苏科版初中物理九年级14.1 电阻 教案

二、电阻（教学设计）
一、教材及学情分析
电阻的知识是整个电学的一个基础，简单电路的一个延伸。学生在已经学过电流和电压的基础上进一步学习电学中的第三个基本物理量，可以说变阻器贯穿于整个初中物理的电学知识之中。
二、教学目标
1．通过实验尝试改变电路中电流的大小，从中认识导体能够导电同时又对电流有阻碍作用，了解什么是电阻，通过实验探究影响金属导体电阻的因素，知道电阻的常用单位及其换算关系。
2．初步了解导体、绝缘体、半导体、超导体的电学特征，了解半导体，超导体的应用对人类生活和社会发展的影响。
3．能认识电阻是导体本身的属性，初步体会“控制变量法”研究物理问题的思路，提高依据物理事实分析、归纳问题的能力。
4．进一步培养实事求是和不畏艰难的科学精神，体会物理知识本身多样统一的美学特征。
三、教学重点
重点：影响导体电阻大小因素的探究
四、教学难点及突破
难点：利用控制变量法探究影响导体大小的因素
突破方法：利用学生的实验探究过程并让学生结合自己的实验结果进行总结得出。
五、教学用具
多媒体、电源、开关、电流表、小灯泡、导线、电阻等、。
六、教学过程
教学过程 学生活动 设计理念
（一）创设情境引入新课教师在示教板出示一个电路，闭合开关小灯泡亮起来了。教师指着正在发光的小灯泡问：怎样才能使小灯泡的亮度或电流表的示数发生改变？教师按照学生讨论的结果让学生进行操作，问：你通过了哪些方法改变了小灯泡的亮度或电路中的电流？教师总结提问：影响电路中电流大小的因素有哪些？教师引导：根据接入电路中导体的不同，我们发现电流也不相同。说明不同导体在电路中尽管都能导电，但对电流的阻碍作用是不相同的。在物理学中为了表示导体的这种物理属性我们引入物理量-----电阻（板书）二、新课教学1.电阻：导体对电流的阻碍作用教师阐述：在相同电压下，导体对电流的阻碍作用越大，则电阻越大，电流越小。所以电阻也是有单位的，请学生阅读课本88页，完成学案上的练习2.教师提出问题：既然导体的电阻是有大小的，那么请同学们猜想一下：导体的电阻跟哪些因素有关？教师接着问：你的猜想依据是什么呢？问题：实验前需要解决的问题①如何设计实验电路？ ②通过什么现象判断电阻的大小？③实验探究方法是什么？教师把学生的实验结果进行投影，并让学生根据实验数据叙述实验结论3.教师实验：怎样探究导体的电阻和温度的关系？教师让学生根据实验现象总结电阻和温度的关系。4.教师提问：是不是所有的物体都能导电呢？让学生阅读课本第89页的“读一读”完成学案上对应的练习三、小结本节课的内容四、投影练习进行巩固反馈（ppt）五、作业布置注意作业尽可能的进行适当的分层 学生自己讨论然后根据讨论的结果动手试一试学生回答：改变电源电压或接入一个导体学生回答：1.电路两端的电压 2.接入电路中的导体学生根据自己的自学情况完成学案上对应的练习。完成之后进行适当反馈评价学生进行小组讨论，然后回答猜想的结果学生简单回答猜想依据学生讨论解决老师提出的问题后教师进行适当的点评学生动手开始实验，并把实验结果填入设计的表格中。学生根据阅读情况完成练习，然后进行投影。学生从自身的角度谈自己这节课的收获 激发学生兴趣、培养学生的动手能力把学生按照异质分组，提高小组活动的有效性把自己的猜想进行验证有利于科学探究的进一步完善.通过学生自己的观察获得的知识远远比老师采用灌输式更有效学生自己发现的问题往往比老师提出的问题更能吸引眼球培养学生的动手能力，小组合作精神，并且能培养学生的读表格的能力发现问题并能解决问题，学生自主能力的体现源于课本，高于课本，服务于课本适当拓展能更好的让物理为社会服务学有所用肯定收获，有成就感可兼顾不同层次的学生，注重学生的独特性。
六、板书设计
14.1 电阻
一、影响电路中电流大小的因素
1.电路两端的电压
2.接入电路中的导体
二、电阻R
1.定义：导体对电流的阻碍作用叫电阻
2.单位：欧姆 Ω
3.影响导体电阻大小的因素有哪些
材料 长度 横截面积 温度
三、导体 绝缘体 半导体 超导体