人教版一年级数学下册2. 20以内的退位减法 2.1 十几减9第一课时（教案）

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学科 数学 年级/册 一年级（下） 教材版本 人教版
课题名称 第二单元 《十几减9》第一课时
难点名称 在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。
难点分析 从知识角度分析为什么难 退位减法的起始课，学生首次碰到个位不够减，要把被减数分成十和几，先算十减9，再算1加几，对破十法的算理理解具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难 学生从直观的摆小棒和圆片理解掌握“破十法”的计算方法和算理，比较困难。想加算减法的运用是在对20以内进位加法熟练掌握的基础上，部分不熟练的学生比较困难。
难点教学方法 根据一年级认知特点，通过摆一摆、圈一圈、说一说、填一填等活动，直观帮助学生思考并将思考过程表征出来，经过语言描述，注出算式过程图，经历数学符号等形式，让学生真正实现对算理的理解。
教学环节 教学过程
导入 1.观察图上的信息要有一定的顺序，结合具体的每项活动说说你发现的数学信息，并提出数学问题并列出算式。2.指名提数学问题并列算式。
知识讲解（难点突破） 说一说怎么算出得数的。数出来的方法。让学生边说边演示：用（圆片）小棒摆出15根，然后一根一根的拿走，拿走9根，还剩6根。“破十法”。把15分成10和5，10去掉9个，剩下1个与1合起来是6个。思考过程课件逐步演示，加深学生对操作过程中分解各步的理解。让学生利用手中学具试着摆一摆，边摆边说出整个过程。（3）想加算减法。我知道“6+9=15，15-9=6。”（4）“平十法连减”。从15（圆片）小棒先去掉5个再去掉4个，还剩6根，根据学生操作过程，教师列出算式，把9分成5和4，15－5－4=6
课堂练习（难点巩固） 即时练习（课件出示） （1）圈一圈，算一算。12－9= 请学生汇报结果，说出操作过程。教师相应写出算式的分解格式，让学生直观看出个步骤表示的意思。 （2）摆一摆，算一算。教师出示算式：14－9=，请学生利用手中的学具用“破十法”摆出计算过程，写出结果。 （3）直接计算。教师出示算式：16－9= 11－9=学生可以在脑中利用“破十法”摆出计算过程，也可用自己喜欢的方法计算。教师巡视检查。 （3）（3）用你喜欢的方法计算。18—9= 13—9= 15—9= 17—9=教师巡视，观察学生选择的计算方法。全班汇报，说说自己的算法。教师追问：这几个算式有什么特点？看图列算式。（课件出示）
小结 回顾算理，总结算法1．整理算式，发现特点，引入课题。2．回顾算法的多样，比较方法，结合自身理解，说说自己喜欢的方法。。