21课 青蛙卖池塘 （教案）

《青蛙卖池塘》教学设计
教学目标：
1、认识“卖、烂”等 14个生字，会读“青蛙、草籽”等词语，会写
“蛙、卖”等 8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。并能分角色表演故事。
3、理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。
教学重点：
1、正确识字、写字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色表演故事。
教学难点：理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1、孩子们，喜欢玩游戏吗？我们先来玩一个“火眼金睛猜一猜”的游戏，看看谁能快速猜出图片对应的故事，准备好了吗？这四个故事的主人公都是谁？这节课小青蛙又
来和我们见面了。
2、揭示课题：它今天来是要干什么呢？（卖池塘）板书课题，随文识记“卖”的写
法。指导书写“卖”。
3、齐读课题。
二、多元识字，检查预习。
1、第一关，读准字音，小老师领读。（出示带拼音词语）
2、第二关，认读生字，开火车读。（去掉拼音读）
3、第三关，游戏闯关，齐读。
三、整体感知，学习“吆喝”。
1、原来，小青蛙要卖的池塘只是一个烂池塘。（板书：烂池塘）他觉得不怎么
样，想卖掉池塘，换一些钱搬到城里住。所以，他正在大声吆喝呢。出示句子，指
名读。
2、理解“吆喝”。（出示词语“吆喝”）观察字形，你有什么发现？（都是口字旁，
跟说话有关）生活中有很多吆喝，你在哪里见过？能学着给我们吆喝吆喝吗？我们
来听一听他们是怎么吆喝的。吆喝要注意：声音响亮，拖长音，这样的“吆喝”才能吸
引来更多的顾客。
3、读好“吆喝”。“喽”拖长音，“！”干脆有力。谁再来帮他吆喝一下？（像个老板）
再加上手势就更好了。指名读。
4、人多力量大，我们大家一起来帮帮他。小组滚雪球读。
四、品读课文，体会“变化”
1、你们可真热情！这吆喝声还真帮青蛙吸引了不少顾客。那么，池塘最后卖出
去了吗？（预设：没有）
2、于是小青蛙不再卖池塘了。这到底是为什么呀？请大家端起课本，到课文中一探究竟吧。用你喜欢的方式读课文，注意读准字音、读通句子，想一想他为什么不卖泥
塘了？
生交流
3、这么好的地方。这个地方究竟有多好呢？谁来当小青蛙跟大家夸一夸你的池塘？
4、青蛙对自己的池塘连连称赞，他说的哪一点最让你心动呢？生交流。
5、把你最心动的地方跟同桌分享一下吧。
6、师生合作配乐读。
小结：你瞧，这已经不再是以前的烂池塘了，这里鸟语花香，舒适惬意，交通方便，无拘无束，的的确确是一个好地方（
板书：好地方）
五、精读课文，读中感悟。
为什么池塘会有这么大的变化呢？请同学们根据提示，默读课文，用“——”画出动物提出的建议。用“~~~~”画出青蛙为池塘做了哪些事。
（一）老牛和野鸭对池塘的看法。
1、在青蛙卖池塘的过程中，有两位朋友的建议很具体，是谁呢？
预设：老牛和野鸭。
2、老牛给青蛙提出了什么建议？
指名读。
师：老牛说的话分为几句？两句。谁能来舒服的读一读第一句话。
师：哦，老牛先表达了对池塘的喜爱，然后才提出了建议。谁来读第二句？这样的
方式很委婉，更容易让人接受。请一位同学完整地读一读老牛说的话。
师：老牛喜欢在泥坑里打滚，但是他更喜欢吃鲜嫩的青草。这个池塘没有草，真是
太遗憾了！谁能把老牛失落的样子读出来？
评：你可真会读，把这个转折词“不过”，读得很到位，让我们学着他的样子一起来读一读吧！齐读。
3、野鸭给青蛙提出了什么的建议？
指名读。
师：野鸭也和老牛一样，很喜欢这个池塘，但是水太少，野鸭就没办法游泳了。这
种无奈的心情，你能读出来吗？
师：你把“就是”这个词的感觉读出来了。我们一起来试试吧。
（二）青蛙为池塘做的事情
小青蛙虚心接受了老牛和野鸭的建议，对池塘进行了一番改造。
1、听了老牛的建议，青蛙是怎么做的？采集草籽,播撒在池塘的周围。（生：合眼）就这样，时间一天天过去，温暖的春天已经到来，春风柔柔地吹着，春雨沙沙地下着，孩子们，快睁开眼睛看看，泥塘有了什么变化？
预设：小草正在茂盛地生长。
师：现在池塘周围长满了绿茵茵的小草，看着这变美的池塘，青蛙更自信地吆喝起来
——卖池塘喽，卖池塘！
2、听了野鸭的建议，青蛙又是怎么做的呢？
生交流。
师：往池塘引水这个过程可不简单，青蛙做了很多工作，你能把青蛙引水的动
词用三角形标出来吗？
生交流。没找全的同学把它补充完整。
师：我们再来品读一下这些动词，体会青蛙的辛苦。
师：池塘灌满足水之后，水哗啦啦地流着，这时青蛙吆喝得更有底气了
——卖池塘喽，卖池塘！
（三）小组合作，说话训练
森林里的其他小动物听说小青蛙很虚心，也都纷纷来给他提建议。
四人小组合作：每人选一种小动物，模仿老牛和野鸭这样说一说。先说池塘的
优点，再提出建议。
师：多么热情的朋友啊！听了你们诚恳的建议，小青蛙立马把它的池塘进行了
一步步改造。我们来打着节拍读一读吧。
六、分角色表演
你瞧，小动物们听说小青蛙卖池塘，他们都来了，真热闹呀。不如，我们来演
一演吧！
分配角色，大家掌声欢迎。他们表演的多精彩呀，掌声送给他们。
七、拓展小诗，总结升华
1、虽然朋友们都走了，池塘并没有卖出去，但是小青蛙仍然高兴地唱起歌来。用
你的朗读声分享他的快乐吧。小青蛙为什么这么高兴、欢跳呢？我们来问问他。
2、多好的地方呀，有花有草，有树有房子，小青蛙们，鼓起你们的小肚皮再吆喝吆喝。退潮式读。咦，吆喝的声音越来越小了。如果你是小青蛙，你还想卖掉它吗？不
想。
3、是啊，看着通过自己的勤劳和努力，把烂池塘一步一步变成了美丽、舒适的家
园，谁还舍得卖掉呢？原来劳动才能创造美好生活。（板书：劳动创造美好生活）
4、老师有一句名言送给大家，一起读一读吧。希望同学们像小青蛙一样，用自己勤劳的双手，用劳动创造美好的生活。
5、如果你喜欢小青蛙，那就去读一读《青蛙弗洛格的成长故事》丛书吧，你可以
了解更多关于青蛙的故事。
八、课后作业
课后，请你把故事讲给爸爸妈妈听吧。
请你也学着青蛙的样子向同学推荐一样东西，如一本好书、一种文具，看看谁的东
西最畅销。
九、板书设计
青蛙卖池塘
烂池塘 好地方
劳动创造美