(共62张PPT)
第二单元习作：
《我的奇思妙想》教学PPT
统编版 四年级 下
新知导入
同学们，在生活中你有没有想过发明一种东西？
科学技术的发展，可以让以前的许多幻想变成现实。牛顿说过：没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。正是由于一个个小小的奇思妙想，莱特兄弟制造出了世界上第一架飞机，诺贝尔发明了炸药，爱迪生发明了留声机……
这节课，就让我们张开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想，并把它记录下来。
第一课时
揭示课题
习作：我的奇思妙想
第二单元
新知讲解
一个圆圈
……
圆圈变变变
新知讲解
两个圆圈
……
新知讲解
一个圆圈和一条线
……
新知讲解
习作话题
本次习作要求写一篇想象作文，内容是自己的奇思妙想，写自己想发明的一些神奇的东西。想象的内容可以是生活的各个领域，也可以是未来的方方面面。
新知讲解
示例1：根据蝙蝠超声定位的原理，人们仿制了盲人用的“探路仪”。这种探路仪内装一个超声波发射器，盲人带着它可以发现电杆、台阶、桥上的人等。如今，有类似作用的“超声眼镜”也已制成。
示例2：科学家参照水母的“顺风耳”结构，设计了水母耳风暴预测仪，能提前15小时对风暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。
奇妙发明我知道
新知讲解
这些发明都是在人们仔细观察了周围的事物后，进行了大胆的想象，经过不断实践努力，才得以问世的。这些发明给人们的生活带来了许多便利。我们的奇思妙想也要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡想乱编。
明确要求
新知讲解
读这些题目，你发现了什么？
“奇”“妙”
会飞的木屋
水上行走鞋
会变大变小的书包
启发思路
新知讲解
许多奇妙的发明是为了解决生活、学习和工作中遇到的问题和麻烦而诞生的。比如，有人怕洗衣服，就发明了自动洗衣机，有人怕洗碗，于是，洗碗机诞生了，如果我想去旅行，我是不是可以发明一间“会飞的小木屋”，读读下面的提示，选择你最感兴趣的的想一想，看谁想得奇，想得妙。
新知讲解
写法指导
写什么
......
......
......
新知讲解
生活中，你有哪些奇妙的想法呢？同桌交流
自己的点子，然后集体交流。
会飞的小木屋 多功能钢笔
神奇的防盗门 奇妙的衣服 ……
为什么会有这样的奇思妙想？
新知讲解
示例1：我家离学校比较远，爸爸妈妈每天接送我很辛苦，我希望有一间会飞的木屋。
示例2：我很喜欢旅行，我希望有一种会飞的房屋可以随意飞行，我想去哪里，它就带着我去哪里。
示例3：我背课文总是记不住，希望多功能钢笔可以帮助我。
示例4：我的衣服很容易脏，我希望有一种不用换洗的衣服。
新知讲解
样子
会飞的木屋
木屋下面有四个轮子
木屋两侧有机翼
……
功能
遨游太空
自动除尘
……
下面让我们来一起看看书中“会飞的木屋”给出的提示。
怎么写
新知讲解
开头：
开门见山，交代想发明的东西是什么。
中间
说说为什么要发明这件物品。
详细介绍物品的样子、功能、使用方法等。
结尾：
总结全文，点明中心，表达向往之情。
我们再来看看下面这几位同学的构思吧！
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
上面的选材真不错！让我们看到了缤纷多彩的奇思妙想。在这些奇思妙想中，既能大胆想象，又能与实际生活紧密相连。你知道如何运用想象吗？
