浙美版 小学美术 六年级下册 第8课 展示设计 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 浙美版 小学美术 六年级下册 第8课 展示设计 教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 235.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-03-15 09:12:05 | ||
图片预览
文档简介
《展示设计》教学设计
教学任务分析
教学目标 知识与技能 学生了解展示活动的综合性，感知内容与要求。学生练习相关设计能力和综合探索解决问题的实践能力。运用美术知识与技法表现展示设计的创意草图。
过程与方法 学生积极参与各项展示所涉及的艺术活动，包括设计、交流、布展等各项内容，在实践中学生对于展览展示知识的理解和把握。
情感态度与价值观 学生小组之间相互沟通、交流、解决问题，用展示设计的理念，展览展示物品。
教学重点 展示设计五要素以及展示活动流程。
教学难点 结合本校、本市展览活动的实际情况，依托学校精品美术社团，组内合作举办一场校园展览。
教学关键 展示活动流程的灵活运用，学生组内分工合作的有效性。
学情分析 七年级学生对于展览并不陌生，但学生出于设计者的角度策划一场展览是完全陌生的。在掌握展示设计五要素的同时，借助学校场地策划一场校园展览，是本节课程的重难点。
课前准备
教学过程设计
教学内容 师生活动 时间分配 设计意图
目标展示目标实施目标实施目标达成 [活动一]出示目标，明确要求：激趣导入：一座山，一个谷，还有躲在云雾中的建筑；隐在幽静中，是美秀美术馆最初的构思。陶渊明笔下的《桃花源记》，向我们描绘了这样的画面“山有小口，仿佛若有光，复行数十步，豁然开朗。”经过贝聿铭建筑大师耗时7年的打造，在美秀美术馆得以完美重现。让我们跟着视频，走过一道长长的隧道，来一场桃花源行。观看视频时请思考：在视频中，美术馆的哪部分或者哪件展览品给你留下了深刻的印象？学生回答。 老师追问：除此之外，你印象最深的展览还有哪些？学生回答，老师总结。我们通过视频的观看和对于身边展览馆的分享，知道一座美术馆一场展览，是设计师与参观者的心理互动，是设计师与大自然的视觉艺术互动。在如今，设计与艺术的融合让展览拥有更为多元的表达形式。那么，同学们认为一场展览需要哪些准备？本节课程跟着老师的脚步，我们一起来学习，筹备一场展览需要哪些要素。[活动二]整体感知，知识呈现展示设计基本5要素：布局安排请看图片分析： 1.观察图片，这是一场什么内容的展览？2.图片中的3组人物都在做什么？3.是什么能够使游客这样有秩序的根据自己喜欢内容的去游览展品？ 学生回答：明确的区域划分。老师总结：非常好。首先，展览的基本要素第1点：布置的设计方案要能突出主题内容，并且明确区域划分。光线与色彩接下来，回到我们身边的展览馆中，两幅图片分别是大连贝壳博物馆和大连现代博物馆。互动二： 对比两幅图片，最大不同之处是什么？光线2.非常好，两座博物馆，光线完全不同，带给我们的心理感受相同吗？不同的光线会带给我们不同的心理感受。暗光庄重肃穆，亮光温馨活泼。3.展览馆环境颜色的选择相同吗？根据展览的内容，环境颜色的运用也不尽相同。好的，通过对两幅图片的分析，我们共同得出展览的第二点要素是光线与色彩，光线和色彩会给人带来不同的心理感受，运用得当可以很好的烘托展品。 互动三： 1.观察图中人物，猜测他们的故事。 学生回答，老师总结。展览中，标题与文字的运用，可以传达出更多的信息，帮助参观者了解展品。互动四： 1.展览中的平面纸盘画都被放置在了哪里？ 2.如果都放置在桌面或者墙面上呢？ 3.地面上除了有展览品纸盘画以外，我们还能观察到什么？这样做的目的是什么？ 学生回答，老师总结。互动五：图片中展览品的位置是如何摆放的？带给我们什么样的视觉感受？5.展品安放：展品的安放要符合人的视觉习惯，注重疏密、均衡等。第二部分：到这里，展示设计的五要素就讲授完毕了。你们认为，在实践中，利用设计五要素策划一场展览，我们应从哪些方面入手呢？学生发言。下面，我们继续学习展示活动流程。在学习之前，我们先看一段微视频。