不仅向人们呈现了一个瑰丽多彩的艺术世界，而且也展示出了一个有着丰富内涵的精神世界。苗族银饰的种类繁多，从头到脚，无处不饰。除头饰、胸颈饰、手饰、衣饰、背饰、腰坠饰外，个别地方还有脚饰。教材选用锡纸代替银，示范制作了许多发簪，激发了学生的动手热情。
二、学情分析
女生对饰品的喜好是天性，对亲手制作发簪，大家热情高涨，但男生的个性比较活泼，如何让他们也有兴趣并且能够认真制作，是本节课教师应当着重需要激发的兴趣点。
三、教学目标
1、通过感受不同质地材料的特征性并找到合适的加工方法，提高学生的技术意识。
2、学生能够利用多种不同的方法将收集的的材料制作成一支仿银发簪。
3、通过体验特殊材料带来的乐趣使学生养成善于关注身边事物的好习惯。
四、教学重点
感受不同质地材料的特征性并找到合适的加工方法，提高学生的技术意识。
五、教学难点
利用多种不同的方法将收集的的材料制作成一支仿银发簪。
六、教学准备
教师：课件、苗银、锡箔纸
学生：锡箔纸、剪刀、双面胶、铅笔
七、教学过程
（一）、谈话激趣，导入新课
同学们，你们去过苗寨吗？了解苗族吗？今天老师就带大家去苗族走一走，看一看，你们准备好了吗？（播放苗族风光课间）
这里的风景美吗？还有什么最吸引你们呢？
学生回答：美！银饰。
恩！苗族银饰是苗族文化的重要组成部分，历史悠久，工艺精湛。今天，我们就一起去了解一下苗族的银饰之美！（板书课题：15银饰之美）
(二）、发现美丽，探索新知
你们瞧！老师也带来两件银饰：银冠和银项圈，你们谁想试戴一下？（找一名学生试戴）
真漂亮！你转一圈，走一走！请你谈一谈试戴的感受!（学生谈感受）
学生感受：重、大、会响……
谁还想试戴一下？谈一谈你的感觉！或者是谁有什么问题想要问的？
（苗族是一个古老的丛林民族，传说苗族的先祖是蚩尤，大概六千年前就在长江中下游落地生根。由于和黄帝炎帝的战争，被迫迁徙到四川、以及江汉平原一带，后来迁徙到我国的贵州、云南、湖南、海南等地，还有迁徙到泰国、越南等国家，最远的迁徙到欧洲呢！
我们身着苗族盛装，节日里穿的！而且银饰是苗族人家财富的象征，最求三美，即：多为美、大为美、重为美。）
（三）、了解结构，探究尝试
了解结构
同学们，通过刚才的环节我们知道了很多过于苗族银饰的知识！下面老师还给大家带来了礼物作为奖励！（分发仿银发簪）
你们猜一猜这是什么？干什么用的？（ 学生回答，教师补充。）
请大家仔细观察一下，它是由几部分组成？（学生说，教师小结。）
2、自主探究。
你认为簪身、簪花、吊穗哪部分最容易做？（学生答）
谁有信心快速将筷子变成银簪的簪身？（抽一名学生说并上讲台尝试裹簪身。及时表扬鼓励或示范更正做法）
3、明确难点、尝试制作。
你认为哪部分最难做？（抽学生说。）
那好，让我们一起来看看课本中簪花有哪些制作方法！（课件出示）
课本中介绍了哪几种制作簪花的方法，请大家一起大声说出来！
你认为用哪种方法能快速把锡纸条做成一朵簪花？（课件同步出示锡纸条图片）（抽学生说：叠绕。）
请同学们拿出纸袋里的锡纸，1分钟时间内试一试，看谁做得快又好！（请学生展示并说方法，教师小结。）
引导观察，教师示范
老师这也有两种快速制作簪花的方法，你们想学吗？（播放视频：叠绕和折剪簪花的方法）
视频中介绍了用叠绕和折剪的方法制作簪花，大家学会了吗？是不是更快更美观一些呢！
那么做完簪身和簪花还缺什么呢？（学生回答：吊穗 ）
请同学们一起仔细观察老师是如何制作吊穗的！（播放视频：吊穗的制作方法）
等簪身、簪花、吊穗都做好了，我们用双面胶给它组合固定就可以了。（教师示范）
（四）、发散思维，归纳方法
1.欣赏银簪
同学们，接下来让我们一起来欣赏各具特色的银簪，看看它们独特的簪花造型！
2．讨论：那你们还可以做成什么造型的簪花呢？（学生小组讨论并反馈。）
3.师小结：1.可以做自己喜欢的形象。2.可以加以不同的变化。3.可以改变装饰方法。
（五）、学生练习，大胆创作
同学们，接下来的时间就交给大家！比一比看哪组做的又快又好！
1.出示活动的要求:
(1) 每组做出1—2只造型简洁、美观的仿银发簪。
(2)小组分工制作，组长明确谁做簪身、谁做簪花、谁做吊穗。
(3)团结合作，先做完的同学帮助本组成员，以便快速制作好发簪。
2.教师巡回指导，发现问题，解决问题。
（六）、展示作品，交流评价
1.创设情境——发簪展。
展示各小组制作的仿银发簪，由作者讲制作方法。
2.评一评哪一组制作的仿银发簪最美。
可以根据做工精细、造型简洁美观、富有创意等方面评价作品。
3.教师归纳小结。
同学们，今天学习了这一课，大家的巧手做出了美丽的仿银发簪，我很为大家骄傲，为自己鼓鼓掌吧！
（七）、拓展小结
银饰以它的材质美和艺术造型美吸引着人们，除了苗族，其他少数民族也有银饰，而且从古至今银饰备受人们喜爱！让我们一起来欣赏各种精美的银饰吧！（欣赏银饰图片）
首先我们看到的是傣族银饰，他们并非局限于银制饰品，还将其做成装饰画；这是侗族银饰，也相当精美，只是他们的头饰更为小巧精致；大家接下来看到的是满族与蒙古族的银饰，他们展现给大家的却是另一番粗矿豪放之美；同学们，你们看这是彝族银饰，也是老师最喜欢的银饰，相比苗族它要更精致细腻，更大更多更美！最后，我们看到的是古代银器与现代银器。现代人更聪明将银与石头、玉器、陶瓷、其他珠宝相结合，制作出更多精美绝伦的银制装饰。
同学们，今天我们欣赏了苗族美景，发现了银饰之美，并且亲手制作了精美的发簪。老师更希望你们把你的构想运用到生活中，用一双善于发现美的眼睛，一双勤劳的双手，创造出更美丽的世界。
（八）、板书设计
银饰之美 发簪结构 方法 簪身 裹 簪花 绕、搓揉、叠绕、刻 吊穗 捻