想象：是对于不在眼前的事物想出它的具体形象。想象的情景不一定是真实的，但都要以现实为依据。
新知讲解
琥珀
由在海滩发现琥珀想象到大水淹没森林，松脂球淹没在泥沙里，逐渐变成化石（琥珀）
“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着……”想象到“它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎”。
想象
回顾课文
新知讲解
想象源于生活，又高于生活。所以，想象要联系实际，以现实生活为基础，在原有事物的基础上，根据自己的想象，进行拆散，重新组合，增加新的元素，赋予多重功能，创造出新的对人类有益的东西。
想象的要求
新知讲解
语段示例
交通机器人胸前有两个按钮，一个红色，一个绿色。按红色按钮可以选择陆地上的交通工具，按绿色按钮可以选择空中的交通工具。
当你想出门旅游时，你只要按一下红色的按钮，再选择“旅游车”，它会立刻变成一辆旅游用具齐全的旅游车供你使用。星期天去购物，骑自行车方便，你按一下红色的按钮，再选择自行车，一辆轻便的自行车就出现在了你面前。当你想翱翔蓝天时，按一下绿色的按钮中的“飞机”模式，一架飞机就出现了。想到外太空去，选择“宇宙飞船”模式就好了。
新知讲解
有了以现实生活为基础的想象，你知道怎样去介绍自己的发明吗？请你根据上面的提示，也来写写自己想写的内容吧！
由电脑程序控制
电子设备、授课、作业等功能
根据电脑的功能进行联想和想象。
具有手提电脑的外形。
按下功能键，书包就能够转换成播放机、收音机、电视机、手机、摄像机、照像机、游戏机等。书包有课程和作业，并能评改。书包还能远程授课。
会变大变小的书包
新知讲解
范文引路
神奇的防盗门
每当我看到别人家被盗时，便想成为一名发明家，发明一种防盗门。①
①开门见山，想发明防盗门。
新知讲解
防盗门是由一块长1.5米，宽1米的木板和一台防盗红外线机器组合成的。它的全身都是红色的，可以变成隐形的防盗门，还可以防止小偷破门而入，它的外观比普通防盗门轻巧。②
②介绍防盗门的样子。
新知讲解
每当主人要出远门，只要把目光转移到红外线机器上，并输入姓名，防盗门就会自动关闭。当主人要回家时，只要把目光转移到红外线机器上，并输入姓名，红外线机器就发出一种红外线光来检查你是否是这户房子的主人。如果检查通过，防盗门就会自动打开，在打开的同时，红外线光自动消失……如果遇到坏人或小偷，红外线机器就会射出红外线光，只要坏人或小偷一挣扎，红外线光就会发出报警的声音，警察也会立马赶来了。
③具体介绍了防盗门的神奇功能。
新知讲解
如果坏人或小偷想报复，防盗门就会变成隐形防盗门，让他无处下手。当坏人或小偷靠近它时它又会射出红外线光来阻止他，并发出报警的声音，让警察再一次把他抓走，让他受到法律的制裁。③
神奇的防盗门真像一个聪明又可靠的卫士。 ④
③具体介绍了防盗门的神奇功能。
④结尾点题，总结全文。
新知讲解
这篇文章先写什么后写什么？
按一定顺序写清楚。先写名称，再写防盗门的样子或结构，最后介绍功能。
这篇文章详写了哪一方面的内容？
防盗门的功能。
写作方法：抓住特点写具体。
新知讲解
怎么才能抓住特点写具体？
运用列数字、作比较、打比方等说明方法。
新知讲解
任务单2：
我喜欢_______________的设计，
因为_________________，
我想问一问_________________。
任意选择其中一项任务单并完成。
理清思路，完成任务单
任务单1：
我想先介绍________________，
再介绍____________________，
互相评一评。
新知讲解
