小学英语外研版（一年级起点）二年级下册Module 2 表格式教案（3个课时）

《英语》（新标准）（小学一起）二年级下册M2教学设计
教材分析 本模块选自《英语》（新标准）（小学一起）二年级下册的第二模块。本模块话题是谈论照片中的人物活动，语用功能是运用现在进行时态描述自己及他人正在做的事情。Unit 1对话主要讲述了Daming向Sam描述自己家人的照片；Unit 2的文本则是Becky向大家介绍自己正在做的事情。二年级下册的学习内容主要围绕着现在进行时态的用法展开，而本模块的学习内容是二年级学生第一次接触现在进行时的用法，且在后面的几个模块中都涉及到了该时态的用法。因此，考虑到学生已有的认知水平和学习能力，我将分三个课时来引导学生学习本模块，帮助学生充分理解现在进行时态，为后面模块的学习打下基础。
模块教学目标 知识目标：1. 学生能够听说读以下词汇：photo、little、draw、picture、write、colour。2. 学生能够理解以下词汇：radio、newspaper、camera、smile、letter。3. 学生能够理解并运用重点句子：That’s your mother. She’s listening to the radio. He’s reading a newspaper. Tom’s playing with his train. I’m drawing a picture.能力目标：1. 学生能够理解课文文本。2. 学生能够运用现在进行时介绍照片里的人物活动。3. 学生能够运用句型I’m… He/She is…来描述自己及他人正在做的事情。情感目标：学生能够乐于参与英语活动，提高学习兴趣，并通过与小伙伴分享丰富多彩的照片，学会与他人分享。
教学重点及难点 重点：学生能够运用现在进行时态描述正在发生的动作。难点：学生能够正确区分现在进行时态中的不同人称所使用的be动词。
教学辅助 PPT课件、CD-ROM
教学策略 情境导入法、自然拼读法、任务教学法
教学过程
第一课时教学设计
教材分析 本课时主要学习Module 2 Unit 1的内容。导入环节Activity 1主要运用句型I like (doing)…来复习Module 1 Unit 2中的内容，并以此情境引出现在进行时句型：I am (doing)… Activity 2 的文本情境是Daming正在向Sam描述相册中人物的活动；Activity 3则是对本文重点句子的练习；Activity 4是针对现在进行时态所涉及的第三人称的练习。本课时主要是学习现在进行时态所涉及的第三人称的用法。导入环节既复现了Module 1中的旧知识，又为Module 2 Unit 2中的I am (doing)…作铺垫。二年级学生首次接触该时态用法，而Activity 1中出现的两个句型恰好帮助学生对比记忆，起到知识迁移的作用。而Activity 2则借用描述照片中人物的活动引出对现在进行时态的学习。
课时教学目标 知识目标：1. 学生能够听说读以下词汇：photo, little。2. 学生能够理解以下词汇：radio, newspaper, camera, smile。3. 学生能够理解并运用重点句子：That’s your mother. She’s listening to the radio. He’s reading a newspaper. Tom’s playing with his train.能力目标：1. 学生能够理解课文文本。2. 学生能够运用句型He/She is…描述他人正在做的事情。情感目标：1. 学生能够乐于参与英语活动，体验英语学习的乐趣。2. 学生能够通过与小伙伴分享丰富多彩的照片，学会与他人分享。
教学重点与难点 学生能够运用现在进行时态描述第三人称正在进行的动作。
教学辅助 PPT课件、学生用书、活动用书、CD-ROM
教学策略 情境导入法、自然拼读法、任务教学法
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
Step 1: Warm-upminutes) 1. Free talk: What do you like doing 2. Play the video of Activity 1 and teach the word “photo”.Then ask the students to fill in blanks. 1. Ss say what they like doing.2. Watch the video and fill in blanks. 帮助学生复习Module 1 Unit 2学习的重点句型，并且引入新句型。学生能够将新旧知识结合在一起，构建自己的语言框架。
Step 2: Presentation and Practice(17 minutes) 1. Show the first picture of Activity 2 and ask, “What can you see ”2. Play the video and ask the students to listen and number.Play the video of the second picture and ask the students to listen and choose.4. Play the video of the next two pictures and ask the students to listen and match.5. Show the last picture and ask, “What do you say when you take a photo ”Teach the word “smile”.Play the video again and ask the students to listen and repeat. Then ask them to find “-ing”. Ask the students to act out. Look at the picture and answer.2. Listen and number.Listen and choose.4. Listen and match.5. Look and answer.6. Listen, repeat and find “-ing”.7. Act out. 1&2：帮助学生了解文本背景，提高学生的观察能力。3&4：帮助学生学习文本细节，更好地了解文本。帮助学生提升想象能力和思维能力。提升学生的自主学习能力以及语音语调。