这是我们班级一组的同学，利用周末的时间，策划的一场展示活动的前期准备。我们来看看他们是如何策划实施的？观看视频。提问：在视频中，我们得到了哪些信息？其他同学请补充。一组的同学通过网络搜集素材，实地拍摄，后期整理照片采集的内容等步骤，完成了1.策划创意：确定展示的主题内容、目的，初步策划出展览展示的主要创意点。2.确定展示的设计方案。3.制作实施。现在，同学们对于设计流程都已经非常清晰，请各个小组根据组内实际情况讨论确定展览的主题内容、规模、校园内布局、地点等，组长记录完整讨论内容与实施方案，并分配人员分工。请各小组开始讨论。第三部分：小组展示主题展览策划创意。第四部分：教师结束语升华本节内容。恭喜第二小组，得到了班级最佳创意草图奖。在接下来的展览实施环节，各小组按照我们这节课的设计构思大胆运用、分工协作，将校园展览顺利实施。人类社会的发展历程是一个不断创新前进的过程，无论是高处的建筑还是身边的校园展览，都体现了设计普及化对我们提出的更高要求。美秀美术馆的设计师贝聿铭先生，在今年的5月16日与我们告别。借助这节课程，我们回顾贝聿铭建筑师的毕生设计作品。从法国卢浮宫前的玻璃金字塔到日本的美秀美术馆；从香港的中银大厦到苏州博物馆，每一件设计作品，都是世界标志。中国建筑、中国设计必定走向世界！带着贝聿铭先生的精心、静心、匠心的设计精神，相信我们在今后的学习道路上一定会走的更远。同学们，下课。 激趣导入认真观看，思考作答提出问题，分享交流师生交流总结欣赏图片，思考回答图片分析，学生思考，师生总结微视频讲解展示活动流程学生展示评价 2分钟2分钟3分钟3分钟5分钟5分钟3分钟4分钟5分钟 带入学习情境引发学生对于展览的探究抛出问题，引发思考、讨论通过课堂图片分析，总结经验，使学生获得视觉的直观感受。学生分析图片，老师引导得出“光线与色彩”的展览要素分析图片，得出“标题与文字”的展览要素。分层布置，提高课堂效率小组展示评价，教师总结升华本节内容
板书设计 展示设计基本要素：布局安排光线与色彩标题与文字空间与环境展品安放
出示目标明确要求5’
课堂实践展示评价 7’
整体感知
知识呈现
10’
典例引练
分层布置
8’
作品赏析
合作探究
10
目标达成
目标展示
目标实施
1
- 1 -
教学任务分析
教学目标 知识与技能 学生了解展示活动的综合性，感知内容与要求。学生练习相关设计能力和综合探索解决问题的实践能力。运用美术知识与技法表现展示设计的创意草图。
过程与方法 学生积极参与各项展示所涉及的艺术活动，包括设计、交流、布展等各项内容，在实践中学生对于展览展示知识的理解和把握。
情感态度与价值观 学生小组之间相互沟通、交流、解决问题，用展示设计的理念，展览展示物品。
教学重点 展示设计五要素以及展示活动流程。
教学难点 结合本校、本市展览活动的实际情况，依托学校精品美术社团，组内合作举办一场校园展览。
教学关键 展示活动流程的灵活运用，学生组内分工合作的有效性。
学情分析 七年级学生对于展览并不陌生，但学生出于设计者的角度策划一场展览是完全陌生的。在掌握展示设计五要素的同时，借助学校场地策划一场校园展览，是本节课程的重难点。
课前准备
教学过程设计
教学内容 师生活动 时间分配 设计意图
目标展示目标实施目标实施目标达成 [活动一]出示目标，明确要求：激趣导入：一座山，一个谷，还有躲在云雾中的建筑；隐在幽静中，是美秀美术馆最初的构思。陶渊明笔下的《桃花源记》，向我们描绘了这样的画面“山有小口，仿佛若有光，复行数十步，豁然开朗。”经过贝聿铭建筑大师耗时7年的打造，在美秀美术馆得以完美重现。让我们跟着视频，走过一道长长的隧道，来一场桃花源行。观看视频时请思考：在视频中，美术馆的哪部分或者哪件展览品给你留下了深刻的印象？学生回答。 老师追问：除此之外，你印象最深的展览还有哪些？学生回答，老师总结。我们通过视频的观看和对于身边展览馆的分享，知道一座美术馆一场展览，是设计师与参观者的心理互动，是设计师与大自然的视觉艺术互动。在如今，设计与艺术的融合让展览拥有更为多元的表达形式。那么，同学们认为一场展览需要哪些准备？本节课程跟着老师的脚步，我们一起来学习，筹备一场展览需要哪些要素。[活动二]整体感知，知识呈现展示设计基本5要素：布局安排请看图片分析： 1.