同学们的奇思妙想可谓无奇不有，但是新奇并不等于离奇。所有的想象都应该是现实生活的投射。我们展开想象的翅膀翱翔的同时，不要忘记现实生活是我们张开想象翅膀的支撑。
要写好想象作文，就必须在平时注意观察生活细节，注意汲取科学知识，只有以这些内容为依托，展开合理的想象，才能建造出一个属于自己的奇妙的世界。
新知讲解
想要介绍你的奇思妙想，不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
编写提纲
新知讲解
交代想发明保姆机器人
保姆机器人
开篇点题
介绍保姆机器人的样子，突出其“神奇”。
中间
（2-3段）
按照不同功能的按键，写出保姆机器人的用处。重点介绍“医生键”的功能。
结尾
（4段）
盼望这款机器人早些问世。
点明发明创造的意义
开头
（1段）
新知讲解
任何一项发明创造都源于生活，比如有的同学想到：如果把吃饭的筷子掏空，不就把“吸”和“夹”这两种功能合在一起了吗？还有的同学想法更大胆，他们想发明水面行走鞋、轻便折叠桥……只要你在日常生活中多观察、多思考，肯定也能有好点子！快快写起来吧！写好之后，和同桌交换一下，看看谁写的最好。
自由习作
课堂总结
今天的作文课，大家在作文的过程中体验到了想象的乐趣，懂得了写作的一些技巧。同学们，你们的这些奇思妙想，在不久的将来，一定也会成为伟大的发明创造，老师希望由你们来把它们变成现实。同时也希望同学们了解更多的未知世界，积极探索大自然的奥妙，让心中那颗奇思妙想的种子生根发芽，开花结果。
课堂总结
板书设计
板书设计
我的奇思妙想
发明的原因
发明物品的样子
有什么功能及使用方法
给“我”的快乐
新知导入
第二课时
上节课，我们大胆想象、独立思考、自主习作，完成了各自的奇思妙想。许多同学能做到借助图示进行构思，清楚地介绍自己想要发明的东西。这节课，让我们来自评、互评，相互欣赏，相互帮助。将自己的发明介绍得更清楚、更吸引人。
揭示课题
习作分享与修改
新知讲解
习作欣赏
我想发明多功能词典
现在的词典就是一位不会说话的老师。要是能让它变成一位会说话的老师，那该多好啊！后来我根据现在科学的研究成果进行综合运用，希望发明一种会说话的词典。
写自己的愿望，引出奇思妙想。
新知讲解
词典不再是一本书的样子了，而是一个人的形状。为什么这样设计呢？首先词典具有人的本领，其次它可以稳稳地立在桌子上，给人们带来方便。词典的上面是两只伸出来的手，可以接受各种指令。左手接受语言方面的指令，右手接受动作、声音、画面等指令。词典的中间就像人的肚子一样，里面存放着各种数据性的知识。词典的下面是两条腿，可以伸长，也可以弯曲，软绵绵的。
细致描写词典的外形，条理性强，生动形象。
新知讲解
为了引起人的注意，手与腿都设计成红色。唯有中间的肚子设计成蓝色，像大海一般蓝。
词典的功能有很多，可以自动打开。只要按一下开关，说打开到第80页，它就会自动翻到第80页。要是你想查什么字，可以读，也可以写，但写必须在词典的右手上进行。只要你把字在它右手上一写。刹那间词典就会打开，翻到你所需要的页码，然后很准确地用普通话读出来。
通过具体事例写词典的功能，清晰详细。
新知讲解
词典的另一个功能就是有声有色。比如“腾云驾雾”是什么意思呢？只要你点击一下“声音”和“图画”，就会从词典里跳出一段画面，那就是孙悟空在空中腾云驾雾的画面，真是逼真无比！
要是你想欣赏一段音乐也可以，只要点击一下“音乐”这个开关，各种各样的音乐都会弹出来，任你选择。激情的、豪放的、喜庆的、婉约的……应有尽有。你说，一边学习，一边听听音乐，那该多么快乐啊！
巧妙运用过渡句引出词典的另一个功能。
新知讲解
多功能词典是我的至爱，我希望它早点儿诞生！