Step 3: Consolidation and Extensionminutes) 1. Show pictures of Activity 3. Then ask students to work in pairs and describe what is happening.2. Finish the exercises in Activity Book.3. Play a guessing game.4. Ask students to work in pairs and finish Activity 4. 1. Work in pairs and describe what the people in the pictures are doing.2. Finish the exercises in Activity Book.3. Guess what the people are doing.4. Work in pairs and finish Activity 4. 1&2：巩固学生对文本内容的理解，练习重点句型。学生对游戏很感兴趣，提高了学生的学习兴趣。引导学生通过合作巩固重点语言知识。
Step 4: Summary(3 minutes) 鼓励学生自主总结本节课的重点知识。 总结重点知识。 提高学生的语言总结能力。
Classroom Assessment 1. 活动用书的练习。2. 两人小组活动。 检查反馈学生对课文的理解。
家庭作业：1. Imitate the dialogue 3 times.2. Share some photos of your family with your friends and talk about the photos.
第二课时教学设计
教材分析 本课时主要学习Module 2 Unit 2的内容。考虑到学生的学习基础和认知水平，以及课堂时间，本节课我们重点学习前四个活动。导入环节Activity 1主要运用句型I like (doing)…来复习Module 1 Unit 2中的内容，并以此情境引出现在进行时句型I am (doing)…导入环节既复习了Module 1中的旧知识，又为接下来的学习作铺垫。Activity 2文本情境是Becky在向大家介绍自己正在做的事情。Activity 3则是针对文本的一个练习，让学生来画一画，说一说图片中人物的活动。Activity 4是一首歌谣I’m Listening to Music。学生在学习完Module 2 Unit 1之后，已经对现在进行时态有了一定的了解。本课时主要是学习现在进行时态所涉及的第一人称的用法。
课时教学目标 知识目标：1. 学生能够听说读以下词汇：draw、picture、write、colour。2. 学生能够理解词汇：letter。3. 学生能够理解并运用重点句子：I’m drawing a picture.能力目标：1. 学生能够理解课文文本。2. 学生能够运用句型I’m (doing)…描述自己正在做的事情。情感目标：学生能够乐于参与英语活动，体验英语学习的乐趣。
教学重点与难点 重点：学生能够描述自己正在做的事情。难点：学生能够区分draw、write和colour的用法。
教学辅助 PPT课件、学生用书、活动用书、CD-ROM
教学策略 情境导入法、自然拼读法、任务教学法、TPR
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
Step 1: Warm-up(7 minutes) 1. Game: Golden eyes.2. Show the picture of Activity 1 and ask, “Is he writing a letter ”Then play the video and ask students to fill in the blanks.Teach the word “draw”.dr-aw 1. Look and say.2. Look and answer. Listen and fill in the blanks. 游戏既可以提高学生的学习兴趣，又可以帮助复习旧知识。提高学生的观察能力和听力水平。
Step 2: Presentation and Extension(10 minutes) 1. Play the video of Activity 2 and ask, “Who is she ”“How old is she ”2. Play the video again. Then ask students to read and choose.3. Ask students to read and match.Then teach the word “colour” by colouring on the blackboard.4. Play the video again and ask students to imitate. 1. Listen and answer.2. Read and choose.3. Read and match.4. Watch and imitate. 帮助学生对文本有个整体理解。2&3：帮助学生学习文本细节。通过跟读模仿，感知整个语篇，练习语音语调。
