语文四年级下册第四单元习作《我的动物朋友》 说课稿

《我的动物朋友》（说课稿）
尊敬的各位老师：
大家好！ 今天，我说课的主题是作文训练《我的动物朋友》。我的说课分为四个环节：一、说教材；二、说教法；三、说教学过程；四、说板书设计。
说教材：
本节内容是人教版小学语文四年级四单元的习作训练。本组课文围绕动物，为我们展现了一个个栩栩如生的动物形象，从字里行间无不渗透出作家对动物的喜爱之情。围绕这个主题思想我想试着用“观察、模仿、积累、提高”的方法，来指导学生完成习作《我的动物朋友》。
我为本次作文训练课设计的导学目标是：
1、知识目标：观察自己喜欢的一个小动物，写它的外形、生活习性等特点。
2、能力目标：按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。
3、情感目标：要写出对小动物的喜爱之情。
本次作文训练的重难点是：
引导学生有序观察和描写，恰当运用修辞手法突出事物的特点。
学前准备：
学生观察身边的一个自己最喜欢的小动物，并拍下它的一两段视频。
二、说教法
根据本节课的目标和内容，将采用观察和模仿的方法，引导学生观察、讨论、交流，让学生在愉快的氛围中进行写作，激发学生的写作兴趣。
三、说教学过程
（一）、激趣导入：猜一猜
请一二位同学说他身边的一种小动物的特点，不要透露名字和叫声，让大家猜猜这是什么动物？
（师）：你又喜欢什么小动物呢？想介绍给同学们吗？
（二）、师生交流：怎么介绍小动物呢？
抓住：外形、生活习性（吃东西、活动、睡觉等）
（三）、引导学生写外形要按一定的顺序：
出示课件：松鼠是一种美丽的动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
（师）：作者就是先总写松鼠的外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序去写的。我们也一样，写小动物的外形时，这个从头到尾的顺序一定要清楚。
出示一张动物图片：按照从头到尾的顺序，对动物外形进行说话练习。
（四）、引导学生写生活习性要抓住动物的动作和神态：
1、播放一个同学之前拍的一段小动物活动的视频，大家仔细观察，说说它的动作和神态，突出小动物的特点。
2、老师相机的列举《翠鸟》一文中，作者写翠鸟捕鱼的句子：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。这段传神的文字，充分表现了翠鸟动作的迅速、敏捷。
本单元13课《白鹅》一文中，鹅吃饭的动作、神态的细节描写也值得大家学习。如：譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫的大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。
3、通过两个具体描写动作、神态的例子，学生受到启发。再播放视频，指导学生观察、说话。比一比谁把小动物的活动说得最具体，最能突出小动物的特点。
（请几个学生看视频说话，老师做适当的补充、完善）
4、全班同学向刚才说得好的同学学习，在小组内说说自己的喜欢的那个小动物的生活习性和性格特点。
（五）、学生下笔形成作文：
（提纲）：
简单介绍什么小动物
外形
生活习性（吃食、叫声、活动、休息等）不一定全都写出来，主要是抓住最能突出它特点的方面来写。是可爱、勇敢、机智，还是勤劳、凶猛、老实…
总结小动物的特点或抒发自己对小动物的情感。
（六）、写作方法的指导：
1、写外形：用上比喻更生动形象
2、写生活习性：多用拟人的手法，会让笔下的小动物更活波可爱，富有灵性。
四、说板书设计
我的动物朋友
开头：简单介绍
外形 （比喻）
主体
习性 （拟人）
结尾：总结特点、表达情感