总结全文，表明自己的愿望，感情真挚！
总评：
小作者先写自己希望发明多功能词典，接着写多功能词典的外形，然后逐一介绍词典的三个功能，在介绍中通过具体事例来说明，很有说服力，也很形象。另外，总—分—总的结构让作文更有层次性。
新知讲解
作者大胆想象，写自己想要发明的多功能词典，并按顺序详写样子和功能，抓住了重点，突出了特点。
1.抓住重点，突出特点
通过具体事例写词典的功能，清晰详细。细致描写词典的外形，条理性强，生动形象。
2.联系实际，大胆想象
巧妙运用过渡句引出词典的另一个功能。
总结全文，表明自己的愿望，感情真挚！
3.理清思路，清楚表达
优点借鉴
合作探究
最后请和同桌交换作文，根据“评价标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
交流感受
把自己所想的奇妙发明在小组内说一说，
组员之间互相评议：
是否围绕样子和功能突出了“奇妙”之处，有没有讲清楚、说明白。
新知讲解
没有错别字，语句通顺，表达流畅。
用词准确生动，意思表达清楚明确。
文章结构清晰，详略得当，重点突出。
语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
符合本次作文要求：
写明要发明的东西是什么。
以现实为依据进行丰富想象。
清晰介绍自己发明的物品模样。
写出这个发明的功能。
评 价 标 准
评价标准
新知讲解
于是，我从动、植物中提炼出几种成分，经过搭配后又注射到一个营养丰富的浓缩小球里，我的发明就完成了。数据显示，这种小球能飞快促进和完善人们的新陈代谢功能！
问题分析
发明的过程不够细致，功能上的说明有些空泛。
评改范例
下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
新知讲解
于是，我从动、植物中提炼出几种成分，经过搭配后又注射到一个营养丰富的浓缩小球里，我把这个圆圆的、重一微克的小球往科学电子测量器上一放，呀，简直超出我的想象！数据显示，这种小球能飞快促进和完善人们的新陈代谢功能！我欣喜地带上小球进了医院，给一位生命垂危的老人吃了，想不到，老人一下子变得精神抖擞、神采奕奕了。
点评：
写出了验证发明的过程，让自己的发明的可信度提高了不少。
这是修改后的段落，和原段落对比一下，
说说为什么这么修改。
合作探究
读：把自己所写的奇妙发明和同桌交换读一读。
勾：用红笔勾画出描写事物“奇妙”的精彩语句。
思：你对这篇习作还有什么建议？
（1）按互评要求进行评价。
（2）针对评价，自主修改。
（3）把修改前后的习作进行比较和评议。
互评互改
新知讲解
这些同学的写作方法一定给了你很多启发，再读读自己的习作，看看是否围绕样子和功能突出了“奇妙”之处，有没有讲清楚、说明白。尝试选用刚才建议中提到的方法，赶快修改你的作文，让你写的神奇发明变得更加奇妙，更有趣，能给别人留下深刻的印象！
新知讲解
技巧总结
可以从科幻小说电影中获取灵感。
可以对现有物品进行功能升级。
写作时可联系实际，写明发明缘由。
在功能介绍上要分多个方面。
课堂总结
刚才，我们通过讲评同学的习作片段，学到了一些修改习作的技巧。古往今来，凡是文章写得好的人，大概都在修改上用过功夫。老师希望你们能够再次修改自己的习作，直到自己满意为止。如果可以借助教材上的词语和自己积累的词语来写清楚感受就更好了，修改完习作后，我们还可以跟家人、朋友分享。只要同学们坚持练习，认真修改，写作水平就一定会得到提高。
课堂总结
布置作业
课后作业
1.将自己的习作带回家，读给家人听一听，请家人评评。
2.誊写习作。把修改好的习作誊抄到本子上。