Step 3: Consolidation and Extension(20 minutes) 1. Ask students to draw and describe their pictures.The teacher should do a demo first.2. Play the song of Activity 4 and do the actions.Then listen and match (Activity Book). 1. Draw pictures in groups and describe them in class.2. Sing and do.Then listen and match. 学生喜欢动手画。这个活动有利于发挥学生的想象。学生还可以在合作和自主学习过程中巩固目标语言。帮助学生巩固语言运用，学习更多的动词。
Step 4: Summary(3 minutes) 鼓励学生自主总结本节课的重点知识。 总结重点知识。 提高学生的语言总结能力。
Classroom Assessment 1. 活动用书的练习。2. 通过学生的课堂表现检查并反馈他们对新知识的掌握程度。 检查并反馈学生对新知识的理解。
家庭作业：1. Imitate the dialogue 3 times.2. Talk about the picture you drew with your parents. 3. Finish the exercises in Activity Book.
第三课时教学设计
教材分析 本模块重点学习了现在进行时的陈述句用法。本节课将整合Unit 1和Unit 2所学知识，对整个模块进行综合复习。在此基础上，我将利用再构文本引导学生学习，并且通过综合运用活动为学生创造一个真实语境，提高学生的学习兴趣，帮助学生进一步巩固核心语言。
课时教学目标 知识目标： 1. 学生能够听说读以下词汇：photo、draw、picture、write、colour 2. 学生能够理解以下词汇：neighbor、running、family 3. 大部分学生能够复述课文文本。能力目标： 1. 学生能够理解再构文本内容。 2. 学生能够运用现在进行时介绍照片里的人物活动。 3. 学生能够灵活运用现在进行时描述自己及他人正在做的事情。情感目标：1. 学生能够乐于参与英语活动，体验英语学习的乐趣。2. 学生能够通过与小伙伴分享丰富多彩的照片，学会与他人分享。
教学重点与难点 重点：学生能够记忆深化Module 2的重点知识，并且能灵活运用现在进行时态来描述正在进行的活动。难点：学生能够理解再构文本内容及其中涉及的新词汇。
教学辅助 PPT课件、CD-ROM、照片
教学策略 情境导入法、任务教学法
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
Step 1: Review(7 minutes) Show pictures of the texts and ask students to work in pairs and retell. Look and retell. 帮助学生复习Module 2的内容。提高他们的自主学习和合作学习能力。
Step 2: Presentation and Practice(15 minutes) 1. Show a new story and lead students to read.2. Ask students to read and choose.3. Ask students to read on their own. 1. Read the new story.2. Read and choose.3. Read on their own. 学生对故事很感兴趣，这有利于提高学生的学习兴趣，进一步巩固语言知识。
Step 3: Consolidation and Extension(15 minutes) 1. Mime and guess. The teacher should show how to do it first.2. Ask students to work in groups and talk about their family photos.Then choose some groups to show in class. 1. Mime and guess.2. Work in groups and talk about their family photos.Then show in class. 提高学生的学习兴趣，帮助学生巩固语言知识。引导学生在真实语境中巩固运用重点句型。提高学生的听说能力。
Step 4: Summary(3 minutes) 鼓励学生自主总结本节课的重点知识。 总结重点知识。 提高学生的语言总结能力。
Classroom Assessment 帮助学生通过再构文本和小组活动查缺补漏，再次巩固本模块的目标知识。 通过复习发现学生不足的地方，并利用家庭作业等帮助学生查漏补缺。
家庭作业：1. Retell the dialogues in Module 2.2. Draw a picture about your family and talk about it with your friends.