11课 我是一只小虫子 （教案）

部编版五四制二年级语文下册11课《我是一只小虫子》教学设计
【教学内容】
《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点
儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但
我却认为当一只小虫子其实很不错:
早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可
以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥
学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的
情感。
【教学目标】
1.认识“屁”“股”“昏”“尿”“茸”等16个字，学习多音字“泡”，正确书写“屁”“尿”“屎”3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小虫子的快乐。
3.读懂课文内容，知道当一只小虫子的“好”与“不好”的地方，培养乐观向上的生活态度。
4.联系语言环境和生活实际理解字词的意思，感受小虫子生活中潜在的危险，体会小虫子生活的
快乐。
【教学重点】
1.会认16个生字，学习 1个多音字，会写 3个字。
2.读懂课文内容，知道当一只小虫子的“好”与“不好”的地方，培养乐观向上的生活态度。
【教学难点】联系语言环境和生活实际理解字词的意思，感受小虫子生活中潜在的危险，体会小虫子生活的快乐。
【教学准备】学生：
1.将课文认真读 5遍，在文中圈划出本课要求会认的生字。
2.认读写字表中本课要求会写的生字，不会读的字可以查字典。
3.查阅关于自己喜欢的小虫子的生活习性，作简单了解。
教师：制作课件、板贴，查阅相关资料。
【教学过程】
一、游戏导入，激发兴趣。
1.上课前我们先来玩一个猜虫名的游戏，看看你认不认得这些小虫子的名字呢？
蚂蚁——妈蚁是建筑专家；
蜜蜂——蜜蜂是采蜜高手；
蜻蜒——小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；
七星瓢虫——七颗星是它的标志；
萤火虫——打灯笼的萤火虫；
天牛——这一次,我们看不到它的庐山真面目，只见两条像牛角一样的触频,力大如牛；
屎壳郎——看段视频，如你能猜出它的名字,就大声告诉我。
2.同学们真厉害，认识这么多的小虫子，今天就让我们一起走进小虫子的世界!
齐读课题。
二、初读课文，识字学词。
1.当一只小虫子有意思吗？请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.同学们，小虫子的生活有意思吗？我觉得小虫子跳到狗的身上去旅行特别有意思，你觉得哪些
地方特别有意思？
（设计意图）：本环节通过老师提问，让学生在通读全文的过程中既训练了提取信息的能力又为
后面的随文识字奠定了基础。
3.瞧，有意思的小虫子送来了许多的生字词，看着屏幕自己读一读。分别出示第一行和第一列的
生字词，引导学生发现他们的相同点，集中识字。
4.讲解“泡”这个多音字，在本课中是一泡尿，另一个读音，练习生活中的水泡、灯泡、泡茶和
泡饭等来记忆。
5.这两个词谁会读？脾气、屁股。这两个字都是什旁？月字旁的字一般和什么有关？你还知道哪
些月字的字？课后第二题有很多月字旁的字,
快自己读一读——齐读。仔细观察你有什发现不管月字旁在左,还是在下,大多都和我们身体有关,这是为什么呢 让我们一起看个视频——总结。
（设计意图）：微视频月字旁的字形演变有利于提高学生的学习兴趣、增强记忆和发展思维，使
学生对汉字这一博大精深的文化载体也有初步的感知。
6.请同学们轻轻起立，让我们跟着有趣的汉字儿歌，一起来动动我们的身体吧！
拍拍我的脑袋，
摸摸我的脸，
扭扭我的屁股，
跺跺我的脚。
三、精读课文，整体感知。
1.同学们当一只小虫子到底好不好
请默读课文，找找我和我的小伙伴们分别是怎样说的 默读的时候不出声。
2.谁来说说看我的伙伴们都是怎么说 那“我”又是怎么说的呢？指名回答。
板书——一点儿都不好，板书——还真不错。
3.伙伴们说当一只小虫子一点儿也不好，为什么呢？请一个同学来读一读第二自然段。当一只小
虫子，生活中可处处都是危险呢，让我们合作朗读，读出伙伴们的懊恼。
4.瞧这苍耳，浑身是刺，赶紧摸摸自己的屁股，我们蹦蹦跳跳的时候一定要看准地方；昏头昏脑
是怎样的呢？谁来做做动作？一泡尿是什么味道？所以被淹得昏头昏脑；毛茸茸的小鸟也不可爱
了，因为我们会被它吃掉，所以我的伙伴们说当一只小虫子一点也不好。
5.同学们注意看这两个红色的字，你有什么发现？尸字头像一个人形，它是一个蹲着的躯体，下
面的比表示人的两条大腿，从大腿中间排出气来，就是屁，排出水来就是尿，米经过消化之后把
它排出来，这就叫屎，尸字头与身体的排泄物有关，中国汉字真有趣，让我们一起写写这几个字。
6、出示本课需要会写的三个生字：屁、尿、屎。引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时
候应该注意什么？讲解易错字“屁”的笔顺。教师范写，强调书写要点。学生临写。组织展示。
指名学生点评，同桌交换互评。
（设计意图）：写字前引导学生先观察生字，不仅是为书写做好准备，也是有目的的巩固字形。
展评是为了使学生找到自己与优秀书写的差距，明白努力方向，同时激发学生写字的兴趣。
7.小伙伴们都说当一只小虫子一点都不好，可是我觉得当一只小虫子还真不错，你们瞧（老师配
乐朗读)
8.同学们觉得小虫的生活怎么样 是呀，多么惬意的生活，就像诗一样的美，谁能美美的读一读
谁能配上动作读一读。亲爱的小虫子们，让我们配上动作，跟随音乐一起走进小虫子这美好的生
活吧!
（设计意图）：通过“读一读”“想一想”“说一说”引导学生多次与文本对话，初步感知当小虫子的不好，感知语言的轻松幽默，相机巩固生字词语。
四、拓展延伸
1同学们，小虫子跳到狗的身上去旅行，这可是免费的特快列车呀；小虫子舒服的躺在花朵上，
这可是免费的小床啊!那小虫子还会做哪些有意思的事情，这可是免费的什么呢 展开想象的翅膀，大胆的说一说。
2.同学们的想象可真丰富，小虫子的生活多么有意思，我觉得当一只小虫子还真不错，你觉得呢
3.同学们看来当一只小虫子还真不错，而且我还有许多小伙伴哦，你们瞧，你们想了解他们之间
的故事吗？那下节课我们再聊。
五、作业布置
1、课下请同学们继续读课文，把课文读的有声有色。
2、把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。
六、板书设计
11、我是一只小虫子
伙伴们：一点也不好
尿
我：还真不错
屁
屎