(长春版)四年级语文上册教案 甘罗

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名称 (长春版)四年级语文上册教案 甘罗
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文件大小 11.3KB
资源类型 教案
版本资源 长春版
科目 语文
更新时间 2012-12-27 20:31:51

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文档简介

甘罗教案
 教学目标:    1.学会本课的生字、理解词语“挑唆、施礼”的意思。    2.在掌握字词的基础上,通过朗读体会语言的幽默感,感受语言表达中幽默的魅力。    3.通过学习课文启发学生思考幽默在生活中的妙处。  教学重点、难点:    1.理解课文内容,感受中华语言的艺术魅力。    2.初步了解幽默的构成方式。  教学准备:    1.道具、收集自己喜欢的幽默故事。    2.有关甘罗的资料、制作生字课件。  教学时数:3课时               第一课时 教学内容:解题、初读课文,学习生字。 教学过程:   一、揭示课题:     齐读课题,介绍甘罗。(甘罗从小聪慧过人,12岁出使赵国,煽动赵燕之战,使秦国不动一刀一枪得了十六座城池,为秦统一六国做出了巨大贡献。)   二、初读课文,了解课文大意。读准字音。   三、再读课文,理解课文内容。    1.自读,谈读后的感受。    2.画出自己认为最幽默的一句话。    3.交流感受。    4.教师总结,感悟幽默构成方式。   四、练习有感情地朗读。   五、学习本课生字、词语。    1.教师提出生字,领读生字。    2.学生给生字注音、组词。    3.教师引导学生理解词语的意思。     宰zǎi 主管,主持。(宰相宰杀主宰)     武wǔ 武将(满朝文武武工武斗)     替t 代替,替换(替手替身替代)     宫gōng 皇宫(宫殿东宫故宫)     施shī 给予(施礼施工施主)     捣dǎo 打扰,扰乱(捣乱捣鬼捣米)     既j 已经(既然既往既而)   六、再读课文。                   第二课时 教学内容:联系上下文体会文中表现甘罗幽默特质的句子,从中体会幽默在生活中的妙处。 教学过程:   一、了解故事主人公的情况。     学生介绍甘罗,引起学生学习课文的兴趣。   二、自由朗读课文,给课文标出自然段。   三、指名分段朗读课文。说一说读文后的感受,甘罗给你留下了什么样的印象。   四、学习1-4自然段    1.指名读第1自然段。从中找出成语“唉声叹气”,并让学生用自己的话说出这个成语的意思。通过这个成语来体会甘罗的爷爷当时有多烦恼。    2.读了这个自然段后问问学生产生了什么问题。学生会想知道甘罗的爷爷为什么事而烦恼。引导学生带着好奇的语气朗读第2自然段中的问句。    3.过度句:爷爷是怎么回答的?请学生自由朗读第3自然段,用自己的话概括出来。(爷爷为秦王想吃公鸡的蛋而烦恼)指导学生带着烦恼忧虑的语气朗读这一段课文。   五、学习4-9自然段    1.过度句:甘罗了解了爷爷的烦恼后是怎样做的呢?     指名读甘罗说的话。“秦王太不讲理了。”体会甘罗此时气愤的心情。感受甘罗是个有正义感的孩子。    2.自读第4自然段第3句话,说说体会到了甘罗是个什么样的孩子。(从眼睛一眨这个词体会到甘罗是个聪明机智的孩子。)有感情朗读这一自然段。    3.同学们一定想知道甘罗是怎样做的。小组内分角色朗读5-9自然段,交流一下甘罗的哪句话说的最幽默。    4.学生汇报朗读,谈自己读文后的体会。    5.教师指导学生朗读人物间的对话,从中体会甘罗的机智幽默及勇敢。    6.交流:说说甘罗给你留下了什么印象。在生活中,发生了哪些你认为比较幽默的事,听到了哪些幽默的话语,这些幽默的人或事在生活当中起到了什么样的作用?举例说明。                   第三课时 教学内容:    1.根据课文表演课本剧,体会课文语言的幽默。    2.做课后练习题。 教学过程:   一、小组合作分工,编排课本剧    1.小组内讨论,根据课文编写出小剧本。     (1)时间、地点和人物;     (2)编排故事情节;     (3)人物的台词;     (4)人物活动提示。    2.组织小组内同学根据剧本排练。    3.汇报表演课本剧。    4.教师给予评价及指导。   二、课后练习    1.书后词语要求会读,会写。    2.写课堂作业:基础知识中的几个多音字及形近字。   三、作业:    1.书写生字。    2.在日记中写一写自己经历的或看到的幽默的事,或听到的幽默的话。   四、板书设计:            甘罗      有正义感 聪明 机智 勇敢 幽默