3.可以给自己的习作配上相应的图片或照片，让分享更生动。
板书设计
板书设计
写清楚
样子
功能
多角度
有顺序
有重点
语言积累
写科技进步的词语
语言积累
别具一格 独具匠心 五花八门 精美绝伦 日新月异 千变万化 突飞猛进 翻天覆地 推陈出新 蒸蒸日上
与时俱进 继往开来 瞬息万变 如火如荼 风起云涌
一日千里 精益求精 呼风唤雨 迥然不同 来去无踪
腾云驾雾 形态各异 今非昔比 不可思议
语言积累
时空穿梭机具备隐形功能，它拥有炫酷的蓝色外衣，纯净得像大海的颜色，晶莹剔透。它的外形如一辆跑车，构造精巧，里面当然也不简单。瞧！仪盘、拉杆、按钮……五花八门的东西使人眼花缭乱。
写发明外观的句子
语言积累
未来的汽车是海陆空通用的飞潜车。瞧，它在天空中可以收起车轮，伸出双翼，自由地飞翔；着陆后，它会收起双翼，伸出车轮，穿梭在繁华的街道上。更厉害的是，它还能潜入大海，像鱼儿一样快速而平稳地沉浮，让你尽情游览美丽的海底世界。
写发明功能的句子
语言积累
精彩开篇（自述导入法）
我就是神气十足的新型眼镜。我现在呀，不再是经不起摔的“柔弱女子”，因为组成我身体的材料是坚固的合金树脂。
小作者开篇以新型眼镜的口吻自述，介绍了自己的外观、功能等，让人耳目一新。
语言积累
精彩结尾（畅想未来法）
有我的“和平光波”维护和平，这个世界就会成为一个和谐美好的大家园。
畅想“和平光波”维护和平，抒发了小作者对和平的向往之情。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
第二单元习作：
我的奇思妙想
【教材分析】
此次习作要求写一些自己想发明的东西。你想发明什么 它是什么样子 有哪些功能 课文给予了相关的写作指导，借助表格或者思维导图，指导学生完成习作。
【学情分析】
神奇的想象是这个年龄段的孩子最宝贵的财富。他们的头脑中存在着无数的奇思妙想,这次习作就为他们写下自己的奇思妙想搭建了一-个平台,让他们写自己所想,鼓励他们将自己的所想变成现实。
【教学目标】
1.通过创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。2.激发学生的创新意识,培养学生的想象力。
2.充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。
【教学重、难点】
展开奇思妙想，写自己想发明的东西。
【教学准备】
教师准备多媒体课件。学生课前查找一些奇思妙想的小故事、小发明；留意生活中的小细节、不方便的现象。
【教学课时】
2课时
第1课时
【课时目标】
1.创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。
2.充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。
【教学过程】
一、谈话导入激发想象
1.导入
同学们,在生活中你有没有想过发明一种东西
科学技术的发展,可以让以前的许多幻想变成现实。牛顿说过: 没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。正是由于一个个小小的奇思妙想,莱特兄弟制造出了世界上第一架飞机,诺贝尔发明了炸药,爱迪生发明了留声机……这节课,就让我们张开想象的翅膀,畅谈自己的奇思妙想,并把它记录下来。
2.揭示课题：我的奇思妙想
二、启发想象，拓宽思路
1.游戏引路。
师：看来，同学们都充满了丰富的想象力，继续发挥你们超凡的想象力，我们一起来玩游戏吧！
圆圈变变变
从一个圆圈 你想到什么 从两个圆圈 你想到什么 ......
