苏教版 二年级下册数学 了解你的好朋友 教案

《了解你的好朋友》（综合与实践）教学设计
教学内容：
苏教版小学数学二年级下册第98~99页“综合与实践”活动。
教材分析：
本次“综合与实践”活动的主题是了解自己的好朋友。主要是让学生运用所学的有关统计的知识和方法，了解自己的好朋友在学习、生活、兴趣爱好等方面的情况，并参与调查活动的过程中，进一步体会按不同标准分类的方法，了解通过调查收集数据的一般过程，积累统计经验，培养初步的数据分析观念，增进同学之间的友谊。
活动分为四个部分：了解什么、实际调查、分类整理和回顾反思。
学情分析：
学生已经学习了比较、分类等与统计相关的初步知识，在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据做出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。为本节课进一步学习调查、记录和整理，简单分析数据奠定了基础。在日常生活中有许多与统计相关的生活场景，只是学生没有发现，
教师要注意让学生经历统计活动的全过程，在课堂上引导学生研究和体会：“生活中处处有数学”、“数学来源于生活”。要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。
教学目标：
1、通过综合实践，让学生运用自己所学的统计知识，了解自己的好朋友的学习、生活、兴趣、爱好等的情况，在参与调查活动的过程中，进一步体会按不同标准分类的方法。
2、让学生经历统计活动的过程，进一步体验通过调查收集数据、分类整理、描述数据的过程，积累一些统计活动的经验，感受数据蕴含的丰富信息，获得初步的数据分析意识。
3、使学生在参与与实践活动的过程中，初步感受统计在生活中的广泛应用，体会统计方法的应用价值，获得一些学习成功的体验，感受与他人合作交流的乐趣，激发对统计活动的兴趣，增进同学间的友谊。
教学重、难点：
重点：数据采集的准确性和真实性。
难点：对获得的数据进行简单的分析和解释。
教具学具：
教师准备：课件、实物投影仪。
学生准备：了解好朋友的一些情况。
设计理念：
低年级的统计与概率教学，重点不是教，而是让学生经历统计的过程。本段教学，注重新旧知识的连续性，自然的让学生经历了搜集、整理、分析数据的过程，紧紧抓住本节课的重点，为学生搭建了探究知识的平台，使学生的自主学习成为可能，既使学生掌握了根据需要去正确分类整理数据，又培养了学生的统计意识。让每个学生都参与自己身边的调查统计，使每个学生都能体会到收集数据的重要性，感受与同伴交流合作的价值，培养尊重事实的态度，同时让学生真正体会到学了数学知识要会用，学习数学的真正目的是为了解决生活中的问题。
教法学法：
利用多媒体课件给学生提供和他们生活密切相关的，丰富的素材，提供给学生充分的参与学习的机会，引导学生观察、组织学生讨论，通过评价调动学生学习的积极性、帮助学生树立学好数学的自信。
学生在老师的指导仔细观察、大胆的猜测、主动的交流，经历收集、整理、分析数据的全过程，通过对统计表的比较，体会到统计结果在不同标准统计下的多样性，尝试着根据统计表给出建议，认识到统计对决策的作用。
教学过程：
一、播放音乐，激活学生探究源力。
师：同学们，这节课胡老师给大家带来了一首歌，想听么？（音频播放歌曲：找朋友）
让学生先倾听会唱的跟着后面唱，师趁机询问：你的好朋友是……你知道他(她)的哪些情况？
请生说一说。
师：你还想知道些什么？（请生回答并适时板书）
找个别学生进行回答，哇，你想知道的方面太多，师引导：一节课的时间是有限的，若是你掌握了本节课所学的知识，你会想知道多少方面都可以做到，现在，就让我们一起走进今天的课堂（板贴课题：了解你的好朋友）。
【设计意图：教师的一句无意而有心的“你对你的好朋友了解么？”，让孩子们觉得我真的不大了解喔，从而引发学生对探究新知的欲望。】
二、实际调查，激发学生合作意识。
师提问：要想了解这些情况，你认为可以怎样做？（去询问……）
师：（指着黑板）是这样一项一项的问么？（好麻烦）
师指出：想要更加全面地了解自己的好朋友，可以做一个简单的调查记录表，像这样------（师板贴调查表，让学生也打开课前发下去的调查表）
姓 名 调 查 内 容
会不会打乒乓球 最喜欢的颜色
师提问：开展调查时要注意些什么？（PPT显示）（请同学们自学课本P98-99页“实际调查”板块的内容，并跟同桌交流自己的想法）
生自学后同桌交流，师巡视并适时点拨。（交流好的同学请以标准的坐姿告诉老师，你已完成了。）
学生交流后反馈，教师适当引导并补充：①向每个好朋友问的内容应该一样 ②要及时准确地记录调查结果。③如果好朋友不在自己班上，可以用课外时间调查。
（教师随机板书：调查内容要一样 记录要及时准确 特殊情况课外调查）