观察图片，这是一场什么内容的展览？2.图片中的3组人物都在做什么？3.是什么能够使游客这样有秩序的根据自己喜欢内容的去游览展品？ 学生回答：明确的区域划分。老师总结：非常好。首先，展览的基本要素第1点：布置的设计方案要能突出主题内容，并且明确区域划分。光线与色彩接下来，回到我们身边的展览馆中，两幅图片分别是大连贝壳博物馆和大连现代博物馆。互动二： 对比两幅图片，最大不同之处是什么？光线2.非常好，两座博物馆，光线完全不同，带给我们的心理感受相同吗？不同的光线会带给我们不同的心理感受。暗光庄重肃穆，亮光温馨活泼。3.展览馆环境颜色的选择相同吗？根据展览的内容，环境颜色的运用也不尽相同。好的，通过对两幅图片的分析，我们共同得出展览的第二点要素是光线与色彩，光线和色彩会给人带来不同的心理感受，运用得当可以很好的烘托展品。 互动三： 1.观察图中人物，猜测他们的故事。 学生回答，老师总结。展览中，标题与文字的运用，可以传达出更多的信息，帮助参观者了解展品。互动四： 1.展览中的平面纸盘画都被放置在了哪里？ 2.如果都放置在桌面或者墙面上呢？ 3.地面上除了有展览品纸盘画以外，我们还能观察到什么？这样做的目的是什么？ 学生回答，老师总结。互动五：图片中展览品的位置是如何摆放的？带给我们什么样的视觉感受？5.展品安放：展品的安放要符合人的视觉习惯，注重疏密、均衡等。第二部分：到这里，展示设计的五要素就讲授完毕了。你们认为，在实践中，利用设计五要素策划一场展览，我们应从哪些方面入手呢？学生发言。下面，我们继续学习展示活动流程。在学习之前，我们先看一段微视频。这是我们班级一组的同学，利用周末的时间，策划的一场展示活动的前期准备。我们来看看他们是如何策划实施的？观看视频。提问：在视频中，我们得到了哪些信息？其他同学请补充。一组的同学通过网络搜集素材，实地拍摄，后期整理照片采集的内容等步骤，完成了1.策划创意：确定展示的主题内容、目的，初步策划出展览展示的主要创意点。2.确定展示的设计方案。3.制作实施。现在，同学们对于设计流程都已经非常清晰，请各个小组根据组内实际情况讨论确定展览的主题内容、规模、校园内布局、地点等，组长记录完整讨论内容与实施方案，并分配人员分工。请各小组开始讨论。第三部分：小组展示主题展览策划创意。第四部分：教师结束语升华本节内容。恭喜第二小组，得到了班级最佳创意草图奖。在接下来的展览实施环节，各小组按照我们这节课的设计构思大胆运用、分工协作，将校园展览顺利实施。人类社会的发展历程是一个不断创新前进的过程，无论是高处的建筑还是身边的校园展览，都体现了设计普及化对我们提出的更高要求。美秀美术馆的设计师贝聿铭先生，在今年的5月16日与我们告别。借助这节课程，我们回顾贝聿铭建筑师的毕生设计作品。从法国卢浮宫前的玻璃金字塔到日本的美秀美术馆；从香港的中银大厦到苏州博物馆，每一件设计作品，都是世界标志。中国建筑、中国设计必定走向世界！带着贝聿铭先生的精心、静心、匠心的设计精神，相信我们在今后的学习道路上一定会走的更远。同学们，下课。 激趣导入认真观看，思考作答提出问题，分享交流师生交流总结欣赏图片，思考回答图片分析，学生思考，师生总结微视频讲解展示活动流程学生展示评价 2分钟2分钟3分钟3分钟5分钟5分钟3分钟4分钟5分钟 带入学习情境引发学生对于展览的探究抛出问题，引发思考、讨论通过课堂图片分析，总结经验，使学生获得视觉的直观感受。学生分析图片，老师引导得出“光线与色彩”的展览要素分析图片，得出“标题与文字”的展览要素。分层布置，提高课堂效率小组展示评价，教师总结升华本节内容
板书设计 展示设计基本要素：布局安排光线与色彩标题与文字空间与环境展品安放
出示目标明确要求5’
课堂实践展示评价 7’
整体感知
知识呈现
10’
典例引练
分层布置
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作品赏析
合作探究
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目标达成
目标展示
目标实施
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