2.习作话题
本次习作要求写一篇想象作文，内容是自己的奇思妙想，写自己想发明的一些神奇的东西。想象的内容可以是生活的各个领域，也可以是未来的方方面面。
3.奇妙发明我知道
示例1：根据蝙蝠超声定位的原理，人们仿制了盲人用的“探路仪”。这种探路仪内装一个超声波发射器，盲人带着它可以发现电杆、台阶、桥上的人等。如今，有类似作用的“超声眼镜”也已制成。
示例2：科学家参照水母的“顺风耳”结构，设计了水母耳风暴预测仪，能提前15小时对风暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。
师小结:这些发明都是在人们仔细观察了周围的事物后，进行了大胆的想象，经过不断实践努力，才得以问世的。这些发明给人们的生活带来了许多便利。我们的奇思妙想也要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡想乱编哟。
4.启发思路
（1）读课本上给出的这些题目，你发现了什么？（“奇”“妙”）
（2）小结：许多奇妙的发明是为了解决生活、学习和工作中遇到的问题和麻烦而诞生的。比如，有人怕洗衣服，就发明了自动洗衣机，有人怕洗碗，于是，洗碗机诞生了，如果我想去旅行，我是不是可以发明一间“会飞的小木屋”，读读下面的提示，选择你最感兴趣的的想一想，看谁想得奇，想得妙。
5.写法指导
（1）点子自己出，点子大家想。科学家就是凭借这种奇思妙想发明了许多东西，促成现代科学技术的突飞猛进。想象的内容可以是生活的各个领域，也可以是未来的方方面面。
（2）出示课件。生活中，你有哪些奇妙的想法呢？同桌交流
会飞的小木屋 多功能钢笔
神奇的防盗门 奇妙的衣服 ……
（3）为什么会有这样的奇思妙想？
示例1：我家离学校比较远，爸爸妈妈每天接送我很辛苦，我希望有一间会飞的木屋。
示例2：我很喜欢旅行，我希望有一种会飞的房屋可以随意飞行，我想去哪里，它就带着我去哪里。
示例3：我背课文总是记不住，希望多功能钢笔可以帮助我。
示例4：我的衣服很容易脏，我希望有一种不用换洗的衣服。
（4）参考课本上“会飞的木屋”的提示,做一个思维导图,在小组内交流,互相补充。
（5）师小结:同学们，你们这些突发的奇思妙想可谓无奇不有，
（设计意图：鼓励学生进行多维想象，拓展学生自由想象的空间，充分挖掘学生的想象潜能。通过以上活动，学生的好奇心、表达欲望、想象大门已被打开。）
（6）回顾课文
由在海滩发现琥珀想象到大水淹没森林，松脂球淹没在泥沙里，逐渐变成化石（琥珀）
“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着……”想象到“它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎”。
（7）想象的要求
想象源于生活，又高于生活。所以，想象要联系实际，以现实生活为基础，在原有事物的基础上，根据自己的想象，进行拆散，重新组合，增加新的元素，赋予多重功能，创造出新的对人类有益的东西。
三、范文引路，完成任务
1.范文引路，明白写法。
①课件出示例文。
②明确写法。师：谁来说一说文章先写什么后写什么
预设：先写防盗门的样子，后写它的功能。
③师小结：我们写作文的时候，要把奇思妙想按一定的顺序写清楚。
④出示课件。
方法:按一定顺序写清楚。
先写名称，再写样子或结构，最后介绍功能。
⑤师引导：文章详写了什么 （预设：详写了防盗门的功能）
⑥师小结写法。为了表现防盗门的特点，作者举了三个具体的例子。你们写作文的时候，也要抓住特点写具体。(课件出示:抓住特点写具体)怎么才能抓住特点写具体 （课件出示：运用列数字、作比较、打比方等说明方法)
2.理清思路，完成任务单。
（1）课件出示任务单。
（2）生任意选择其中一项任务单并完成。
（3）四人一组讨论交流；全班交流。
（4）师小结：同学们的奇思妙想可谓无奇不有，但是新奇并不等于离奇。所有的想象都应该是现实生活的投射。我们展开想象的翅膀翱翔的同时，不要忘记现实生活是我们张开想象翅膀的支撑。要写好想象作文，就必须在平时注意观察生活细节，注意汲取科学知识，只有以这些内容为依托，展开合理的想象，才能建造出一个属于自己的奇妙的世界。