（师：回答的真好，那你们在调查时一定要注意这几个方面喔！）
【师：（指着板贴）可是这张表上的调查内容只有两项，“会不会打乒乓球”、“最喜欢的颜色”，哪还有两个空白的地方，你准备调查什么内容呢？（请生回答，师适时板书。）这表格旁边的姓名是填写你想了解的好朋友的名字，填4个哦。（若是他的名字你不会写，一会在调查的时候可以让好朋友教教你。）
同学们，现在是不是等不及想去调查了，但是，在调查之前，请先听清要求：展开调查的时间为10分钟，可以下位调查，调查时和调查后可以互相交流，时间一到请立即返回自己的座位。听清楚要求了么？调查现在开始。】
要求：为了方便同学们开展调查，先请大家把你在我们班的好朋友的名字写下来，每人写出4个，选择最感兴趣的4个调查项目进行调查。（师生可以统一一下意见：最爱吃的水果，已背古诗的数量，年龄等。也可以随堂生成。）
师在板贴表格上补全生成的调查内容，并提出要求：展开调查的时间为10分钟，可以下位调查，调查时可以互相交流，时间一到就要立刻返回自己的座位。
学生进行现场调查（师播放轻音乐，打开10分钟倒计时），教师巡视了解情况。
【设计意图：本环节是分量最重的，在实际调查环节既要培养学生的合作意识还得把控好调查的时间，为此，我在调查前先让孩子们自学课本，完善认知，而后再确定调查内容，展开实际调查。】
三、分类整理，引导学生有序思考。
1、师：同学们，通过刚才的实际调查，看着自己手中的调查表，你有什么想跟大家说的吗？
请生回答师补充：刚才你们实际调查时所选择的四项调查内容就是四种不同的标准。
比如：按会不会打兵乓球，我们在调查时发现有几种情况呢？（一种是会打，还有一种是不会打）那我们就可以将这项内容的调查结果分为两类（师板贴分类表格并请生用白板笔书写、划分）。
（板贴出示） 按会不会打兵乓球分类 （师当堂收集几位学生作业纸进行表格书写）
会打 不会打
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2、（PPT出示分类表格）
师：下面请同学们动起手来，把你刚刚实际调查的内容也分分类，整理整理。
学生自己分类整理并与同学交流，教师巡视指导。
3、请生上台展示整理结果并进行讲解。
【设计意图：让学生在自己感兴趣的活动中，运用所学知识解决问题，体会数学知识的应用价值，增强学习数学的动力。】
四、回顾反思，养成学生概括能力。
师：通过调查，你对自己的好朋友有了哪些新的了解？根据你的调查和整理的结果，还能想到什么？
学生可能会说：
◆我的好朋友大部分都会打乒乓球。◆我的好朋友有很多共同的兴趣爱好……
师：这就是所谓的“志同道合”的一种体现，希望同学们更加珍惜你们之间友情，互帮互助，共同进步！
师：同学们，刚刚我们一起经历了实际调查、分类整理和回顾反思等学习过程（点击PPT配合）。在我们的生活里，有许多需要了解情况的问题，都可以用调查记录、分类整理的统计方法得到结果，获得信息，而后对得到的数据、结果进行比较、分析，自然对问题就会有比较清楚的认识。）
五、课后延伸，鼓励学生自觉应用。
师：同学们，这节课学的开心么？（开心）是呀，数学的课堂也可以如此有趣，如此好玩。那同学们，课下还想继续去调查、去整理么？（想）（PPT出示课后延伸作业单）
师：这份《课外延伸作业单》下课后由班长发给大家，希望同学们认真调查，及时记录，用心整理，并将整理后的想法反馈给你们的数学老师喔！最后，祝愿同学们与你们的好朋友一起，开心学习，快乐成长！（好，下课。）
【设计意图：统计的知识不是一节课就能真正的完成，而是要让“它”在孩子心中扎下根，延伸到课外，随时随地都会有意识的去应用着。】
附：课后延伸的作业单：
A类
你每天看电视和做家务的时间大约各是多少？以小组为单位进行调查整理,并在班内进行交流。
不看电视 不做家务
半小时以内的 半小时以内的
半小时以上的 半小时以上的
　　 (考查知识点：数据的收集和整理；能力要求：能自己收集并整理数据。)
B类
体育课上，我们都练习过立定跳远。你知道用双脚跳得远还是用单脚跳得远？如果用单脚跳，是用左脚跳得远还是用右脚跳得远？以小组为单位，先讨论一下，再实际调查并记录、整理。
(考查知识点：数据的收集和整理；能力要求：能运用“数据的收集和整理”解决实际问题。)
附：板书设计：
了解你的好朋友
调查内容要一样 记录要及时准确
特殊情况课外调查
姓 名 调 查 内 容
会不会打乒乓球 最喜欢的颜色
教学反思：
1、让学生感受统计在生活中随处可见，数学就在自己身边，感受学习数学的乐趣，培养学生热爱生活、热爱数学的信念。
2、鼓励学生积极参加活动，引导学生自己去收集数据、记录整理数据、分析数据，使学生充分经历数据信息处理的全过程，体会统计的意义和价值。
北京天梯志鸿教育科技有限责任公司
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