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人音版音乐四年级下册第三单元第四课时《瘌蛤蟆和小青蛙》教学设计
课 时：1课时
1、教学策略/教学思路：本节课通过猜谜语导入新课，奥尔夫认为：“音乐构成的第一要素是节奏。节奏是音乐的生命，是音乐生命力的源泉。”然而仅仅用耳朵去听、去理解节奏是远远不够的，教师应该通过不同的音乐形式让学生去感受音乐中的节奏。在本课教学中，我采用探究式、情境式、体验式、游戏式等多种的教学形式，通过有趣的节奏渗透歌曲教学，激发学生的学习兴趣，引导他们学会以自主探究的学习方式来表现音乐的情感。
2、教材分析：人民音乐出版社四年级下册歌曲《瘌蛤蟆和小青蛙》这是一首风趣活泼带有儿童歌表演特点的歌曲，歌曲采用拟人化的手法表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默故事，其中蕴含了科学常识，是一首具有表演情节和科普意义的儿童歌曲，歌曲为两段体第一乐段以跳跃的音程和紧凑的节奏表现了癞蛤蟆和小青蛙的活泼特点 。第二乐段为三个乐句，采用了变化重复的手法表现癞蛤蟆和小青蛙在月光下看到对方发现认错娃娃和爸爸时疑惑到观察再到醒悟的过程。歌曲中还运用了节奏的对白说唱结合，使歌曲显得更加风趣、可爱。
3、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具：多媒体课件、电子琴等
6、学生用具：课本
课题 《瘌蛤蟆和小青蛙》 第4课时 学科 音乐 年级 四年级
教学目标 情感、态度、价值观：通过学唱《癞蛤蟆与小青蛙》，让学生感受歌曲所表现的欢快、诙谐的场景。过程与方法：通过聆听感受、有节奏地朗读歌词及分角色表演唱等方法，使学生唱出歌曲活泼幽默的风格特点。3、知识与技能：能与同伴分角色编创动作，有表情地演唱本课，认识中强及中弱的力度记号，并能运用中强和中弱的力度变化唱一唱歌曲。
重点 有表情地演唱《癞蛤蟆与小青蛙》
难点 唱准弱起小节；了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当中。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
聆听欣赏 组织教学，师生问好。师：老师今天带来两个谜语请同学们猜一猜，这两个在说什么动物。师：大家都很聪明，那大家知道青蛙和瘌蛤蟆有什么区别吗？ 学生认真听，回答老师的问题。 导入课题。
讲授新课 师:我们本节课就要学习一首关于有趣的歌曲，讲的就是小青蛙和瘌蛤蟆之间的故事《瘌蛤蟆和小青蛙》1、聆听《瘌蛤蟆和小青蛙》师：说一说歌曲中的癞蛤蟆与小青蛙发生了什么事，歌曲的情绪是怎样的？2、再次聆听《瘌蛤蟆和小青蛙》1）歌曲拍子是什么？2）这首歌曲在演唱中与我们平时听的其他歌曲有什么不同呢？发声练习让我们用对白的方式来朗读一下歌词，并请我们的乐器来帮忙听一听，这种乐器模仿两种动物的叫声按照节奏将歌词读一遍请同学们跟着钢琴用“lu”歌唱歌曲旋律7、视唱歌曲歌曲中的音乐符号是什么意思？（音乐知识）老师弹旋律，学唱弱起小节，利用划拍、手势的方法辅助演唱（音乐知识）请同学们分组扮演角色演唱，你想演哪个角色呢？10、选一选，你会为两种动物选择哪种乐器伴奏？11、请同学们分组扮演角色完整演唱，并加入乐器伴奏 1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。2、聆听歌曲，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。3、用心体会每一句的情感，将自己融入歌曲情境中。回答老师的问题。 通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。