3.编写提纲。
想要介绍你的奇思妙想，不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
4.生习作。
任何一项发明创造都源于生活，比如有的同学想到：如果把吃饭的筷子掏空，不就把“吸”和“夹”这两种功能合在一起了吗？还有的同学想法更大胆，他们想发明水面行走鞋、轻便折叠桥……只要你在日常生活中多观察、多思考，肯定也能有好点子！快快写起来吧！写好之后，和同桌交换一下，看看谁写的最好。
（设计意图：经过指导，学生已有法可循，有话可说，接下来可以进行本次习作教学的实践，让学生构思、写作。在这个过程中让学生自主写作，自由表达，鼓励学生发挥创意，大胆想象，写成一篇新颖有趣的科幻作文。）
四、课堂总结
今天的作文课，大家在作文的过程中体验到了想象的乐趣，懂得了写作的一些技巧。同学们，你们的这些奇思妙想，在不久的将来，一定也会成为伟大的发明创造，老师希望由你们来把它们变成现实。同时也希望同学们了解更多的未知世界，积极探索大自然的奥妙，让心中那颗奇思妙想的种子生根发芽，开花结果。
第2课时
【课时目标】
欣赏优秀范例，对照例文修改自己的作文。
【教学过程】
一、佳作欣赏，修改习作
1.欣赏佳作。
（1）师导入：今天，老师给大家带来了一篇想象佳作，一起去欣赏吧！
（2）例文解读。（出示课件）
（3）生自由朗读。
（4）师引导生从内容和写法两方面来探讨佳作。
（5）示例：想象的源泉源于生活中遇到的问题，想象合理真实、条理清晰地介绍了皮箱智能屋的样子、构成材料和功能。
（6）师评价：小作者先写自己希望发明多功能词典，接着写多功能词典的外形，然后逐一介绍词典的三个功能，在介绍中通过具体事例来说明，很有说服力，也很形象。另外，总—分—总的结构让作文更有层次性。
2.修改习作。
（1）师引导：读了这篇文章，大家收获真不小，下面我们就动手来修改自己的习作。
（2）四人小组交流自己的习作。
①朗读自己的习作，画出精彩的段落和句子。
②小组内互相交流，互相学习精彩段落和句子的写法。
③小组内评选出小组最佳习作，准备参加班级交流。
（3）生听取小组同学建议后，自行修改习作。
（设计意图：通过学习欣赏佳作后，再进行小组互评互改，对文章进行补充优化，以提高写作质量，以合作学习的方式让学生端正习作态度，养成良好的习作习惯。）
二、交流习作，二次行文
1.集体交流，诊断作文毛病。
（1）选择有代表性的习作，让学生朗读自己的习作。
（2）全班评议。
2.生整理自己的习作，二次创新行文，然后自读品味。
3.师总结：这些同学的写作方法一定给了你很多启发，再读读自己的习作，看看是否围绕样子和功能突出了“奇妙”之处，有没有讲清楚、说明白。尝试选用刚才建议中提到的方法，赶快修改你的作文，让你写的神奇发明变得更加奇妙，更有趣，能给别人留下深刻的印象！
（设计意图：通过开放式评价指导，沙里淘金，找出亮点，例如：个性化的语言、出彩的句子，小节、开头、结尾等,放大亮点，放大优点。激励评说，你说我议话精彩。这让学生明白别人作文写得好的地方，为什么好，也让学生明白怎样写才好，如何写得更好，更让学生知道别人哪里写得比自己好，自己哪里写得比别人好；进一步树立了学生的习作信心，激发其兴趣，使学生生成二次作文。）
三、课堂总结
刚才，我们通过讲评同学的习作片段，学到了一些修改习作的技巧。古往今来，凡是文章写得好的人，大概都在修改上用过功夫。老师希望你们能够再次修改自己的习作，直到自己满意为止。如果可以借助教材上的词语和自己积累的词语来写清楚感受就更好了，修改完习作后，我们还可以跟家人、朋友分享。只要同学们坚持练习，认真修改，写作水平就一定会得到提高。
四、课后作业
1.将自己的习作带回家，读给家人听一听，请家人评评。
2.誊写习作。把修改好的习作誊抄到本子上。
3.可以给自己的习作配上相应的图片或照片，让分享更生动。
【板书设计】
多角度
样子
有顺序
写清楚
功能
有重点
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