巩固练习 师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《瘌蛤蟆和小青蛙》又有了更深一步的了解，让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。1、这么幽默、风趣地场景和这么可爱的小动物，同学们会如何编创动作来表现它们的神态和动作。请一位女同学扮演小青蛙，一位男同学扮演癞蛤蟆，扮演角色的同学可根据歌词内容侧重表演和对白。 2、请同学们分组设计多种演唱形式来表现乐曲旋律，比一比那组做的好。 积极参与小组演唱并展示表演。发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。 用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。
拓展知识 同学们，你还知道哪些有趣的歌曲，老师先来分享一首 为学生拓展关于歌曲的知识
课堂小结 同学们，今天我们学唱了《癞蛤蟆与小青蛙》，感受了这首歌曲所表现的诙谐幽默的场景，它们是这么地可爱，而且它们是农业害虫的天敌，是农民伯伯的好帮手，我们必须保护它们。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。
板书 《瘌蛤蟆和小青蛙》节拍 2/4拍情绪 活泼、幽默 清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。
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癞蛤蟆和小青蛙
人音版 四年级下
癞蛤蟆和小青蛙
四年级下册
01
新知导入
猜一猜
新知导入
绿衣小英雄，田时捉害虫， 冬天它休息，夏天勤劳动。
一身青春美丽豆 嘴大迟缓加丑陋 难得薄衣送中医 长舌叼虫进自口
青蛙
蟾蜍
新知讲解
这两种动物有什么区别？
02
新知讲解
说一说歌曲中的癞蛤蟆与小青蛙发生了什么事，歌曲的情绪是怎样的？
聆听《瘌蛤蟆和小青蛙》
初听乐曲
癞蛤蟆与小青蛙因为长得相近而相互认错了自己的娃娃和爸爸。活泼、幽默、风趣地
聆听《瘌蛤蟆和小青蛙》
复听乐曲
这首歌曲在演唱中与我们平时听的其他歌曲有什么不同呢？
2/4拍
歌曲拍子是什么？
演唱中有对白，说唱结合，使歌曲显得更加风趣、可爱
发声练习
1、长音练习
2、母音转换练习
让我们用对白的方式来朗读一下歌词，并请我们的乐器来帮忙
欣赏乐曲
听一听，这种乐器模仿两种动物的叫声
欣赏乐曲
学唱歌曲
按照节奏将歌词读一遍。
欣赏乐曲
请同学们跟着钢琴用“lu”歌唱歌曲旋律。
学唱歌曲
视唱歌曲
歌曲中的音乐符号是什么意思？
音乐知识
mf:中强
mp:中弱
学唱歌曲
老师弹旋律，学唱弱起小节，利用划拍、手势的方法辅助演唱
弱起小节
音乐知识
弱起乐曲从弱拍或弱位开始，叫做弱起，第一条小节线之前的部分，叫做弱起小节；也有说法将从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小节）。弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。
学唱歌曲
请同学们分组
扮演角色演唱
你想演哪个角色呢？
学唱歌曲
选一选，
你会为两种动物选择哪种乐器伴奏？
学唱歌曲
请同学们分组
扮演角色完整演唱
并加入乐器伴奏
03
巩固拓展
这么幽默、风趣地场景和这么可爱的小动物，同学们会如何编创动作来表现它们的神态和动作。请一位女同学扮演小青蛙，一位男同学扮演癞蛤蟆，扮演角色的同学可根据歌词内容侧重表演和对白。
我会这样跳
请同学们分组设计多种演唱形式来表现乐曲旋律，比一比那组做的好。
我会这样唱
同学们，你还知道哪些有趣的歌曲，老师先来分享一首
04
课堂小结
课堂小结
同学们，今天我们学唱了《癞蛤蟆与小青蛙》，感
受了这首歌曲所表现的诙谐幽默的场景，它们是这么地可爱，而且它们是农业害虫的天敌，是农民伯伯的好帮手，我们必须保护它们。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
05
板书设计
《瘌蛤蟆和小青蛙》
节拍 2/4拍
情绪 活泼、幽默
板书设计
熟唱
《瘌蛤蟆和小青蛙》
作业布置
谢谢观赏
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